第6单元 成长足迹 单元要素训练-【一本】小学四年级下册语文同步阅读（统编版）

深深浅浅的脚印，写满成长的故幸。不同时 代的儿查有着不同的成长轨迹，劫夺刻苦的孙藏 通宵达旦地学习，机智勇敢的海娃同凶狠的敌人 斗智斗勇，“他”则一心想成为“男子汉”。回 首走过的路，成长使人在温暖中学会关爱，懂得 第六单元 了坚强与责任 成长足迹 学习把握长文章的主要内容。 按一定顺序把事情的过程写湾楚。 阅读 方 有 好 法 学习把握长文章的主要内容 1.列小标题分段把握文章的主要内容。 从每一部分中选取能概括本部分主要内容的一个词或者短语来作为小标 题，再通过小标题把握文章的主要内容。 《我们家的男子汉（节选）》以小标题的形式呈现，使读者对 文章的主要内容一目了然 2.用边读边想的方式阅读长文章。 当读到文章的某个节点时，停下来回想上文讲了什么，将故事情节串联起 来，会让我们对故事内容有更清晰、更深刻的认识。 比如读到《小英雄海娃》中的“他赶紧掏出鸡毛信，又绑到老 绵羊的尾巴底下”，我可以回想上文中海娃夜晚拿了鸡毛信准备 递跑，却不幸被“黑狗”发现的内容，也就不难理解海娃又把鸡 毛信绑回去的举动了。 3.标记关键信息，把握重点内容。 长文章内容丰富，当你发现文中的词语、句子读不懂，或者有“似曾相识”之 感时，也许是它在大脑里跟你玩“捉迷藏”，我们可以根据文中的关键信息重新唤 起记忆，从而把握主要内容。 比如读到《我们家的男子汉（节选）》中的“据姐夫来信说， 他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住 了脸”时不太懂，我可以联系文中的内容，理解“他”这一举动背 后的意义。 0H0000A 第六单元「成长足迹 单元要素训练 训练 小古文阅读 用时： 分钟总分：15分1得： 分 训频计案 课文衔接◆家境贫寒的车胤将萤火虫装进袋子里，用来照亮书本，夜以继日地学习。古人 勤奋刻苦、坚持不懈的优秀品质值得我们学习。今天让我们一起看一看，孙敬又是如何克 服现实困难，为自己创造学习条件的呢？ 孙敬①悬梁 对应课文◆⑧文言文二则 孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后 为当世大儒”。 注释：①孙敬：汉朝著名政治家。②夕：晚上。③及至：等到…的时候。 ④眠睡疲寝：这里指困乏得要躺下睡觉。⑤大儒：著名学者，这里指非常有学问 的人。 1.形成解释下列对加点词的解释，不正确的是哪一项？(2分) () A.悬屋梁（挂，吊挂） B.及至眠睡疲寝（到） C.以绳系头，悬屋梁（将） D.后为当世大儒（成为） 2.获取信息 回顾学过的课文《囊萤夜读》，对比分析车胤和孙敬两个人物，补全下 图。(5分) 相同点 都是① 的人，在学习中都遇到了困难 车胤：② 遇到的困难 孙敬：③ 不同点 克服困难的 车胤：④ 方法 孙敬：⑤ 071 三霜小学语文同步阅读四年级下册 3.评价鉴赏文中有一个词语概括了孙敬最突出的特点，请找到这个词语，并写出 该特点的具体表现。(3分) 词语： 。具体表现： 4.评价鉴赏有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁这类故事 不会发生了，再学习这类故事不合时宜。”请谈谈你的看法。(3分) 5.基础知识拓展延伸：你还知道哪些与本文相似的故事？请写出两个。(2分) 训陈2 ,小说 用时：分钟总分：15分1得： 分 机斯法浩茶 课文衔接·小英雄雨来机智勇敢，面对奸诈凶狠的敌人毫无惧色，为了掩护李大叔，他同敌 人斗智斗勇。还有一位小英雄，也和雨来一样，凭借自己的聪明机敏，一次又一次圆满地完 成了任务。让我们一起去看一看吧！ 小英雄海娃 对应课文◆@小英雄雨来（节选） (-) 十四岁的海娃，是龙门村的儿童团团长。 一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的 张连长。 海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶紧急的鸡毛信。海 娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那 边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看， 072 第六单元或长足迹 大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 鬼子越来越近。海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾 巴，心头一动，就抢到前面抱起那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根 细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得响 响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小 脑袋。