第6单元 思维火花 单元拓展训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

儿”：经过是船长精心制定了营救婴儿的计 观察：船长在发现水手们爬桅杆可能刺激猴 划：结果是船长成功救回婴儿，化解了危机。 子做出更危险的举动时，他当机立断，制止了 据此概括作答。 水手们，这说明船长判断力强，决策果断：船 答案①船长策划救婴儿②危机化解 长在短时间内制定了缓和局势的计划，这说 3.猴子抢走了婴儿，朝船的主甲板跑去，然后开 明船长聪明机智。据此作答即可。 始爬主桅，越爬越高，把全船的人都吓坏了。 答案（示例）①船长冷静镇定，善于观察。 这位年轻的母亲急得快发疯了，满脑子都是 当所有人因为猴子抢走婴儿而感到惊慌时， 最坏的想法。 船长冷静地观察情况，发现猴子没有伤害婴 4.解析 儿的意思：②船长判断力强，决策果断。他判 ①层次：第4级评价鉴赏 断出水手们爬桅杆可能会给婴儿带来更大的 考查评价人物的能力。 危险，及时制止了水手们的行为。 ②方法：根据文章中人物的言行，评价其性 5.(示例)遇到危急情况时，我们要保持平和 格、品质。 的心态和清醒的头脑，仔细观察，冷静分 ③思路：船长在危急情况下发现猴子并没有 析，抓住事情的关键，寻找解决问题的最佳 伤害婴儿的意思，这说明船长冷静镇定，善于 办法。 元拓 展训 练 训练1 一以童稚为最美 考查把握材料的主要内容的能力。 ②方法：阅读材料，根据题干提供的信息，锁 1.解析 定相关内容，进行概括归纳。 ①层次：第2级获取信息 ③思路：阅读材料可知，丰子恺的漫画内容与 考查找到指定信息的能力。 儿童息息相关，取材于生活，描绘了儿童生活 ②方法：根据题干所指，找到相关信息，比对 的场景，表现了儿童真实的心理与感情。漫 各选项，选出正确答案。 画笔触温柔，具有温度。综上所述，③④表述 ③思路：根据【材料一】中巴金和朱自清的评 正确，故答案为C。 价可知，A项表述错误。根据【材料二】 第2自然段的首句可知，丰子恺因为家里孩 答案C 子产得密，帮手少，所以需要帮助照管孩子， 3.解析 并不是为了创作作品才照管他们，故C项表 ①层次：第3级形成解释 述错误。根据【材料二】第3自然段的首句可 考查对关键内容作出解释的能力。 知，丰子恺对儿童的“热爱”和“亲近”是发自 ②方法：联系材料，理解关键内容的意思。 内心的，因为这种“热爱”和“亲近”，他才发现 ③思路：根据题千所指，定位到【材料二】中的 了与成人世界完全不同的儿童世界，故D项 第3自然段。由“因此儿童世界非常广大自 表述错误。据此可知正确答案为B。 由”中的“因此”一词可知，其上文点明了原 答案B 因，即“儿童富有感情，却缺乏理智：儿童富有 2.解析 欲望，而不能抑制”。根据这句话，结合自己 ①层次：第1级整体感知 的理解作答。 149 答案儿童感情丰富，缺乏理智，做事只会按 门，这说明元方是一个有原则、爱僧分明的 照心里的想法来；儿童想要的东西、想做的事 孩子。 很多，但是他们不会压制这种欲望，想要什 答案元方是一个聪明、懂得维护家人，并且 么、想做什么都会表现出来。 有原则、爱憎分明的孩子。 4.(示例)快要下雨了，小蚂蚁们各自扛着今天 5.解析 的劳动所得，排成紧紧的队伍急急地走。 ①层次：第4级评价鉴赏 嘘一别吼，哥哥在搭一座安全的桥，桥洞宽 考查评价人物行为的能力。 宽，可以暂时避雨。谁也不要拥挤，早晚都会 ②方法：结合文章内容，根据人物特点评价人 通过。 物的行为。 训练乙陈太丘与友期行 ③思路：本题具有开放性，作答时可联系文章 1.(1)到来(2)拉，牵拉 中元方斥责友人“无信”“无礼”的话语，以及 2.解析 元方的人物特点进行分析。 ①层次：第1级整体感知 答案（示例1）元方以“无信”“无礼”痛斥友 考查把握文章的主要内容的能力。 人，但自己面对友人“下车引之”却“人门不 ②方法：在理解文章内容的基础上，比对后判 顾”，这也是无礼的表现。 断正误。 (示例2)元方是个只有七岁的孩子，看待事物 ③思路：结合注释理解文章的意思，根据“过 还不够全面，“人门不顾”表现了他坚持自己 中不至，太丘舍去”可知，到了约定的时间友 内心的标准，符合七岁儿童的心理。 人没有来，元方的父亲才丢下他离开，说明未 评分想则 能守约的是友人，故(1)表述错误。根据“友 能够答出自己的看法，得2分：逻辑清晰、言之 人渐，下车引之”可知，友人认识到了自己的 有理，得1分。 错误，感到惭愧，故(2)表述正确。 答案(1)×(2)/ 译文：陈太丘和一位朋友相约同行，约定的时 3.正午时分不来，就是不讲信用：对着人家的儿 间是正午时分。过了正午还没来，陈太丘丢 子骂他的父亲，就是没礼貌。 下（他）而离开，离开后朋友才来。元方这 4.解析 年才七岁，正在门外玩要。客人问元方：“令 ①层次：第4级评价鉴赏 尊在不在？”（元方）回答说：“（我的父亲）等 考查评价人物的能力。 您很久都不来，他已经离开了。”朋友便生气 ②方法：抓住文章中人物的言行，评价其性 地说：“真不是人呀！跟人相约同行，却丢下 格、品质。 我走了。”元方说：“您跟我的父亲约定的时间 ③思路：通读文章，元方在友人辱骂父亲时， 是正午时分。