第2单元 品读经典 单元拓展训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

一围小学语文同步阅读五年级下册 单元拓展训练 训练 非连续性文本 用时：分钟总分：9分得： 分 规须并答聚 怎么看待文学名著被改编 材料一 随着网络游戏、网络影视在中国的迅猛发展，一些耳熟能详的经典文学著作如《三 国演义《水浒传》《封神演义》等，被改编成各种各样的游戏剧本或者被翻拍成各种各样 的相关影视剧。这些改编和翻拍，很多都是基于对利益的追求，将许多经典作品拍成了 粗制滥造的产品。比如以《红楼梦》为背景的某项作品，竟然展现的是人、妖、仙、魔的乱 斗，这难免有玷污名著、“挂羊头，卖狗肉”的嫌疑。 材料三 著名学者陆建德指出：“文学名著必须维持原貌，正如阿凡提的汤，必须原汁原味， 我们爱读《红楼梦》，因为那是曹雪芹的文字”，“一部伟大的作品，多‘潜在的魅力’，人物 头上小小的饰物或下意识的细微举动都暗含了丰富的内容”。正因为如此，文学名著才 发散出千古如斯的永恒魅力，给人以经久的艺术享受。 材料三 众多“孙悟空”及其不断被重塑的过程，折射出经典形象具有的永恒艺术魅力。电 影《大话西游》的出现，让孙悟空变成“至尊宝”，建构起“人化”的孙悟空形象。到了电影 《大圣归来》和小说《悟空传》，不仅孙悟空的造型发生变化，而且性格中注入追求自我超 越、挥洒个性等现代思想观念。应该说，这一系列变化反映了时代变迁中社会心理的嬗 变。正是注重个性表达、认可多元文化观念的时代语境，以及日益多样的艺术理念，给 了孙悟空不同的面孔。 看似颠覆性的形象变化，并未抛弃孙悟空的基本性格要素，石猴的本色、善良果敢 026 第二单元丨品读经典 的人格、叛逆捣乱的冲动以及最终的自我超越，这些因素共同构成创作者调制孙悟空形 象的“原色”。这些“原色”重新组合，也就有了千姿百态的“孙悟空”。由此，我们可以得 到一些启发：经典形象再创造必然要求注入时代内涵。 1.形成解释阅读【材料一】，材料中提到的“挂羊头，卖狗肉”中的“挂羊头”指 “卖狗肉”指 。(2分) 2.获取信息阅读【材料二】，文学名著为什么能够发散出千古如斯的永恒魅力？(2分) 3.获取信息判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分) (1)人们改编和翻拍文学名著，都是为了追求利益。 ( (2)【材料三】以“不同文学作品中的孙悟空不仅造型发生变化，而且性格中也注入了现代思 想观念”为例子，说明文学名著的经典人物形象再创造，在保留基本“原色”的基础上，必 然要注入时代内涵。 () 4,创意运用莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，中国也有一句话叫作“仁者见仁， 智者见智”。这两者有着共同的观点，就是每个人对待任何事物都有自己的看法。那么，你 是否赞同文学名著被改编、被翻拍？请结合材料信息说明理由。(3分) 训练 名著阅读 用时： 分钟总分：15分1得： 分讲宝 空城计 诸葛亮刚到西城县，司马懿带着十五万大军杀来了，此时诸葛亮身边只有一群文 官。他带的人马有一半去押运粮草了，只剩下了二千五百兵士。诸葛亮登城观望，魏兵 已经杀过来了。城里的官员惊慌失措，脸都变了颜色。诸葛亮十分镇定，他下令藏起旗 帜，所有兵土都要躲起来，又让几个蜀兵假扮成百姓的模样，到城门口打扫街道。诸葛 亮把一张古琴摆到城楼上，不慌不忙地坐在旁边焚香操琴。 027 一围小学语文同步阅读五年级下册 司马懿看到西城县城门大开，几个百姓在城门口旁若无人地扫地，看到诸葛亮坐在 城楼上，悠然自得地弹着琴。