第8单元 走近鲁迅 单元拓展训练-【一本】小学六年级上册语文同步阅读（统编版）

一同步阅读 小学语文六年级上册 单元拓展训 练 训练1 非连续性文本 总分:13分 得: 用时: 分钟 分 不一样的鲁迅 材料 鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”作笔名,发表中国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》(《故 事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。毛泽东评价他是 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将 材料 他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖数地直竖着。胡须 很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光,使我立刻感到身上受了父亲 的抚摩,严肃和慈爱交综着的抚摩似的 (选自阿累《一面》) 材三 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连 烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就 伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 (选自萧红《回忆鲁迅先生》) 材四 灵堂中静静地躺着那个老人,每天从早到晚,许许多多的人到这里来,一个一个地或者五 六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边,我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已 经走出了灵堂,却还把头伸进帷幅里面来,红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧,这是最后的一 次了。” 104 第八单元走近鲁迅 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大 的照片。 (选自巴金《永远不能忘记的事情》 1.如果想要了解鲁迅先生的具体成就,可以着重阅读【材料 】:如果想要了解鲁迅先生的 外貌特点,可以着重阅读【材料】。(2分) 2.认真阅读这四则材料,将序号填在横线上。(4分) ①备受爱戴 ②爱笑性急 ③慈爱严肃 ④革命主将 毛主席眼中的鲁迅是 _;阿累眼中的鲁迅像父亲那样 ;萧红却觉得鲁迅是个 的人;而通过巴金的描述,我们知道鲁迅是个 的人。 3.关于鲁迅的相关信息,下列说法错误的是哪一项?(2分) ,__ ) A.“鲁迅”并不是原名而是笔名,鲁迅先生的原名叫周树人,也可以叫他周豫才。 B.鲁迅先生一生中写过许多文学作品,他不仅仅是一个文学家,也为中国的革命事业作出了 巨大贡献。 C.正因为鲁迅先生时刻想着处于水深火热的人民,关心劳苦大众,才如此备受爱戴 D.鲁迅和阿累有过一面之缘,他给阿累的最深的印象是明朗的、带有咳嗽的笑声。 4.关于这组材料的标题,下列说法正确的是哪一项?(2分) -_ A.“不一样的鲁迅”表示材料内容是对鲁迅的不同创作时期的介绍 B.“不一样的鲁迅”表示材料内容是对鲁迅的不同著作内容的介绍。 C.“不一样的鲁迅”表示不同的人看到的鲁迅形象是不一样的。 D.“不一样的鲁迅”表示这组材料介绍的鲁迅和我们平时了解的鲁迅不同 5.如果有同学想要了解关于鲁迅的日常生活,你会怎样向他介绍?依据材料内容作答。(3分) 第2题 第1题 第3题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 评价鉴赏 获取信息 形成解释 创意运用 对关键内容 利用材料提 评价人物 把握材料的 找到指定 对应考点 作出符合材 信息 供的信息解 主要内容 形象 料的解释 决问题 105 同步阅读 小学语文六年级上册 训练2 名著阅读 得: 分钟 总分:18分 用时: ) 格列佛游记(节选) [英]斯威夫特 在那个国家,我本来可以过得开开心心,但是由于我体形微小,反倒惹出了几桩令人忍俊 不禁的麻烦事。