第8单元 奇妙童话 单元要素训练-【一本】小学四年级下册语文同步阅读（统编版）

拥有一只“百宝箱”一样的宝葫芦究竟是 好事还是环事？巨人和春天之问发生了怎样 有趣的故率？小人鱼最后能不能效起心爱的 王子？…奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照 亮我们五彩的梦。 奇妙童话 第八单元 ○感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象 ○按自己的想法新编放事。 奇纱童话分 好 阅读 有方 法 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象 1.抓住与现实生活相违背的现象，感受童话的奇妙。 童话的神奇之处是在童话中往往能实现现实生活中不可能的事情，给人无 限的遐想和期待。 在《宝葫芦的秘密（节选）》中，宝葫芦可以“变”出“我” 想要的任何东西。在现实生活中，这是不可能实现的，但在童话世 界里，“我”竟不费吹灰之力就能得到这些东西。像这样和现实生 活相违背的现象就是童话的奇妙之处。 2.抓住人物的心理活动变化，体会人物真善美的形象。 每一个人物在被塑造时，都是立体而饱满、有血有肉的。我们在阅读的过程 中，会发现一个人物在经历了一些事情后，其形象特征会发生巨大的改变。 在《巨人与春天（节选）》中，巨人在内心受到触动之后」 改变了之前自私的想法，最终他的改变给整个世界带去了温暖 和生机 0009 nig 第八单元「奇处童话 单元要素训练 训练 童话 用时：分钟总分：14分得： 课文衔接◆爱幻想的孩子王葆意外得到了自己梦想中的宝葫芦，这个宝葫芦给王葆的生活 带来了奇妙的变化，也给他带来了种种烦恼。他们之间发生了怎样有趣的故事呢？一起阅 读下面的文章吧！ 宝葫芦的秘密（节选） 对应课文◆西宝葫芦的秘密（节选） 同学们！你们设想一下吧，我该多么惊讶呀！ 我只知道我自己有这么一种特殊的幸福，要什么有 什么，可我从来没研究过这些东西究竟是怎么来的。 反正这是宝葫芦的事，它有的是魔力，难道还变不出 玩意儿来？ 可是，原来事情并不那么简单！ ◆ 事情不像“我” “这…这…唉，可怎么说得通呢！” 想象得那么筒单，那么 我忽然感觉到这个世界上的事简直太奇怪，太 真实的事情是怎样 不合理了。 的呢？ 宝葫芦说：“怎么，你是不是嫌这些东西还不够 好？我还可以给你挑更好的来。” “去你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚 了个七八尺远。 +一个小男孩生 我越想越来火，又追上去指着它的鼻子一不 气地指着一个葫芦模样 是鼻子，是它的蒂头：“你…你…” 的东西怒吼的画面展现 我气得实在说不出话来了。我的本意是想要说： 在了眼前。 093 三雨小学语文同步阅读四年级下册 它既然没这个本领变出东西来，那么它自己早就 →这句话中，连用了两 该承认，早就该老老实实告诉我呀。它干什么要 个“要”字，生动形象地写出 去一要… 了“我”因生气而语无伦次的 “唉，我的确没想到要跟你说，”宝葫芦似乎 样子。 也知道它自己不对了，“世界上这些东西是怎么 来的，我以为你准知道呢。” “我怎么会知道你那些个把戏！” “怎么，你真的不知道？”它仿佛有点儿诧异 似的。 我没理它。它又说：“其实很简单。是这 样的—” 它头头是道地讲了起来。 