第5单元 美景奇观 单元要素训练-【一本】小学四年级下册语文同步阅读（统编版）

鹅的讨厌,实际上是两位作家在表达自己对 ③思路;先写出自己喜欢的一种小动物,再模 鹅的喜爱之情,明贬暗褒,正话反说,比如两 仿文章的手法,运用反语的修辞手法表达自己 篇选文中的“鹅老爷”“耀武扬威”等。据此把 对动物的喜爱之情,写一种自己喜欢的小动物。 相关语句摘抄下来即可。 答案(示例)我家有一只名叫“蛋壳”的狗, 答案 (示例)这样从容不迫地吃饭,必须有 别看它身形不大、长相乖巧,家里就属它最能 一个人在旁侍候,像饭馆里的堂信一样。因 惹祸了。它黑黑的小鼻子整天这里嗔唤那里 为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气 闻闻,不一会儿指定闯祸,不是把妈妈的鞋子 每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺 干 咬坏了,就是把家里的东西弄得到处都是,气 这种幻当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不 得妈妈总是训它。每次闯祸之后,它还摆出 紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰 一副可怜的样子,像一个小孩子一样请求 5.解析 原谅。 ①层次:第5级创意运用 分 考查语言表达的能力。 运用反语的修辞手法介绍小动物,得2分;语言 ②方法:结合生活实际:模仿文章的写作手 通顺合理,得2分。 法,进行写作。 第五单元 美景奇观 单元要素训练 l练 沧海日出(节选 幻缥渺的仙境”可知,“西山仙境图”与之相对 ..................... 1.解析 应。据此可进行排序。 答案 ③②①④ ①层次:第1级整体感知 2 典型颜色 描写对象 描写顺序 景物特点 考查了解文章的写作顺序的能力 粉红色 日出前 ②方法:根据题干提示,在文中找到相关信 柔和明快 橘红、鲜红、 息,按照行文顺序,给图画排序。 极美。 日出时 日出景象 通红、火红 极壮观 ③思路:通读全文,根据第1自然段中的“几 金晃晃、 颗寥寥的晨星”可知,“寥落晨星图”与之相对 日出后 色彩神奇 红彤彤 应;根据第2自然段中的“朝霞渐渐变浓变 深......也像着了火似的,通红一片”可知,“满 3.解析 天红霞图”与之相对应;根据第2自然段中的 ①层次:第4级评价鉴赏 “一轮红得耀眼、光芒四射的太阳,再再地升 考查评价语言表达效果的能力。 腾起来”可知,“壮美日出图”与之相对应;根 ②方法:首先阅读题干中的句子,判断其运用 据第4自然段中的“袅袅的炊烟和晨雾”“虚 的修辞手法,然后分析其表达效果。 151 ③思路:仔细阅读题干中的句子,(1)作者写 了,透明了,天边出现了浅浅的金黄,随之又 太阳“猛地一跳”“出了海面”,是运用了拟 变成橘黄、橘红。终于,太阳慢慢拨开云雾 人的修辞手法,赋予太阳以人的动作,生动形 探出了半个脸蛋,红彤彤的,真是可爱。 象地写出了刚升起的太阳充满活力的特点 记金华的冰壶洞 ..................... (2)作者把映着太阳的金光的海面比作“一条 1.爬石级(或“上石级”) 入冰壶洞(或“下石 又宽又亮又红的海上大路”,是运用了比喻的 级”)观瀑布 修辞手法,生动形象地写出了日出时金光洒 2.身在一个不知道多么大的岩洞里,凭汽油灯 在海面上的壮观景象。 的光平视这飞珠溅玉的形象,耳朵里只听见 答案 (1)拟人 人的动作 充满活力 它的轰轰,脸上手上一阵阵地沾着飞来的细 (2)比喻 金光 一条又宽又亮又红的海上 水滴 大路 3.形容飞溅的水滴犹如珠玉一般 冰壶洞里瀑 4.解析 布飞流而下,水珠四溅 ①层次:第5级创意运用 4.解析 考查语言表达的能力。 ①层次:第3级形成解释 ②方法:先分析题干已给的句子的特点,再结 考查对关键内容作出符合文意的解释的 合题干要求和日常生活中观察到的日出景 能力。 象,进行合理想象,用生动的语言表达出来。 ②方法:阅读指定段落,抓住关键内容并结合 ③思路:根据本文中的“猛地一跳,瑞出了海 上下文进行分析 面”,《海上日出》中的“负着重荷似的一步一 ③思路:由第4自然段中的“瀑布就在我们上 步,慢慢地努力上升”“完全跳出了海面”可 头,要抬头看了”可知,这时作者是以仰视的 知,这两部分对日出的描写均运用了拟人的 角度看瀑布的,故(1)表述正确。阅读第4自 修辞手法,把太阳拟人化。仿写时,注意抓住 然段的第2句话可知,“好像”后面的内容是 所给句子的特点,运用拟人的修辞手法。结 工友的比拟,并不是真实的景象,“急雨”是写 合生活中观察到的日出景象,展开合理想象 飞流直下的瀑布,“千万支银箭”指瀑布的水 答案 (示例1)远远的天边出现一道红霞,红 流,故(2)表述错误,(3)表述正确。联系第 霞逐渐扩大,仿佛有人给淡青色的天边涂上 5自然段中的“所谓残星,其实是白色石钟乱 了一抹粉红。接着几道光挣破云层,露出了 的反光”可知,工友并未单纯地从石钟的形 头。不一会儿,太阳奋力拨开云霞,探出了红 状去比拟,而是用几点残星比拟石钟的反 红的小半边脸,羞答答地向大地张望。突然 光,意境更高,对此作者是赞赏的,并不是批 太阳像是被谁推了一把,猛地整个儿跳了出 评冰壶洞,故(4)表述错误。 来,霎时间阳光布满了整个天空。 答案(1)(2)×(3)(4)× (示例2)起初,太阳还没出来,只见天边堆积 5.要到冰壶洞,先经过双龙洞。