第4单元 家国情怀 单元拓展训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

一围小学语文同步阅读五年级下册 单元拓展训练 训练 非连续性文本用时： 分钟1总分：10分1得： 小英雄刘胡兰 刘胡兰(1932年10月8日一1947年1月12日)，原名刘富兰，山西省文水县云周西 村人。著名的革命先烈，优秀共产党员。 材料二 刘胡兰，1932年出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭，小小年纪，便对黑 暗的旧社会产生了强烈的不满。全国抗战爆发后，中国共产党领导山西人民开展救亡 运动，文水县成立了抗日民主政府。从此，刘胡兰开始逐步接触革命道理。刘胡兰积极 参加村里的抗日儿童团，为八路军站岗、放哨、送情报。 材料口 1947年1月，敌军突袭云周西村，搜捕共产党人，刘胡兰的危险处境得到上级组织 的关注。11日夜，上级通知刘胡兰迅速转移，第二天接她上山。但是，次日拂晓，云周西 村便被敌军封锁包围，由于叛徒出卖，刘胡兰被捕。面对威逼利诱，她英勇不屈：“你给 我抬一个金人来，我也不自白！”敌人听后十分生气，恼羞成怒道：“你小小的年纪嘴好硬 啊！你不怕死？”刘胡兰昂首挺胸地回答：“怕死不当共产党！”敌人在她面前杀害了同时 被捕的其他革命同志，妄图以此让她屈服，但她始终面不改色，最后从容走向测刀，慷慨 就义。 材料三 现如今的云周西村已更名为刘胡兰村，村里上了年纪的人还会哼唱那首歌谣：“文 水平川平又平，出了个年轻的女英雄！她的名字叫刘胡兰，她是咱们共产党的优秀 党员…” 有一首诗这样称赞刘胡兰：“你是中华民族的好女儿，你是党所培植的好女儿，革 命信念超越了生和死。你的凯歌声已传遍了大地，铡刀已被震落了它的牙齿，你永远 048 第四单元「家国情怀 是十五岁的好同志！十五岁的青春是万古长青，五星红旗上有着你的血痕；你真是‘生 的伟大，死的光荣！” 1.获取信息阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) (1)刘胡兰慷慨就义时年仅十五岁。 (2)局部抗战爆发后，刘胡兰参加了村里的抗日儿童团，为八路军站岗、放哨、送情报。 (3)为了纪念刘胡兰，云周西村现在已经更名为刘胡兰村。 2.形成解释阅读【材料一】，刘胡兰走上革命道路的两个原因是 和 。(2分) 3.评价鉴赏阅读【材料二】，从刘胡兰的言行中，可以感受到她怎样的品质？(2分) 4.创意运用走进位于山西省文水县的刘胡兰纪念馆，广场纪念碑上“生的伟大，死的光荣”8个 大字熠熠生辉。请结合材料内容及生活实际谈谈你对这8个字的理解。(3分) 训练 2 小古文阅读 用时： 分钟|总分：13分得： 分 视须件芒案 苏武牧羊 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天 雨雪，武卧啮雪与毡毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧 羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄 尽落。 (选自《汉书·苏武传》) 049 三雨小学语文同步阅读五年级下册 时代背景 西汉时期，汉武帝派大臣苏武等为使者出使西域同匈奴单于修好，由于汉朝降将李陵的 反叛，单于大怒，扣押了苏武等人，劝其投降。苏武宁死不屈，坚决不降，19年后才回到汉朝。 注释：①律：卫律，单于派来劝降苏武的人。②白：禀告，报告。③幽：囚禁。①啮：咬。 ⑤羝：公羊。⑥廪食：官府供给的粮食。⑦汉节：汉朝的符节。 1.形成解释解释下列加点词。(3分) (1)律知武终不可胁： (2)匈奴以为神： (3)乃徙武北海上无人处： 2.形成解释下列选项中“之”字的意思与其他三项不同的是哪一项？(2分) A.单于愈益欲降之 B.武卧啮雪与毡毛并咽之 C.掘野鼠去草实而食之 D.以子之矛攻子之盾 3.形成解释将文中画线部分的意思用现代汉语写出来。(2分) 4.获取信息单于为了让苏武投降，采取了 等手段。（用原文语句回答）(3分) 5.评价鉴赏苏武为了坚守民族气节，牧羊十九年才回到汉地，你认为他这么做值得吗？请谈谈 你的看法。(3分) 0503.解析 ②方法：在了解描写方法的基础上，判断句子 ①层次：第4级评价鉴赏 运用的描写方法，并探索其在文中达到的 考查评价语言形式的能力。 效果。 ②方法：在掌握环境描写的作用的基础上，联 ③思路：这部分内容是敌人对杨靖宇的感叹， 系上下文，进行分析。 是侧面描写。意志如此坚定的革命烈士使敌 ③思路：画波浪线的句子写出了杨靖宇的部 人都肃然起敬，从侧面表现出杨靖宇的伟大、 队所处环境的恶劣，侧面烘托了战士们不畏 坚毅。