哼，真亏它！—你知道它讲些什么？原来 尽是些三岁孩子都知道的事情！它竟像托儿所 里的阿姨跟娃娃们讲话似的，跟我说明世界上这 些吃的用的东西，没有一件是打天上掉下来的， 都得有人去做出来。它还举了例子，例如苹果， 那就是人栽种出来的，懂不懂？而收音机、自行 车什么的，那全是人制造出来的，明白了没有？ 一本书也不是天生就有的，总得有人去写出来， 还得有人去印出来，知道吧？至于数学题目呢， 可就得有别的同学费脑筋去把它算好。这一点 咱们已经看出来了，不是吗？如此等等。 它还说：“你说吧，你自己什么事也不用干， 可又要什么有什么，那我当然就得去白拿别人做 好了的玩意儿，去打别人手里把它给你拿来。” 我咬着牙嚷起来：“这是偷！这是偷！” 094 第八单元|奇妙童话 这可实在叫人忍不 住了。我跳起来又把宝 葫芦一踢，它咕噜咕噜滚 着还没停下来呢，我跑上 去又是一脚。它滚到了 河岸边，急忙打了个盘 旋，才没掉下河去。 “呃…”它刚这么叫了一声，我可已经赶到了 它跟前，又踢一脚。它一跳一一不往河里，倒是往高 坎上蹦。 “好！你跑？” 我像抢篮球似的，一扑上去就把它逮住—“去 你的！”我使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。 (有删改) 1.获取信息世界上的东西，没有一件是打天上掉下来的，都得 例 如苹果是 ,收音机、自行车是 。(3分) 2.整体感知阅读全文，想一想，第1自然段中“我”惊讶的是什么？(2分)() A.宝葫芦竟然还有变不出的玩意儿。 B.宝葫芦给“我”的东西都是偷拿的别人的。 C.宝葫芦根本不知道“我”想要什么。 D.宝葫芦给“我”的东西都不好。 3.形成解释“我只知道我自己有这么一种特殊的幸福”中的“特殊的幸福”指 (填序号)(2分) ①“我”得到了一个神奇的宝葫芦②“我”想要什么，宝葫芦就可以变出什么 4.评价鉴赏读了这篇文章，你得到了什么启示？(3分) 095 一围小学语文同步阅读四年级下册 5.创意运用文章最后，“我”把宝葫芦摔到了河里，宝葫芦真的消失了吗？请你任 选一种情况，发挥想象，续写一小段故事。(4分) 本题形式同课后题。 训练∠ 童话 用时： 分钟总分：12分得： 分】规乘计西案 课文衔接◆巨人接受了可爱的孩子们，花园里的树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱，整个春 天都跟着来了。你瞧！另一个巨人的家里也迎来了春天，这个巨人和春天之间又会发生什 么故事呢？让我们一起去看看吧！ 巨人与春天（节选） 郝广才 对应课文◆@巨人的花园 “…冬天总是走得慢，春天总是来得迟…”巨人一边自言自语，一边翻开 了书本。 他读着读着，打起了瞌睡。 一丝风从窗子的缝钻进来，把刚要做梦的巨人给 冻醒。“嘭、嘭、嘭…”巨人睁开眼睛，看见一只鸟在 敲窗子。巨人想：“外面风雪这么大，让它进来躲一 躲吧！” 巨人走到窗前，他惊讶地揉揉双眼，向窗外看了 看，他发现一个小孩，挂在树枝上，小孩身上只有一件被风，看来快要冻僵了。 巨人急急忙忙把窗子打开，救小孩下来。巨人把小孩轻轻捧在手心，带进 屋。小孩甩甩头，抖抖披风，屋里的植物便长出许多新叶子。 巨人弄东西给小孩吃，并且用热水为他洗澡。小孩舒舒服服地泡着澡，脸上 露出微笑。这一笑，屋里的花全开了。 096 第八单元」奇妙童话 巨人这下明白了，原来小孩是“春天”。