第2单元 自然科技 单元拓展训练-【一本】小学四年级下册语文同步阅读（统编版）

第二单元|自然科技 单元拓展训练 训练 非连续性文本用时： 分钟总分：8分得： 分视须计 5G为生活添彩 材料 以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很漫长，因为在这个过程 中，检票人员需要通过身份证和票据对乘客的身份逐一进行核实。现在，在5G的 推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。尤其是北 京大兴国际机场中人脸识别系统的运用，更是为登机的乘客带来了极大的便利。 在北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，连身份证和二维码都 不用出示，在人脸识别系统的帮助下，一路刷脸就能坐上飞机。 材科二 以前在家中，很多事情都需要我们亲力亲为。而5G的到来，让家中各种智 能家居“活”了起来，它们的团结合作为我们营造出了一个更温馨、更舒适的生活 环境。在不久的将来，我们的生活场景可能会变成这样：清晨，当第一缕阳光照 射到窗户上，窗帘会自动拉开，让光线透过玻璃窗斜射进来；接着，闹钟也会适时 地响起，将你从睡梦中唤醒；几分钟后，卫生间会亮起灯光，等待睡眼惺忪的你； 待你洗漱过后，微波炉已经自动热好了早餐…强大的5G会从多方面让你体验 生活的美好。 材料三 以前的虚拟现实设备在应用过程中，常常出现画面延迟、声画不同步的问 027 霜小学语文同步阅读1四年级下册 题，无法给使用者带来身临其境的感觉，而5G具有的高速率、低延时、大容量传 播的特点，恰好弥补了以前的虚拟现实技术在这方面的缺陷。在5G技术的助力 下，虚拟现实技术呈现出更加自然流畅的画面，这样，你坐在家中足不出户，便可 游遍祖国的大好河山。 1.获取信息这三则材料分别从 和 三个 方面介绍了5G给我们的生活带来的改变。(3分)》 2.获取信息阅读【材料一】，下列说法正确的是哪一项？(2分) () A.现在的火车站，都已经启用了人脸识别系统。 B.以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很快。 C.现在无论在哪里坐高铁，都不用出示身份证和二维码，乘客们直接刷脸就可 以上车。 D.在北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，一路刷脸就能坐 上飞机。 3.评价鉴赏【材料二】中说在未来，强大的5G会从多方面让我们体验生活的美好， 许多类似于拉窗帘、做早餐这样的小事都可以交给智能家居来完成。但是有 人觉得珍惜当下的每一分钟，亲力亲为才能体验生活的美好。对此你怎么看？ 请举例说明理由。(3分) 028 第二单元|自然科技 d 训练2 名著阅读 用时：分钟「总分：14分「得：分 柳颜计香案 菌儿自传（节选） 高士其 这一篇文章，是我老老实实的自述，是请一位曾直接和我见过几面的人笔记 出来的。 我自己不会写字，写出来，就是蚂蚁也看不见。我也不曾说话，就是有一，点 声音，恐怕苍蝇也听不到。那么，这位笔记的人，怎样接收我心里要说的话呢？ 那是一个秘密，恕我不公开吧。 闲话少讲，且说我为什么自称“菌儿”。我原想取名为“微子”，可惜中国的古 人已经用过了这名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不如“儿”字谦卑。 自古中国的皇帝，都称为“天子”。