出了双龙洞,拾 着一些淡淡的云,一丝一丝的,就像一团毛线 级而上,即至冰壶洞,冰壶洞里的瀑布是双龙 被人打散了。过了一会儿,毛线似的云变薄 洞泉水的上源。 152妙笔写美景，巧手著奇观。作者们是如何把 海上日出这一伟大奇观展现得淋滴尽致的？又是 如何把自己的游览体验叙述得清晰透彻的？美丽 的景色，细腻的感情，移步换景，挥就文章。 美景奇观 第五单元 ·了解文章按一定顺序写景物的方法。 学习按游览的顺序写景物。 读 有 好 方 法 了解文章按一定顺序写景物的方法 1.了解按游览的顺序来写景物的方法。 在一些写景的文章中，随着观察者游览位置的变化，会不断呈现出新的画 面，这就是所谓的“移步换景”。这类文章描写的景物通常占地面积大、组成部分 多，这样组织行文，显得条理清晰，也能让读者产生身临其境之感。 在《记金华的冰壶洞》中，作者从出双龙洞开始写起，既交代 了游览的路径，又把各景点的特点写得清楚详尽。跟着作者的步 伐，我仿佛也看见了冰壶洞中神奇壮观的景象。 2.了解按景物变化的顺序来写景物的方法。 在不同的时段内，同一景物也会发生改变。作者通常以不变“观”万变，在某 个较为固定的视角，抓住景物不同时段的不同特征，观察其动态变化。这样写， 不仅可以体现出作者对某处景物的观察层次分明、细致入微，还可以帮助读者对 比着欣赏不同时段的景色变化。 我在学习《海上日出（节选）》时，通过抓住太阳颜色的变 化和太阳位置的变化把握了作者的写景顺序。同样，在阅读 《沧海日出（节选）》时，我可以通过日出前朝霞颜色的变化和 日出时太阳形状的变化等，来把握这篇文章的写景顺序 000000 第五单元|美景奇观 单元要素训练 训练 写景类 用时：分钟总分：19分得： 分视毁洪吾系 课文衔接◆大海的浩渺和日出的壮丽相融相衬，历来为文人墨客着意描画。巴金笔下的海 上日出壮观、神奇，那峻青笔下的海上日出又是怎样一派景象呢？让我们去看一看吧！ 沧海日出（节选） 峻青 对应课文◆©海上日出 残云已经散尽，几颗寥(iáo)寥的晨星，在那晴 朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天 空，泛起了粉红色的霞光，大海，也被这霞光染成了 粉红色。这广阔无垠的天空和大海，完全被粉红色 的霞光融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见 它们的轮廓，只感到一种柔和的明快的美。四周静 极了，只听见山下的海水轻轻地冲刷着巉(chan)岩 的哗哗声，微风吹着树叶的沙沙声。此外，什么声音 →不只是作者，就 都没有，连鸟儿的叫声也没有，仿佛，它们也被眼前 连鸟儿们都深深地陶醉 这柔和美丽的霞光所陶醉了。 在这柔和美丽的霞 光里。 059 一围小学语文同步阅读四年级下册 朝霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成 了橘红，然后又变成鲜红了。而大海和天空，也 像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天 融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的 波光的大海里，一轮红得耀眼、光芒四射的太阳， →间读这段动态描写， 冉冉地升腾起来。开始的时候，它升得很慢，只 我眼前仿佛浮现了太阳冉冉 露出了一个孤形的金边儿，不久，这金边儿很快 升起的画面。 地在扩大着，扩大着涌了上来。到后来，就已经 不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。 霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布 满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上， 金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成 了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下， 一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红形 彤的，又直又长，看着它，就使人仿佛觉得：循着 这条金晃晃红形彤的大路，就可以一直走进那太 阳里去。 啊，美极了，壮观极了！ 我转身向西边望去，只见西面的山峰、树木、 庙宇、楼房，也都罩上了一片金晃晃的光芒。还 有那从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林 中飘荡着的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃红 形形的颜色，像一缕缕色彩鲜艳的缎子，在山林 →动静结合，让人仿佛 和楼房之间轻轻地飘拂着，飘拂着。于是，那山 置身于仙境，不由得感叹沧 峰、树木、庙宇、楼房，就在这袅(niǎ0)袅的炊烟 海日出的美丽壮观。 和晨雾之中，时隐时现，似真似幻。眼前的这幅 带有神奇色彩的优美画面，多么像那虚幻缥缈的 仙境！ (有删改) 060 第五单元|美景奇观 1.整体感知读着文章，我们眼前仿佛出现了一幅幅优美的风景图，试着按照文章 的描写顺序给下列图片排排序吧！（填序号）(4分) ①壮美日出图②满天红霞图③寥落晨星图④西山仙境图 2.获取信息根据文章内容，完成下面的表格。