第1单元 快乐春天 单元要素训练-【一本】小学二年级下册语文同步阅读（统编版）

E T1 盼望着,盼望着,五彩缤纷的春天向我们走 联出mK 来了。春天藏在哪儿呢?在小鹿的玫瑰花中?在 小弟种的草毒中?还是在小朋友的欢笑声中?让 我们走进春天,看看春姑娘把春的种子撒到了哪 里吧! 朗读文章,注意语气和重音。 11{ 亦* 根据不回角色和关键词,分辨不同语气和重音 1.根据不同角色读出不同语气。 一篇文章中,不同的角色有着不同的身份、性格、心情等,因此,他 们说话的语气也会有所不同。学会根据不同角色读出不同的语气,不 仅能提高我们的朗读水平,还能很好地帮助我们理解这些角色。 在《春天来了》一文中就有很多角色,他们预备在春 天做的事情不同,语气也不同。比如,泥土要为植物提供 养料,从不吝惜,语气,应该是爽朗的;河水要去旅行,语气 应该是轻松欢快的。 2.借助关键词读出不同重音 文章中往往有一些非常重要的词语,这些词语能够充分表达作者 或文中形象的情感,这就是文中的关键词。因此在朗读时,我们可以通 过用重音去读关键词的方式,来理解文章内容。 我在读《小鹿的玫瑰花》一文时,知道“鹿弟弟惋惜地对 哥哥说”中的“惋惜”一词,是“同情、可惜”的意思,那为 什么惋惜呢?原来是鹿弟弟以为玫瑰白栽了,一朵花都没有看 着。所以“白栽”“一朵花”需要读出重音。 # 第一单元 快乐春天 单完要素 训 练 训练 分钟总分:11分1得: 分视讲吾露 古诗词赏析 用时: 课文衔接一高鼎笔下的春天是“草长莺飞”“拂堤杨柳”“儿童放纸鸢”的快活。 贺知章笔下的春天是“柳叶如碧玉”“柳枝似丝终”“春风似剪刀”的舒缓。王 涯的《游春曲二首(其一)》又会让我们看到怎样的春天呢? 游春曲二首(其一) 对应课文 [唐]王涯 古诗二首 万^{①}树江边杏, 新开{②一夜风。 满园深浅色, 照^{}在绿波^{①}中。 注释:①万:众多。②新开:新鲜开放。③照:映照。④波:水面。 代的 1. 获取信息 这首诗歌的诗人是 (2分) 003 二期 小学语文同步阅读二年级下册 2.整体感知 这首诗歌描绘的是下列哪一幅图画?(2分) ( A.夏月杏花图 B.春江杏花图 C.秋江菊花图 D.春江蜡梅图 3.形成解释 朗读诗歌,回答问题。(3分) 本题形式同课后题 “万树江边杏,新开一夜风”中提到了杏树。 等。 一夜过后,江边出现了 4. .创意运用 “满园深浅色,照在绿波中”,整个园子里颜色深浅不同的杏 花,映照在一江碧绿的春水中,太美了!让我们来画一画这“江边杏 花林,水中杏花影”的美景吧。(4分) 004 第一单元快乐春天 练2 散 文 分钟|总分:11分|得: 分讲吾案 用时: 课文衔接一春天在树木的嫩芽中,在解冻的小溪里,春天在柳枝上荡秋千,在 风筝尾巴上摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑。让我们走进《春天 来了》,看看春天还在哪里吧! 春天来了 对应课文 ②找春天 春天来了,什么东西都像睡醒了觉,神清 →借助这个词 气爽,预备做一番事情。 语,猜测一下文章中 泥土默默地说,“所有的植物都在我胸前 的形象会做什么。 生长吧。你们要多少养料就拿多少,我是从不 吝惜的。我只愿你们开得好花,结得好果。” 河水轻轻地唱:“我 要旅行,就在此刻登程。 一路访问田里的朋友, 也想看看城市的风景。 最后到大海--我的外 祖父的家庭。” 麦叶伸一伸腰,豆苗抬一抬头,大家说 →此时的麦叶 “我们有满身的精力,来,比赛谁长得更茂 和豆苗是什么心情 呢?应该用怎样的 盛吧!” 语气来读呢? 005 一期 小学语文同步阅读 二年级下册 挑树的花蕾靠在枝头,这个那个都说 “好一个可爱的世界呀!”有几个就露出粉嫩 的笑脸来。 母牛和母羊挂着大肚子在那里想:“我 的孩子就要出生了,这嫩草地正好当作他们 的运动场。