第5单元 描绘众生 单元要素训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

I用量I1 字里行间众生相,大千世界你我他。徐光耀 把H 笔下的小兵张嘎,有血有肉;冯骥才笔下的众多 手艺人,身怀绝技。世间有千人,千人有千样。 如何才能写好人呢?写人离不开写事,让我们一 起阅读文章,去文中看看作家们是如何把事情写 精彩,把人物写鲜活的吧! 。初步运用描写人物的是 方法 体地表现一 个人的特点。 学习描写人物的基本方法,分析人物形象 1.抓住描写人物的典型事例,分析人物形象 人与事是分不开的,一个人往往在做事情、与别人相处时,会显出自已的特点。因此,我们 在阅读时可以抓住文中最能表现人物特点的典型事例来分析人物形象。 比如《张嘎遇敌记》这一选段选择了小嘎子巧遇鬼子,与钱云清默 契配合智斗鬼子的事,一个鲜活的人物形象跃然纸上。 2.抓住正面描写,分析人物形象 作者一般会通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等,来具体地表现人物的特点。 因此,我们在阅读时可以抓住此类语言,分析人物形象 比如《摔咬(第二回合)》中的“咱们是三盘两胜!倒一回就归 你啦?--还有两盘呢”这一段语言描写,充分表现了小嘎子的争强 好胜。 3.抓住侧面描写,分析人物形象 为了更好地表现人物特点,作者有时会通过描写周围人物的反应来烘托主要人物的特点。 因此,我们在阅读时也要关注文中侧面描写的内容。 比如《泥人张》中的“吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!就 赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般”这一段,就通过描写吃饭的人 的反应,侧面烘托了泥人张的本领高超。 第五单元 |描绘众生 单元要素 训 练 # 训练 小 说 用时: 分钟|总分:20分|得: 分讲案 课文衔接→在课文中,我们认识了客啬的严监生、充满活力的祥子,还有那个摔起咬来机灵得像只察 子的小嘎子,其实,小嘎子还是一个小战士呢!让我们一起去认识一下吧 人物描写一组 对应课文 人物描写一组 摔陵(第二回合) 小胖墩儿直朝门墩跑去 “慢着!”小嘎子脑门上烘烘冒火,又羞又急,“咱们是 →小嘎子又羞又 三盘两胜!倒一回就归你啦?-还有两盘呢!” 急,不想输了丢面子,急 “又三盘两胜啦,你可真会要赖!好,三盘就三盘!” 着求胜,连要赖的手段 小胖墩儿挺挺胳膊,乘着一股盛气,又骑马式当中一站。 都拿出来了。 满头燥热的小嘎子,等不得他站稳,奇袭似的瞎上去就是 一腿,把小胖墩儿扫了个趣超,可是没有倒。小嘎子紧接 着又一扑,楼住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰,抓住了 他的两助。小嘎字按了两下没按动,忽觉下半身发起飘 来。急撒开脖子去救朋下,却只落得揪住了对方的胳膊 脚下接连又打了两个悬空。小嘎子这回真急了。他两眼 一转,照对方肩膀上就咬了一口。只听小胖墩儿“哎哟” 一声,疼得身子往后一闪。就在这时,小嘎子顺水推舟 一个绊子把他摔倒了。 一次恶作剧 小嘎子被收了枪,十分懊丧。猛抬头,见东墙边栽着 棵小槐树,便攀着它爬上墙去。小嘎子骑在墙上,展眼一 望,遍地青纱帐映来了一片碧绿,一阵阵花粉的清香,随 053 小学语文同步阅读 五年级下册 着小风吹来。小嘎子顿觉心胸开朗,便扬起鼻尖儿,贪婪 地吸那甜丝丝的香气。谁知正吸个不足,忽地刮过一阵 浓烟来,火辣辣钻进鼻子,怆得他嘻咯地一阵咳嗽。 小嘎子扭头一看,原来房角上有个烟筒,再一瞧,真是 →一开始摔胶输给小 冤家路窄,小胖墩儿正在烛火前烧火呢。小嘎子两眼一 胖墩儿的小嘎子,逮着机会 眯,嘈嘈几把,从墙头上藓(hāo)下一络(li)子青草来,团 就想还回去,实在是孩子 成个蛋,就塞进烟简去了。 气,但这样的嘎子,也是很 不一刻,浓烟滚滚,呼呼地从烛膛里倒灌出去,小胖 可爱的。 墩儿不知缘故,着屁股去吹,越吹烟越冒;忙又咕嗒咕咯 拉风箱,烟就大股大股朝他喷。不一会儿,浓烟弥漫,把小 胖墩儿裹起来了,怆得他涕泪齐流,嘻咯地咳个不住。在 房上,小嘎子前仰后合,乐得几乎喘不上气儿来..... 张嘎遇敌记 正是一步紧,步步紧,小 嘎子刚推开门,哎畸!黄塌 塌两条影子正在院里晃,再一 看,可不是两个日本鬼子吗? 前头那个拎把洋刀,背个图 囊,还是个官儿呢。小嘎子一 惊,失声叫道:“哎呀,两个 鬼.....”