第4单元 家国情怀 单元要素训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。”祖国，是一个人坚强的后眉，也是一个人的 骄做和自聚之所在。古往今来，多少志士为国家民族 抛头领、洒热血，谱写了一曲曲动人的赞歌。让我们 走进他们的世界，深入他们的内心，去体会何为贵任 家国情 与使命！ 第四单元 通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人 物的内心。 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的 内心。 o 好阅读 有方 法 抓住文中的动作、语言、神态的措写，体会人物的内心 1.细品人物的动作，揣摩人物的内心。 动作描写是刻画人物的重要方法之一，简单的举止可以反映人物复杂的心理活动，所以有 些情感往往通过动作而不自觉地流露。 比如《铁汉将军杨请宇》中的“可是杨请宇面不改色，依然不停地 用手枪向敌军射击。有一颗子弹命中他左腕，啪嗒一声，他的手枪落在 地上。但是他继续用右手的手枪应战”，这一段动作描写反映了杨靖宇 的内心：“想让我投降，绝对不可能！” 2.品味人物的语言，感受人物的内心 所谓言为心声，人物的内心世界，往往会从他的语言中最直观地表现出来。 《普通的人，伟大的心》中的“他爽明地笑着说：·你比我大两岁 你是我的老姐姐。·”不正体现了彭老总待人接物的态度吗？ 3.分析人物的神态，体会人物的内心。 人物神态是人物内心的外在表现，细读人物神态，可以帮助我们更好地获取信息，去体会 人物内心的变化。 比如阅读《铁汉将军杨靖宇》时，在读到第5自然段时，我从对杨 靖宇的神态描写中可以感受到他内心的坚定 0009 niR 第四单元「家国情怀 单元要素训练 训练 古诗词 用时：分钟总分：13分1得： 分)携须计西豪 课文衔接◆课文的三首古诗中，有以身许国、英勇杀敌的豪情壮志，有对早日收复失地的热切期盼， 还有忽闻平叛捷报的狂喜之情：那么诗人陈羽和马戴又为我们描绘了将士怎样的勇猛和豪情呢？ 古诗二首 对应课文◆⑨古诗三首 从军行 [唐]陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 注释：①海：这里指天山脚下的湖泊。②折：断。③横笛：横着吹奏的一种笛子。 出塞 [唐]马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临祧。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 注释：①金带连环：传达出将士风神俊逸的丰姿。②临洮(táo):古县名，在今甘肃省定西 市。③单于：匈奴最高首领的称号。④所(zhu6):砍。⑤缺：残缺。 1.整体感知这两首诗都是什么题材的诗歌？(2分) ( A.田园诗 B.边塞诗 C.思乡诗 D.送别诗 2.整体感知下列对这两首诗的理解，不正确的是哪一项？(2分) A.《出塞》描述的场景涉及今天的甘肃省。 B.“金带连环束战袍”看似在写战袍，实则传达了将士风神俊逸的丰姿。 C.“乱斫胡兵缺宝刀”指唐军面对强大的敌军时，内心慌张，挥刀乱砍。 D.两首诗都表达了对戍边将士的敬仰与歌颂。 043 三霜小学语文同步阅读1五年级下册 3.形成解释下列对“红旗直上天山雪”的理解，不恰当的是哪一项？(2分) () A群山之上，红旗成行，白雪皑皑，富有诗情画意。 B.风雪中红旗不乱，军纪严明，将士们坚信出师必胜。 C.皑皑雪山，环境恶劣，体现了行军路上的艰苦。 D.将士们不畏严寒，勇登天山，体现了将士们一往无前的精神。 4.创意运用请用生动的语言描述“海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折”的画面。(3分) 5.