第4单元 童心的梦 我爱阅读-【一本】小学二年级下册语文同步阅读（统编版）

第四单元 童心的梦 我爱阅读 记事类 训练 用时: 分钟 总分:10分 得: 分 讲匹案 砍彩虹 爷爷讲过的故事,我大都还记得,印象最深的是有关彩虹的传说, 爷爷说,当彩虹在天边出现的时候,跑到它的旁边,拿一根长竹竿当大 刀,轻轻砍过去,就会有金银珠宝“哗啦哗啦”落下来。爷爷讲得像真的 一样,听得我们一愣一愣的。 那是一个夏天的午后,刚飘过一阵细雨,一会儿又露出了阳光。 爷 爷还没上山来。草地湿漉漉的,不好翻滚,我们就蹲在田沟旁捉小鱼、 泥锹、小虾、大肚鱼。当大家正捉得起劲的时候,阿平忽然指着前方 大叫: “看!彩虹!” 我们抬起头,一时都怔住了,仿佛都被那彩虹盎惑了。一道鲜明的 彩虹,弯弯地垂挂在眼前。我想起爷爷讲过的砍彩虹的故事,随手抓了 一根细长的竹竿,便朝山坡下奔去,其他的同伴也跟着跑,跑啊跑,穿过 水田,穿过竹林,沿着斜坡滑下去,大池就在前方静静地躺着,大家放慢 了脚步,蹑手跟脚地前进,生怕惊扰了彩虹,我隐隐感觉握着竹竿的手 微微地颤抖着,怎能不颤抖呢?金银财宝马上就到手了!刚刚初见时 047 一期 小学语文同步阅读二年级下册 兴奋的心,一下子被它的形影震慑住了,我畏缩地拉着同伴的手,静静 地仰望。四野悄无声息,面对巨大无比的彩虹,我心中不由得升起了 恐惧。 有人拉我的衣袖,比着离开的手势。我慢慢地起来,转过身,拔腿 就跑,到了门前的晒谷场,我才松了一口气,回望大池那边,彩虹已消逝 得仅剩淡淡的影子。 (有改动) 1.获取信忘 从文中找一找,填一填。(3分) 一( 一( )竹竿 )细雨 一( )彩虹 2.形成解释在文章第4自然段中,“我们”仿佛被彩虹盎惑了,说明 (填序号)(2分) ①彩虹使“我们”很迷惑 ②彩虹太美丽了 3.获取信息 为什么接近彩虹时“大家放慢了脚步,手蹑脚地前进”?请 你在文中用“ ”画出来。(2分) 4.创意运用 小朋友们,你们见过的彩虹是什么样子的?请简单描述一下 吧。(3分) 048些句式,将自己做过的印象深刻的梦描述 姝网;由最后一个自然段可知“我”的网粘住 出来。 了三根老鼠毛。 答案 (示例)我梦见自己搭乘床头的那架飞 答案 挂在树底下 家里的纱窗坏了一块 机飞到了北京。在北京,我看到了雄伟的天安 粘住了三根老鼠毛 门,看到了高高耸立的人民英雄纪念碑,看到 3.解析 了天安门广场上迎风飘扬的五星红旗......我 ①层次:第3级形成解释 还梦见许多北京的小朋友正伸出双臂,欢迎我 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力 这个远道而来的小客人呢 练4 ②方法:根据题干所指,定位相关内容所在位 .我是蜘蛛(节选) ..................... 置,联系上下文分析原因 1.②④③ ① ③思路:根据题干中的“老鼠咬破纱窗”,定位 2.解析 到第6~7自然段。由“老鼠闻到我吃的巧克 ①层次:第2级获取信息 力的香味,挽极了,就咬破我们家的纱窗溜了 考查找到相关信息的能力。 进来”可知,老鼠咬破纱窗的原因是它想吃 ②方法:根据题干描述,在文章中找到相关信 息作答。 “我”的巧克力。因此答案选B 答案 B ③思路:由第2自然段可知“我”想做一只挂 4.(示例)猴子 用长长的尾巴倒挂住身体 秋 在树底下的蜘蛛;由第4~6自然段可知家里 千 荡来荡去 的纱窗坏了一块,所以妈妈向“我”要一张蜘 我爱阅读 3.解析 训练 △砍彩虹 ................................. 1.根 阵 道 ①层次:第2级获取信息 2.解析 考查找到相关信息的能力。 ①层次:第3级形成解释 ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内容 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力 并画线。 ②方法:根据题干所指,定位相关内容所在位 ③思路:根据题干定位到第4自然段,阅读可 置,联系上下文分析原因 知,“生怕惊扰了彩虹”即大家蹑手蹑脚的 ③思路:由第4自然段中的“我们抬起头,一 原因。 时都怔住了,仿佛都被那彩虹惑了。一道 答案 生怕惊扰了彩虹 鲜明的彩虹,弯弯地垂挂在眼前”可知,彩虹 太美丽了,“我们”都看呆了,因此答案选②。 4.(示例)彩虹是弯弯的,像拱桥一样,它有七种 答案 ② 种颜色,非常漂亮! 122