“子”字还未出口,急 →惊慌之下还能急忙 改口高叫道:“奶奶!有俩太君进院啦!快预备饭哪!”只 改口,可见小嘎子反应很 听屋里微微地呼啦一阵响动,又是钱云清的声音说:“小嘎 快,能随机应变 子,好好把太君往屋里请。” 那两个鬼子不待请,已经大踏步撞了过来,嘴里还洋 腔怪调地说:“小孩,你的鸡蛋的,家里有?” “家里有。里头请吧!”小嘎子闪开身子,给他们让路。 “太君”一面咕噜着,呼味地上了台阶,跨进屋去。 小嘎子一面靠向风门子,一面也拿着日本腔指引说; “太君,西间屋干净,那里歇歇的干活!” “太君”后头那个鬼子,抢在前头,去挑西间的帘子。 帘子一起,但听嘹察两声,鲜血一冒,大翻身倒栽回来。鬼 →不愧是小战士,反 子官哇呀一叫,回头就跑。说时迟,那时快,小嘎子见他要 应迅速,动作敏捷。 跑,急甩手咣当把风门一关,鬼子官儿身子才窜出半截 便被夹住了后腿,一个嘴嘴地,栽在台阶上。 054 第五单元描绘众生 1. 整体感知 认真阅读三个选段,完成下图。(4分) 情节 恶作剧堵烟简 特点 争强好胜 2.整体感知下列对文章选段的理解,正确的是哪一项?(2分) A.这一组对小嘎子的描写,选取了三个事例,既表现了小嘎子的优点,也写了他的缺点,作者 对他的感情既有讨厌,也有赞赏。 B.小嘎子见到鬼子就失声惊叫,说明他胆子太小了,不是一个合格的战士。 C.小嘎子叫鬼子“太君”是想迷惑鬼子,好把鬼子引进陷阱,消灭鬼子。 D. 小嘎子堵了小胖墩的烟筒,是因为摔胶把枪输给了小胖墩儿,说明他心胸狭窄。 3.评价鉴赏下列对画波浪线的内容的理解,正确的是哪一项?(2分) ) A.这是对小嘎子的动作描写,写出了小嘎子的鬼心眼儿太多,表达了作者对他的厌恶。 B.这是对小嘎子的心理描写,写出了小嘎子的顽皮、孩子气十足,表达了作者对他的喜爱 之情。 C.这是对小嘎子的动作描写,写出了小嘎子的顽皮、孩子气十足,表达了作者对他的喜爱 之情。 D.这是对小嘎子的心理描写,写出了小嘎子的鬼心眼儿太多,表达了作者对他这种行为的 不齿。 4.评价鉴赏“咕嗒咕嗒”“略略”是《一次恶作剧》中描写声音的词语,有了这些词语,我们仿佛能 看到小胖墩儿使劲儿拉风箱,被烟哈得咳嗽个不停的生动画面。请从《张嘎遇敌记》中找到 这样的词语,用“”画出,并分析它们的表达效果。(3分) 5.评价鉴赏 这三个选段主要运用了哪些描写方法?请先将序号填在对应的标题后面,再以一 个句子为例,说说句中运用的描写方法有什么表达效果。(6分) 本题形式同课后题。 ②语言描写 ①动作描写 ③心理描写 《摔陵(第二回合)》 《一次恶作剧》 《张嘎遇敌记》 (1)句子: (2)表达效果: 055 二期 小学语文同步阅读 五年级下册 6.创意运用“小嘎子扭头一看,原来房角上有个烟简,再一瞧,真是冤家路窄,小胖墩儿正在姓 火前烧火呢。”此时,小嘎子两眼一眯,心里在想什么?试着写一写。(不少于30字)(3分) 1 练 小 说 用时: 分钟总分:14分|得: 分 观讲系 课文衔接→冯骥才的《俗世奇人》为我们展示了天津卫的一个个奇人奇事,刷子李的刷墙绝技让徒弟 曹小三从半信半疑到目瞪口呆,佩服至极。那么“泥人张”又有怎样的惊人技艺呢? 泥人张 对应课文 。刷子李 手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八 千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间他常去的地方有两处,一是东北城角的戏院大观 楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大观 楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多 那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。这当儿, 打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜留个子,挺着肚子,架势挺牛,横冲 直撞往里走。站在迎门桌子上的“高的”一瞅,赶紧吆喝着:“益照临的张五爷可是稀 客、贵客,张五爷这儿总共三位一一里边请!” 