整本书阅读(一)《中国民间故事精选)-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

民间故$是什么？ 民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶 民间故率一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲 述中方便记忆，同时加深听众的印象。 民间故 整本书 民间故事寄托着人们朴素的愿蔓：正义却弱小的主人公总 是能够打败强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食， 过上幸福的生活… 不仅是中国，欧洲、非洲、美洲中的国家和地区都有自己 阅读 的民间故争，可以说民间故事存在于世界上的每一个角落。 民间故事一般有神话、传说、动物故事、幻想故事、生活 故$、民问笑话、民间寓言等类别。 阅读民间故事，我们不仅能够领路到动人的情节，还能够 认识许多有迎的人物。 何捷老师讲语文要素 阅 读 好 有方 法 阅读民间故事小妙招 1.读一读，了解民间故事的内容，领略动人的情节。 民间故事一般语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。阅读民间故事时，我们要思考：故事 中的人物为什么要做这件事？他们做这件事的结果是怎样的？故事中有哪些情节特别有意 思？带着这些问题阅读，可以帮助我们了解民间故事的内容，领略其中的动人情节。 比如阅读《三兄弟率金牛》时，我们可以思考：三兄弟为什么要去 牵金牛？他们为了牵到金牛分别做了什么？他们最后牵到金牛了吗？ 2.想一想，认识民间故事中的人物，了解精彩的人物形象。 民间故事中的人物形象都非常鲜明，我们可以边读边想象故事中的主人公经历了哪些困 难，他们是怎么克服的：还可以把自己设想成故事中的人物，跟随主人公一起经受种种考验。 比如《幸福鸟》中的汪嘉，为了给家乡的人们寻找幸福，踏上了寻 找幸福鸟的路途，在路上，他遇到妖怪，剪敢地穿越乱石滩、沙漠、雪 山等，经历了一次又一次的困难，凭着顽强的毅力，终于找到了幸福鸟。 3.讲一讲，能够有创造性地复述. 民间故事本身是一种口头文学，很适合口头讲述出来。我们可以讲给全班同学听，讲给爸 爸妈妈听，讲给其他小朋友听。在讲的时候，我们可以调整情节的顺序，先讲故事中最不可思 议的地方，设置一些悬念吸引听众：可以针对文中略写的部分进行大胆合理的想象，为故事增 加合理的情节，创造性地讲：还可以把自己设想成故事中的主人公，以他的口吻讲… 比如讲述《回声之王》这个故事时，可以先讲这个开荒人在回声之 王的帮助下，即将丰收，但是最后却一无所获，再来讲故事的过程，使 故事更加耐人寻味 民间故事是一座丰富的文学宝库，给人的一生带来文学启迪，会让人终身受益。 孩子们，让我们一起用这些方法来读一读民间故事吧！ 04000A 盔本书阅读 整本书阅读（一） 《中国民间故事精选》 导使·整体感知 《田螺姑娘《牛郎织女》《梁山伯与祝英台《八仙过海》…它们都是我国民间故事中的经 典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听：我讲，他听。就这样口耳 相传，直到今天这些故事仍旧吸引着我们。现在，让我们走进《中国民间故事精选》，聆听那一 个个动人的故事吧！ 动像·要点梳理 1.在镇江开了一家药店，门口挂起“贫病施药，不取分文”牌子的是 2.唱山歌与“坏人”斗争的姑娘是 3.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)南北朝诗人谢跳在宣城当太守，经常在城门楼子开堂理事，于是，大家给他取了个浑号叫 “看门太守”。 ( (2)学一门手艺，有的人三个月就学会了，有的人要学三年。鲁班认为学三个月与学三年的 区别在于：学三个月的，只是学了个皮毛；学三年的，学得就比较多。 () 4.城关大街有个理发师傅，手艺特别巧。谁若找他理发，进门是个老头子，出门就变成个小青 年，所以大家送他一个什么绰号？ A.小十岁 B.张巧手 C.剪刀张 D.刷子李 5.连线题。 红衣姑娘 梳着两根长辫子，站在灶前替人做饭 灯花姑娘 在如布的壮锦上绣上自己的像 田螺姑娘 练出一手高超的射箭本领射杀妖魔 花珊姑娘 被孔雀托起飞进月亮里去了 精读·思维碰撞 选文一！三兄弟牵金牛 义乌南乡，有一条剡水，剡水里有一头金水牛，这头金水牛是从八宝山逃出来的。 