我现在给大家来说说其中的几件吧 小保姆格兰姆达尔克立奇经常把我装到小木箱里,带到皇宫的花园里玩要。有时候她会 把我从木箱里拿出来,捧在手心上,有时则把我放在地上,让我随便溜达。我记得有一次,那是 王后的那个休儒还没被送出宫的时候,他悄悄地跟在我和小保姆后面,尾随到了花园。小保姆 放我到地上散步。我跟休儒挨得非常近,我们站在几棵很矮的苹果树旁。为了卖弄聪明,我就 乱开玩笑,暗示他和这几棵矮矮的苹果树之间有很大的相似之处。恰巧他们语言里也有这种 表达方式。休儒听了就有些气急败坏,当我走到苹果树下的时候,这坏家伙瞅准机会,在我头 顶使劲摇起树来。适逢苹果成熟的时节,经他这么一摇,十几只苹果劈头盖脸地砸了下来。要 知道,每只苹果差不多都有布里斯托尔的酒桶那么大。我弯下腰躲避时,一只苹果不偏不倚地 砸到我的腰上。砸下来的力量太大了,我一下子就跌倒在地,摔了个狗腊泥。好在我只是受了 点轻伤而已。因为这次是我挑起的事端,所以我请求王后宽恕他。王后的确仁慈,没有给他什 么处罚。 还有一次,格兰姆达尔克立奇把我放在一块光滑平整的草地上让我自已找乐子,她到不远 处和女教师散步去了。这时候突然下起了冰霜,冰霍来势汹汹,我立刻被打倒在地。我趴在地 上,冰霍瞎里啪啦打遍我的全身,就像数以百计的网球一股脑儿地往身上砸。我手脚并用,角 简前进,终于找到了一处避难所。我脸朝下躲在淡黄色的百里香花坛的背风面,挨过了这场灾 难。冰征过后我全身都是痴青,趴在家里整整十天没能出门。冰 给我造成这么大的伤害倒 也没什么可大惊小怪的,因为这个国家所有的一切都体形庞大,大自然的变化当然也要遵照同 样的比例。这儿的冰霉差不多是欧洲的一千八百倍。对此数据我颇有经验,因为当时出于好 奇,我曾称量过这些冰霭 就是在这个花园里,我还遇到过更危险的事情。那次小保姆嫌抱着我的小木箱出来太麻 烦,就把木箱丢在家里,直接把我带出来了。她找到一个自以为非常安全的地方,把我放在那 儿就去了花园的另一侧,和她的女教师还有其他几个朋友玩去了。我常请她把我单独放在某 个地方,让我有独自一人静静思考的空间。她后来走到了挺远的地方,我怎么喊她都听不见。 这时花园总管理员养的一只白色长毛小猎狗不知怎的跑到花园里来了。小狗碰巧在我待着的 地方嗅来嗅去觅食。它循着我的气味,很快就发现了我。它把我衔在口里,摇着尾巴跑到主人 106 第八单元走近鲁迅 那儿去了。见到主人之后,它把我轻轻地放到地上。好在这只狗训练有素,我被它用牙齿叹了 这么久都毫发未损,连衣服都没有撕破。我和狗的主人很熟,他待我也非常友好。这个可怜的 管理员看到我被叹着过来,着实吓了一跳。他温柔地用双手捧起我,轻声地问:“这是怎么回事 啊?”我当时惊魂未定,喘得上气不接下气,一句话也说不出来。过了好一会儿,我才回过神来 让他把我送回小保姆那里。那时小保姆已经跑回她原来放下我的地方四处找我了。她看我不 在,喊了半天也没人应,正急得要命呢。看到我平安归来,她又因为这只狗狠狠地训了管理员 一顿。但是这件事没有张扬出去,宫里的其他人也不知道。因为小保姆怕王后知道之后责骂 她,而我呢,也觉得这不是什么光荣的事,传出去有损名声。 这次意外之后,小保姆再也不敢放我单独出去,再也不敢让我离开她的视线范围,而这正 是我所担心的,我实在不喜欢她形影不离地跟着我。所以有几次我偷偷溜走,一个人外出遇到 了一些危险经历,但我从没跟她说起过 (选自《格列佛游记》,人民文学出版社) ( 1.细读文章,格列佛这次来到的是哪个国家呢?(4分) ) A.小人国 B.大人国 C.飞岛国 D.慧驷国 请你从文中摘录两处依据来证实你的观点: () (2) 2.文章围绕格列佛主要写了哪三件事情?(3分 () 3.读名著,我们往往能从细节中读出人物的特点来,文中的格列佛有着哪些优点或缺点呢? 1T 结合文章内容,写出你对格列佛的印象。(至少各写两点)(4分) 优 点 缺点 107 一: 同步阅读小学语文六年级上册 4.细读下面的这句话,你会发现,这两个带点词语似乎是矛盾的,既然是“麻烦事”,为什么还说 “忍俊不禁”呢?结合文章内容,写出你的理解。