一听这喊话,吃饭的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当 下,城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军 海仁卖过命,被海大人收为义子,排行老五,所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他 张五爷,背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿,谁有钱谁横,官儿也忧三分。可 是手艺人除外,手艺人靠手吃饭,求谁?忧谁?故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧东看 全然没有把海张五当个人物 但是不一会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说;“人家台下一边看 056 第五单元描绘众生 戏,一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的嘛样。”跟着就是海 张五的大粗嗓门说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤挡里捏吧!”随后一阵笑,拿泥人张 找乐子。 这些话天庆馆里的人都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张 五。一个泥团儿砍过去? 只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底枢下一块泥巴。右手依然端 杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比 变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那此 话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去 柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一 般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五,只是只有核桃大小。 海张五在那边,隔着两丈远就看出掉的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫 道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。” 泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的事没有这样 完的 第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排 排海张五这个泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。而 且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着 个白纸条,上边使墨笔写着; 贱卖海张五 估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一块儿乐。 三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。 泥人是没了,可“贱卖海张五”这事却传了一百多年,直到今儿个。 1.获即信息 文中“海张五”的原名叫什么?(2分) C A.张明山 B.张五爷 C.张锦文 D.张海仁 ( 2.整体感知 阅读第6~7自然段,下列说法正确的是哪一项?(2分) A.文中说“泥人张怎么回报'海张五”,说明泥人张很感谢海张五。 057 一期 小学语文同步阅读 五年级下册 B.泥人张没有如众人所想的“一个泥团儿砍过去”,而是捏了个泥人就走了,是因为不敢跟海 张五正面冲突。 C.泥人张报鞋底的泥来捏,一方面是手边找不到可用的泥,另一方面也是借此表达对海张五 的蔑视和回击。 D.“几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧”,这里是想表现刘秃子的技艺 高超。 3.评价鉴赏 仔细阅读第9自然段,海张五的话在文中有什么作用?(3分) 可以联系上下 文展开思考。 4.整体感知 比较《刷子李》和《泥人张》,完成下表。(3分) 人物 叙事手法 绝 技 给人最深刻的印象 设置悬念 刷浆时必穿一身黑,干完活① 刷子李 自信 层层演染 单刀直入 单手在袖子里捏泥人,② ③ 混人张 情节曲折 5.