第6单元 人与大地 单元要素训练-【一本】小学六年级上册语文同步阅读（统编版）

阅读 有方法 怎样抓住关键句，把握文章的主要观点 1.关注文章的标题，把握文章的主要观点。 常言道：看书先看皮，看报先看题。标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。通过 对标题的解读，我们能发现隐藏在标题中的许多重要信息。 《小蜜蜂影响大生态（节选）》的标题包含了许多信息。我通 过“蜜蜂”和“生态”了解到这是一篇描述蜜蜂与生态的关系的文 章，还通过“小”与“大”感受到作者突出强调了微小的蜜蜂可以影 响到巨大的生态，是多么了不起。 2.关注文章的首尾段落，把握文章的主要观点。 文章的首尾段落，常常提示文章的主要内容，只要结合语境，找出关键信息，就能抓住表述 作者主要观点的关键句。 在阅读《可爱的地球》时，文章的第一句话一“我登上月球最 强烈的感受，是对地球爱之弥深”就让我直接感受到了作者的强烈 情感，文章在最后引用的话语也直接表明了我们要保护地球。 3.借助文中的过渡句，把握文章的主要观点。 有些文章中会出现一些特殊的句子，过渡句就是其中之一。通过对过渡句的把握，我们能 够更明确地体会到作者的情感，更好地理解文章的主要观点。 在阅读《小蜜蜂影响大生态（节选）》中的“其实，蜜蜂酿蜜只 是它为人类贡献的很小一部分，传粉才是它的丰功伟绩”时，我明 白了文章的描写重，点并不是要介绍蜜蜂酿蜜，而是要通过蜜蜂的 传粉，讲述蜜蜂对自然生态的影响。 0H000A 第六单元「人与大地 单园要素训练 训练 古诗词 用时： 分钟 总分：9分 得： 分 古诗二首 对应课文◆⑧古诗三首 鹭鸶 [唐]杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 注释：①鹭鸶：此指白鹭，羽毛为白色，腿很长，能涉水捕食 鱼、虾等。 鹭鸶 [唐]郑谷 闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。 渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自由。 注释：①汀：水边平地，小洲。 1.用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。(2分) 闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。 2.这两首诗都对鹭鹭进行了细腻的刻画，杜牧的诗以“雪”“青玉”为喻，刻画出鹭鸶 :郑谷的诗通过“闲”“静”等词刻画出鹭鸶 (2分) 3.下列对两首诗的理解和分析，正确的一项是(2分) A两首诗描写的都是静态的环境。 B.两首诗都以鹭鸶为描写对象，但形象大不相同。杜诗中的鹭鸶嘴青毛白，矫健敏捷：郑诗 中的鹭鸶活泼灵动。 C.两首诗的写景顺序相反，杜诗由近及远，从近处的鹭鸶转向碧绿的远山：郑诗由远及近，从 远处的池塘转向近处的鹭鸶。 D.两首诗的意境不同，但热爱生活的情趣相近。杜诗描绘的是鹭鸶捕鱼图，充满生趣：郑诗 描绘的是鹭鸶休憩图，娴静自在。 071 二：同步园读小学语文六年级上册 4.将杜牧诗中的“惊飞”与郑谷诗中的“飞下”互换可以吗？请简单说一说理由。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 基础知识 整体感知 整体感知 评价鉴赏 把握诗歌的主要把握诗歌的主要 对应考点 划分朗读节奏 评价语言形式 内容 内容 训练 说明文 用时： 分钟 1总分：16分 得： 分 可爱的地球 对应课文◆只有一个地球 [美]鲁斯·坎贝尔 我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽 一这里运用了作比较 有缺点，可是比其他星球要强得多。据我们所知，金星永远被 的说明方法，说明地球的环 炽热的气体包裹着，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都 境更适合人类居住。 是不讨人喜欢的星球。 