第2单元 爱的世界 单元要素训练-【一本】小学二年级下册语文同步阅读（统编版）

爱在哪里？爱，装在同学们对英子的一次 次掌声中，藏在老师的眼睛里，藏在萨沙的雨 衣里，藏在我们的微笑里，藏在我们每一个人 心中。“爱”是人类最美的文字。 第二单元 读句子，想象画面。 爱的世界 读 有 好 方 法 联系句子中的词语和生活体验想象画面 1.抓住句子中的重要词语，想象画面。 作者在描写一个画面时，常常会用到一些修饰性的词语，或是直接 表达情感态度的词语。我们在阅读时，找到并理解这些词语的意思，往 往能更好地想象画面内容。 我在读《掌声》时，通过“慢吞吞”“一摇一晃” 等词语，可以想象出英子上台时的样子，她一定是很难为 情、很羞涩地上台的。 2.联系生活经历，想象画面。 艺术源于生活。有时文中描写的人或事情在现实生活里我们也曾 遇到过，此时，联系生活中类似的人或事情，可以很好地帮助我们想象 文中的画面。 读《老师的眼睛（节选）》时，我想到了我的老师， 她的眼睛也像诗歌中写的那样。通过联系生活中的人，我 能更好地想象诗歌中老师的形象了。 00000A 第二单元|爱的世界 单元要素训练 训练 诗歌 用时： 分钟总分：11分得： 分 视颜讲咨案 课文衔接◆雷锋叔叔的一生，是奉献的一生，哪里有需要，雷锋叔叔就会出现 在哪里。倘若雷锋叔叔从你身边经过，你想对他说些什么呢？让我们一起读 一读《你把微笑给了我一致雷锋叔叔》，听听“我”想对雷锋叔叔说的话吧。 你把微笑给了我 致雷锋叔叔 焦炬 对应课文◆⑤雷锋叔叔，你在哪里 多少次我倚在门前 看着你急匆匆的脚步 我真想真想对你说 叔叔进来歇歇喝口水 你总是没听见似的 继续向前 秋风吹过了 春雨滴过了 可是年代脚步仍然向前 我俩没有在一起说过话 015 一图小学语文同步阅读「二年级下册 我要对你说的 连三天三夜也说不完 我要骄傲地对你说 你是我的好同乡 我要恳切地说 如果你愿意 就请你把理想和真理 装到我的背包中 我要感激地说 你把微笑给了我 我要把微笑还给世界 每 1.基础知识在括号里填上合适的量词。(3分) 一( )秋风 一( )春雨 一( )微笑 2.获取信息读一读，连一连。(3分)》 骄傲地说 你把微笑给了我，我要把微笑还给世界 恳切地说 请你把理想和真理装到我的背包中 感激地说 你是我的好同乡 3.形成解释雷锋叔叔为什么总是没听见似的，继续向前？（填序号） (2分) () ①因为雷锋叔叔没听到“我”说话。 ②因为雷锋叔叔要去帮助有需要的人。 4.创意运用雷锋叔叔一生都在帮助他人，如果你遇到雷锋叔叔，你会对 他说什么？(3分) 016 第二单元|爱的世界 ● 训练2 记事类 用时：分钟总分：11分1得： 分 视颗讲酒案 课文衔接◆《千人糕》一文，让我们懂得应该珍惜他人的劳动成果。读一读《掌 声》，说说你从这一篇文章中又能懂得什么道理呢。 掌声 对应课文◆⊙千人糕 上小学的时候，我们班有位叫英子的同 学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚 落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了 →接下来在英子身 那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚 上会发生什么样的故 调来的，还不知道英子的情况。 事呢？ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， →通过英子的动作， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 想象一下当时教室里的 一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定 情景。 的那一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声， 017 一图小学语文同步阅读「二年级下册 那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英 子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也 镇(zhen)定了情绪，开始讲述(shù)自己的一 个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分 动听。故事讲完了，教 室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了 讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不 →英子为什么会有 再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说 这么大的转变呢？ 笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她 跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给 我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧(q)视我。大家的掌 声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。” 