创意运用 读下面的内容,作者运用了什么描写方法?请你也运用这种描写方法写一个你身 边的人。(4分) 只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底枢下一块泥巴。右手依然端杯饮 酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的 刘秃子的手还灵巧 058考查对关键词语作出符合文意的解释的 法脱身的角度作答。 能力。 答案（示例1）值得。苏武代表的不是个人 ②方法：先根据注释及知识积累理解句子的 而是国家。苏武的行为关乎国家尊严、民族 意思，再以句意推词义，选出意思与其他三项 气节。在敌人面前，他的做法体现了对国家 不同的一项。 的忠贞，捍卫了民族的尊严。 ③思路：A项的意思是“单于越发想使苏武投 (示例2)不值得。苏武一人被匈奴囚禁在没 降”，其中“之”指“苏武”。结合注释④可知， 有人烟的地方，困难重重且消息也无法传回 B项的意思是“苏武就卧在地上吞食雪团与 汉朝。苏武在身处险境的时候，应该学会灵 毡毛”，其中“之”指“雪团与毡毛”。C项的意 活处理问题，他可以先假意投诚，获取匈奴的 思是“他只好挖掘野鼠所贮藏的草籽充饥”， 信任，再伺机逃出去。留得青山在，不怕没 其中“之”指“草籽”。根据知识积累可知， 柴烧。 D项的意思是“用你的矛来刺你的盾”，其中 评分规则 “之”的意思是“的”。据此可知答案为D。 能答出自己的观点，得1分：有理有据，得2分。 答案D 3.他拿着汉朝的符节牧羊，睡觉、起床后都拿 着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱落。 译文：卫律知道最终不能逼迫苏武投降，就把 4.幽武置大窖中绝不饮食徙武北海上无人 情况禀告给单于。单于越发想使苏武投降， 处，使牧羝，羝乳乃得归 便把他囚禁在大窖里，断绝向他供应饮食。 5.解析 天降大雪，苏武就卧在地上吞食雪团与毡毛， ①层次：第4级评价鉴赏 几天没死，匈奴以为他是神人。就把他迁移 考查评价人物行为的能力。 到北海没有人烟的地方，让他放牧公羊，直到 ②方法：先表明自己的观点，再根据文章内容 公羊产下小羊，才允许他归汉。并把他与属 说明理由。 官常惠等人分开，分别安置在不同的地方。 ③思路：本题具有开放性，语句通顺、言之有 苏武被流放到北海后，匈奴供给的粮食 理即可。若回答值得，可以从成武不能屈以 运不到，他只好挖掘野鼠所贮藏的草籽充饥。 及民族气节的角度作答：若回答不值得，可以 他拿着汉朝的符节牧羊，睡觉、起床后都拿 从遇到困难要灵活处理，先假意屈服再想办 着，以致系在节上的耗牛尾毛全部脱落。 第五单元 描绘众生 单 元要 素训 练 训练1人物描写一组 ②方法：阅读文章选段，把握主要内容，结合 题干信息进行概括。 1.解析 ③思路：阅读选段可知，《摔跤（第二回合）》写 ①层次：第1级整体感知 的是小嘎子和小胖墩儿再次比赛摔跤的经 考查把握文章的主要内容的能力。 过，从小嘎子的动作、语言中可以看出他的争 143 强好胜：《一次恶作剧》写的是小嘎子堵烟筒 6.解析 的事，体现了他调皮、爱恶作剧的一面：《张嘎 ①层次：第5级创意运用 遇敌记》写的是小嘎子将鬼子引进屋子，和钱 考查语言表达的能力。 云清合力消灭了鬼子的事，从中可以看出小 ②方法：联系上下文，结合人物性格特点，展 嘎子的勇敢、机灵。 开想象，进行描写。 答案①与小胖墩儿摔跤②智斗鬼子 ③思路：根据课文和前两个选段可知，小嘎子 ③调皮、爱恶作剧④勇敢、机灵 和小胖墩儿比赛摔跤没占到上风，现在又被 2.C 小胖墩儿烧火生出的烟呛到，此刻的小嘎子 3.C 气不打一处来。结合下文小嘎子用青草堵烟 4.解析 筒报复小胖墩儿的行为，可以猜想小嘎子两 ①层次：第4级评价鉴赏 眼一眯，一定是在想如何报复小胖墩儿。据 考查评价语言形式的能力 此发挥想象，组织语言作答。 ②方法：根据题干要求，找到相关词语，联系 答案（示例）真是冤家路窄，新仇加旧恨，我 上下文，分析其表达效果 今天非让你被烟呛得鼻涕眼泪一起流，好好 ③思路：题千要求找出《张嘎遇敌记》中描写 吃吃苦头，你就等着吧！ 声音的词语，根据日常积累可知，描写声音的 词一般与“口”有关，因此在查找相关词语时， 训练2 泥人张 可以去找部首是“口”的词语。阅读选段可 1.C 知，这一选段写的是小嘎子引诱鬼子进入屋 2.C 子，与钱云清合力消灭鬼子的事，这些词生动 3.解析 地呈现出了小嘎子的机灵、勇敢和鬼子的蛮 ①层次：第4级评价鉴赏 横、贪婪，将人物形象刻画得更加鲜活。 