地球对我们来说却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、 冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到 好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。 但是掺和后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到 一读到这句话，我们 它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟 保护地球的责任心是不是 密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我 油然而生呢？ 们，清洁的空气的确可以维持健康 地球的一大优点，是它有人人称道的斜轴。这个斜轴造 成了一年四季的变化，使我们的生活免于单调，带来了可喜的 交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。 我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈 072 第六单元「人与大地 赞成一天24小时的制度，因为这跟我们的睡眠习惯配合得恰 到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时 →作者的语言真是幽 自转一次，情形又会怎么样？你就要不断上床起床了。 默有趣，让说明文都变得有 有些人批评过地球的重力，说它太强，从一两米那么高的 趣了。 地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：房子 不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳 定力。 有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天 气多坏，也比根本没有的好。人们在月球上邂逅，势必没有什 么可寒暄的。你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了点。” 以后就只好僵住，相对无言了。 千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善 维护，地球就可以成为我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全 无风波，优点却不容抹杀。谈到这里，我不禁想起驾驶太空船 绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句 话。他说最觉得惊奇的是地球的色彩和渺小。他又补充说： “我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的 星球。” (有改动) 1.文章第2自然段的中心句是 。(2分) 2.文章除了写地球，还提到了 这几个星球，这样写的作用是 。(3分) 3.下面句子中加点的词能否删去？请结合文章内容说明理由。(2分) 大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。 4.文章标题为“可爱的地球”，读完文章，你认为地球可爱在哪里？请用简洁的语言概括。 (6分) 073 二：同步园读小学语文六年级上册 5.假设你和本文作者一起来到太空中，俯视我们的地球家园，你一定感慨万千，你有什么话要 对那个蔚蓝色星球以及生活在那里的人们说呢？请写在下面。(70字左右)(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 评价鉴赏 评价鉴赏 获取信息 创意运用 把握段落的 评价语言 评价语言 找到指定 对应考点 主旨 形式 形式 信息 语言表达 训除3 说明文 用时： 分钟 总分：13分 得： 分 小蜜蜂影响大生态（节选） 对应课文◆④青山不老 蜜蜂属于传粉动物。美国农业部的研究显示，传粉生物参与 了养活全球1/3人口的粮食生产。在众多传粉生物中，蜜蜂的传 粉效果最优，增产贡献最大：同时，蜜蜂对维持生物多样性和生态 系统的平衡稳定更有着不可或缺的重要作用。