评价鉴赏“马头冲雪过临祧”中的“冲”字换成“冒”字好不好，为什么？请作简要分析。(4分) 训训练 2 写人记事 用时： 分钟1总分：14分得： 分】纸须讲言系 课文衔接◆毛主席在听闻毛岸英牺牲的器耗后，内心极度煎熬，几经骑躇后，作出了将爱子安葬在朝 鲜的决定，这体现了他作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。那么《普通的人，伟 大的心》又讲述了哪一位苹命者的感人故事呢？ 普通的人，伟大的心 对应课文◆©青山处处埋忠骨 →这位老人是谁？这 吴家花园搬来了一个新住户。不久，人们就常常看 是一位怎样的老人？ 到一位老人背着双手在村街的七路上沉思漫步。后来， 也不知谁走漏了“风声”，小村子里的人们都知道了这个 新住户就是被罢了官的彭老总。从此，村里的老年人都 亲切地喊他老头子，孩子们则尊敬地称他彭爷爷。 天黄昏，我和母亲在院子里乘凉，彭老总精神爽 →寥寥几笔，一个朴 逸地来到我家。他穿一身染成了黑色的旧军服，脚上一 实无华的彭老总跃然纸上。 双旧布军鞋，是再普通不过了。他和蔼可亲地询问我母 亲的年龄，母亲告诉了他，他爽朗地笑着说：“你比我大 044 第四单元「家国情怀 两岁，你是我的老姐姐。”从此，他便一直喊我母亲“老姐 姐”，我的母亲也乐意地认下了这个找上门来的“弟弟”。 后来，他便常常到村里一些人家去串门，询问人们的生 活、队里的生产，拉家常，问疾苦，亲亲热热，无间无隔。 谁也不相信终日生活在他们身边的这位如此平易的老 人，竟是当年威震敌胆、横扫千军的元帅。 有一回，他在街上碰见了我，问我是否读过《马克思 传》这本书，说这是一本好书，要我认真读一读。他还很 有兴味地跟我讲起了马克思怎样为共产主义奋斗了一 生。末了，他说：“一个人活在世上，如果老想着自己，为 自己活着，那他活着就是没有意义的。”从他那自言自语 的神态中，我感到他并不是专门讲给我听的，倒像是他内 心的严格的自励。 最使我不能忘怀的是我结婚那天，彭老总来我家串 门。一进门就嗔怪起我的母亲来，说这样的大事为什么 不告诉他。看他那认真的样子，倒真像是我家的一位至 亲。他坐了坐，说了些祝福我们的话就走了。不一会儿， 就派人给我们送来了礼物：一套玻璃酒杯和一幅仿制明 代唐寅的《听涛图》织锦画。那酒杯一共六只，装在一个 精致的小盒子里：六只杯子，六种颜色，六种花纹，透过那 不同的色泽，看到里边仿佛永远装满了美酒。那幅画画 的是一个老人孤独地坐在松林峡谷中，无限神往地听那 松涛，听那山溪的流淌。题画的那首诗，让我体察到了彭 老总内心的高洁：“参天松色千年志，坐听涛声到黄昏。” 这正是彭老总一生的写照。他那身躯正像青松一样伟 →彭老总的一生有着 岸，革命意志正像青松一样葱翠！正是他，一生置自已于 青松一样坚定的革命意志， 人民之中，他的心音永远和人民群众的心声交响着。 也有着与人民群众心连心 每逢佳节，我们全家拿出珍藏的酒杯，斟满芬芳的美 的伟大胸怀。 酒，一起深情地怀念着： 一个普通的人，一颗伟大的心！ 045 三霜小学语文同步阅读1五年级下册 1.获取信息第1自然段中的“也不知谁走漏了‘风声”，其中“风声”指 。(2分) 2.整体感知文中写了“我”对彭老总印象最深刻的三件事，阅读文章，完成下图。(2分) 本题形式同课后题。 彭老总认“我” 母亲为“老姐姐” 3.形成解释下列对彭老总的描述，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分) (1)从“染成了黑色的旧军服”“旧布军鞋”可以看出彭老总穿着朴素，生活作风简朴。() (2)从彭老总说的话一“你比我大两岁，你是我的老姐姐”可以看出，彭老总待人亲切。 () 4.形成解释阅读文中画线的内容，彭老总说“我”结婚是“大事”，还怪“我们”没告诉他的原因是 。(2分) 5.