第4单元 童心的梦 单元要素训练-【一本】小学二年级下册语文同步阅读（统编版）

##量I1 童心是一泓清泉,可以沁人心脾;童心是一 株嫩芽,可以装点春天;童心是一块璞玉,可以 雕琢出一件稀世珍品。让我们以童心为笔,画一 福最美的画。 运用学到的词语把想象的内容写下来。 怎样写好想象的内容 1.运用学到的词语把想象的内容写下来 阅读时要时刻积累好词佳句,当我们积累了足够多的好词佳句,并 能把它们运用到我们的写作中时,我们就能很好地表达自已想象的内 容了。 在阅读《热乎乎的鸡蛋》时,我学到了“津津有味”“刹 那间”“无言”等几个词语,我准备把它们用到今后的写 作中。 2.仿照相关段落把想象的内容写下来 仿写可以帮助我们学习文章中的表达技巧,这样,我们就能用学到 的表达技巧把想象的内容写下来。因此,仿照文中的重点内容来写,是 锻炼写作能力、写好想象的内容的重要方法 比如在阅读《写给云》第2小节时,我可以想象出天 空中的云变成了各种样子,仿照这一小节的写法,我也能 写出我想象中云的变化。 第四单元|童心的梦 单完要素 训 练 训练1 儿童诗 用时: 分钟|总分:15分|得:分观频西要 课文衔接小朋友爱做梦,有一大把彩色的梦。彩色梦境中,有水果香,有季 节风,还有紫葡萄的叮哼......如诗如画。那么,当美丽的梦继续,《写给云》中 的小朋友又会有怎样丰富的想象呢 写给云 对应课文 ⑧彩色的梦 你想变小你就变小, 即使变成猪八戒 你想变大你就变大。 也没人笑话。 变小,小得像块手帕: 即使变成小狗能 像朵洁白的小花。 也不必担心挨骂。 变大,大得无边无际, 没有人要你老老实实 能盖住整个天空。 变成“聪明”的傻瓜。 没有人在蓝天上, 为你把框框画。 你愿意做什么就做什么 你想成为雨就成为雨, 你想变什么就变什么 去亲吻小草小花。 小鹿、大象、小鸟、青蛙..... 你想成为雪就成为雪, 039 一程 小学语文周步阅读 二年级下册 像白蝴蝶飞进万户千家。 把你变成机器娃娃...... 然后,变成透明的水汽, 飞呀,飞呀, 阿,让我也变成一朵云, 飞回天上的老家。 一朵自由幸福的云吧 没人用什么“安排”“计划” (有改动) 1.基础知识 火眼金睛,辨字组词。(6分) 洁( 蓝( 蛙( ) ) 篮( ~ 娃( 吉( 。 2.获取信息 阅读诗歌第2小节,在“我”的眼中,云可以变成 等。(3分) 3.形成解释 。 为什么“我”也想变成一朵云?(2分) ) A.因为云有魔法。 B.因为云很美丽。 C.因为云可以飞来飞去。 D.因为云是自由自在的。 4.创意运用 如果你是云,你想变成什么呢?试着仿照诗歌第1小节的画 线句子,把想象的内容写下来。(4分) 变小,小得像 、 ,。 根据诗歌中的句 子,展开想象吧。 变大,大得像 040 四单元童心的梦 练2 散 文 用时: 分钟|总分:10分|得:分视频讲案 课文衔接课文中的“我”在喜鹊的简单叫声中,听出了语调的丰富变化,赋子 了喜鹊以灵性和情感。《热乎乎的鸡蛋》一文中,“我”和母鸡又会有怎样的故 事呢?让我们来一探究竟吧! 热乎乎的鸡蛋 金 对应课文 枫树上的喜鹊 忘记了听谁说,小孩子吃了刚下的鸡蛋就 会长胖。 那时候我真傻,竟相信这样的话。 于是,当邻居的老母鸡还在“咕咕”“咕 咕”地叫着的时候,我就从它的身边拘走了 它的蛋。 啊!热乎乎的鸡蛋! 我磕开一个小 口儿,和几个小伙伴津 津有味地吸喻着、吸 晚着。 你看看我,我看看 你,好像我们在一刹那间都长胖了。 041 一程 小学语文周步阅读 二年级下册 →老母鸡这时会想 我们又跑又跳,又喊又叫。那只老母鸡 什么呢? 用奇怪的目光望着我们。 第二天,当那只老母鸡又“咕咕”“咕 咕”地叫起来的时候,妈妈却捧出来一个 鸡蛋,让我给邻居的老母鸡送去。 →思考一下,妈妈 我是个聪明的孩子,从妈妈的目光里, 的目光在说什么? 我已经知道了该怎么做。 我无言地向老母鸡走去。心想:难道是 它告了我的状? 我望一眼老母鸡,它卧在那儿,仍用奇 怪的目光望着我。 1.形成解释第5自然段中的“津津有味”可以换成下列选项中的哪个词 语?(2分) ( _ A.索然无味 B.酸甜可口 C.有滋有味 D.鲜美多汗 2.整体感知 判断下列说法是否正确,正确的画“/”,错误的画“×”。 (3分) (1)小孩子吃了刚下的鸡蛋就会长胖。 ___。 (2)小时候的“我”和小伙伴很盼望能长胖。 (3)母鸡告了“我”的状。 3.形成解释妈妈的目光像是在对“我”说什么?(2分) ,_ A.母鸡告了“我”的状。 我能借助文章中 B.不能随便拿别人的东西 的场景展开想象。 C.吃了刚下的鸡蛋不会长胖 D. 刚吃完东西不能又跑又跳。 042 第四单元1童心的梦 4.创意运用 根据下面的情景,猜猜老母鸡想对“我”说什么,试着写下来。 (3分) 我们又跑又跳,又喊又叫。那只老母鸡用奇怪的目光望着我们。 我懂得,它想说:“ Tl练 故 事 分钟1总分:9分|得:分观题画要 用时: 课文衔接→课文通过讲述一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话的故 事,向我们展示了孩子们的童真和稚趣,孩子们的世界里可不是只有城堡和 公主,接下来,让我们看看丁丁带着他的月亮毯又向我们讲述了一个怎样的 故事。 月亮 对应课文沙滩上的童话 丁丁的爸爸在埃及工作了两年,回国时,带给丁丁一块埃及的棉 线毯。 这是一块多么漂亮的棉线毯哪!毯上的 图案美极了:深蓝色的夜空中,挂着弯弯的月 亮,周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边, 一匹骆驼在月色中慢慢行走......丁丁给它起 了个名字叫“月亮毯”。 双休日全家去郊游,妈妈把毯子铺在湖 043 小学语文同步阅读二年级下册 边,大家坐在上面野餐。丁丁说:“爸爸,你看,我正坐在金字塔上吃面 包呢!”一不小心,面包屑掉在骆驼嘴边。爸爸笑了:“丁丁,你看,埃及 的骆驼也想吃你的面包呢!” 丁丁很喜欢这块毯子。晚上睡觉时,他总是枕着那弯弯的月亮,宝 石般的星星围绕在他身边,他觉得好舒服哇!有时,他还会做奇异的美 梦呢!他梦见“月亮毯”上的那匹骆驼活了。他骑着骆驼在月光下的沙 漠中漫步。他看到了静静流淌的尼罗河,看到了一座座古老的金字塔 看到了神秘的狐身人面像......他还梦见,许多埃及的小朋友正伸出双 臂,欢迎他这个来自中国的小客人呢。 (选自《小朋友》,有删改) 1.形成解释 “有时,他还会做奇异的美梦呢!”中“奇异”的意思和下列哪 ,_ 个词语最接近?(2分) ) C.异样 A.惊奇 B.奇妙 D.好奇 _ 2.获取信息 丁丁梦见了哪些埃及特有的景物?(2分) ) ①宝石般的星星。 ②古老的金字塔。 ③静静流淌的尼罗河 ④神秘的狮身人面像。 A.②③ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 3.形成解释 下列哪个句子能够表明丁丁是个想象力丰富的孩子?(2分) ( A.丁丁很喜欢这块毯子。 B.丁丁给它起了个名字叫“月亮毯” C.“爸爸,你看,我正坐在金字塔上吃面包呢!” D.“丁丁,你看,埃及的骆驼也想吃你的面包呢!” 044 第四单元1童心的梦 4.创意运用 请你用上“看到了......看到了.....看到了......还梦见......” 写一个你做过的梦。(3分) l练 散 文 分钟1总分:12分|得: 分视讲案 用时: 课文衔接一如果“我”是一只小虫子,早上醒来会在草叶上伸懒腰,会用露水洗 干净脸,还有机会去很远的地方旅行,当然在外面的时候一定要小心。那如 果“我”是一只蜘蛛,又会发生什么事情呢? 我是蜘蛛(节选) 对应课文一我是一只小虫子 夏天的时候,我很热。妈妈说:“开空调吧。”“不--”我不喜欢住 在空调房间里,就像住在大冰箱里,一点儿也不透气。 我想我最好还是做一只蜘蛛吧!当然不是屋子里和屋檐下的蜘 蛛,而必须是一只挂在树底下的蜘蛛。我打算用一根长长的丝挂住身 体,像个葫芦一样在风里晃呀晃呀。 我用吐出来的丝做成八角形的网。我呢? 趴在网的中间,像睡在一张大大的吊床上 妈妈看见了说:“嘿!能送我一张网吗?” “你要蜘蛛网做什么?”我好奇地问妈妈。 “没看见咱们家纱窗坏了一块吗?”妈妈说。 这是老鼠干的坏事,老鼠闻到我吃的巧克 力的香味,谗极了,就咬破我们家的纱窗溜了进来。老鼠想来就来,想 045 一期 小学语文同步阅读 二年级下册 走就走,妈妈也拿它们没办法。 