巨人对春天说话，春天都用笑来回答。 他拿起书，为春天讲故事。春天听完故事，睡着了。巨人看着他怀里的春 天，感到特别快乐。 第二天早上，村里的孩子看见巨人的房子周围闪着金光。孩子们很好奇，便 都跑来，趴在窗子上偷看。孩子们发现房子里面有个小人儿，小人儿走到哪儿， 哪儿就有光。 他们看呆了，突然一声大吼传来 “你们在这儿做什么？！”巨人用狮子一样的吼声大叫，“这是我的家，是私人 的地方。没有我的允许，谁都不准来。”巨人跑到门口，把村里的孩子都赶走了。 接着，巨人走进屋来，“砰砰”把门窗紧紧关上，还把春天的披风，也“咔”一声 锁在箱子里，高高地摆在书架上。 春天知道巨人不想让他走，但他非走不可。否则，花儿怎么开？草儿怎么 生？树儿怎么发芽？河水怎么解冻？还有那冬眠的松鼠和小熊… 巨人把钥匙拿走，藏好。春天拿不到披风，他就走不了。 巨人为了让春天高兴，动手做了一个玩具木马。可是春天只是摇摇头，转身 看着窗外。 春天一直望着窗外，巨人的心情也好不起来。他对春天说：“我不肯让你走， 你会恨我吗？”春天摇摇头。 巨人接着说：“我不是故意的。你来了以后，我才明白什么叫幸福，我害怕你 离开，我会受不了寂寞的痛苦，所以才想把你留住。”春天又摇摇头，用手指着窗 外。巨人顺着春天的手望去：白茫茫的大地，没有一点动静；那些没事找他问东 问西的村民、常来捣蛋的儿童，都不见人影。这情景令他心痛… 巨人转过头来，当春天看着他的眼睛时，他突然感觉有一股力量从心中涌上 来，让他对自己说：“你虽然个子比别人高大，心却很小。你把春天锁在家里，外 面冰天雪地，你也出不去，等于锁住你自己！” 巨人听见自己说的话，愣了一下。他的心就像阳光下的冰块，快速融化。他 拿出披风，把破洞的地方一针一线缝好，再给春天穿上。 巨人打开窗子，春天对他微笑，好像是在说：“朋友，我还会回来。” 097 一围小学语文同步阅读四年级下册 雪停了，空气变得清新，阳光透过厚重的云雾，照射在春天的身上。看啊，春 天又回到了人间，处处生机勃勃： 从此，每隔四年，春天都会到巨人家里休息一天。每当春天来的时候，巨人 便会拥有全世界最美的花园。 1.整体感知阅读文章，补充下图。(3分) 春天的脸上露出微笑 ③ 巨人补好披风破洞， 送春天回人间 春天不开心 2.创意运用请你展开想象，把文章的内容补充完整。(2分) 3.形成解释“他的心就像阳光下的冰块，快速融化。”请联系上下文说说你对这句 话的理解。(2分) 4.评价鉴赏你喜欢文中的巨人吗？请说出理由。(3分) 5.评价鉴赏《巨人与春天（节选）》和《巨人的花园》这两个故事中的巨人的共同特 点是(2分) A.知错能改 B.忠厚老实 C.高大谦虚 D.冷酷贪玩 098 第八单元|奇妙童话 训练3 童话 用时： 分钟总分：14分得： 分 视频计香案 课文衔接◆小人鱼是怎么和王子相遇的？她为什么要救王子？她是怎么救起王子的呢？ 相信你读完课文之后一定有这些疑问，让我们读一读下面的这段故事吧！ 海的女儿（节选） [丹麦]安徒生 对应课文◆⑧海的女儿 夜已经很晚了，但是小人鱼没有办法把她的眼睛从这艘船和这位漂亮的王 子身上移开。那些彩色的灯笼熄灭了，火箭不再向空中发射了，炮声也停止了。 可是在海的深处起了一种“嗡嗡”和“隆隆”的声音。她坐在水上，一起一伏地漂 着，所以她能看到船舱里的东西。可是船加快了速度，它的帆都先后张起来了。 浪涛大起来了，沉重的乌云浮起来了，远处掣起闪电来了。