一个穿黑军装的歪嘴“黑狗”跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个 长着小胡子的鬼子面前。海娃一点儿也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣 愣地望着小胡子。小胡子说声“搜”，那个歪嘴“黑狗”马上动起手来，摸补丁，掏 窟窿，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子 只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！” 海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。没想到那个歪 嘴“黑狗”又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛、 歪着嘴巴狞笑着说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”海娃没办 法，只好跟着走。 (二) 天黑了，打谷场上，鬼子们在火光里忙着杀羊。老绵羊缩在海娃身边，眼泪 扑簌簌的，不住地“咩咩”叫着。海娃心里像刀扎一样。 鬼子们吃饱了，睡觉去了。“黑狗”把海娃抓进屋里，又把他摔到墙边角落里。 地上铺满了千草。鬼子和“黑狗”，抱着枪，睡在干草地上，把海娃挤在最 里头。 海娃睡不着，他想：“我的信哪！要是叫鬼子查出来，怎么得了哇！海娃，海 娃，你怎么搞的呀！怎么连一封信都不会送啊…” 想啊想啊，海蛙哪儿还躺得住。他张开眼睛，看了看，周围的鬼子和“黑狗” 正呼呼地打着鼾。门口的哨兵，身子歪在土墙上，也正在打瞌睡呢！ 海娃悄悄地走出门，绕到羊圈跟前，找到那只老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛 信解下来，装到口袋里，抽了抽裤子，撒腿就跑，一口气跑到庄后的山梁上…海 娃跑到山嘴旁边，忽然听到背后有人喊叫，猛一回头，看见歪嘴“黑狗”跑了过来。 他一面跑一面歪着嘴说：“小兔崽子，你开小差！老子宰了你！”海娃一看跑不及 073 三霜小学语文同步阅读四年级下册 了，便说：“谁开小差呀，我找羊去的。”歪嘴“黑狗”瞪着眼说：“再胡跑，杀了你这 免崽子！走，带路去。”说着，把海娃带回到羊圈。 现在羊圈跟前只有海娃一个人了。他赶紧掏出鸡毛信，又绑到老绵羊的尾 巴底下。然后顺溜溜地把羊赶到场上。小胡子扭转身子朝海娃瞪直了眼晴，吼 着说：“三王庄的带路，快快的！” 食 1.获取信息海娃要去什么地方送鸡毛信？(2分) A.龙门村 B.三王庄 C.川口 D.石磐子路 2.整体感知给两个选段分别加上小标题。(2分) 本题形式同课后题。 (一) 通过给每个选段 (二) 拟标题，可以更清晰 地了解选段的内容。 3.形成解释下列对文中画线部分的理解不正确的是哪一项？(2分) A.“歪着脑袋”“张大嘴巴”是海娃故意做给鬼子看的，避免鬼子起疑。 B.“摸补丁”“掏窟窿”“两只破鞋也没放过”写出了“黑狗”搜身时的狡猾。 C.“傻愣愣”表现了海娃憨厚老实，不够机灵的特点。 D.作者细致描摹了“黑狗”的动作，一个多疑、凶残的“黑狗”形象跃然纸上。 4.评价鉴赏阅读下面的句子，找出描写海娃动作的词语，并分析其表达效果。 (4分) 他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱起那只带头的老绵羊， 把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。 句中描写海娃处理鸡毛信时的动作的词语有 ,这些动 词表现了海娃 ,反映了海娃的 5.评价鉴赏读了这篇文章，你认为海娃是个怎样的孩子？(2分) 074 第六单元|成长足迹 6.创意运用海娃最后成功送出了鸡毛信。请你根据文章内容想象，海娃是怎样从 鬼子那里逃走并送出鸡毛信的？用生动的语言写一写。(3分) 训练3 散文 用时： 分钟总分：12分得： 分 视讲吾系 课文衔接◆童年生活在人的一生中是最美好最纯真的记忆，它是璀璨夺目的，是熠熠闪光 的！充满童真童趣的孩子在令人哑然失笑的同时，也带给了我们纯粹的感动和震撼！让我 们继续去见证“男子汉”的成长吧！ 我们家的男子汉（节选） 王安忆 对应课文◆②细我们家的男子汉 他对父亲的崇拜 他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌 嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜 明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩 冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什 么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他 会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教 训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他 忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘 怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。 