(4分) 在那个国家,我本来可以过得开开心心,但是由于我体形微小,反倒惹出了几桩令人忍 俊不禁的麻烦事。 5.文章结尾说:“所以有几次我偷偷溜走,一个人外出遇到了一些危险经历,但我从没跟她说起 过。”格列佛在这个国度还可能遇到过哪些危险经历呢?请展开想象,以格列佛的口吻,写出 其中的一件事。(100字左右)(3分) 第1题 第2题 第③题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 整体感知 评价鉴赏 形成解释 创意运用 对关键内容 把握文章的 把握文章的 进行创意 对应考点 评价人物 作出符合文 主要内容 主要内容 表达 意的解释 108考查评价语言形式的能力。 后两句。 ②方法：在把握整首诗的诗意的基础上，探究 答案龙华喋血不眠夜，犹制小诗赋管弦。 诗句的作用。 6.解析 ③思路：根据题千定位到第一首诗。“博大胆 ①层次：第5级创意运用 识铁石坚”的意思是“鲁迅胆大识博，是一位 考查语言表达的能力。 像铁石那样坚硬的硬骨头好汉”：“刀光剑影 ②方法：在理解诗歌内容的基础上，结合自己 任翔旋”的意思是“（鲁迅）在敌人的刀光剑影 对鲁迅的了解，写下想对鲁迅说的话 中，任凭刀剑飞翔回旋，毫不畏惧，从容坦 ③思路：从第一首诗中，可以体会到鲁迅的胆 荡”。结合注释①和注释②的内容理解“龙华 大识博：从第二首诗中，可以体会到鲁迅的爱 喋血不眠夜，犹制小诗赋管孩”的意思。可 国情怀。据此联系生活实际作答。注意题干 见，诗歌的第一句总写鲁迅的胆大识博，而剩 中对字数的要求。 下的三句是对鲁迅这一特点的具体描述。据 答案（示例）鲁迅先生，您以笔作刀枪，不畏 此可知，第一首诗中统领全篇的诗句是第 惧刀光剑影，胆大识博，您的气魄、学识和伟 一句。 大的爱国情怀让我崇敬。我要以您为榜样 答案A 成为有作为、有担当、对祖国有贡献的人。 5.解析 诗意： ①层次：第4级评价鉴赏 鲁迅胆大识博，是一位像铁石那样坚硬的 考查对诗歌的内容能有自己的感受的能力。 硬骨头好汉，在敌人的刀光剑影中，任凭刀剑飞 ②方法：借助题干中的相关资料理解诗歌的 翔回旋，毫不畏惧，从容坦荡。在发生了上海龙 内容。 华那个血流遍地的惨案的不眠之夜，鲁迅仍然 ③思路：【阅读链接】中的“在一个深夜”“失 作小诗《七律·无题》与敌人鏖战，这首诗广为 掉了很好的朋友”“失掉了很好的青年”“七 传播。 律·无题”“忍看朋辈成新鬼”等内容，可以 联系到注释①中对上海龙华发生的惨案的记 鲁迅的故乡绍兴是古今名人荟萃之地，历 述，以及注释②中的“小诗，指鲁迅的《七 代先贤有着为国为民忧虑不安并舍身相报的美 律·无题》”。据此可知，【阅读链接】的内容 德。从南宋爱国诗人陆游，到革命志士秋瑾，他 可以帮助我们更深刻地理解第一首诗中的最 们的诗歌精华一律被鲁迅收入自己的诗囊。 单元拓展训练 训练1 不一样的鲁迅 容作答。 1.一二 ③思路：阅读【材料三】中的内容可知，萧红曾 提到“鲁迅先生的笑声是明朗的”“常常是笑 2.④③②① 得咳嗽起来”。描写鲁迅与阿累的一面之缘 3.解析 的内容位于【材料二】，材料中并未提到鲁迅 ①层次：第2级获取信息 的笑声。据此可知，答案为D。 考查找到指定信息的能力。 答案D ②方法：根据题干信息，找出材料中的相关内 4.C 165 5.解析 苹果树，苹果落下砸伤了格列佛。第3自然 ①层次：第5级创意运用 段写了格列佛在玩的时侯，忽然下起了冰雹 考查利用材料提供的信息解决问题的能力。 他躲在花坛背风面才逃过一劫，但全身都是 ②方法：先根据题干所指，找到相应的材料， 瘀青，十天都没能出门。第4自然段写了格 再依照题干要求作答。 列佛在花园时被狗叼走，但好在没有受伤， ③思路：关于鲁迅日常生活的信息可以定位 狗的主人把他送回原处。据此进行概括。 到【材料二】和【材料三】，从这两则材料中提 答案(1)格列佛取笑侏儒，被侏儒摇下的苹 取鲁迅日常生活中的状态和习惯等信息，用 果砸伤。 自己的话进行介绍。注意语句通顺。 (2)格列佛玩耍时被冰雹砸伤，十天没能 答案（示例）鲁迅在日常生活中是一个性格 出门。 直率、爱笑而干练的人，他正直而善良，乐于 (3)格列佛在花园里被狗叼走，又被狗的主人 帮助他人。 送回原处。 训练2 3.