评价鉴赏本文以“普通的人，伟大的心”为标题，但是文章中只写了彭老总在生活当中的琐 事，并未写彭老总“威震敌胆、横扫千军”的事例，你觉得是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你 的理解。(4分) 6.整体感知文章最后表达了作者怎样的思想感情？(2分) 训练3 写人记事 用时： 分钟1总分：15分得： 分 现须讲将菜 课文衔接◆为了取得革命的胜利，多少革命者锻造出钢铁般的意志。课文《军神》讲述了刘伯承为了 不影响革命，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛接受了眼部手术的故事。杨靖宇将军又是怎样震惊敌军 的呢？ 铁汉将军杨靖宇 对应课文◆@军神 杨靖宇是东北抗日联军的创建人和领导人，他不仅很有胆略，也很有才智。他所带 领的抗日游击队打了很多胜仗，令伪军和日军非常头疼，一直以高价悬赏捉拿他 1940年2月15日，杨靖宇的部队在吉林省濛江县（今靖宇县）附近陷入了日伪军的 重重包围之中。 046 第四单元「家国情怀 天上黑压压的一片是盘旋的敌机，山谷里满是敌人。东北的雪夜里，气温会降到零 下四十多摄氏度，大树粗大的树干都冻裂了缝：人又怎能受得了啊！可是大家也不敢点 火取暖，因为敌人看见火光和青烟就会像一群绿头苍蝇一样扑上来。战士们的衣裤都 是湿的，寒风一吹，衣裤上的水都冻成冰，也不知有多沉，迈步都吃力。脚上的鞋子也都 跑烂了，只好割下几根柔软的榆树条子当作绳子把鞋绑在脚上。 然而最糟糕的不是这些，而是敌人切断了部队的食物来源。冰天雪地里极难找到 食物，就连草也埋在七八十厘米深的积雪里，泥土冻得像铁石般坚硬，没法挖开。不少 人因为饥寒交迫躺在地上没有了气力。 杨靖宇的眼眶因为几天几夜没有合眼已经深深地陷了下去。看到战士们端着用雪 水和树皮熬煮的“粥”艰难地下咽时，他十分沉静地说：“就是我们这些人都牺牲了，还会 有人继承我们的事业，革命总是会成功的。”说完，他眉头也不皱地大口喝下了手中的“粥”。 2月23日下午，日军在濛江三道崴子包围了杨靖宇。此时战友们都已经阵亡了，只 剩下杨靖宇一人还在作战。 “投降吧！投降就不杀你！”敌人向杨靖宇喊话。 可是杨靖宇面不改色，依然不停地用手枪向敌军射击。有一颗子弹命中他左腕，啪 嗒一声，他的手枪落在地上。但是他继续用右手的手枪应战。日军见生擒杨靖宇困难， 遂猛烈向他开火。 最后，杨靖宇被敌弹射中胸膛，壮烈殉国，年仅35岁。日军非常震惊地发现杨靖宇 的部队居然在没有任何食物来源的情况下坚持了多日。为了满足好奇心，他们残忍地 剖开了杨靖宇的遗体，发现他的胃已经饿得变了形，里面除了尚未消化的草根、树皮和 棉絮，连一粒粮食都没有！参与“讨伐”的伪通化省警务厅长岸谷隆一郎不得不承认： “虽为敌人，睹其壮烈亦为之感叹，大大的英雄！” 一 1.获取信息阅读文章，完成填空。(4分) (1)伪军和日军高价悬赏捉拿杨靖宇是因为 (2)杨靖宇的部队陷入重围后面临的困难有 2.评价鉴赏文中画横线的句子是对杨靖宇的 描写，表现了 。(3分) 3.评价鉴赏阅读文中画波浪线的句子，其作用不包括哪一项？(2分) ( A.突出环境的恶劣B.烘托悲壮的气氛C.触景生情 D.为下文做铺垫 4.评价鉴赏文章最后写道“岸谷隆一郎不得不承认：‘虽为敌人，睹其壮烈亦为之感叹，大大的 英雄！’”有的同学认为这部分内容可以去掉，请说出你的看法。(3分) 5.创意运用杨靖宇在生前的最后时刻，面对孤身对敌的绝境，他虽然一言不发，但内心却在狂 热地呐喊。此刻他会呐喊些什么？(3分) 0473.A 都吹绿了，一个“绿”字，非常巧妙而又形象地 4.解析 描绘了春到江南生机勃勃的景象 ①层次：第4级评价鉴赏 5.(示例)在学习中，我们也应该学习王安石这 考查评价语言形式的能力。 种精益求精的精神，对待问题要有质疑的勇 ②方法：从诗歌的内容出发，探究字词在诗歌 气和严谨认真的态度。 中所达到的表达效果。 