南宋诗人杨万里 的《蜂儿》一诗将蜜蜂对人类的巨大贡献体现得淋漓尽致：“蜜蜂 不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采花忙，蜜成犹带百花香。” 蜜蜂被称为“自然之子”“人类益友”。蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉为“天赐的礼物”。 自古以来，人们对蜂蜜的营养和美味极为推崇，视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此 外，蜜蜂还能提供诸多健康长寿因子一蜂胶、蜂蜡和蜂王浆等蜂产品。 其实，蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一部分，传粉才是它的丰功伟绩。因此，蜜蜂又 被誉为“月下老人”“农业之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增产的重要 保障。 目前，地球上已知植物共有22万多种，除蒲公英等不多的靠自然风传送花粉，还有16万种 靠昆虫传粉的植物，其中依靠蜜蜂传粉的占85%。粗略统计，在人类所利用的1330多种作物 中，有将近1000种需要蜜蜂来传授花粉。 实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍达到10%以上，其中，油菜增产15%~20%： 074 第六单元「人与大地 果树增产20%~30%，部分果蔬产量甚至可以成倍增长。同时，蜜蜂传粉能够显著减少化学 药物的使用，有利于控制病虫害，降低生产成本，减少农药残留，有效提升农产品品质和安全 性。有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产值的100倍以上，其生态效益和社会效益 都非常突出。 蜜蜂还被称为“生命使者”“环境哨兵”。它是植物赖以生存的因子，生态系统中不可或缺 的环节，充当着环境质量监测员的角色，是生态环境好坏的重要体现。蜜蜂在长期生存竞争中 形成了异常敏锐的嗅觉，对周围环境极为敏感，可以识别出许多种细微的气味。蜂群的数量直 接反映环境状况—蜂群多的地方，一定是生态环境良好的地方。 同时，蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕。这不仅可以为我们人类和其他生物提供食 物，而且有利于提高植物杂交概率，为其杂交进化提供可能，进而保持生物多样性和生态系统 的平衡与稳定。如果说大自然的生物链组成具有神奇的密码，那么蜜蜂就是破解密码的工匠。 蜜蜂一旦消失，许多植物将无法结出果实、种子，也就不再有下一代的繁衍，整个生态系统都将 面临崩溃。 (有改动) 1.默读文章，结合关键句，说说文章围绕蜜蜂讲了哪几方面的内容。(4分) 2.下列说法中，与文章内容一致的是哪一项？(2分) ( A.传粉生物对于人类生存十分重要，它们参与了养活全球1/3人口的粮食生产。 B.自然界植物的传粉方式分为两种：一是自然风传粉，二是昆虫传粉。 C.实践证明，通过蜜蜂传粉，作物产量全部增产15%以上。 D.蜜蜂的数量能够直接体现环境状况，蜜蜂少的地方，生态环境一定不好。 3.关于蜜蜂对大生态的影响，下列选项中说法不正确的是哪一项？(2分) A.蜜蜂可以通过提供多种蜂产品，来造福人类。 B.蜜蜂一旦消失，地球上的已知植物都将无法完成传粉。 C.蜜蜂是植物赖以生存的因子，没有蜜蜂，许多植物将无法结出果实、种子。 D.蜜蜂对环境质量极为敏感，因此可以通过蜂群的数量来判断生态环境的质量。 4.第3自然段画横线的句子在文中的作用是 。(2分) 5.第5自然段中画“”的部分运用了哪些说明方法，起到了怎样的作用？(3分) 075 二：同步园读小学语文六年级上册 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 获取信息 获取信息 评价鉴赏 评价鉴赏 把握文章的 找到指定 找到指定 评价语言 评价语言 对应考点 主要内容 信息 信息 形式 形式 训练 现代诗歌 用时： 分钟 总分：13分 得： 分 在希望的田野上 对应课文◆@三黑和土地 陈晓光 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高粱， 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。 