考查评价语言形式的能力。 答案咕噜咔咔嚓嚓哇呀咣当这 ②方法：先联系上下文，理解句子的意思：再 些词语让人仿佛身临其境，把鬼子从嚣张蛮 结合人物的行为，分析句子的作用。 横到慌张逃窜的样子写得活灵活现，侧面展 ③思路：“这破手艺也想赚线，贱卖都没人要” 示了小嘎子的机智、勇敢。 是海张五为了羞辱泥人张，故意说的话。一 5.①②①①② 方面表现了海张五的嚣张跋扈，另一方面也 (示例)(1)小嘎子一面靠向风门子，一面也拿 为下文写“贱卖海张五”的事埋下了伏笔，泥 着日本腔指引说：“太君，西间屋干净，那里歇 人张出奇招迫使海张五自己高价收买泥人， 歇的干活！” 让他自取其辱。 (2)这句话运用了动作描写和语言描写，联系 答案（示例）这句话一方面表现了海张五的 下文可知，“靠向风门子”这个动作是为了截 嚣张跋扈，另一方面为下文写泥人张“贱卖海 断鬼子的去路，拿着日本腔说话是为了降低 张五”的事做铺垫，讽刺了海张五自取其辱的 鬼子的戒心，这些描写方法的运用体现了小 行为。 嘎子的胆大心细、机敏勇敢，塑造了一个勇敢 4.①身上绝没有一个白点 ②泥人捏得活灵活 机智的小英雄形象。 现③（示例）技艺高超 评分规则 5.解析 描写方法填对一空，得1分：找到相关的句子， ①层次：第5级创意运用 得1分：结合描写方法答出表达效果，得2分。 考查语言表达的能力。 144 ②方法：阅读题干中的句子，明确其运用的描 答案作者运用了动作描写。（示例）班长弯 写方法，联系生活实际进行表达。 着腰，篮球在他的手掌下不停地跳跃。他在 ③思路：题千中的句子运用的人物描写方法 寻找“突围”的机会。突然，班长加快了步伐 是动作描写。据此选择身边的一个人，结合 左拐，右拐，冲过了两重防线，转身投篮，篮球 日常的观察和了解，写一段文字，注意要用上 在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地 动作描写。 落入筐内。 单 元拓 展 训 练 训练1 袁隆平的梦想 答案 (示例)我们的班主任老师：执着的坚 守，耐心的陪伴，三尺讲台步步引领，呕心沥 1.(1)/ (2)×(3)J (4)X 血指点迷津。爱是她的秘诀，勤是她的信条。 2.解析 只盼桃李吐芬芳，默默奉献是我师 ①层次：第2级获取信息 评分积 考查找到指定信息的能力。 仿照【材料二】作答，得2分：语言优美，逻辑清 ②方法：根据题干信息，锁定材料相关内容， 嘶，得1分。 找到相关信息。 ③思路：根据题千中的“神农”，定位到【材料 训练2苏七块/认牙 三】中的第1自然段。根据“难怪一些地区的 1.解析 农民称他为当代‘神农’，而国际同行称他的 ①层次：第2级获取信息 研究是‘带给全人类的福音”可知，上文就是 考查把文章中的相关信息加工成新的信息的 袁隆平被称为当代“神农”的原因。 能力。 答案从1976年至1999年，我国累计推广 ②方法：根据题干信息，锁定文章相关内容， 种植杂交水稻35亿多亩，增产稻谷3500亿 找到相关信息并进行概括归纳。 公斤，对于一个几千年未曾真正解决吃饭问 ③思路：阅读【选文一】可知，这篇文章的主要 题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！ 人物是苏七块。根据第6自然段可知，苏七 3.让所有的人远离饥饿要把超级杂交水稻培 块收到七块银圆后迅速给张四接了骨，还给 育成功把杂交水稻推向世界，造福全人类 了他几包药：根据第7自然段中的“您别以为 (示例)淡泊名利，做事严谨，一心造福人类 我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改” 4.解析 可知，苏七块告诉华大夫，不是自己心地不 善，而是立下的规矩不能改。阅读【选文二】 ①层次：第5级创意运用 可知，这篇文章的主要人物是华大夫。根据 考查语言表达的能力。 倒数第5自然段中的“但等到他咧嘴一笑，露 ②方法：联系生活实际，结合【材料二】的颁奖 出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！ 词，用流畅的语言进行表达。 我便赶紧报信来了”可知，华大夫看到了犯人 ③思路：选择要写颁奖词的对象，选取与其有 的牙，立刻认出了犯人。据此作答 关的最突出的、最令人感动的事例，参照【材 答案①苏七块②不仅给张四接了骨，还 料二】中的颁奖词，用简练而优美的语言赞美 送了药③立下的规矩不能改④华大夫 他的美好品质。 ⑤牙⑥认出了那个犯人 145