古来的圣贤名哲，又都好称为“子”，什么 老子、庄子、孔子、孟子…“子”字未免太名贵了，不如“儿”字来得小巧而逼真。 我的身躯，永远是那么幼小。人家由一粒细胞出身，能积成几千，几万，几万万。 细胞变成一根青草，一棵白莱，一株挂满绿叶的大树，或变成一条蚯蚓，一只蜜 蜂，一条大狗，一头大牛，乃至于大象、大鲸，看得见，摸得着。我呢，也是由一粒 细胞出身，虽然分得格外快，格外多，但只恨它们不争气、不团结，所以变来变去， 总是那般一盘散沙似的，孤单单的，又短又细又寒酸。惭愧惭愧，因此今日自称 “菌儿”。为“儿”的原因，是因为小。 不过，现代科学家都已承认，菌是生物中的一大类。菌族菌种，很多很杂，菌 子菌孙，布满地球。你们人类所熟识者，就是煮莱煮面所用的蘑菇、香蕈之类，那 些像小纸伞的东西，黑圆圆的盖，硬短短的柄，实是我们菌族里的大汉。当心呀！ 勿因味美而忘毒，那大菌，有的很不好惹，会毒死贪吃的人呀。 ①小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。②轻 得好几十万个我们挂在苍蝇脚下，它也不觉着重。③真的，我比苍蝇眼睛还小一 千倍，比顶小一粒灰尘还轻一百倍哩。 029 三霜小学语文同步阅读四年级下册 因此，我们在生物界中混了这几千万年，没有人知道有我。大的生物都没有 看见过我，都不知道我的存在。 不知道也罢，我也乐得过着逍逍遥遥的生活，没有人来搅扰。天晓得，后来 偏有一位“异想天开”的人把我发现了。我的秘密，就渐渐泄露出来，从此多事了。 (有改动) 1.整体感知把下面的句子插入第6自然段中，应该放在什么地方？(2分)() 我是菌族里最小最小，最轻最轻的一种。 A.①②之间 B.②③之间 C.①之前 D.③之后 2.获取信息“菌儿”最大的特点是。文中哪些句子写出了“菌儿”的这一特点？ 用横线画出一处。(2分) 3.形成解释文中“菌儿”原想取名为“微子”，为什么又自称“菌儿”？(2分) 4.评价鉴赏 “一千倍”“一百倍”等词语体现了文章怎样的语言特点？(2分) ( A.科学严谨 B.简洁明了 C.优美生动 D.诙谐幽默 5.创意运用读完文章，你有什么不懂的问题？请写出一 我会用 个。(3分) 的方法来解 决这些问题。 6.评价鉴赏文章中的主人公是一个名叫“菌儿”的菌类，在作者笔下，“菌儿”成了 拥有喜怒哀乐的形象。这样写的好处是什么？(3分) 0304.“整整”表示完完整整的意思，表现了时间很 ③思路：结合文章内容可知，中国探月工程已 漫长。这个词语的使用，表现了科学家们为 经发展了很长的时间。“中国探月的脚步不 中国探月工程作出了巨大的贡献。 曾停歇”表明中国探月的进程从未停止，并将 5.解析 持续下去。据此组织语言作答即可。 ①层次：第3级形成解释 答案（示例）中国探月的时间非常漫长，从 考查对关键内容作出符合文意的解释的 2007年到2020年，我们终于实现了“嫦娥奔 能力。 月”的千年飞天梦想。从嫦娥一号到嫦娥五 ②方法：根据题干信息，找到相关内容，联系 号，中国人不断探索月球的奥秘，并将继续探 上下文，理解句子意思。 索下去。 单灵拓展训练 训练1 活的美好。因为5G可以解放人们的双手，可 5G为生活添彩 1.检票家居生活 以帮助人们节省时间，这样人们就可以把宝 虚拟现实技术 贵的时间用在更重要的事情上。比如，有了 2.解析 “活”起来的智能家居之后，爸爸妈妈就不用 ①层次：第2级获取信息 自己扫地，刷碗，给我们热早饭了，就会有更 考查找到相关信息的能力。 多的时间来陪我们了。 ②方法：阅读材料，找到材料中与选项表述相 训练2 菌儿自传（节选）》 关的信息，比对后选出答案。 