我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光。 076 第六单元「人与大地 1.这首歌唱祖国繁荣富强的诗歌共分为3个小节，每个小节都有一个中心内容，其中第1小节 表达了 ,第2小节表达了 第3小节表达了 (3分) 可以在诗歌小 节的开头诗句中寻 找中心内客 2.阅读全诗，试着说说你对诗歌中“希望的田野”的理解。(2分) 3.“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。”请你分析这部分诗句描写了什么内 容。(2分) 4.这首诗歌运用了多种修辞手法，请写出一种修辞手法并举例说明这样写的好处。(3分) 5.这首诗歌是围绕“希望的田野”来描写的，请你以“希望的校园”为主题，仿照诗歌的格式来写 一写吧。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 评价鉴赏 形成解释 整体感知 评价鉴赏 创意运用 对关键内容 评价思想 把握诗歌的 对应考点 评价语言 感情 作出符合文 主要内容 形式 语言表达 意的解释 077向是“愿拿车马衣服和朋友共同享用,把它们 的人生理想。 用破旧了也不遗憾”,可以看出子路是个非常 (示例2)我赞同颜渊的志向。颜渊的志向立 慷慨豪爽的人。 足于做人的态度,使我明白了做人应谦虚忠 答案 慷慨豪爽 谦虚忠厚 厚,不能浮躁张扬。 5.解析 评则 ①层次:第5级创意运用 只答出赞同的人物,不得分;答出赞同的人物 考查语言表达的能力 并合理说明理由,得3分。 ②方法;首先表明自已的观点,然后结合文章 译文:颜渊、季路陪从在孔子身边。孔子说: 内容说明理由。 “(你们)何不说说自己的志向?” ③思路:在把握文章大意的基础上,理解三个 子路说:“(我)愿拿车马衣服和朋友共同享 人物的志向,表明自己赞同谁,并说明理由。 用,把它们用破旧了也不遗憾。” 如:赞同颜渊的志向,颜渊希望可以做到不夸 颜渊说:“(我)愿不夸耀自已的好处,不显 耀自己的好处,不显耀自己的功劳,强调做人 耀自己的功劳。” 应该谦虚忠厚,不能浮嗓张扬 子路(对孔子)说:“(我们)希望听听您的 答案(示例1)我赞同孔子的志向。孔子的 志向。” 志向不考虑个人的利益,而是致力于让所有 孔子说:“使老人享受安乐,使朋友信任我, 的人都能得到社会的关爱,是一种大公无私 使年轻人怀念我。” 第六单元 人与大地 单元要素训练 练1古诗二首 系。故选D。 .............................. 答案 $ D 1.闲立/春塘/烟淡淡,静眠/寒苇/雨 4.解析 2.美丽的外形 安静悠闲的情态 3.解析 ①层次:第4级评价鉴赏 ①层次:第1级整体感知 考查评价语言形式的能力。 考查把握诗歌的主要内容的能力 ②方法:先判断是否能互换,再结合诗歌内容 ②方法:在理解诗歌内容的基础上仔细分析 说明理由。 各个选项,将诗歌内容与选项内容进行比对 ③思路:杜牧诗中的“惊飞”指鸟被惊吓而飞 后作答。 走,生动地写出了鹭驽受惊吓后的情态,若换 ③思路:A.根据“群捕”“惊飞”“落晚风”等词 成“飞下”则无法体现这个情境。郑谷诗中的 可知杜诗中描写的是动态的环境。B.郑诗中 “飞下”指鹭鹭从高到低飞到滩头上,符合诗 的鹭鹭是“闲立春塘”“静眠寒苇”,极富静态 中闲静的氛围,若换成“惊飞”,则与“自由”相 美,没有体现活泼生动的特点。C.郑诗中的 悖。换词是对原诗意境的破坏,而且不符合 鹭闲立于春塘,两者没有距离上的远近关 逻辑,因此不可以互换。 154 答案 (示例)不可以互换。 杜牧诗中的“惊 考查评价语言形式的能力。 飞”生动地写出了鹭驽受到惊吓后敏捷的反 ②方法:先判断是否能删去,再结合文章内容 应,且“飞下”是由高到低,而杜诗是由低到高 说明理由。 互换后不符合情境。郑谷诗中的“飞下”与全诗 ③思路:“大体而论”的意思是“就多数情形或 的闲适意境一致,若换成“惊飞”则与后面的“自 主要方面来讨论”。这句话的意思是总体来 由”相悖。 说,地球的重力是很有价值的稳定力。