我送了好几张网给妈妈,补好了那个洞洞。老鼠不知道有一张网 在等着它们,到了晚上,糊里糊涂撞了上来。 第二天,妈妈发现我的网粘住了三根老鼠毛。 (选自《守着树墩的兔子》,有删改) 1.基础知识 辨字组词,把相应的序号填在括号里。(3分) ①挂 ②住 ③根 ④桂 往 跟 ~ 居( 后( ( )花 来( ) 树( ( )念 # 获取信息 根据文章内容填一填。(3分 “我”想做一只 的蜘蛛,用吐出的丝做网。妈 妈向“我”要网是因为 ,这是老鼠于的 坏事,“我”把网送给了妈妈。第二天,这张网 ( ). 3.形成解释老鼠为什么咬破纱窗?(2分) A.因为老鼠想来“我”家玩。 B.因为老鼠想吃“我”的巧克力。 C.因为老鼠想来看看“我”的蜘蛛网 D.因为夏天外面太热,老鼠想进来乘凉。 4.创意运用 你想变成什么小动物呢?变成它以后打算做些什么呢? 仿 照下面的句子写一写。(4分) 示例:我打算用一根长长的丝挂住身体,像个葫芦一样在风里晃呀 晃呀。 我想变成 我打算 像 一样 046我爱阅读 训练 狐狸和猫 计谋,然而却被猎狗扑倒,无计可施。因此 ............................. (3)表述正确。 1.(示例)狗 猫 狼 答案 (1)×(2)/ (3)/ 2.解析 3.解析 ①层次:第2级获取信息 ①层次:第1级整体感知 考查找到相关信息的能力。 考查把握文章的主旨的能力。 ②方法;仔细阅读文章,根据题干要求,抓住 ②方法:仔细阅读文章,明确文章的主要内 关键语句,比对后作答 容,体会文章的主旨 ③思路:根据第1自然段中的“一只猫在森林 ③思路:阅读文章可知,狐狸虽然很聪明,有 里遇到一只狐狸,心想:他又聪明,经验又丰 着满口袋的计谋,但是他骄傲自大,没有真正 富,挺受人尊重的。'于是他很友好地和狐狸 地掌握一门本领,所以在猎狗来的时候才无 打招呼”可知,猫客客气气地和狐狸说话的原 计可施,被扑倒在地。这告诉我们无论何时 因是狐狸经验丰富又聪明,因此(1)表述错 都不要骄傲,要虚心向别人学习。 误,(2)表述正确。根据第6~8自然段的内 答案(示例)一个人不管多聪明,都不能太 容可知,狐狸骄傲自大,认为自己有满口袋的 骄傲,太自以为是,要虚心向别人学习。 第四单元 童心的梦 单元要素训练 l练 蛙.......”“即使变成猪八戒”“即使变成小狗 写给云 ................................ 1.(示例)洁白 蓝天 青蛙 吉祥 篮子 能”可知在“我”的眼中云可以变成的事物,从 中选出三个作答即可。 娃娃 答案 小鹿 大象 小鸟 青蛙 猪八戒 2.解析 小狗熊(写出任意三个即可) ①层次:第2级获取信息 3.解析 考查找到相关信息的能力。 ①层次:第3级形成解释 ②方法:根据题干所指,找到相关信息。 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力 ③思路:根据题干信息,定位到第2小节,由 ②方法:根据题干,定位相关内容所在位置 “你想变什么就变什么,小鹿、大象、小鸟、青 联系诗歌内容作答 120 ③思路:根据题千信息,定位到第4小节,联 知,妈妈不想让“我”随便拿别人的东西,因此 系前3小节“我”描绘的云可以自由变化成各 答案选B。 种事物、做任何事情可知,“我”想变成云,是 答案 B 因为云是自由自在的。故答案选D。 4.(示例)你们这群小孩,怎么能随便拿别人的 答案 D 东西呢?快把鸡蛋还给我 4.(示例)团棉花糖 像片雪白的羽毛 座宫殿 l练 月亮毯 ................................ 能住下所有小朋友 1.解析 l练 热平乎的鸡蛋 ....................... ①层次:第3级形成解释 1.C 考查对关键词语作出符合文意的解释的 2.解析 能力。 ①层次:第1级整体感知 ②方法:根据题干信息,联系上下文,在具体 考查把握文章的主要内容的能力。 语境中理解意思,进行转换 ②方法:根据题干描述,定位到文章中的相关 ③思路:题干中的句子出现在第4自然段, 位置,比对各选项判断正误。 “奇异”有“奇特”的意思。下文写丁丁做的美 ③思路:由第1自然段中的“小孩子吃了刚下 梦,“他梦见‘月亮毯’上的那匹骆驼活了。