他的眼泪 “他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候， 他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比 075 三霜小学语文同步阅读四年级下册 如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰 疼了什么地方啦，他很早就开始不为打针而哭了。他 尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。 因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑 起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑 饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸 爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海 时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗 味儿。据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛 巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的 大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。 1,获取信息“他”爱妈妈体现在 ;“他”崇拜爸爸体现在 。(2分) 2.形成解释 文中画“ ”的句子体现了“他”当时怎样的心情？(2分)( A.恐惧 B.沮丧 C.自豪 D.自责 3.获取信息在文中，“他”因为下列哪一件事情而哭？(2分) A.不答应“他”的某种请求。 B.碰疼了什么地方。 C.看到“我”在信中写的话。 D.挨了别人的打。 4.评价鉴赏分析文中的画“ ”的句子，这样写与“男子汉”的形象相矛盾吗？ 请结合文章内容进行说明。(4分) 联系上下文， 结合人物性格思考。 5.评价鉴赏读完文中小小“男子汉”的故事，你觉得成为一个“男子汉”需要具有哪 些品质呢？(2分) 076第六单元成长足迹 单元要素训练 训练 孙敬悬梁 ③思路：首先表明态度一不认同，然后具体 分析。囊萤夜读、孙敬悬梁这类故事通过描 1.解析 述人物学习的刻苦，是想表现一种勤奋刻苦 ①层次：第3级形成解释 的精神，并不是让我们效仿他们的行为。这 考查对关键词语作出符合文意的解释的 种精神能激励现在的我们努力学习，所以学 能力。 习这样的故事是有意义的。 ②方法：首先结合注释，理解词语所在句子的 答案我不认同这位同学的观点。因为我们 大意：然后根据句意推断词义。 学习囊萤夜读、孙敬悬梁这类故事，不是为了 ③思路：“以绳系头，悬屋梁”的意思是“（他 学习车胤和孙敬的行为，而是学习他们勤奋 便)用绳子把头发拴住，吊挂在房梁上”，“以” 刻苦、热爱学习的精神。这种精神不管历经 是“用”的意思，因此C项不正确。 多久，都能给我们以启发和激励。所以学习 答案C 这类故事是有意义的。 2.①勤奋好学②家贫不常得油③眠睡疲寝 5.(示例)程门立雪、凿壁偷光、苏秦刺股。 ④练囊盛数十萤火以照书⑤以绳系头， 译文：孙敬，字文宝，喜爱学习，（每天）从早到 悬屋梁 晚不停止（学习）。等到困乏得要躺下睡觉的 3.解析 时候，（他便）用绳子把头发拴住，吊挂在房梁 ①层次：第4级评价鉴赏 上。后来（孙敬）成为当时非常有学问的人。 考查评价人物的能力。 ②方法：结合文中人物的行为来分析人物的 训练2 小英雄海娃 特点。 1.B ③思路：从文中的“晨夕不休”“及至眠睡疲 2.解析 寝，以绳系头，悬屋梁”可以看出，孙敬十分热 ①层次：第1级整体感知 爱学习，因此文中最能概括他的特点的词语 考查拟写标题的能力。 是“好学”，“以绳系头，悬屋梁”的行为就是他 ②方法：阅读文章，明确两个选段的主要内 “好学”的具体表现。 容，据此拟写标题。 答案好学孙敬为了学习，不惜“以绳系 ③思路：选段（一）写海娃在送鸡毛信的途中 头，悬屋梁” 遇到鬼子，他急中生智，将鸡毛信藏到老绵羊 4.解析 尾巴底下，可概括为“巧妙藏信”。选段（二） ①层次：第4级评价鉴赏 写海娃被敌人抓住，夜晚趁鬼子熟睡逃跑，却 考查发表看法的能力。 不幸被抓，可概括为“夜逃被抓”。 ②方法：首先明确态度，然后结合对文章内容 答案巧妙藏信夜逃被抓 的理解对观点进行分析。 3.C 154 4.抱、拧、折、绑处理鸡毛信时的动作十分流 由“假如爸爸妈妈拌嘴…站在妈妈一边攻 畅沉着机智、聪明伶俐 击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外 5.