“大体 诗意:《鹭彗》鹭身穿雪白的衣裳,生有雪 而论”紧紧承接上文对重力利弊的探讨,如果 白的头发和青玉一样的嘴巴,它们成群地在溪 删去,会使文章逻辑不通顺,语气更加生硬。 中捕鱼,美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突 答案 不能删去。“大体而论”一词,承接上 然,它们因为受惊而飞起,衬着碧绿的山色,向 文对地球重力利弊的分析,从总体上来说明, 远方飞去,那洁自的身影,宛如朵朵梨花飘舞在 更客观,让人易于接受 晚风之中。 4.①气温适宜;②大气层中氧的含量恰到好处 春天里,鹭时而悠闲地站立在 《鹭》 ③有四季的变化;④旋转速度刚好合适;重 烟波迷蒙的池塘边上,时而静卧在冷雨殿废的 力适当;千秋万世,运转不停 5.解析 寒苇丛里。渔翁回去后沙汀上雾色苍茫,鹭鹜 又在无人来往的滩头上自由自在地飞上又 ①层次:第5级创意运用 飞下。 考查语言表达的能力。 练2可爱的地球 ②方法:根据文章内容,结合生活实际,写出 ........................... 自己想说的话 1.地球对我们来说却非常合适 ③思路:注意题干的要求,既要写出自己对地 2.解析 球的热爱,也要结合实际情况,号召地球上的 ①层次:第4级评价鉴赏 人类保护地球。据此组织语言作答,言之有 考查评价语言形式的能力。 理即可。 ②方法:阅读文章,先找到相关内容,再结合 答案(示例)蔚蓝色的星球,你是我们的家 文章主旨,分析其作用 园!在家园中生活的人们,请爱护我们的地 ③思路:文章除了写地球,还提到了金星、火 球母亲,不要再让地球母亲受伤害了!只要 星、土星、月球。从文中描写这些星球的语句 我们同心协力,为地球增添绿色,相信地球舟 “金星永远被炽热的气体包裹着”“火星周围 亲会更美丽! 笼罩着一层冰冷的二氧化碳”“转得像土星一 练3 .小密蜂影响大生态(节选) ........ 样快”“陨石似乎多了点”中可知,作者描写这 1.①蜜蜂酿造的蜂蜜等对人类健康有好处 些星球上恶劣的环境,是为了和地球作比较 ②蜜蜂是植物生存、繁衍的媒介,是作物增产 突出地球的独一无二、适宜人类生存的特点, 的重要保障。③蜜蜂充当着环境质量监测员 呼吁大家保护地球。 的角色,体现着生态环境的好坏。④密蜂传 答案 金星、火星、土星、月球通过对比,反 粉有利于提高植物杂交概率,进而保持生物 衬出地球非常适合人类居住,表达了对地球 多样性和生态系统的平衡与稳定。 的热爱,呼吁人们要保护地球 2.解析 3.解析 ①层次:第2级获取信息 ①层次:第4级评价鉴赏 考查找到指定信息的能力。 155 ②方法:根据题干所指,在文中找到相关内 到10%以上,这是运用了举例子的说明方法。 容,比对后判断正误。 答案 运用了列数字和举例子的说明方法,具体 ③思路:B.阅读文章第4自然段,由“除蒲公 而直观地说明了蜜蜂是作物增产的重要保障。 英等不多的靠自然风传送花粉,还有16万种 0练 在希望的田野上 ..................... 靠昆虫传粉的植物,其中依靠蜜蜂传粉的占 1.对家乡的赞美 对为理想而奋斗的劳动者的 85%”可以分析出,这里提到了自然风传粉和 赞美 对祖国的美好未来的憧憬 昆虫传粉两种方式,并没有说传粉方式只有 2.“希望的田野”,就是充满希望的大地。大地 这两种。故本项表述错误。C.由文章第5自 充满希望,也就是生活在这片土地上的人民 然段中的“利用蜜蜂传粉,可使作物增产普遍 充满希望。 达到10%以上”可知,本项说法错误。D.第 3.解析 6自然段提到“蜂群多的地方,一定是生态环 ①层次:第1级整体感知 境良好的地方”,并没有说“蜜蜂少的地方,生 考查把握诗歌的主要内容的能力 态环境一定不好”,本项说法过于绝对,与文 ②方法:根据题干所指,找到相应的诗歌内 章内容不符。利用排除法,故选A。 答案 A 容,联系上下文分析作答 3.B ③思路:题干中的内容位于诗歌的第2小 4.解析 节。阅读诗歌内容可知,这一小节主要表达 了对为理想而奋斗的劳动人民的赞美,而题 ①层次:第4级评价鉴赏 干中的诗句则具体描写了农民们在农田里 考查评价语言形式的能力。 耕耘、牧民们在吹笛放牧的景象。据此组织 ②方法:定位句子在文中的位置,联系上下 语言作答。 文,体会关键句在文章中的作用。 答案 这部分诗句描写了农民们在农田里耕 ③思路:定位到文章第3自然段的开头。