1.解析 ③思路：根据【材料一】中的“在北京大兴国际 机场一路刷脸就能坐上飞机”可知，D项 ①层次：第1级整体感知 表述正确。 考查把握文章的主要内容的能力。 ②方法：阅读指定段落，在理解每句话意思的 答案D 基础上，梳理段落内容。 3.解析 ③思路：句①介绍“菌儿”的小，句②介绍“菌 ①层次：第4级评价鉴赏 儿”的轻，句③继续介绍“菌儿”的小和轻。据 考查发表看法的能力。 此可以判断题千中的这句话应该放在第6自 ②方法：结合材料内容和生活实际，表明自己 然段的开头，起总领全段、引出下文的作用。 的观点并说明理由。 答案C ③思路：可以认同任意一方的观点。若是认 2.小（示例）小得使你们肉眼看得见灰尘的纷 同5G会让人们从多方面体验生活的美好，可 飞，看不见我们也夹在里面飘游。 以根据材料中提到的5G的优势，结合生活实 3.因为中国的古人已经用过了这个名字，而且 际，说明理由。若是认同亲力亲为更能让人 “菌儿”嫌“子”字有点大人气，太名贵了，不如 们体验生活的美好，可以结合自己当下的生 “儿”字谦卑，不如“儿”字来得小巧而逼真。 活体验，说明理由。 4.A 答案（示例）我认为5G更能让我们体验生 5.(示例1)“勿因味美而忘毒”是什么意思？ 143 联系上下文 “菌儿”的心理活动并表达“菌儿”的想法，向 (示例2)本文写“菌儿”小而轻的特点主要运 读者讲述了“菌儿”的身世来历、形态特征等， 用了哪些说明方法？ 联系已学知识 使文章更具说服力和真实性，使文章语言亲 6.解析 切自然、幽默生动，并将深奥的科学道理说得 ①层次：第4级评价鉴赏 通俗易懂、引人入胜，拉近了文章与读者的 考查评价语言形式的能力。 距离。 ②方法：从第一人称的角度出发，结合文章内 答案文章通篇采用拟人的手法，采用“自 容，分析其表达效果。 述”的口吻，将艰深的科学道理说得通俗易 ③思路：文章用第一人称“自述”的口吻描写 懂，生动活泼，引人入胜。 第三单元诗意世界 单元要素训练 训陈 短诗三首 星（六九）》可知，这首诗歌描写了春天的早 晨，“可爱”一词写出了诗人对大自然的赞美 1.解析 之情；阅读《繁星（一零二）》可知，诗人用春光 ①层次：第2级获取信息 对花儿“深厚的恩慈”来比喻母亲对孩子无私 考查找到相关信息的能力。 的爱，表达了对母爱的赞颂。 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 答案①③② ③思路：根据题千信息，定位到《繁星（四 3.(1)孩子母亲 七)》，由“儿时的朋友：海波呵，山影呵，灿烂 (2)母亲像滋养万物生长的春光一样无私和 的晚霞呵，悲壮的喇叭呵”可知，诗人在诗歌 伟大，诗人想感激母亲的恩泽，却因为恩泽太 中列举的儿时的朋友有海波、山影、晚霞、 深厚，以至于无言以对。 喇叭。 4.(示例)迷人纷飞的雪奔跑的身影愉悦 答案海波山影晚霞喇叭 的心情 2.解析 即练2 春的消息 ①层次：第1级整体感知 1.解析 考查体会诗人情感的能力。 ①层次：第1级整体感知 ②方法：阅读诗歌，结合关键词来体会诗人的 考查把握诗歌的主要内容并体会诗人情感的 思想情感。 能力。 ③思路：阅读《繁星（四七）》可知，这首诗歌围 ②方法：抓住关键语句，明确诗歌的主要内 绕“儿时的朋友”展开，回忆了与诗人的童年 容，体会其中表达的情感。 为伴的景物，结尾处“我们如今是疏远了么” ③思路：通读诗歌，根据“摇绿了树的枝条” 点明了诗人对童年生活的怀念之情：阅读《繁 “漂白了鸭的羽毛”“小鸟换上新的羽毛”等语 144