正午时分不来，就是不讲信用： 进行了有理有据的反驳，这说明元方是一个 对着人家的儿子骂他的父亲，就是没礼貌。” 聪明、懂得雏护家人的孩子：当友人认识到错 朋友感到惭愧，下车想拉元方。元方走进家 误，想要来拉元方时，元方头也不回地走进家 门，没有回头看。 150第六单元「思维火花 单元拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟总分：9分得： 以童稚为最美 才料 众家评说丰子恺 幅幅的漫画，就如一首首的小诗带核儿的小诗。你将诗的世界东一鳞西一 爪地揭露出来，我们就像吃橄榄似的，老觉着那味儿… 朱自清 我的脑子里有一个“丰先生”的形象：一个与世无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢 的孩子的心。 巴金 他取材的题材，原并不是什么有实用或深奥的东西，任何琐屑轻微的事物，一到他 的笔端，就有一种风韵，殊不可思议。 谷崎润一郎 材料 《子恺漫画选》自序（节选） 我作这些画的时候，是一个已有两三个孩子的二十七八岁的青年。我同一般青年 父亲一样，疼爱我的孩子。我真心地爱他们：他们笑了，我觉得比我自己笑更快活：他们 哭了，我觉得比我自己哭更悲伤：他们吃东西，我觉得比我自己吃更美味：他们跌一跤， 我觉得比我自己跌一跤更痛…我当时对于我的孩子们，可说是“热爱”。这热爱便是 作这些画的最初的动机。 我家孩子产得密，家里帮手少，因此我须得在教课之外帮助照管孩子，就像我那时 073 用小学语文同步阅读1五年级下册 有一幅漫画中的“兼母之父”一样。我常常抱孩子，喂孩子吃食，替孩子包尿布，唱小 曲逗孩子睡觉，描图画引孩子笑乐；有时和孩子们一起用积木搭汽车，或者坐在小凳 上“乘火车”。我非常亲近他们，常常和他们共同生活。这“亲近”也是这些画材所 由来。 由于“热爱”和“亲近”，我深深地体会了孩子们的心理，发现了一个和成人世界完全 不同的儿童世界。儿童富有感情，却缺乏理智：儿童富有欲望，而不能抑制。因此儿童 世界非常广大自由，在这里可以随心所欲地提出一切愿望和要求：房子的屋顶可以要求 拆去，以便看飞机；床里可以要求生花草，飞蝴蝶，以便游玩：凳子的脚可以给穿鞋子：房 间里可以筑铁路和火车站：天上的月亮可以要它下来…成人笑他们“傻”，称他们的 生活为“儿戏”，常常骂他们“淘气”，禁止他们“吵闹”。这是成人的主观主义看法，是 不理解儿童心理的人的粗暴态度。我能热爱他们，亲近他们，因此能深深地理解他们 的心理，而确信他们这种行为是出于真诚的，值得注意的，因此兴奋而认真地作这 些画。 (有刷改) 材料目 蚂蚊搬家 1.获取信意根据上面的三则材料分析，下列选项中说法正确的是哪一项？(2分) () A.在朱自清的眼中，丰子恺是一个与世无争、无所不爱的人。 B.丰子恺认为以成人的主观主义去看待儿童的心理，是不理解儿童心理的粗暴态度。 C.为了创作出更贴近儿童心理的作品，丰子恺像“兼母之父”一样照管孩子，陪他们玩。 D.丰子恺发现了与众不同的儿童世界，因此对儿童非常“热爱”和“亲近”。 074 第六单元「思维火花 2.整体感知结合三则材料，丰子恺漫画的特点是什么？(2分) () ①内容多与成年人紧张的生活相关。 ②着重描绘波澜壮阔的历史场景。 ③内容生活化，有温情。 ④常常表现儿童的内心想法。 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 3.形成解释 阅读【材料二】，用自己的话说一说为什么丰子恺认为“儿童世界非常广大自由”。 (2分) 4.创意运用【材料三】的漫画选自丰子恺的《护生画集》。丰子恺对于世间万物，都怀有一颗悲 悯之心。请你用幽默风趣的语言给【材料三】配上一段话。(3分) 训练 2 小古文阅读 用时： 分钟总分：11分得： 分)视须讲案 陈太丘①与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 注释： ①陈太丘：陈寔(sh),字仲弓，东汉颍川许县（今河南许昌东）人。 ②期行：相约同行。期，约定。 075 三雨小学语文同步阅读五年级下册 ③日中：正午时分。 ①舍去：丢下（他）而离开。 ⑤元方：陈纪，字元方，陈蹇的长子。 ⑥尊君在不（ǒu):令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。 ⑦相委而去：丢下我走了。 ⑧顾：回头看。 1.形成解释解释下列加点的词语。(2分) (1)过中不至 (2)下车引之 2.整体感知根据文章内容判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分) (1)“与人期行，相委而去”说明元方的父亲未能守约，抛下友人离开。 (2)“友人惭”说明友人认识到自己的错误，感到惭愧。 3.形成解释请用现代汉语说出元方是如何反驳友人的。(2分) 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 4.评价鉴赏通读全文可知，元方是一个怎样的孩子？(2分) 5.评价鉴赏你如何看待元方的“人门不顾”？(3分) 076