我要尽力看护他们,使他们个个 强健!” 1.获取信息 通过阅读文章,我知道春天里有 等景物。(4分) 2.评价鉴赏通过泥土说的话,我知道了泥土非常 (2分) 3.整体感知读一读,选一选。(2分) 麦叶伸一伸腰,豆苗抬一抬头,大家说; 我发现心情 “我们有满身的精力,来,比赛谁长得更茂 不同语气也不同。 盛吧!” 这句话应读出( )的语气。 C.不屑 B.喜悦 A.伤心 D.欣慰 4.创意运用 亲爱的小朋友,你想在春天里做什么事情呢?请用一句话写 下来吧。(3分) 006 第一单元快乐春天 l练3 童 话 用时: 分钟 总分:8分|得: 分视讲匹案 课文衔接一一条开满鲜花的小路,给刺猾太太、狐狸太太、松鼠太太,以及走过 这条路的每一个小动物,都带去了快乐,这是一个美好的礼物,让我们感受到 与人分享的快乐。接下来,让我们来读一读《小鹿的玫瑰花》一文,看看它又 会给我们带来怎样的意外和惊喜 小鹿的玫瑰花 对应课文 ③开满鲜花的小路 春天到了。小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常去松土、 浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数 了数,总共有三十二个,他们高兴极了。 花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚 跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月......小鹿终 于能下床走路了,他一腐一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得 很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了 鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽 了,一朵花都没看着。” 这时,一只黄莺飞来了。她说:“小鹿,我见 过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我 就想唱歌。” 007 1期 小学语文同步阅读二年级下册 一阵微风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着 它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是‘玫瑰香风'呢!” 小鹿高兴地笑了,说:“原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还 散发着香味。谢谢你们告诉了我。” 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!” 1.获取信息 请你在文中找出下列词语的反义词。(2分) _ 难过一( 稀疏一( 2.整体感知 黄莺和微风对小鹿说话时的语气应该是怎样的?(2分)( ) 我会通过不 同角色来分辨不同 A.失望 B.欢快 的语气。 C.生气 D.嘲笑 2. .创意运用读一读,注意加点的部分,仿照例句写一写。(2分) 示例:玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 小树 ,长出了 D 鹿弟弟最后为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?(2分) ( .形成解释 ) A.因为小鹿已经看过玫瑰花开了。 B.因为小鹿的玫瑰花开得很漂亮 C.因为小鹿的玫瑰花开放时给其他人带来了快乐。 D. 因为小鹿明年可以继续栽玫瑰。 