因此应回答不可以去掉，并说明理由。 艰难的精神，渲染了悲壮的气氛，为下文写杨 答案不可以去掉。这部分内容属于侧面描 请宇等人的牺牲做铺垫。据此可知答案 写，通过敌人对杨靖宇的感叹，侧面烘托了杨 为C。 靖宇伟大的革命精神和坚定的意志。 答案C 5.(示例)革命总会成功的，我倒下了还有千千 4.解析 万万个“我”站起来！中国人民是不会放弃 ①层次：第4级评价鉴赏 的！我相信会有人继承我们的事业，最后的 胜利必然是属于中国的！ 考查评价语言形式的能力。 单元拓展训练 训练 小英雄刘胡兰 4.解析 1.解析 ①层次：第5级创意运用 ①层次：第2级获取信息 考查语言表达的能力。 ②方法：在理解题干的基础上，结合材料内容 考查找到指定信息的能力。 和生活实际谈谈自己的理解。 ②方法：根据题干中的说法，从材料中找到对 ③思路：“生的伟大，死的光荣”是毛泽东对刘 应信息，通过比对判断正误。 胡兰的评价，作答时可以围绕“生”“死”“伟 ③思路：根据【材料二】中的“但她始终面不改 大”“光荣”这几个关键词来展开叙述。“生的 色，最后从容走向铡刀，慷概就义”，以及【材 伟大”：刘胡兰生前积极参加革命，为革命作 料三】中的“你永远是十五岁的好同志”可知， 出了巨大贡献。“死的光荣”：面对敌人的威 (1)表述正确。根据【材料一】中的“全国抗战 逼利诱，刘胡兰宁死不屈，英勇就义。据此作 爆发后…刘胡兰积极参加村里的抗日儿童 答，语言通顺、逻辑清晰即可。 团，为八路军站岗、放哨、送情报”可知，(2)中 答案（示例）刘胡兰活着的时候，为中国人 的“局部抗战”表述错误。根据【材料三】中的 民的解放作出了巨大的贡献。为追寻共产主 “现如今的云周西村已更名为刘胡兰村”可 义理想，年仅十五岁的刘胡兰英勇就义，令人 知，(3)表述正确。 敬仰，她的英雄事迹永远流传。 答案(1)/(2)×(3)√ 2.自身对黑暗的旧社会不满中国共产党的伟 训练2苏武牧羊 大领导 1.(1)逼迫(2)认为 (3)迁移 3.从刘胡兰的言行中，我感受到了刘胡兰英勇 2.解析 无畏、宁死不屈的品质。 ①层次：第3级形成解释 142 考查对关键词语作出符合文意的解释的 法脱身的角度作答。 能力。 答案（示例1）值得。苏武代表的不是个人 ②方法：先根据注释及知识积累理解句子的 而是国家。苏武的行为关乎国家尊严、民族 意思，再以句意推词义，选出意思与其他三项 气节。在敌人面前，他的做法体现了对国家 不同的一项。 的忠贞，捍卫了民族的尊严。 ③思路：A项的意思是“单于越发想使苏武投 (示例2)不值得。苏武一人被匈奴囚禁在没 降”，其中“之”指“苏武”。结合注释④可知， 有人烟的地方，困难重重且消息也无法传回 B项的意思是“苏武就卧在地上吞食雪团与 汉朝。苏武在身处险境的时候，应该学会灵 毡毛”，其中“之”指“雪团与毡毛”。C项的意 活处理问题，他可以先假意投诚，获取匈奴的 思是“他只好挖掘野鼠所贮藏的草籽充饥”， 信任，再伺机逃出去。留得青山在，不怕没 其中“之”指“草籽”。根据知识积累可知， 柴烧。 D项的意思是“用你的矛来刺你的盾”，其中 评分规则 “之”的意思是“的”。据此可知答案为D。 能答出自己的观点，得1分：有理有据，得2分。 答案D 3.他拿着汉朝的符节牧羊，睡觉、起床后都拿 着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱落。 译文：卫律知道最终不能逼迫苏武投降，就把 4.幽武置大窖中绝不饮食徙武北海上无人 情况禀告给单于。单于越发想使苏武投降， 处，使牧羝，羝乳乃得归 便把他囚禁在大窖里，断绝向他供应饮食。 5.解析 天降大雪，苏武就卧在地上吞食雪团与毡毛， ①层次：第4级评价鉴赏 几天没死，匈奴以为他是神人。就把他迁移 考查评价人物行为的能力。 到北海没有人烟的地方，让他放牧公羊，直到 ②方法：先表明自己的观点，再根据文章内容 公羊产下小羊，才允许他归汉。并把他与属 说明理由。 官常惠等人分开，分别安置在不同的地方。 ③思路：本题具有开放性，语句通顺、言之有 苏武被流放到北海后，匈奴供给的粮食 理即可。若回答值得，可以从成武不能屈以 运不到，他只好挖掘野鼠所贮藏的草籽充饥。 及民族气节的角度作答：若回答不值得，可以 他拿着汉朝的符节牧羊，睡觉、起床后都拿 从遇到困难要灵活处理，先假意屈服再想办 着，以致系在节上的耗牛尾毛全部脱落。 第五单元 描绘众生 单 元要 素训 练 训练1人物描写一组 ②方法：阅读文章选段，把握主要内容，结合 题干信息进行概括。 1.解析 ③思路：阅读选段可知，《摔跤（第二回合）》写 ①层次：第1级整体感知 的是小嘎子和小胖墩儿再次比赛摔跤的经 考查把握文章的主要内容的能力。 过，从小嘎子的动作、语言中可以看出他的争 143