他 的鸡蛋就会长胖”和第2自然段“那时候我真 骑着骆驼在月光下的沙漠中漫步”,毯子上的 傻,竟相信这样的话”可知,吃了刚下的鸡蛋 骆驼竟然活了,多么神奇的梦啊!“许多埃及 不会长胖,故(1)表述错误;由第5~7自然段 的小朋友正伸出双臂,欢迎他这个来自中国 中“我”和小伙伴“津津有味地吸吆”“又跑又 的小客人呢”,丁丁竟然受到如此热情的欢 跳,又喊又叫”可知,“我”和小伙伴是盼望自 迎,多么美好的梦啊!神奇美好就是“奇妙” 己能长胖的,故(2)表述正确;由最后两个自 所以和“奇异”的意思最接近的词语是“奇 然段中“我”猜测老母鸡告了“我”的状和“它 妙”。故答案为B。 卧在那儿,仍用奇怪的目光望着我”可知,老 答案 B 母鸡并没有告“我”的状,故(3)表述错误。 2.D 答案(1)×(2)(3)× 3.C 3.解析 4.解析 ①层次:第3级形成解释 ①层次:第5级创意运用 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。 考查仿写的能力。 ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内 ②方法:分析文章写梦的方法,据此进行 容,联系上下文作答。 仿写。 ③思路:根据题干中“妈妈的目光”,定位到第 ③思路:文章先用“他梦见”这三个字引出梦 9自然段。联系第3自然段“我”拘走了邻居 的内容;接着用“看到了......看到了......看到 家老母鸡的蛋和第8自然段中的“妈妈却捧 了......”这样的句式写出梦中见到的景物;最 出来一个鸡蛋,让我给邻居的老母鸡送去”可 后用“还梦见......”写梦中遇见的人。用上这 121 些句式,将自己做过的印象深刻的梦描述 姝网;由最后一个自然段可知“我”的网粘住 出来。 了三根老鼠毛。 答案 (示例)我梦见自己搭乘床头的那架飞 答案 挂在树底下 家里的纱窗坏了一块 机飞到了北京。在北京,我看到了雄伟的天安 粘住了三根老鼠毛 门,看到了高高耸立的人民英雄纪念碑,看到 3.解析 了天安门广场上迎风飘扬的五星红旗......我 ①层次:第3级形成解释 还梦见许多北京的小朋友正伸出双臂,欢迎我 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力 这个远道而来的小客人呢 练4 ②方法:根据题干所指,定位相关内容所在位 .我是蜘蛛(节选) ..................... 置,联系上下文分析原因 1.②④③ ① ③思路:根据题干中的“老鼠咬破纱窗”,定位 2.解析 到第6~7自然段。由“老鼠闻到我吃的巧克 ①层次:第2级获取信息 力的香味,挽极了,就咬破我们家的纱窗溜了 考查找到相关信息的能力。 进来”可知,老鼠咬破纱窗的原因是它想吃 ②方法:根据题干描述,在文章中找到相关信 息作答。 “我”的巧克力。因此答案选B 答案 B ③思路:由第2自然段可知“我”想做一只挂 4.(示例)猴子 用长长的尾巴倒挂住身体 秋 在树底下的蜘蛛;由第4~6自然段可知家里 千 荡来荡去 的纱窗坏了一块,所以妈妈向“我”要一张蜘 我爱阅读 3.解析 训练 △砍彩虹 ................................. 1.根 阵 道 ①层次:第2级获取信息 2.解析 考查找到相关信息的能力。 ①层次:第3级形成解释 ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内容 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力 并画线。 ②方法:根据题干所指,定位相关内容所在位 ③思路:根据题干定位到第4自然段,阅读可 置,联系上下文分析原因 知,“生怕惊扰了彩虹”即大家蹑手蹑脚的 ③思路:由第4自然段中的“我们抬起头,一 原因。 时都怔住了,仿佛都被那彩虹惑了。一道 答案 生怕惊扰了彩虹 鲜明的彩虹,弯弯地垂挂在眼前”可知,彩虹 太美丽了,“我们”都看呆了,因此答案选②。 4.(示例)彩虹是弯弯的,像拱桥一样,它有七种 答案 ② 种颜色,非常漂亮! 122