译文：王安石的一首绝句写道：“京口瓜洲 ③思路：“到”“过”“入”“满”等字都只从风本 水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明 身的流动着想，描述的画面抽象、缺乏个性： 月何时照我还？”苏州有个读书的人家里收慧 “绿”宇则写出了春风吹过以后产生的奇妙的 有这首诗的草稿。开始写的是“又到江南 效果一春风吹拂，百草始生，千里江岸，一 岸”。后来圈去了“到”字，注释说“不好”。改 片新绿，写出了春风的精神。据此组织语言 为“过”字，又圈掉“过”字政作“入”字。随即 作答。 又改作“满”字。总共像这样（前后修改选用 答案春风作为春天的使者，把江南的草木 了)十多个字，才确定为“绿”字。 第四单元家国情怀 单元要素训练 训练1古诗二首 ③思路：联系语境可知，“红旗直上天山雪”的 意思是“寻声望去，只见在天山白雪的映衬 1.B 下，一行红旗正在向峰巅移动”，这句诗表现 2.解析 了行军环境的恶劣，同时侧面突出将士们勇 ①层次：第1级整体感知 往直前、无所畏惧的精神风貌。故A项中的 考查把握诗歌的主要内容的能力。 “富有诗情画意”表述错误。 ②方法：结合注释，理解诗歌的主要内容，分 答案A 析后作出判断。 4.(示例)天山脚下凛洌的寒风在呼啸狂吹，湖 ③思路：根据《出塞》中的注释④和注释⑤可 边的冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经被 知，“乱研胡兵缺宝刀”的意思是“大刀向敌兵 刮得光秃秃，枝梢也被狂风折断。 头上砍去，一阵乱杀乱砍之后，猛然发现宝刀 5.解析 缺了刃口”，表现了将士们的英勇、无畏，故 ①层次：第4级评价鉴赏 C项表述错误。 考查评价语言形式的能力。 答案C ②方法：首先结合诗歌内容推断字词的意思， 3.解析 然后分析这样表达的好处。 ①层次：第3级形成解释 ③思路：“马头冲雪过临洮”的意思是“骑上战 考查对重点句子作出符合诗意的解释的 马，迎着风雪经过临洮”。“冲”是“迎着，顶 能力。 着”的意思，生动形象地写出了将士们的一往 ②方法：在大致理解诗意的基础上推断句意， 无前、舍生忘死，为雪夜行军的场面增添了庄 判断选项正误。 严壮丽的色彩。而“冒”字则不能充分地表现 140 出将士们雪夜行军的壮烈场面，显得比较 4.彭老总置自己于人民之中，他认为老百姓家 平淡。 的大事就是他的大事，作为邻居，他应该送礼 答案（示例）不好。因为“冲”是“迎着，顶 表示祝贺 着”的意思，生动地描绘了战士们在雪夜冲锋 5.解析 前行的画面，表现出将士们一往无前、无畏 ①层次：第4级评价鉴赏 惧的英雄气概，使诗歌充满了一种高昂激扬 考查评价语言形式的能力。 的情绪。“冒”字也能表现迎雪前进的情形， ②方法：先表明观点，然后联系文章内容和主 但在力度上没有“冲”字强烈。 旨，探究这样布局的表达效果。 评分规则 ③思路：文章主要写了彭老总作为普通人的 答出“不好”，得1分：解释出“冲”的含义，得 一面，虽未写他那些伟大的事迹，但从文中那 1分：结合诗句分析出“冲”的好处和表达的情 些与“我”家交往的小事中，可以看出他坚守 感，得1分；分析出“冒”字的不好之处，得1分。 自己的革命意志并与人民群众心连心。因此 诗意：《从军行》天山脚下寒风劲吹，湖边冻 同样令人敬佩，令人赞叹。据此先回答不矛 泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经被刮光，枝 盾，再说明理由。 梢也被狂风折断。远远听到横笛声却看不到 答案不矛盾。文章主要写了彭老总令“我” 人，寻声望去，只见在天山白雪的映衬下，一 印象深刻的三件事，表现了彭老总在作为一 行红旗正在向峰巅移动。 名普通百姓时，仍然关心人民疾苦、关心青年 《出塞》将士们穿好战袍，骑上战马，迎着风 的进步，坚守着像松树一样常青的革命意志， 雪经过临逃。