(6分) 描写对象 描写顺序 典型颜色 景物特点 日出前 日出景象 橘红、鲜红、通红、火红 色彩神奇 3.评价鉴赏阅读文章，体会作者是如何描写景物的，并完成练习。(6分) (1)“到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。”作者运用了 的修辞手法，赋予了太阳以 ,让我们感受到了太 阳 的特点。(3分) (2)“在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺 成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海 边。”作者运用了 的修辞手法，生动地描写了日出时海面布满 的景象，犹如 。(3分) 4.创意运用仿照下列对日出的描写，写一写你看到的日出景象吧！(3分) 开始的时候，它升得很慢，只露出了一个孤 太阳好像负着重荷似的一步 形的金边儿，不久，这金边儿很快地在扩大着， 一步，慢慢地努力上升，到了最后， 扩大着涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升 终于冲破了云霞，完全跳出了海 起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那 面，颜色红得非常可爱。 辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼 巴金《海上日出》 的金光。 061 三雨小学语文同步阅读四年级下册 训练 写景类 用时：分钟总分：13分得： 分 现奴击喜军 课文衔接◆在《记金华的双龙洞》中，叶圣陶先生按游览顺序向我们详细介绍了双龙洞洞中 的精妙景致和独特的游览感受。让我们跟着叶圣陶先生的脚步继续向前走，感受一下冰壶 洞的美吧！ 记金华的冰壶洞 叶圣陶 对应课文◆⑦记金华的双龙洞 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。在外洞前边休息了一会儿，就往冰 壶洞走。根据刚才的经验，知道洞里潮湿，穿布鞋非但容易湿透，而且把不稳脚。 我就买一双草鞋，套在布鞋上。 从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻炼，爬了三五十级就气呼呼的，两条 腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歌直到冰壶洞洞口，也没 有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口不过小县城的城门那么大，进了洞就 得往下走。沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩 儿的。工友提着汽油灯在前边指导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往 下走也不比向上爬轻松。 忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常大，好像整个洞里充满了 轰轰的声音，真有逼人的气势，就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石 势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的 岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手 上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感受实在难以 描述。 再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景， 好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。这 062 第五单元|美景奇观 个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟 比较把石钟乳比作狮子和象之类，意境高得多了。 在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮， 所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。 这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的 上源。 (选自《记金华的两个岩洞》) 1.整体感知 仔细阅读文章，理清作者游冰壶洞的顺序，再把下面的路线补充完整。 (3分) 太题形式同课后题。 出双龙洞→( )→到冰壶洞洞口( )-→( ) 2.获取信息第3自然段中的“这是平生从未经历的境界”指什么？用“ ”在 文中画出来。(2分) 3.形成解释“飞珠溅玉”的意思是 ,在文 中描写的是 的景象。(2分)》 4.形成解释阅读文章第4自然段，判断下列说法的正误，正确的画“、/”，错误的画 “×”。(4分) (1)作者看瀑布时是仰望的。 ) (2)作者看到了“天蒙蒙亮的辰光正下急雨”的景象。 ( (3)“千万支银箭”在文中指瀑布的水流。 ) (4)作者说这个比拟“意境高得多了”是在批评冰壶洞。 ( 5.创意运用冰壶洞和双龙洞之间有什么关系呢？请你联系两篇文章简单说一说。 (2分) 063