司马懿看到这一幕，心里疑惑，就命令魏兵全军撤退。司 马昭感觉奇怪，说“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”司马懿解释说：“诸 葛亮一生小心谨慎，从来不肯冒险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，就中了他的计 了。你们岂能知道？还是赶紧撤兵吧。”于是两路兵都退去了。诸葛亮见魏军远去，拊 掌而笑。众官无不骇然，问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，现在统领十五万精兵到此，见 了丞相，立刻退去，这是为何？”诸葛亮说：“此人料想我生平谨慎，必不弄惊险之举：见这 般模样，怀疑城里有伏兵，所以退去。我不是要行险，只是不得已而用之。此人必引军 向山北小路而去。我已令关兴、张苞二人在那等候。”众人惊服，说：“丞相之机，神鬼莫 测。如果是我们，必会弃城而跑了。”诸葛亮说：“我军只有二千五百人，若弃城而跑，必 然不能远走。不得不为司马懿所擒呀！” 蜀兵都退回汉中去了，司马领一军又到西城，问剩下的居民，都说诸葛亮只有二 千五百军在城中，又没有武将，只有几个文官，没有埋伏。司马懿悔之不及，仰天长叹： “我不如诸葛亮啊！” 1.整体感知根据事情的发展顺序，给下列情节排序：( )。(填写序号)(4分) ①诸葛亮释计 ②司马懿中计 ③诸葛亮施计 ④司马懿带兵蜂拥而来 2.阅读文章，找出诸葛亮下达的军令，梳理军令中包含的重要信息，并分析其意图。(4分) (1)获取信意信息： (2)形成解释意图： 3.获取信息司马懿为什么决定退兵？请用“ ”在文中画出相关语句。(2分) 4.评价鉴赏诸葛亮采用空城计令司马懿退兵，下列对诸葛亮的评价最为准确的是哪一项？ (2分) A.鞠躬尽瘁 B.足智多谋 C.风度翩翩 D.才艺超绝 5.创意运用司马懿知道实情后，会想些什么呢？请发挥想象，写下他的内心独白。(3分) 0282.王熙凤 黛玉连忙陪着笑喊着‘嫂子’，上前 4.解析 行了礼 ①层次：第4级评价鉴赏 3.解析 考查评价人物的能力。 ①层次：第3级形成解释 ②方法：通读全文，根据文中的故事情节，以 考查对关键内容作出符合文意的解释的 及人物的言谈举止，分析人物形象。 ③思路：阅读第1自然段后，我们知道王熙凤 能力。 是林黛玉的嫂子，而且王熙凤在贾府可以大 ②方法：联系上下文，理解题干内容，进行 声说笑，出场时还被一群丫鬟簇拥着。由此 判断。 可见，王熙凤在贾府地位很高。根据第2自 ③思路：根据第1自然段中的“后院传来一阵 然段的内容，王熙凤在说到林黛玉去世的母 笑语声”“这里的人个个都敛声屏气。来的人 亲时，“说着说着就用手帕擦起眼泪来”，可是 是谁，敢这样放肆无礼”可知，(1)表述正确。 当贾母说了她后，她“立即转悲为喜”，可见她 根据题千干中的“就像是”，以及王熙凤对贾母 是一个圆滑世故、八面玲珑的人。据此作答。 答案地位很高圆滑世故、八面玲珑 说的话可知，王熙风只是为了迎合贾母才说 5.她并不是因为林黛玉而高兴、伤心。王熙凤 林黛玉像是贾母的亲孙女一样，因此(2)表述 表现出“又是高兴，又是伤心”的样子，只是为 错误。 了迎合贾母对林黛玉的喜爱，并不是出自内 答案(1)/(2)× 心的真实感受。 元拓展训练 训练 怎么看待文学名著被改编 3.解析 1.解析 ①层次：第2级获取信息 考查找到指定信息的能力 ①层次：第3级形成解释 ②方法：先在材料中找到相关内容，再将材料 考查探究和推测语言文字背后的意思的 内容与题干内容进行比对后判断正误。 能力。 ③思路：根据【材料一】中的“这些改编和翻 ②方法：找到词语在材料中的位置，并联系相 拍，很多都是基于对利盏的追求”可知，(1)中 关内容理解词语的意思。 的“都是为了追求利益”表述错误。根据【材 ③思路：“挂羊头，卖狗肉”比喻用好的名义做 料三】中的“不仅孙悟空的造型发生变化，而 幌子，实际上做坏事。根据【材料一】的内容 且性格中注入…现代思想观念”“经典形象 可知，这里说的是以《红楼梦》为背景的某项 再创造必然要求注入时代内涵”可知，(2)表 作品，借着文学名著的幌子，实际上制作的是 述正确。 不尊重原著内容的产品。据此可知，“挂羊 答案(1)× (2) 头”指用文学名著做幌子，“卖狗肉”指为了追 4.解析 求利益而制作出不尊重原著的产品。 ①层次：第5级创意运用 答案用文学名著做幌子为了追求利益而 考查语言表达的能力。 制作出不尊重原著的产品 ②方法：先表明自己的观点，再结合生活实际 2.因为文学名著有许多“潜在的魅力”，人物头 进行合理解释。 上小小的饰物或下意识的细微举动都暗含了 ③思路：本题具有开放性，回答赞同、不赞同 丰富的内容。 都行，言之成理即可。如果赞同，可以根据 135 【材料三】中关于经典形象再创造要注入时代 (2)营造有伏兵的假象。 内涵的内容进行表述：如果不赞同，可以根据 3.诸葛亮一生小心谨慎，从来不肯冒险，今大开 【材料一】中关于经典名著在被翻拍时，出现 城门，必有埋伏。我兵若进，就中了他的 不尊重原著、粗制滥造的情况进行表述。 计了。 答案（示例1）我赞同名著被改编、被翻拍 4.解析 我们在尊重原著的基础上改编、翻拍名著，可 ①层次：第4级评价鉴赏 以为经典形象赋予新的时代内涵。 考查评价人物的能力。 (示例2)我不赞同名著被改编、被翻拍。一些 ②方法：仔细阅读文中与人物描写相关的部 改编和翻拍，为了追求利益，将经典作品拍成 分，分析人物形象。 了粗制滥造的产品。这样的行为不仅不尊重 ③思路：阅读文章可知，面对司马懿的十五万 原著，还有可能造成观众对名著内容的误解。 大军围城，诸葛亮淡定自若，熟请对手司马懿 评分规则 能答出自己的观点，得1分；理由充分，得2分。 的性格，从容不迫地谋划、施计，最终成功使 司马懿退兵。由此可见诸葛亮的足智多谋、 训练2 临危不惧 空城计 答案B 1.解析 5.解析 ①层次：第1级整体感知 ①层次：第5级创意运用 考查把握文章的主要内容的能力。 考查语言表达的能力 ②方法：阅读文章，根据题干提示，梳理文章 ②方法：结合文章内容，联系人物性格，写出 各部分的主要内容。 人物心中所想 ③思路：阅读文章，根据“起因—经过 ③思路：阅读文章最后一个自然段可知，司马 结果”的顺序梳理全文。起因是司马懿带领 十五万大军朝西城县蜂拥而来，诸葛亮身边 懿知道实情后非常后悔，叹息自己不如诸葛 只有一群文官和二千五百兵士；经过是诸葛 亮。因此司马懿的心中一定是后悔、不甘的， 亮谋划并实施计策，司马懿见状不敢出兵；结 同时也有对诸葛亮的佩服。据此组织语言 果是司马懿中计而退兵，诸葛亮向部下解释 作答。 计策成功的原因。据此排序。 答案（示例）我真是太后悔了，当时真应该 答案④③②① 先派一队人马进城打探情况！要不然我也不 2.(1)①藏起旗帜：②所有兵士躲起来；③几个 至于中计。诸葛亮真是个奇人，我真是不如 蜀兵假扮百姓扫街。 他啊！ 第三单元汉字文化 单元要素训练 训练 小解缙写联斗尚书 ②方法：通读文章，根据文章的叙述顺序，梳 理文章的主要内容。 1.解析 ③思路：根据第3~4自然段可知，解缙写了 ①层次：第1级整体感知 一副春联，曹尚书看到后，十分生气，于是让 考查把握文章的主要内容的能力。 136