啊，可怕的大风暴快 要到来了！水手们因此都收下了帆。这条巨大的船在这狂暴的海上摇摇摆摆地 向前疾驶。浪涛像庞大的黑山似的高涨，它想要折断桅(w)杆。可是这船像天 鹅似的，一会儿投进洪涛里面，一会儿又在高大的浪头上抬起头来。 小人鱼觉得这是一种很有趣的航行，可是水手们的看法却不是这样。这艘 船现在发出碎裂的声音，它粗厚的板壁被冲击来的浪涛打弯了。船桅像芦苇似 的在半中腰折断了，后来船开始倾斜，水向舱里冲了进来。这时小人鱼才知道他 们遭遇到了危险，她也得当心漂流在水上的船梁和船的残骸。 天空马上变得漆黑，她什么也看不见。不过当闪电掣起来的时候，天空又显 得非常明亮，使她可以看出船上的每一个人。现在每个人在尽量为自己寻找生 路，她特别注意那位王子。当这艘船裂开，向海的深处下沉的时候，她看到了他。 她马上变得非常高兴起来，因为他现在要落到她这儿来了。可是她又记起人类 是不能生活在水里的，除非他成了死人，否则是不能进入她父亲的宫殿的。 不成，决不能让他死去！所以她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一 点儿也没有想到它们可能把她砸死。她深深地沉入水里，接着又在浪涛中高高 099 和小学语文同步阅读四年级下册 地浮出来，最后她终于到达了王子的身边。在这狂暴的海里，他绝没有力量再浮 起来。他的手臂和腿开始支撑不住了，他美丽的眼睛已经闭起来了。要不是小 人鱼及时赶来，他一定会淹死的。她把他的头托出水面，让浪涛载着她跟他一起 随便漂流到什么地方去。 天明时分，风暴已经过去了。那条船连一块碎片也没有了。鲜红的太阳升 起来了，在水上耀眼地照着，它似乎在这位王子脸上注入了生命的色彩。 (有改动) 1.整体惑知下列对文章内容的理解正确的是哪一项？(2分) A.“船开始倾斜，水向舱里冲了进来”说明船已经被淹没了。 B.“小人鱼觉得这是一种很有趣的航行”是因为她不害怕危险。 C.小人鱼“一点儿也没有想到它们可能把她砸死”，这是因为她一心想着救王 子，忘记了自身的危险。 D.“天明时分，风暴已经过去了。那条船连一块碎片也没有了”说明船已经成 功脱离危险，远去了。 2.形成解释当风暴来临时，水手们并不认为这是一种很有趣的航行，是因为这预 示着他们 。(2分)》 3.形成解释当看到船裂开下沉的时候小人鱼很高兴，是因为 :随后，她又不顾危险地游了过去，是因为她记起 。 (2分) 4.评价鉴赏文中一定有打动你的地方，不妨多读几遍，抄写下来并说明理由。(4分) 5.创意运用安徒生笔下还有许多富有哲理的童话故事，请选择一个，向大家简单 地介绍一下。(4分) 100第八单元！奇妙童话 单 元要 素训 练 训练1 宝葫芦的秘密（节选）》 ②方法：熟读文章，结合文章中主人公的经 1.有人去做出来人栽种出来的 人制造出 历，联系生活实际，说出自己得到的启示。 来的 ③思路：文中的“我”有了宝葫芦之后，要什么 有什么，认为自己再也不用努力了，最后却发 2.解析 现宝葫芦给“我”的东西都是它偷拿的别人 ①层次：第1级整体感知 的，“我”因此陷入自责。据此，可从“不劳而 考查把握文章的主要内容的能力。 获是错误的”“脚踏实地才是走向成功的唯一 ②方法：阅读全文，抓住关键内容并结合上下 道路”等角度谈谈自己获得的启示。 文进行分析。 答案（示例1）世界上没有不劳而获的东西， ③思路：阅读全文，由第1自然段中的“可我 一分耕耘，一分收获。 