解析 格列佛游记（节选） ①层次：第4级评价鉴赏 1.解析 考查评价人物的能力。 ①层次：第1级整体感知 ②方法：通读全文，抓住人物表现，按优点、缺 考查把握文章的主要内容的能力。 点分别填写。 ②方法：通读全文，根据文中的关键信息，作 ③思路：文章多处内容表现了格列佛不同的特 出正确的判断，并摘录出相关语句 点。如由第2自然段中的“为了卖弄聪明，我 ③思路：抓住文中的“我体形微小”“小保姆格 就乱开玩笑，暗示他和这几棵矮矮的苹果树之 兰姆达尔克立奇经常把我装到小木箱里”“有 间有很大的相似之处”可知，格列佛是一个喜 时候她会把我从木箱里拿出来，捧在手心上” 欢取笑别人的人，这是缺点：又如由第2自然 等内容进行分析，可知格列佛这次来到的是 段中的“因为这次是我挑起的事端，所以我请 大人国。据此从文中提取相关语句以证实自 求王后宽恕他”可知，格列佛是一个宽宏大量 己的判断。 的人，这是优点。根据这样的思路进行分析。 答案B 答案（优点）善于随机应变、宽宏大量、喜欢 (示例)(1)每只苹果差不多都有布里斯托尔 冒险、乐观快乐 的酒桶那么大。 (缺点)喜欢取笑别人、卖弄聪明 (2)这个国家所有的一切都体形庞大，大自然 4.解析 的变化当然也要遵照同样的比例。 ①层次：第3级形成解释 2.解析 考查对关键内容作出符合文意的解释的 ①层次：第1级整体感知 能力。 考查把握文章的主要内容的能力。 ②方法：联系文章内容对加点词语进行分析， ②方法：通读全文，抓住主要人物及与其有关 进而理解这样写的原因。 的主要事件，进行概括。 ③思路：先了解“我”遇到了哪些麻烦事，即被 ③思路：文章第2、3、4自然段分别写了格列 侏儒摇落的苹果砸伤，玩耍时被冰雹砸伤，被 佛在大人国发生的三件事情。第2自然段写 狗叼走等事；再想想“我”为什么说这些事令 了格列佛取笑王后的那个侏儒，侏儒就摇动 人忍俊不禁，从中又看出“我”怎样的性格。 166 据此作答。 出遇到了一些危险经历”，模仿文中三个事例 答案“麻烦事”指“我”被侏儒摇落的苹果砸 的共同点一有惊无险，展开想象来写。如 伤，玩耍时被冰雹砸伤，被狗叼走这三件事。 “我”有一天外出，忽然吹来一阵风，“我”就被 令人“忍俊不禁”是因为这三件事都只是虚惊 吹到了树上，挂在树枝上随风飘来荡去，好不 一场，而且又是一般人难以想象到的经历。 容易才爬下来。 所以这两个词用在一起并不矛盾，表现了 答案（示例）一次，我偷偷从花园里溜出来， “我”乐观开朗的性格。 跑出大门，来到大海边。好久没游泳了，于 5.解析 是，我扑通一声跳进水里。正游得痛快呢，我 ①层次：第5级创意运用 忽然感觉腰部被一根棍子狠狠打了一下，回 考查进行创意表达的能力。 头一看，一只大虾正在我的身后，打中腰的正 ②方法：根据题干提示，进行想象，用流畅的 是它长长的触须。我吓得心惊肉跳，拼命朝 语言写下来 前游，正巧海边有人在钓鱼，我沿着他的钓鱼 ③思路：围绕“有几次我偷偷溜走，一个人外 线和鱼竿爬到了岸上，这才得救了。 整本书阅读！小 说 整本书阅读 (一) 《童年》 像围巾一样的毛茸茸的尾巴。 初探·要点梳理 (2)他双手捧着球，踮起脚尖，原地跳动了三 1.在人间我的大学 四下，突然朝着篮圈投去。 2.都想得到父亲的财产 3.C 3.外祖父 4.解析 4.外祖母 ①层次：第3级形成解释 5.A 考查对关键内容作出符合文意的解释的 6.C 能力。 7.A ②方法：根据题干所指，找到相应的文章内 8.A D C B 容，联系上下文或语境，分析原因。 ③思路：根据第5自然段中的“相比之下，我 精读·思维碰撞 更喜欢装手笨脚的米哈依尔家的萨沙”可知， 选文一！染色 “我”更喜欢米哈依尔家的萨沙。根据“这个 1.(起因)“我”看到大人们染布，自己也想染个 安静的男孩子一点儿都不显眼…他都温顺 什么东西 地同意”可知，米哈依尔家的萨沙有一双充满 (经过)在雅可夫家的萨沙的怂恿下，“我”刚 忧伤的眼睛，微笑起来很漂亮，性格也很温 把桌布角扔进大桶里，就被“小茨冈”捉住 顺。根据“跟他一起发呆很不错…一种令 (结果)外祖母出面打算帮“我”把事情瞒下来 人适意的寂寥之感涌上心头”可知，“我”和这 2.(示例)(1)我家的小松鼠非常可爱，长着一条 个男孩在一起很适意。据此组织语言作答。 167