第5单元 寻找办法 我爱阅读-【一本】小学二年级下册语文同步阅读（统编版）

三霜小学语文同步阅读1二年级下册 我爱阅读 训练 写人记事 用时：分钟总分：10分得： 分现察法芳莱 螳螂捕蝉，黄雀在后 吴王想要攻打楚国，他怕臣子们反对他的计划，于是当着满朝文武 大臣的面说：“有谁胆敢劝阻我发兵攻打楚国，我就立即处死他！” 吴王的一位侍从想进谏，却不敢贸然行事。忽然，他灵机一动，想 出了一个绝妙的进谏办法。 一天早晨，这位侍从手执弹弓到后园游荡，一副寻找击打目标的样 子。他东寻西找，直到露水沾湿了衣服，才依依不舍地离去。 第二天早晨，他又来到后园不断寻找目标。连续三个早晨他都如 此。他的奇怪行动终于被吴王发现，吴王问道：“你为什么要把衣服都 沾湿了？” “我在寻找鸟，但我发现了一件令人深思的事，因而不愿离去。”这 位侍从答道。 “什么事引起你这么大的兴趣？”吴王好奇地问。 “后园中树枝上的一只蝉在喝露水，却不知道有一只虎视眈眈的螳 螂在它身后想要捕它。更有趣的是有一只黄雀在螳螂的身后，想一口 吞了螳螂呢！而黄雀也万万没有想到我在后面正用弹弓对着它呢！这 三者都一心想得到眼前的利益，没有想到自己的身后有巨大的灾难！ 058 第五单元寻找办法 大王，您看这种景象多有趣呀。” 听到这里，吴王猛然醒悟：“我听懂了你的意思了。” 吴王当天下令停止发兵。 后来，“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个典故用来比喻一心贪图眼前利益 而不顾严重后果的目光短浅的人。 1.基础知识照样子，写一写。(4分) 示例：东寻西找 左思 想 天长久 七八下 三两短 2.形成解释仔细阅读文中画“ ”的句子，在下图中圈出错误的地 方。(2分) 3.评价鉴赏文章中的侍从巧设妙计劝谏吴王，最终使得吴王下令停止发 兵，由此可见，这位侍从是一个 的人，吴王是一个 的人。(2分) 4.获取信息读完文章，我明白了“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以用来形容 的 人。(2分) 059 三霜小学语文同步阅读二年级下册 训练 图文阅读 用时：分钟总分：7分得： 分 现级击喜氧 杭州地铁1号线线路图 下面是杭州地铁1号线现行线路图，阅读图文信息，完成后面的 练习。 北 打扶 火车东站 九和降 下沙西高沙路文南路 西潮文 化广场 难七堡 九堡客运斗心金沙 文译路 公水 式林打广场 风起路 下沙江园 龙用桥 安定路城成 ①一演洲路 杭州大会展中心 世城大道 西兴 并山回际相场 @淡康路 00 ○南阳 向阳路 朗 杭州地铁1号线从萧山湘湖站至萧山国际机场站，路线全长约 51.8公里，设有车站33座，全为地下站。 (上述信息仅供做题使用) 1.获取信息杭州地铁1号线的起点是 ,终点是 ,全长约 公里。(3分) 2.获取信息从金沙湖站乘坐地铁去参观钱塘江，在哪一站下车距离钱塘 江最近？(2分) () A.文海南路站 B.云水站 C.下沙江滨站 D.杭州大会展中心站 3.创意运用假设你的朋友芽芽在滨康路站，她想乘地铁1号线去西湖文 化广场站，她需要乘坐几站？(2分) ( A.11站 B.12站 C.13站 D.14站 060③思路：根据第1自然段中的“邻居家的小男 3.解析 孩是我家的常客…或者显示显示他学会的 ①层次：第4级评价鉴赏 新本领”可知，小男孩很活泼：根据第3自然 考查评价观点的能力。 段中的“说着他把苹果一切两半。我们通常 ②方法：结合文章主要内容，评价题干中的 的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰 观点。 切下去”可知，小男孩非常有好奇心和创 ③思路：阅读文章可知，青蛙、老牛和山羊爷 造力。 