第7单元 人物品质 单元拓展训练-【一本】小学四年级下册语文同步阅读（统编版）

第七单元人物质 单元拓展训 练 ## 训练1 非连续性文本 用时: 分钟 |总分:11分 得: 分 讲答写 周恩来故居 材料 人物生平 周恩来总理是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产 党和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军创建人之一。中华人民 共和国成立后,周恩来一直任政府总理,担负着处理党和国家日常工作的繁重任 务。1949~1952年,他成功地组织领导了国民经济的恢复工作。 在周总理年少时,曾说过“为中华之崛起而读书”的豪言,少年周恩来耳闻目 睹中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的乱象,周围的人都敢怒不敢言,从 中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志“为中华之崛起而读书”。 材二 故居处所 周恩来故居坐落于江苏省淮安市淮安区附马巷7号。 周恩来故居于1979年3月5日对外开放,由邓小平题写馆名,为全国重点文 物保护单位,全国中小学爱国主义教育基地 材二 参观事项 开放时间:8:30-17:30(周一闭馆) 文明参观。要讲究社会公德,不乱丢垃圾,要举止文明,要爱护公物,特别 要注意保护文物古迹,不乱刻乱画 1.获取信扇 下列对周恩来总理的相关描述,正确的是哪一项?(2分) ( A.周恩来总理一直生活在故居 B.中华人民共和国成立后,周恩来一直担任国家总理一职 C.周恩来故居于1989年3月5日对外开放 D.1952年以来周恩来总理成功地组织领导了国民经济的恢复工作。 089 二程 小学语文同步阅读 四年级下册 2.获取信息 根据材料内容,填一填。(2分) 周恩来故居由 题写馆名,为全国 单位。 3.形成解释周恩来总理年少时为什么要立志“为中华之崛起而读书”?(3分) 4.创意运用 你的好朋友肖肖想和你一起前往周恩来故居参观,出发前,你有什么 注意事项要对她说吗?至少写出两点。(4分) l练 古诗词 用时: 分钟 总分:10分1得: 分 讲答至 扬子江 [宋文天祥 几日随风北^{①}海游,回从扬子大江头。 臣心一片磁针石^{},不指南方^{}不肯休。 注释:①北:北方。②磁针石:指南针。③南方:这里指南宋王朝。 1.形成解释 “回从扬子大江头”中的“扬子大江”指什么?(2分) ( B.长江 C.人名 A.地名 D.北方 2.整体感知 根据诗歌内容,判断下列说法的正误,正确的画“”,错误的画“×”。 (3分) (1)这首诗是文天祥去北方游玩回来后写下的 __。 (2)诗中的“不肯休”表明了文天祥对南宋王朝的忠心。 (3)全诗表达了文天祥不愿意在外游玩、只想尽快回到南方的迫切心情。 __。 3.评价鉴赏 诗句“臣心一片磁针石”运用了比喻的修辞手法,将 比 作。 ,表现了诗人 。(3分) 4.创意运用请你想象一下“几日随风北海游”的画面。(2分) 090回归岗位，避免旅客恐慌：然后暖心安慰，给 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 予旅客希望：最后采取措施，指挥所有旅客去 能力。 排水。我可以从中体会到船长沉着冷静、永 ②方法：从描写方法的角度入手，结合对词语 不言弃的精神品质。 的理解并联系文章内容，分析其表达效果。 答案船长首先命令水手们回归工作岗位， ③思路：由上文“子弹像暴雨般射向冲上来的 避免旅客恐慌，然后给予旅客得救的希望，最 队伍”，可以看出当时形势危急。通过“托” 后想出办法，指挥旅客去排水。我从中可以 “紧紧地顶”“猛地一拉”等一连串的动作描 感受到船长沉着冷静、永不言弃的精神品质。 写，可以看出董存瑞动作迅速且干脆，丝毫没 5.(示例)勇气，是你乘风破浪的船桨，有了它， 有犹豫。由此可见，为了战斗胜利，他将个人 即使途中风浪重重，你终会克服困难到达彼岸。 的生死置之度外，把自己的身体当作炸药包 的放置点，这体现了革命英雄的大无畏精神。 