从来没研究过这些东西究竟是怎么来的”可 (示例2)只想着投机取巧、不劳而获是不可能 知，令“我”惊讶的事情应该与宝葫芦送“我” 获得成功的。只有脚踏实地，才能真正有所 的东西有关。结合下文中“我”与宝葫芦争执 收获。 的内容可知，“我”知道了宝葫芦给“我”的东 5.解析 西不是它变出来的，而是它偷拿的别人的， ①层次：第5级创意运用 “我”对这件事情感到非常惊讶。 考查依文情想象写作的能力。 答案B ②方法：结合题干所给的提示及故事内容，大 3.解析 胆展开想象，写一写故事的后续发展 ①层次：第3级形成解释 ③思路：文章最后写“我”把宝葫芦摔到了河 考查对关键内容作出符合文意的解释的 里，若你认为宝葫芦消失了，可从“我”有了改 能力。 变，重新努力的角度写后续：也可从宝葫芦不 ②方法：根据题干信息，找到文中的相关语 仅没有消失，还一直跟着“我”的角度来写。 句，联系上下文，理解词语的具体所指。 注意故事的发展要符合逻辑」 ③思路：根据题千中的“特殊的幸福”，定位到 答案（示例1）宝葫芦真的消失了。宝葫芦 第】自然段，由“我只知道我自己有这么一种 掉进河里后就再也没有出现过，“我”也因此 特殊的幸福，要什么有什么”可知，“特殊的幸 明白了依赖宝葫芦不是个好办法，只有自己 福”指宝葫芦可以变出“我”想要的任何东西。 脚踏实地地生活、学习，才能真正有所收获。 答案② 于是“我”努力学习，不再贪玩。最后虽然没 4.解析 有宝葫芦的帮助，“我”也通过自己的努力，得 ①层次：第4级评价鉴赏 到了想要的东西。 考查评价文章内容的能力。 (示例2)宝葫芦没有消失。“我”把宝葫芦扔 161 进河里后就离开了，谁知刚回到家就听到了 的内容，注意逻辑的一致性。 宝葫芦的声音，原来宝葫芦自己又悄悄地跟 ③思路：通读全文可知，巨人将春天送回人间 着“我”回家了，“我”抓住宝葫芦，不管是用刀 后，人间变得生机勃勃，结合上文中提到的动 劈还是用火烧，宝葫芦都完好无损，这下“我” 植物、大地、村民、儿童，想一想春天到来之后 不知道该怎么办了，只好让宝葫芦暂时跟着 他们会有什么变化，比如，小草从土里露出头 自己。 来，小动物们都来巨人家里玩耍…言之有 评分规则 理即可。 续写的内容与所选的情况一致，且符合逻辑， 答案（示例）枯萎的花儿重新焕发了生机， 得3分：语言通顺流畅，得1分。 大树也长出了嫩绿的叶子，人间到处充满了 欢声笑语！ 3.解析 训练2 巨人与春天（节选） ①层次：第3级形成解释 1.解析 考查对重点句子作出符合文意的解释的 ①层次：第1级整体感知 能力。 考查把握文章的主要内容的能力。 ②方法：仔细阅读文章，结合上下文或语境， ②方法：根据故事发展的顺序，概括文章的主 理解句子背后的含意。 要内容。 ③思路：根据题千中的句子，定位到倒数第 ③思路：根据题千可知，图中的内容是巨人对 4自然段，联系上文可知，春天让巨人看窗外 春天做的事及春天对这件事的反应。①根据 白茫茫的景象，巨人为自己看到的一切感到 “春天的脸上露出微笑”定位到第6自然段， 心痛，当他听见自己内心的话后，十分懊悔， 联系上下文可知，巨人给春天弄东西吃，为他 于是不再自私，把春天送回了人间。据此组 洗澡，给他讲故事；②根据“春天不开心”定位 织语言作答。 到第15自然段，结合上文可知，巨人把春天 答案听到自己内心的话后，巨人的心不再 的披风藏起来了，春天没有办法离开，所以春 冷冰冰的，而是跟大家一起分享春天，变得不 天不开心；③根据“巨人补好披风破洞，送春 再自私。 