1.整体感知根据文章内容，概括英子前后发生的变化，完成下面的流程 图。(4分) 以前 第一次掌声后 第二次掌声后 文静、自卑 018 第二单元|爱的世界 2.形成解释想象一下，英子站在讲台上讲故事时可能是什么样子？（填 序号)(2分) 本题形式同课后题。( ①非常害羞，不敢看讲台下面的同学。 ②非常自信，昂首挺胸地讲述她的故事。 3.获取信息英子为什么永远不会忘记那掌声？请在文章中找出答案，并 用“ ”画出来。(2分) 4.创意运用在你的学习和生活中，一定也有被别人鼓励或鼓励别人的经 历吧，请写下来与大家分享。(3分) 训练 记事类 用时： 分钟总分：12分得： 分 拥频讲酒景 课文衔接·一根柳枝成了“一匹出色的马”，让妹妹从依赖父母的娇小孩，变成 独立自主的孩子。接下来我们一起来读一读《我不是最弱小的》，看看萨沙遇 到了什么事情吧。 我不是最弱小的 对应课文◆⑦一匹出色的马 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中 019 厚围小学语文阿步阕读|二年级下册 去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的 一片空地，那里盛开着美丽的铃兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原 来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露 珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈 妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了 萨沙。 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给 我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙 的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两 片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇 嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问 道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 020 第二单元|爱的世界 1.获取信息萨沙一共问了妈妈 次问题，请你用“ ”在文中画出 这些问题。(4分) 2.获取信息下雨了，雨衣被一次次传递，请你找出传递的顺序。(3分) (妈妈)一()一()一() 3.形成解释根据解释，从文章中找出相应的词语。(2分) (1)紧紧围着。 (2)形容雨非常大。 ( 4.创意运用读句子，想象萨沙保护蔷薇花时的画面。(3分)》 本题形式同课后题。 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是 最弱小的吗？” 021我爱阅读 训练 缤纷的春天 阅读时要读出欢快的语气。答案选C。 答案C 1.(示例)杏花结束了冬眠的青蛙解冻的 3.解析 小河 ①层次：第2级获取信息 2.解析 考查找到相关信息的能力 ①层次：第1级整体感知 ②方法：根据题干描述，定位到文章相关位 考查判断朗读语气的能力。 置，找到相关信息。 ②方法：阅读文章，体会文章表达的情感，进 ③思路：阅读文章，根据第3一4自然段中的 而判断朗读文章的语气。 “撤下绿的种子，小草发芽了”“撒下黄的种 子，迎春花开了”“撒下粉色的种子，桃花开 ③思路：通读全文并结合文章标题可知，文章写 了”可以得到答案。 了春天到来时世间万物的变化，描绘出了“缤纷 答案 的春天”。根据文章中的“春姑娘…迈着轻盈 绿的种子 桃花开了 的步子来了“太阳热情地张开笑脸”“撒下欢快 粉色的种子 迎春花开了 的种子“撒下愉悦的种子，听着沙沙的风轮声， 黄的种子 小草发芽了 牵着风筝的人们在阳光下尽情欢笑”等表述，可 4.(示例)温暖小熊睡醒了小朋友也脱下了 以感受到作者对春天到来的喜悦之情。所以 棉衣 第二单元爱的世界 单元要素训练 训练1 你把微笑给了我一致雷锋叔叔 答案 骄傲地说 你把微笑给了我，我要把微笑还给世州 1.(示例)阵场个 2.解析 丛切地说 请你把理想和真理装到我的背包巾 越激地说 你是我的好同乡 ①层次：第2级获取信息 考查找到相关信息的能力。 3.② ②方法：根据题干描述，定位到诗歌相应位 4.解析 置，找到相关信息。 ①层次：第5级创意运用 ③思路：根据题干定位到诗歌第3小节，由 考查语言表达的能力。 “我要骄傲地对你说/你是我的好同乡”“我要 ②方法：阅读诗歌并结合日常积累，明确雷锋 恳切地说/如果你愿意/就请你把理想和真 理/装到我的背包中”“我要感激地说/你把微 叔叔是个怎样的人，据此组织语言进行表达。 笑给了我/我要把微笑还给世界”可得出 ③思路：通过阅读诗歌和回顾学过的内容可 答案。 知，雷锋叔叔是一个乐于助人、无私奉献的 115 人，他用自己的一生来为人民服务，从不计较 ②方法：理解题干要求，结合生活实际，组织 个人得失。对于这样一个人，我们心中对他 语言作答。 