肌练3 董存瑞舍身炸碉堡 答案这句话运用了动作描写的方法，使我 1.震撼恳切坚毅 体会到了董存瑞不怕牺牲，英勇无畏的精神。 2.解析 4.(示例)董存瑞心里可能会想：亲爱的战友们， ①层次：第3级形成解释 向前冲吧，我们一定会取得胜利的！ 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。 5.解析 ②方法：结合语境或生活实际，理解加点字的 ①层次：第5级创意运用 意思，选择恰当的意思填空。 考查语言表达的能力。 ③思路：“紧攥拳头”从字面上看就是五指合 ②方法：结合自己的阅读积累，简单概述有关 拢，因此这里应选A:“机枪越打越紧”形容机 革命英雄的故事。 枪连续不断地扫射的场景，因此这里应选B: ③思路：回忆自己之前阅读过的革命英雄的 “在这万分紧急的关头”形容形势非常严重， 故事，选择一位英雄，简要叙述其事迹 因此这里应选E:“紧紧地顶住桥底”说明炸 答案（示例）邱少云。1952年10月，邱少云 药包与桥底靠得极近，因此这里应选D。 在敌人阵地前沿的草丛中潜伏，敌人发射的 答案(1)A(2)B(3)ED 燃烧弹将他附近的草引燃，火势迅速蔓延到 3.解析 他身上。为了不暴露目标，邱少云忍受烈火 ①层次：第4级评价鉴赏 烧身的剧痛，一动不动，直至牺牲。 单元拓展训练 川练 周恩来故居 考查找到相关信息的能力。 ②方法：根据题干信息，找出材料中的相关内 1.解析 容作答。 ①层次：第2级获取信息 ③思路：由【人物生平】中的“中华人民共和国 159 成立后，周恩来一直任政府总理，担负着处理 游玩”，故(1)(3)表述错误。结合注释②和注 党和国家日常工作的繁重任务”可知，B项表 释③可知，“臣心一片磁针石，不指南方不肯 述正确。 休”的意思是“我对南宋的忠心，如同那指南 答案B 针永远指着南方一样，是永远不会改变的，不 2.邓小平重点文物保护 恢复南宋王朝，我死也不肯甘休”，故(2)表述 3.解析 正确。 ①层次：第3级形成解释 答案(1)×(2)/(3)× 考查对关键内容作出解释的能力。 3.解析 ②方法：根据题干要求，定位相关内容所在位 ①层次：第4级评价鉴赏 置，联系材料内容分析原因。 考查评价语言形式的能力。 ③思路：根据题千中的“为中华之崛起而读 ②方法：从修辞手法的角度出发，分析比喻的 书”，定位到材料中的【人物生平】，由“少年周 修辞手法产生的表达效果。 恩来耳闻目睹…从而立志‘为中华之媚起 ③思路：“臣心一片磁针石”运用比喻的修辞 而读书”可知原因。据此组织语言作答。 手法，把文天祥的心比作指南针，写出了文天 答案因为周恩来少年时目睹了中国人在外 祥永远追随南宋王朝的决心，表现了他坚定 国租界受洋人欺凌却无处说理的乱象，从周 不移的爱国之心。 围的人都敢怒不敢言的境况中深刻体会到了 答案文天祥的心 指南针坚定不移的爱 伯父曾经说过的“中华不振”的含义，所以立 国之心 志“为中华之崛起而读书”。 4.解析 4.(示例)①了解开放的时间。开放的时间是周 ①层次：第5级创意运用 二至周日，周一闭馆。早上8：30开馆，17：30闭 考查描绘画面的能力。 馆，可以合理规划时间。②注意遵守景区秩 ②方法：在理解诗句意思的基础上，发挥想 序，文明参观，不乱丢垃圾。还要注意保护文 象，用自己的语言表达出来。 物古迹，不乱刻乱画。 ③思路：结合注释①理解诗句的意思，可知诗 训陈2扬子江 +。044444004004040*444.404 人在海上漂流数日，据此展开联想，将想象到 1.B 的画面表述出来。 2.解析 答案（示例）一位诗人立在船边，他凝望着 ①层次：第1级整体感知 远处的山河，时而跛步，时而低头叹息，万千 考查把握诗歌的主要内容的能力。 思绪都随着这一川江水向远处流去。 ②方法：结合注释理解诗歌意思，分析比对判 诗意：前些日子被元人扣押，被迫在北方漫 断正误。 游，今天终于回到扬子江头了。我对南宋的 ③思路：由“几日随风北海游，回从扬子大江 忠心，如同那指南针永远指着南方一样，是永 头”可知，这首诗是诗人从元人手中逃脱出 远不会改变的，不恢复南宋王朝，我死也不肯 来，回到扬子江头后写下的，并不是去“北方 甘休。 160