解析 婆求援”可知，“他”会站在妈妈这边，雏护妈 ①层次：第4级评价鉴赏 妈，这体现了“他”爱妈妈。由“等我爸爸回来 考查评价人物的能力。 修”“我爸爸会的”“在他心目中，爸爸是无所 ②方法：抓住对文中人物的行为、语言等的描 不能的”可知，“他”遇到别人不会做的事总认 写，对人物进行评价 定爸爸会，在“他”心里爸爸无所不能，这体现 ③思路：海娃是抗日救国的儿童团的团长，面 了“他”崇拜爸爸。据此概括作答。 对鬼子时，能够沉着冷静地处理鸡毛信，智斗 答案维护妈妈觉得爸爸是无所不能的 鬼子。由此可以看出，海娃是一个热爱祖国、 2.解析 坚贞顽强、机智勇敢的小英雄。 ①层次：第3级形成解释 答案（示例）我认为海娃是一个热爱祖国、 考查对文中人物的行为作出符合文意的解释 坚贞顽强、机智勇敢的小英雄。 的能力。 6.解析 ②方法：阅读相关内容，联系上下文作答。 ③思路：阅读选段一可知，在“他”心目中，爸 ①层次：第5级创意运用 爸是无所不能的，但在被问到“你爸爸在哪 考查语言表达的能力。 儿”时，“他”想到了爸爸没有陪在自己的身 ②方法：结合文章内容和人物的性格特点，用 边，这触及了他的伤心之处。结合“低下了脑 生动的语言进行表达。 袋”“嗫需”等一系列描写，可以体会到“他”想 ③思路：文中的海娃机智勇敢、沉着冷静。抓 回答又没底气回答时伤心、沮丧的心情。据 住人物的性格特点，发挥想象，用生动的语言 此可知答案为B。 把海娃成功送出鸡毛信的过程写出来。 答案B 答案（示例）海娃远远地走在鬼子的前边， 3.C 把鬼子们带上了一条狭窄的小道，他知道那 里肯定埋伏着张连长的队伍。路越来越陡， 4.解析 越来越不好走了。他找准时机，扯下羊尾巴 ①层次：第4级评价鉴赏 后的鸡毛信，扑到了两边的乱草里，最后被埋 考查评价文章内容的能力 伏在附近的张连长等人所救。 ②方法：先表明观点，再结合文章内容说明 测练3我们家的男子汉（节选） 理由。 卡年9卡年行 ③思路：根据题千信息，定位到选段二。由这 1.解析 句话可知，“他”看到“我”写给“他”的信后先 ①层次：第2级获取信息 是大笑，然后跑进洗手间偷偷哭了。联系上 考查把文章中的相关信息加工成新的信息的 文中的“这是他在上海时，我时常说他的一句 能力。 话”，可以看出“我们”的关系很亲密，“他”因 ②方法：根据题干所指，锁定文章相应位置， 为想起了和“我”在一起的时光而流泪。但是 找到并概括相关信息。 由“跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸”可 ③思路：根据题干中的信息，定位到选段一 以看出，“他”不愿意让别人看到自己流泪。 155 因为在“他”看来，流泪不是“男子汉”的表现。 寄的信后，因想起了过去的时光而难过，但是 据此分析，选段中写“男子汉”哭，是想通过写 “他”在别人面前选择掩饰自己的情绪，偷偷 “他”的行为，侧面突出其性格的坚强和“男子 躲到洗手间去哭，突出表现了“男子汉”的 汉”的气概。所以这样写与“男子汉”的形象 坚强。 不矛盾。 5.(示例)我觉得成为一个“男子汉”需要具有爱 答案（示例）不矛盾。“男子汉”在看到“我” 家人、坚强、勇敢、独立等品质。 单元拓展训练 训练 顺义区图书馆新馆运营开放通知 正确答案。 ③思路：仔细阅读材料可知，图书馆采用网上 1.解析 预约制，明明需要妈妈提前在网上预约：当 ①层次：第2级获取信息 日，明明和妈妈做好个人安全防护后，前往斯 考查找到相关信息的能力。 馆，地址为顺义新城第5街区（仁和公园北 ②方法：根据题干所指，锁定材料相应位置， 50米)顺义区文化中心院内：根据图书馆规 找到相关信息。 定，接受体温检测后，明明可以入馆，在二层 ③思路：根据题干中的描述，定位到“读者须 B借阅区的文学类书籍中查找《安徒生童 知”，由“新馆开放仅采用网上预约制”和“年 话》：找到书籍后，明明可以在一层自习室阅 龄在14周岁以下的小读者须由家长陪同，由 读，或者做好借阅记录，回家读书。据此可 家长预约入馆”可知，年龄在14周岁以下的 知，正确的借阅流程为②①③④。答案选C。 读者需要家长在网上预约。 答案C 答案D 4.(示例)洋洋不能去图书馆新馆看书。根据图 2.解析 书馆规定，“如有体温异常（≥37.3℃），将谢 ①层次：第2级获取信息 绝入馆”，发烧的洋洋不可以进入图书馆。另 考查找到相关信息的能力。 外，图书馆规定未满14周岁的读者“须由家 ②方法：根据题干所指，锁定材料相应位置， 长陪同，由家长预约入馆”，洋洋一个人去图 找到相关信息。 书馆且没有家长帮忙预约，也不可以入馆。 ③思路：《十万个为什么》是科普读物，属于自 训练乙承宫苦学 然科学类书籍。由“开放区域及服务内容”中 1.(1)放牧(2)欣柴，打柴 的“一层”“A借阅区：自然科学类”可知，东东 2.B 应该到一层A借阅区找这本书。 3.解析 答案B ①层次：第3级形成解释 3.解析 考查对人物的行为作出符合文意的解释的 ①层次：第1级整体感知 能力。 考查把握材料的主要内容的能力。 ②方法：根据题干所指，抓住相关内容，先理 ②方法：阅读材料，理清图书借阅流程，选出 解其意思，再以此为依据作出解释。 156