第1单元 童年往事 单元拓展训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

一围小学语文同步阅读五年级下册 单元拓展训练 训训练 非连续性文本用时： 分钟总分：15分得： 分 玩额讲马辛 童年不同样 材料 对于20世纪80年代出生的人来说，质朴的游戏仍然是童年的集体记忆。滚铁环 跳皮筋、抽陀螺、丢沙包等游戏，从70年代延续到80年代。80年代初，彩色电视开始进 入普通老百姓家庭，《黑猫警长》《葫芦娃》等动画片，成了孩子们每天都很期待的节目。 80年代后期，电子游戏开始流行。从最早的插卡式游戏，到后来的街机游戏，电子游戏 风靡一时。 材料日 抽陀螺，也称“打猴陀”，是一种传统娱乐活动。陀螺为木制，呈圆锥形，上大下小， 锥端加铁钉或嵌钢珠，使之易转耐磨。鞭杆是一根长约30厘米的小木棍，端头匝一根 棉绳或麻绳。以绳绕陀螺上部拉动后旋于地，手执鞭绳抽打转起来的陀螺。可间隔、匀 速，可轻力、重力抽打，使陀螺平稳转动不停顿。有的还将麻绳浸水后再抽打陀螺，发出 的“啪啪”声响更加带劲。 竞赛最有趣，两人一组，相互抽打陀螺，使之慢慢靠近。大家喊“一、二、三”后，使劲 抽一鞭，让自己快速旋转的陀螺向对方的陀螺冲去，两陀相撞后弹起而跳开。若双方陀 螺继续转动，算平局，就继续撞下去，直至一方被撞倒才决胜负。 材料目 爱玩是孩子的天性，每一代青少年都会有自己的游戏。从“忙趁东风放纸鸢”到“蓬 头稚子学垂纶”，从踢毽子、丢沙包到跳皮筋、翻花绳，孩子们在游戏中释放天性、体验快 乐、收获成长。进入互联网时代，网络游戏互动性、沉浸性、仿真性强，操作便捷，具有更 强的吸引力。未成年人还处在身心发育阶段，自控能力相对较弱，容易沉迷网络游戏， 甚至对网络游戏产生不能自拔的心理依赖。这不仅会扰乱正常的学习生活，也会对未 成年人的身心健康造成不良影响。因此，我们要坚决防止未成年人沉迷网络游戏。 012 第一单元|童年往事 1.获取信息阅读【材料一】，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“X”。(3分) (1)80年代初期，电子游戏兴起，插卡式游戏、街机游戏风靡一时。 ( (2)滚铁环、跳皮筋、抽陀螺、丢沙包等游戏是80年代出生的人的集体记忆。 (3)80年代初，彩色电视才开始进入普通家庭。 ( 2.获取信意阅读【材料二】，完成对“抽陀螺"”的介绍。(3分) “抽陀螺”资料介绍卡 别称：① 陀螺形状：② 陀螺的制作材料：木头、铁钉或钢珠 抽打方法：以绳绕陀螺上部拉动后旋于地，手执鞭绳抽打 竞赛规则：③ 3.获取信息根据材料内容分析，互联网时代未成年人痴迷网络游戏的外在原因是什么？(2分) () ①网络游戏互动性、沉浸性、仿真性强。 ②网络游戏操作便捷。 ③未成年人接触不到其他的娱乐活动。 ④未成年人好奇心旺盛。 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.形成解释根据材料内容，请你从未成年人的身心特征的角度思考：为什么要坚决防止未成年 人沉迷网络游戏？(4分) 5.创意运用通过阅读材料，我们可以发现即使是游戏，过去与现在也存在着巨大的差异。这种 差异来自时代的发展和科技的进步。生活在当下的你对此有什么感触？写一写。(3分) 013 一围小学语文同步阅读五年级下册 训练∠ 古诗词 用时： 分钟1总分：9分1得： 分 斯频讲一南 观游鱼 [唐]白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 1.整体感知请为下列诗句划分朗读节奏。(2分) 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 2.获取信息这首诗歌中，诗人与儿童都爱鱼，但是他们的做法不一样。请将他们各自的做法填 写到下图中。(2分) 诗人的做法 儿童的做法 ① ② 爱鱼 3.评价鉴赏诗歌描写了爱鱼的两种做法，这样写有什么好处？(2分) 4.创意运用请你围绕诗句“绕池闲步看鱼游”展开想象：这句诗描绘了怎样的画面？(3分) 014子是作者在儿时的梦里对这条“船”的美好幻 ②方法：阅读文章，联系上下文，理解句子背 想。作答时可发挥想象，思考这条“船”还会 后的含意，确定其具体所指。 经过哪里，最终又会到达哪里。 ③思路：根据第6自然段中的“家庭和事业都 答案（示例）穿过飘着芬芳的小白花的橘树 如意，各种新式设备也都有了”“也许是没出 林到大江大海里去 息，怎么年纪越大，思乡越切”可知，朋友的家 训练4枣核 庭、事业都如意，拥有各种新式设备，生活十 1.解析 分惬意，但由于远离家乡，朋友思乡心切，内 心总会觉得空落。