上 耘、牧民们在吹笛放牧的景象,他们都在为理 文第2自然段描写了蜜蜂酿蜜带来的好处, 想而辛勤劳作。 下文描写了密蜂传粉的重要作用。因此本台 4.(示例)运用了对偶的修辞手法。如“西村纺 承接上文写蜜蜂酿蜜的贡献,引出下文写密 花,东港撒网,北疆播种,南国打场”,描写了 蜂在传粉方面的巨大作用,起到了承上启下 人们劳动的场景,表达了对劳动者的赞美。 的作用。 5.解析 答案 承上启下 ①层次:第5级创意运用 5.解析 考查语言表达的能力。 ①层次:第4级评价鉴赏 ②方法:首先根据题干要求,明确写作内容; 考查评价语言形式的能力。 然后发挥想象,用流畅优美的语言写下来。 ②方法:阅读相关内容,抓住关键词,判断说 ③思路:根据题干给出的提示,结合《在希望 明方法,联系段落内容,分析作用。 的田野上》这首诗歌的格式,围绕“校园”想象 ③思路;根据句中的“10%”“15%~20%”等 画面,进行仿写。可以表达对校园的赞美、对 可知,这里运用了列数字的说明方法,直观、 在校园中努力学习的学生的赞美。还可以围 具体地说明了蜜蜂传粉使农作物的产量大幅 绕“希望的校园”承载的是学生的梦想,托起 提高。画线句用油菜、果树及部分果疏增产 的是祖国的未来等展开描写。 的例子来说明蜜蜂传粉可使作物增产普遍达 答案 (示例)我们的梦想在希望的校园里, 156 歌声在小小的教室里飘荡,欢笑在长长的走 笑脸,活泼的身影。我们快快乐乐在这校园 廊里流淌。欢乐的节拍,动听的歌声,灿烂的 里生活,为她歌唱,为她鼓掌。 单元拓展训练 练1 塑料发明 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力 ............................. ②方法:联系上下文,结合日常积累,先理解 1.(1)×(2) (③)X 2.A 词语的意思,再理解句子的意思 3.解析 ③思路:联系上文内容,卞庄子听从了童仆的 意见,二虎相争一死一伤。结合日常积累可 ①层次:第1级整体感知 知,“从”是“跟随”的意思,“而”表顺承,因此 考查根据图表概括信息的能力 句子的意思是“卞庄子跟随受伤的老虎把它 ②方法:仔细分析材料中所给图表中的数据 刺死了,一下子果然有了杀死两只老虎的成 进行概括,确定答案。 绩”。 ③思路:解答本题,要把图表中的信息用文字 答案 卞庄子跟随受伤的老虎把它刺死了 表述出来。根据图表反映的20分钟内57个 一下子果然有了杀死两只老虎的成绩。 人使用塑料袋的情况可知,使用塑料袋的有 3.两虎果斗,大者伤,小者死 18人,买环保袋的有22人,自带袋子的有 4.解析 10人,不用袋子的有7人。通过计算可知,这 ①层次:第4级评价鉴赏 57个人中,使用塑料袋的占32%左右,不使 考查对文章的内容能有自己的感受的能力。 用塑料袋的约占68%。据此组织答案。 答案 (示例)购买者中大部分人已经开始践 ②方法:通读全文,理解小古文大意,结合自 身感受谈谈启示。 行环保理念,选择不使用塑料袋,但还是有不 ③思路:阅读小古文,一个勇士想要去刺杀老 少人选择使用塑料袋。 4.(示例)我们注重的并不是金钱,而是能为环 虎,而旅舍的童仆却建议他等待两虎相斗之 后再去,因为到那时候,一只老虎会死,另一 保出一份力,使用塑料袋有很大的危害:首 只老虎则会受伤,这时勇士再去刺杀老虎就 先,塑料袋不易回收,会造成白色污染;其次 能一举获得杀死两只老虎的名声。这告诉我 塑料袋难降解,即使深埋在土壤里几十年仍 们要善于利用矛盾,把握好时机。从这个角 然存在;再次,焚烧塑料袋时会产生大量有害 气体;最后,当温度超过85C时,塑料制品熔 度谈谈这个故事对自己的启示。 答案 (示例)只有善于分析矛盾,利用矛盾; 出的有毒物质会危害人体健康。美丽的地球 把握时机,有智有勇,才能收到事半功倍的 环境是靠我们自己争取的,使用环保购物袋 效果。 也是为了保护我们共同的家园 译文:卞庄子想要去刺杀老虎,旅舍里的童仆阻 ....................... 止他,说:“两只老虎正在吃牛,吃到痛快的时候 1.(1)阻止(2)跟随(3)名声 (4)正确,对 一定会争夺,争夺就一定会打斗,打斗则大虎会 2.解析 受伤,小虎会死亡。(您)跟随受伤的老虎把它 ①层次:第3级形成解释 刺死,一举就能得到刺杀两只老虎的名声。”卞 157