天回人间”定位到倒数第4自然段，结合下文 4.(示例1)我喜欢文中的巨人。因为巨人刚遇 中的“巨人打开窗子，春天对他微笑”可知，春 见春天的时候给春天洗澡、讲故事，他很善良。 天在微笑。据此作答。 (示例2)我不喜欢文中的巨人。因为巨人很 答案①巨人救了春天，他给春天弄东西吃、 自私，他把春天关在家里不让别人感受 洗热水澡、讲故事②巨人把春天的披风锁 春天。 进箱子里放到高处③春天重新露出微笑 5.A 2.解析 训练3 海的女儿（节选） ①层次：第5级创意运用 1.解析 考查依文情想象补白的能力。 ①层次：第1级整体感知 ②方法：联系全文进行想象，推断横线处应填 考查把握文章的主要内容的能力。 162 ②方法：根据选项内容定位到相关文段，比对 打弯了…这时小人鱼才知道他们遭遇到了 后得出答案。 危险”可知，对水手们来说，风暴来临预示着 ③思路：阅读文章可知，第2自然段中的“船 他们会遇到危险。 开始倾斜，水向舱里冲了进来”，说明船里开 答案会遇到危险 始进水，并不是船已经被淹没了，故A项表述 3.她看到王子要落到她那儿去了人类是不能 错误；由第2自然段中的“这时小人鱼才知道 生活在水里的 他们遭遇到了危险”可知，小人鱼觉得有趣是 4.解析 因为当时她还不知道危险来临，故B项表述 ①层次：第4级评价鉴赏 错误；由第4自然段中的“不成，决不能让他 考查对文章的内容能有自己的感受的能力。 死去！所以她在那些漂着的船梁和木板之间 ②方法：根据题干要求，通读全文，找到最打 游过去，一点儿也没有想到它们可能把她砸 动自己的句子，并说明理由。 死”可知，C项表述正确：由文章内容及语境 ③思路：仔细阅读文章可知，文中最打动人的 可知，“那条船连一块碎片也没有了”的意思 内容是小人鱼拯救王子的过程。比如第4自 是船在风暴中被彻底摧毁了，故D项表述错 然段中的“她深深地沉入水里，接着又在浪涛 误。答案选C。 中高高地浮出来，最后她终于到达了王子的 答案C 身边”，体现了小人鱼为了拯救王子，不畏惧 2.解析 艰险。 ①层次：第3级形成解释 答案（示例）不成，决不能让他死去！所以 考查对关键内容作出符合文意的解释的 她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一 能力。 点儿也没有想到它们可能把她砸死。这句话 ②方法：根据题干所指，定位相关内容所在位 体现了小人鱼不惧危险、勇于救人的精神。 置，联系上下文进行分析。 5.(示例)《皇帝的新装》。这个故事讲的是一群 ③思路：根据题千信息，定位到第2自然段， 人为了证明自己聪明，就谎称自己看到了皇 由“小人鱼觉得这是一种很有趣的航行，可是 帝的新衣服，事实上皇帝是光着身子的。这 水手们的看法却不是这样”“这艘船现在发出 个故事告诉我们要实事求是，不要撒谎的 碎裂的声音，它粗厚的板壁被冲击来的浪涛 道理。 单元拓展训练 列那狐的故事（节选） 能力。 。。。。444。。。 1.C ②方法：联系上下文，结合句子所处的语境 2.因为列那狐找不到东西吃，又饿又乏。 分析句子背后的含意。 3.解析 ③思路：联系上文可知，夷桑千的话是在列那 ①层次：第3级形成解释 孤提到羊腿后说的，由此可以推测出，夷桑千 考查探究和推测语言文字背后的意思的 表面上是说不会把羊腿给任何人，实际上他是 163