据此可知正确答案为C。 ①层次：第2级获取信息 答案C 考查找到指定信息的能力。 4.改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有 ②方法：根据题干所述，找到文中相关信息， 一个民族像我们这么依恋故土的。 并加以概括。 5.解析 ③思路：阅读文章，根据第6自然段中的“近 来，我老是想胡同院里那棵枣树。所以才托 ①层次：第4级评价鉴赏 你带几颗种子，试种一下”可知，朋友托“我” 考查评价语言形式的能力。 带几颗束核，是想当作种子试种，希望能种出 ②方法：通读全文，在把握文章主要内容的基 础上，分析关键内容的作用。 枣树。据此可知答案。 答案作为种子试种枣树 ③思路：通读文章可知，文章以“枣核”为线 索，叙述了朋友托“我”从中国带枣核到美国， 2.①想农历年②想枣树③亲自布置后花园 ④堆叠“北海”假山 想试着种出枣树，以此缓解思乡之情的事。 由此可知，“枣核”是故乡的象征，寄托了海外 3.解析 游子的思乡之情。 ①层次：第3级形成解释 答案“枣核”是本文的写作线索，是故乡的 考查对重点句子作出符合文意的解释的 象征，寄托了海外游子的爱国、思乡之情。 能力。 单元拓展训练 训练 童年不同样 撞倒才决胜负”可知陀螺的竞赛规则。据此 概括得出答案。 1.(1)× (2)√(3) 答案①打猴陀②呈圆锥形，上大下小 2.解析 ③两陀相撞后弹开，若双方陀螺继续转动，算 ①层次：第2级获取信息 平局，继续撞下去，直至一方被撞倒才决胜负 考查找到指定信息的能力。 3.解析 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 ①层次：第2级获取信息 ③思路：阅读【材料二】，根据“抽陀螺，也称 考查找到指定信息的能力。 “打猴陀’”可知抽陀螺的别称：根据“陀螺为 ②方法：根据题干所指，找到相关信息。 木制，呈圆锥形，上大下小”可知陀螺形状：根 ③思路：【材料三】介绍了与网络游戏相关的 据“两陀相撞后弹起而跳开。若双方陀螺继 内容。阅读可知，未成年人痴迷网络游戏的 续转动，算平局，就继续撞下去，直至一方被 外在原因在于网络游戏的互动性、沉浸性、仿 131 真性强，操作便捷，据此可知①②符合题干要 ②方法：阅读诗歌，从修辞手法的角度分析， 求，故答案为A。 体会其表达效果。 答案A ③思路：诗中描写诗人与儿童爱鱼的两种不 4.因为未成年人还处在身心发育阶段，白控能 同做法，运用了对比的修辞手法。通过对比 力相对较弱，容易沉迷网络游戏，甚至对网络 这两种做法，突出表现了诗人对鱼的喜爱，同 游戏产生不能自拔的心理依赖。而未成年人 时也表达了诗人对自然生灵的关爱，以及对 儿童钓鱼的无奈。 一旦沉迷网络游戏，就会被扰乱正常的学习 答案诗歌通过对比诗人和儿童爱鱼的两种 生活，使身心受到不良影响。 做法，突出表达了诗人对鱼儿的喜爱，对自然 5.(示例)比起以前的孩子，我们现在拥有的东 界生灵的呵护与关爱，以及对儿童钓鱼的 西可真是太多了。生活在这个幸福的时代， 无奈。 我们更应该珍惜当下，珍惜现在的幸福生活， 4.解析 好好学习，长大后为社会作贡献。 ①层次：第5级创意运用 训陈2观游鱼 考查描绘画面的能力。 1.绕池/闲步/看鱼游，正值/儿章/弄钓舟。 ②方法：结合日常积累理解诗句，抓住其中的 2.解析 主要事物，将其串联起来，展开丰富的想象， 用生动的语言描述画面。 ①层次：第2级获取信息 ③思路：“绕池闲步看鱼游”的意思是“我绕着 考查找到指定信息的能力。 水池悠闲地踱步，观赏水里的鱼自由地游 ②方法：根据题干所指，找到相关信息 动”。据此想象画面，围绕诗人的动作和鱼儿 ③思路：结合日常积累理解诗歌意思，根据 的姿态进行描绘。 “看鱼游”“施食”可知，诗人的做法是观赏鱼 答案（示例）诗人绕着池塘，踱着步子，悠闲 给鱼喂食：根据“弄钓舟”“垂钩”可知，儿童的 地追随着水池中游动的鱼，细细观察鱼儿游 做法是乘舟钓鱼。 动时的姿态，怡然自乐。 答案①观鱼施食②乘船垂钓 诗意：我绕着水池悠闲地踱步，观赏水里的鱼 3.解析 自由地游动，正好遇到儿童在摆弄钓鱼船。 ①层次：第4级评价鉴赏 一样是爱鱼但是心态却不一样，我来喂鱼你 却放鱼钩钓鱼。 考查评价语言形式的能力。 第二单！元！品读经典 单元要累训练 训练1 赤壁之战 ②方法：锁定与题干对应的文章内容，联系上 1.①A②D③C 下文，梳理其中的逻辑关系，得出答案。 ③思路：根据文章内容可知，曹操本人考虑不 2.解析 周、轻信敌人；而周瑜、黄盖同仇敌忾，利用曹 ①层次：第3级形成解释 军不善水战的弱点和“铁索连舟”方案的弊 考查对关键内容作出符合文意的解释的 端，对症下药，采用了火攻的办法作战，大获 能力。 132