狂风怒吼，军旗半卷，战士们今 永远同人民群众心连心。因此作为普通人的 夜要偷袭敌人营帐，大刀向敌兵头上砍去， 彭老总同样伟大 阵乱杀乱砍之后，猛然发现宝刀缺了刃口。 6.文章最后表达了作者对彭老总的崇敬与 训练2普通的人，伟大的心 怀念 1.新住户是被罢了官的彭老总 训练3铁汉将军杨靖宇 2.解析 1.(1)他所带领的抗日游击队打了很多胜仗 ①层次：第1级整体感知 (2)寒冷、无法取暖、食物来源被切断 考查把握文章的主要内容的能力。 2.解析 ②方法：通读文章，把握关键段落，提取关键 ①层次：第4级评价鉴赏 信息概括作答。 考查评价语言形式的能力。 ③思路：通读文章可知，第2~4自然段分别 ②方法：在了解描写方法的基础上，判断句子 写了三件事：彭老总认“我”母亲为“老姐姐”： 运用的描写方法，并探索其在文中达到的 彭老总要“我”认真读《马克思传》：“我”结婚 效果。 时彭老总来“我”家并派人送结婚礼物。据此 ③思路：文中画横线的句子是对杨靖宇的语 概括作答。 言描写，通过杨靖宇说的话，我们可以感受到 答案①彭老总劝“我”读《马克思传》②彭 他对革命的坚定信念和对革命必胜的信心。 老总送“我”结婚礼物 答案语言杨靖宇对革命的坚定信念和对 3.(1)/(2)/ 革命必胜的信心 141 3.解析 ②方法：在了解描写方法的基础上，判断句子 ①层次：第4级评价鉴赏 运用的描写方法，并探索其在文中达到的 考查评价语言形式的能力。 效果。 ②方法：在掌握环境描写的作用的基础上，联 ③思路：这部分内容是敌人对杨靖宇的感叹， 系上下文，进行分析。 是侧面描写。意志如此坚定的革命烈士使敌 ③思路：画波浪线的句子写出了杨靖宇的部 人都肃然起敬，从侧面表现出杨靖宇的伟大、 队所处环境的恶劣，侧面烘托了战士们不畏 坚毅。因此应回答不可以去掉，并说明理由。 艰难的精神，渲染了悲壮的气氛，为下文写杨 答案不可以去掉。这部分内容属于侧面描 靖宇等人的牺牲做铺垫。据此可知答案 写，通过敌人对杨靖宇的感叹，侧面烘托了杨 为C。 靖宇伟大的革命精神和坚定的意志。 答案C 5.(示例)革命总会成功的，我倒下了还有千千 4.解析 万万个“我”站起来！中国人民是不会放弃 ①层次：第4级评价鉴赏 的！我相信会有人继承我们的事业，最后的 胜利必然是属于中国的！ 考查评价语言形式的能力。 单元拓展训练 训练 小英雄刘胡兰 4.解析 1.解析 ①层次：第5级创意运用 ①层次：第2级获取信息 考查语言表达的能力。 ②方法：在理解题干的基础上，结合材料内容 考查找到指定信息的能力。 和生活实际谈谈自己的理解。 ②方法：根据题干中的说法，从材料中找到对 ③思路：“生的伟大，死的光荣”是毛泽东对刘 应信息，通过比对判断正误。 胡兰的评价，作答时可以围绕“生”“死”“伟 ③思路：根据【材料二】中的“但她始终面不改 大”“光荣”这几个关键词来展开叙述。“生的 色，最后从容走向铡刀，慷概就义”，以及【材 伟大”：刘胡兰生前积极参加革命，为革命作 料三】中的“你永远是十五岁的好同志”可知， 出了巨大贡献。“死的光荣”：面对敌人的威 (1)表述正确。根据【材料一】中的“全国抗战 逼利诱，刘胡兰宁死不屈，英勇就义。据此作 爆发后…刘胡兰积极参加村里的抗日儿童 答，语言通顺、逻辑清晰即可。 团，为八路军站岗、放哨、送情报”可知，(2)中 答案（示例）刘胡兰活着的时候，为中国人 的“局部抗战”表述错误。根据【材料三】中的 民的解放作出了巨大的贡献。为追寻共产主 “现如今的云周西村已更名为刘胡兰村”可 义理想，年仅十五岁的刘胡兰英勇就义，令人 知，(3)表述正确。 敬仰，她的英雄事迹永远流传。 答案(1)/(2)×(3)/ 2.自身对黑暗的旧社会不满中国共产党的伟 训练2苏武牧羊 大领导 1.(1)逼迫(2)认为 (3)迁移 3.从刘胡兰的言行中，我感受到了刘胡兰英勇 2.解析 无畏、宁死不屈的品质。 ①层次：第3级形成解释 142