008 第一单元快乐春天 练4 用时: 记事类 分钟 总分:15分|得: 分视讲画案 课文衔接→通过“挑选”“移入树坑”“挥锹填土”“扶正树苗”这一系列的动作描 写,我们仿佛能看到邓小平爷爷认真植树的场景。他种下的不仅仅是一棵树 苗,更是一个希望。那么小弟又是怎样种草蓦的呢?接下来,让我们读一读 《种草蓦》,看看小弟是否如邓小平爷爷一样认真。 种草燕 对应课文④邓小平爷爷植树 春天到了,春雨浙浙沥沥地下个不停。地上的小草钻出尖尖的小 脑袋,就像大地长出一络(li)络绿色的头发。 小弟和妈妈把三棵草蓦苗儿栽在花盆里。几片绿绿的小叶儿挤在 一起,真像一朵绿色的小花儿 细细的春雨洒下来,淋在小叶儿上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳 出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在 小苗儿上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给它松松土,小苗儿更 壮了。 小草蓦开花了,小小的,白白的,小指甲片儿大,不漂亮也不香。 1 小的花儿凋谢后,出现了一颗绿豆般的小疚疼(qēda)。小绿疚疼一天 天长大,颜色也慢慢变浅,成了跪(wān)豆那么大的小果儿了。 009 二程 小学语文同步阅读二年级下册 小弟每天早上都要趴在阳台上呆呆地看 着。小草蓦好像知道小弟的心思,一个劲儿地 长。小草蓦像蚕豆一样大了,朝外的一面开始 发红。妈妈说要让它们多晒太阳,小弟每天都 把花盆转一面,让每个小草蓦都能晒到。 小草蓦成熟了,头儿尖尖的,果儿大大的, 红得发亮,衬着绿色的叶子,美丽极了。小弟摘下三颗草蓦放在盘里, 一颗给爸爸,一颗给妈妈,还有一颗给自己。他轻轻咬了一口,好甜呀, 带点酸味;好香呀,满嘴果汗香气。小弟吃了还想再吃,他跑到阳台上 一看,三棵草蓦又开了好几朵白白的小花儿呢! 1.获取信息 在文章中找一找,填一填。(4分) 细细的春雨 暖暖的 的春风 的 2.整体感知阅读文章,我知道了草的生长过程。(填序号)(4分) ①长出小痊瘠(结果)②成熟 ③长高 ④开花 ( )→()→( )→( ) 3.形成解释判断下列说法是否正确,正确的画“/”,错误的画“×”。 (4分) _ (1)草燕是在夏天栽种的 ) (2)草的苗儿经过春雨淋、太阳照、春风吹和小弟松土,长得更 壮了。 _ __ (3)小弟每天早上都趴在阳台上看草毒,说明小弟很贪吃。 _ (4)草荐成熟了,小弟品尝草的时候,内心充满了喜悦,所以我们要 ( 读出欢快的语气。 _~ 4.创意运用 我最喜欢的水果是 ,它的颜色是 ,味道是 (3分) 010第 一单元 快乐春天 单元要素训练 l练1 "练2 游春曲二首(其一) .................. .春天来了 ........................... 1.唐 王涯 1.解析 2.解析 ①层次:第2级获取信息 ①层次:第1级整体感知 考查找到相关信息的能力。 考查把握诗歌的主要内容的能力 ②方法:根据题干提示,定位到文章相应位 ②方法:结合诗歌的标题,抓住关键诗句,感 置,找到相关信息。 知诗歌描绘的画面。 ③思路:根据“泥土默默地说”“河水轻轻地 ③思路:结合诗歌标题可知,这首诗歌描绘的 唱”“麦叶伸一伸腰,豆苗抬一抬头”“桃树的 季节是春天。根据“万树江边杏,新开一夜 花蕾靠在枝头”“母牛和母羊挂着大肚子在那 风”可知,诗人描绘的景物是杏花。所以,诗 里想”可知,春天的景物有泥土、河水、麦叶、 歌描绘的是一幅“春江杏花图”,答案选B 豆苗、桃树的花蕾、母牛、母羊等。 答案 B 答案 泥土 河水 麦叶 豆苗 桃树的花 3.解析 蕾 母牛 母羊(写出任意四个) ①层次:第3级形成解释 2.解析 考查对重点句子作出符合诗意的解释的能力。 ①层次:第4级评价鉴赏 ②方法:结合注释理解诗句的意思,明确诗句 考查评价文中形象的能力。 中描写的景物,想象画面 ②方法:根据题干提示,定位相关内容所在位 ③思路:结合注释①、注释②可知,这两句诗 置,根据文中形象的语言,分析其特点。 的意思是“在栽有众多杏树的江边园林里,一 ③思路:根据题干描述,定位到第2自然段 夜春风使得杏花新鲜开放”,诗句中提到了杏 树、杏花、春风等。结合诗句的意思想象画 根据泥土说的“所有的植物都在我胸前生长 面,经过一夜春风的吹拂,江边出现了新鲜开 吧。你们要多少养料就拿多少,我是从不齐 放的杏花。 惜的。我只愿你们开得好花,结得好果”可 答案(示例)春风 杏花 新鲜开放的杏花 知,泥土是大方、无私的。 答案 4.(提示)先画一条江,水面波光巍巍。然后在 (示例)大方、无私 江边画上多棵杏树,杏树上有很多开放的杏 3.B 花,杏花的颜色有深有浅。 4.(示例1)我想在春天里锻炼身体,和小伙伴比 诗意:在栽有众多杰树的江边园林里,一夜春 赛,看谁长得更高 风使得杏花新鲜开放。整个园子里颜色深浅 (示例2)我想在春天里和家人一起种下一棵 不一的杏花映照在碧绿的水面中。 树苗,并精心照顾它。 113 l练 小鹿的玫瑰花 ②方法:阅读文章,抓住关键段落,概括草萄 ........................ 1.高兴。 浓密 的生长过程。 2.解析 ③思路:通读文章,根据第3自然段中的“小 ①层次:第1级整体感知 小的苗儿长高了一点儿”、第4自然段中的 考查判断朗读语气的能力。 “小草蓦开花了”“出现了一颗绿豆般的小疚 ②方法:联系上下文或语境,判断文中形象说 疼”和第6自然段中的“小草蓦成熟了”,可以 话时的语气。 得出答案。 ③思路:根据题干描述,找到第5~6自然段 答案③④①② 中黄莺和微风说的话。由“看着那些花,我就 3.解析 想唱歌”可知,黄莺看到好看的红玫瑰后,心 情是喜悦的。由“大伙儿都夸我是‘玫瑰香 ①层次:第3级形成解释 风'呢!”可知,微风因为玫瑰花的香味被大伙 考查对关键内容作出符合文意的解释的 儿夸奖,心情也是喜悦的。据此可知,黄莺和 能力。 微风对小鹿说话时的语气应该是欢快的。答 ②方法:根据题干描述,找到文中相关内容 案选B。 答案 B 比对题干中的说法,作出判断 3.(示例)急急地伸长枝干 ③思路:根据第1自然段中的“春天到了”和 淡黄的嫩芽 4.解析 第2自然段中的“小弟和妈妈把三棵草蓦苗 儿栽在花盆里”可知,草蓦是在春天种下的, ①层次:第3级形成解释 考查对关键内容作出符合文意的解释的 故(1)表述错误;根据第3自然段中的“细细 能力。 的春雨洒下来”“暖暖的太阳出来”“轻轻的春 ②方法:根据题干描述,找到相关内容,联系 风吹来”“小弟用小铲给它松松土,小苗儿更 上下文分析原因,得出答案 壮了”可知,(2)表述正确;根据第5自然段中 ③思路:文章最后鹿弟弟说玫瑰没有白栽,联 的“小草蓦好像知道小弟的心思,一个劲儿地 系上文可知,原本小鹿因为养病没能看到玫 长”可知,小弟的“心思”是让小草蓦快快长 瑰花开,鹿弟弟认为小鹿的玫瑰白栽了,后来 大,他每天趴在阳台上,也是想见证小草蓦的 他们听了黄莺和微风的话,知道玫瑰花开时 给其他人带来了快乐,因此鹿弟弟说玫瑰没 成长,故(3)表述错误;根据第6自然段中的 有白栽。故答案选C. “好甜呀”“好香呀”“小弟吃了还想再吃”等表 答案C 述可知,小弟吃到自己种植的草蓦非常开心, 训练4种草 ................................ 内心充满了喜悦,读到这里时要读出欢快的 1.太阳 轻轻(示例)白白 1 小花儿 语气,故(4)表述正确。 2.解析 答案(1)×(2)(3)× (4)/ ①层次:第1级整体感知 4.(示例1)苹果 红红的 甜甜的 考查把握文章的主要内容的能力 (示例2)香蕉 黄黄的 香香的 114