一定是充满敬佩和感激的，据此组织语言，将 ③思路：阅读文章，根据题千要求，写下自己 这些感情表达出来即可。 的经历。例如：考试成绩不理想时，受到老 答案（示例）雷锋叔叔您好，感谢您为我们 师、同学或者家长的鼓励：遇到挫折想放弃 做了这么多，我以后也要向您学习，做一个乐 于助人的人。 时，受到伙伴的鼓励：朋友心情沮丧时，你给 训练2掌 他（她）鼓励。回顾自己的经历，用流畅的语 声 言表达出来。 1.解析 答案（示例）有一次，我因为没有回答出老 ①层次：第1级整体感知 考查把握文章的主要内容的能力。 师提出的问题而很沮丧。下课后，老师把我 ②方法：阅读文章，明确文章的主要内容，根 叫到办公室，详细地为我讲解了那一道题，并 据题干提示，找到关键内容进行概括归纳。 安慰我不要灰心，鼓励我继续努力。从此，我 ③思路：仔细阅读文章可知，文章讲了腿脚有 重拾信心，更加认真地学习。 残疾的英子在同学们的两次掌声的鼓励下， 测练3我不是最弱小的 逐渐变得开朗起来的故事。根据题干中的 “第一次掌声后”，找到第3自然段中的“在掌 1.3妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么 声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声 要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？ 渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 的一个小故事”，由此可知，英子在听到“第一 2.解析 次掌声后”很感动，同时也受到了鼓励：根据 ①层次：第2级获取信息 题干中的“第二次掌声后”，找到第4自然段 “从那以后，英子就像变了一个人似的…还 考查找到相关信息的能力。 让同学们教她跳舞”，由此可知，英子在“第二 ②方法：根据题干要求，定位到文章相应位 次掌声后”变得不再像以前那么忧郁，变得开 置，找到相关信息。 朗起来。综合上述内容，概括作答。 ③思路：根据题干要求，定位到第3自然段中 答案①感动，受到鼓励②不再忧郁，变得 的“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的 开朗 托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙”，由此可 2.② 知，雨衣从妈妈手里递给了托利亚，托利亚又 3.因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气 把雨衣递给了萨沙：继续阅读文章，找到第 微笑着面对生活。 8自然段中的“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷 4.解析 薇花上”，由此可知，萨沙又把雨衣遮在了蔷 ①层次：第5级创意运用 薇花上。 考查语言表达的能力。 答案托利亚萨沙蔷薇花 116 3.(1)簇拥(2)倾盆大雨 翼翼。联系文中萨沙问妈妈自己还是不是最 4.解析 弱小的，可以看出萨沙想要保护比自己更弱 ①层次：第5级创意运用 小的事物，萨沙保护蔷薇花时一定表现得坚 考查描绘画面的能力。 定又勇敢。据此描述画面。 ②方法：先仔细阅读句子，找到关键词语：再 答案（示例）萨沙眼神坚定地掀起自己身上 联系文章内容，想象画面。 ③思路：根据句子中的“掀起”“轻轻地”“遮” 的雨衣，用下摆小心地遮住蔷薇花。他动作 可知，萨沙为蔷薇花遮雨时一定表现得小心 很轻，生怕碰到蔷薇花娇嫩的花瓣。 我爱阅读 训练了 老师的眼睛（节选） 训练之 共同战“疫” 1.解析 1.解析 ①层次：第1级整体感知 ①层次：第2级获取信息 考查体会作者表达的思想感情的能力。 考查找到相关信息的能力。 ②方法：根据题干要求，结合日常积累，找到 ②方法：阅读诗歌，抓住关键句子，体会作者 相关信息。 表达的思想感情。 ③思路：通过日常学习积累可知，标题一般出 ③思路：阅读第1小节可知，这首诗歌通过写 现在海报开头或中间最显眼的地方，字体与 老师的眼睛，表达了作者对老师的赞美：第 其他文字有一定区别。据此，仔细阅读海报 2小节中的“老师，辛苦了！”表达了作者对老 可知，这张海报的标题为“共同战‘疫’做好 师的感激。据此分析，答案选A。 防护”。根据题干中的“及时报告并就医”，找 答案A 到海报中的“如出现发热、乏力、干咳等症状， 2.解析 应及时报告并就医”，据此作答。 ①层次：第2级获取信息 答案做好防护发热、乏力、干咳等症状 2.(1)/ (2)/(3)×(4)/ 考查找到相关信息的能力。 ②方法：根据题干描述，定位到诗歌相应位 3.解析 置，找到相关信息。 ①层次：第4级评价鉴赏 考查发表看法的能力。 ③思路：根据题千中的信息，定位到诗歌的第 ②方法：仔细阅读海报，找到相关信息，以此 1小节，由“老师的眼睛，像夜晚的月亮”“老 为依据发表看法。 师的眼睛，像一望无际的海洋”“老师的眼睛， ③思路：阅读海报，找到海报中的“如出现发 像蓝色的天空”“老师的眼睛，像一面镜子”， 热、乏力、千咳等症状，应及时报告并就医”。 可以得出答案。 由此可知，奶奶做得不对，发烧了应该去医院 答案月亮海洋天空镜子 就医，并及时报告。 3.(示例)海岸上的灯塔我们是一艘艘小船 答案（示例）奶奶做得不对，根据海报上的 在老师的指引下安全地返航 内容，发烧了应该去医院就医，并及时报告。 117