爷的说法跟小鹰实际看到的大海不一致，这 答案②③⑤ 是因为它们也没有见过大海，只是根据自己 4.(示例)蘑菇一把小伞 的想象回答小鹰的问题，所以不能理解为它 聊练3 大海有多大 们说谎，故①表述错误：遇到问题向多个人请 教并不是文章的主要观点，而且小鹰最后还 1.99 是靠自己得到了答案，故②表述错误：小鹰从 2.解析 别的动物那里都没能得到准确答案，等到自 ①层次：第2级获取信息 己亲眼看到大海时，才知道大海到底有多大， 考查找到相关信息的能力。 这说明别人的经验不一定是可靠的，需要自 ②方法：根据题干所指，找出文中相关内容 己去实践才能得到答案，故③表述正确。说 作答。 明理由时结合小鹰的故事作答即可。 ③思路：根据第2自然段中的“青蛙大声地回 答案③（示例）小鹰从别的动物那里都没 答道”，第3自然段中的“老牛正好过来打水， 能得到准确答案，等到小鹰亲眼看到大海才 哈哈大笑起来，说”，第5自然段中的“老山羊 知道大海有多大，所以想知道答案不能只听 笑眯眯地对小鹰说”和第8自然段中的“喜鹊 别人的，要靠自己去实践 笑着说”可知，针对“大海有多大”这个问题和 小鹰进行交流的动物有青蛙、老牛、老山羊和 评分恐则 喜鹊。 选对序号，得1分：结合文章内容写出理由，得 答案②③①⑤ 2分。 我爱阅读 训练 螳螂捕蝉，黄雀在后 ②方法：阅读句子，理解句子的意思，根据句 意找出图中的错误。 1.右地上长 ③思路：仔细阅读画线句子可知，蝉在喝露 2.解析 水，螳螂在蝉身后，而黄雀又在螳螂身后。比 ①层次：第3级形成解释 对图中内容，可以看出螳螂和黄雀的位置错 考查对重点句子作出符合文意的解释的 误，应该为螳螂在前，黄雀在后。 能力。 答案（提示）圈出黄雀和螳螂的位置。 124 3.解析 2.解析 ①层次：第4级评价鉴赏 ①层次：第2级获取信息 考查评价人物的能力。 考查找到相关信息的能力。 ②方法：阅读文章，结合人物的语言、行为，对 ②方法：根据题干描述，仔细阅读图片中的内 容，找到相关信息。 人物作出评价。 ③思路：仔细阅读图文，观察杭州地铁1号线 ③思路：根据第2自然段中的“忽然，他灵机 上的站点，可以发现图中从金沙湖站出发距 一动，想出了一个绝妙的进谏办法”和文中侍 离钱塘江最近的是下沙江滨站。据此可知， 从借用蝉、螳螂、黄雀的故事向吴王进谏的行 答案为C。 为，可以看出他是一个聪明的人：根据第 答案C 8一9自然段的内容可知，吴王是一个能认识 3.解析 到自己的错误并及时改正的人。 ①层次：第5级创意运用 答案聪明知错能改 考查利用图文提供的信息解决问题的能力。 4.一心贪图眼前利益而不顾严重后果的目光 ②方法：阅读图文并结合日常积累，解决 问题。 短浅 ③思路：在图中找到滨康路站和西湖文化广 训练 杭州地铁1号线线路图 044444。 场站，根据杭州地铁1号线线路图中的信息 1.萧山湘湖站（或“湘湖站”）萧山国际机场站 可知，芽芽需要乘坐11站。答案为A。 51.8 答案A 第六单元 自然奥秘 单元要素训练 训练1 客中初夏 3.晴无 1.清明和暖明亮 葵花（或“向日葵”） 4.解析 2.解析 ①层次：第3级形成解释 ①层次：第2级获取信息 考查对关键内容作出符合诗意的解释的 考查找到相关信息的能力。 能力。 ②方法：根据题干所指，找到相关信息。 ②方法：抓住关键词句，结合注释及平时所学 ③思路：根据“南山当户转分明”可知，诗歌中 理解诗意，比对题干中的说法，判断正误。 描写了“南山”这一景物；根据“惟有葵花向日 ③思路：结合注释①可知，“客”的意思是“旅 倾”可知，诗歌中描写了“葵花”这一景物。 居他乡”，说明诗人是在他乡时写下的这首诗 答案南山葵花 歌，故(1)表述正确：结合平时所学可知，“无” 125