人们都这样传说着：牵这头金水牛，要用千年陈稻草去招引，金水牛听到叫唤声，闻到了千 年陈稻草的香味，才肯从水底爬上岸来。然后一个人拿着千年陈稻草，在前头叫唤；一个人拿 119 二：同步阅读小学语文五年级上册 着千年棕榈毛搓成的绳子牵着走；再一个人拿着千年菩提树枝在后面赶，才能把金水牛牵到 家。不过，最要紧的，还是要大家“一条心”。 曾经有好些人去牵过这头金水牛，可是都没有牵上来。 有兄弟三个，也商量着去牵这头金水牛，他们除了保证大家同心，还按照各人的特长分了 工：老大喉咙最响亮，他拿千年陈稻草去叫唤金水牛：老二力气最大，他在前面牵牛；老三最聪 明，他去找千年陈稻草、千年棕榈毛、千年菩提树枝和赶牛。 兄弟三个就这样谈好了。第二天，老三就带着干粮，找千年陈稻草、千年棕榈毛和千年菩 提树枝去了。这三样东西，只有金水牛的老家八宝山才有。于是，老三一直向八宝山走去。走 了三天三夜，才走到八宝山的山脚；又走了三天三夜，才爬上了八宝山：第三个三天三夜过去 了，才找到了千年陈稻草、千年棕榈树和千年菩提树。于是老三爬上树去，剥下了千年棕榈毛， 折了千年菩提树枝，取了千年陈稻草，快快活活地回家来 切顺利，兄弟三个都很高兴。当天晚上，他们便把千年棕榈毛搓成了一根粗粗的绳子。 一切都准备好了，只等天亮啦！ 第二天，天一亮，兄弟三个就各自拿着东西，一起出发了。 走到剡水边，老大一手拿着千年陈稻草，一手向水边招引，嘴里大声叫唤着：“晦哈哈！喝 哈哈！”这时，河水翻起了波浪。老大又第二遍叫唤着：“明哈哈！喝哈哈！”这时，波浪汹涌得更 厉害了。等老大叫过了第三遍，金水牛慢慢地浮上来了。金闪闪的脊背看见了，金闪闪的头也 看见了，金闪闪的金水牛慢慢地上岸来了！ 兄弟三个眼看着金闪闪的金水牛，心里说不出的开心。 兄弟三个哪敢怠慢，老大拿着千年陈稻草，一个劲儿地叫唤 着在前面引路：老二把绳子向牛鼻孔一穿，一个劲儿地牵着就走； 老三跟在后面，拿着千年著提树枝，也一个劲儿地直赶。 老大、老二、老三，三个人一条心，“得得得，得得得”，牛儿赶 得很轻松，只一下子，就赶出了一程路 可是走着走着，老大却动了心思。他想：“这次如果不是我的 喉咙响亮，怎能把金水牛唤上岸来？又怎能把它唤回家？老实 说，我应该得整头金水牛，老二给他一个牛头，老三给他一条牛尾巴，这也算不错了！” 这时，老二心里也想：“这次如果不是我力气大，怎能牵得动这头金水牛？又怎能把它牵回 家？老实说，老大只配分一个牛头，老三只配分一条牛尾巴，其余都该归我！” 这时，老三心里也想：“这次如果不是靠着我的聪明，怎能找到千年陈稻草、千年棕榈毛和 千年菩提树枝？又怎能把金水牛赶回家？老实说，老大给他一个牛头，老二给他一条牛尾巴， 已经算是很客气了！” 当老大、老二、老三心里这样想着的时候，不知不觉中，金水牛就慢慢地重起来了，脚步也 渐渐地慢下来了。 老大看看离村子不远了，心里一盘算：“这个意见还是早点儿向他们两个说出来的好，要不 120 盔本书阅读 等会儿进了村子，到了家，再提这事，不就太迟了吗？”老二、老三也这样盘算。于是兄弟三个只 怕自己吃亏，就都抢着把自己的意见说了出来。大家正吵作一团，突然间“嗤”的一声，那条看 不见的“一条心”的绳子断了！ “喝哈哈”，金水牛一个打虎跳，跑掉了。跑呀，跑呀，跑回它自己的老家八宝山去了。 从此，人们虽然还用叹息的口气传说着金水牛的故事，可是刻水里却再也没有金水牛了。 (选自《中国民间故事精选》，人民教育出版社，2019年版，有改动) 1.在下列加点字的正确读音上画“/”。 (1)搓成绳子(cuo chà) (2)折下树枝(zhe she) (3)剥下千年棕榈毛(bā0bo) (4)金闪闪的脊背(ji) 2.兄弟三人为牵到金水牛做好了所有的准备，他们来到剡水边，当老大呼唤三遍金水牛时，发 生了什么？请联系文章内容完成下面的图表。 第一遍呼唤 ① 第二遍呼唤 ® 第三遍呼唤 ③ 3.起初为了牵到这头金水牛，兄弟三人“一条心”，他们的“一条心”体现在： 4.文章倒数第3自然段中写老大想把自己的意见告诉老二、老三，老大会怎么说呢？请你联系 文章内容进行想象，以老大的口吻，写出他可能会说的话。 5.你从这个故事中得到了哪些启示？请你联系生活实际说一说。 121 二：同步阅读小学语文五年级上册 6.中国民间故事经常运用反复的手法来叙述情节，《三兄弟牵金牛》中运用反复的手法叙述的 情节是什么？（至少写出两处情节）《中国民间故事精选》中还有哪篇文章同样运用了反复的 手法？请你结合故事内容具体说明。 选文二幸福鸟 从前，西藏有一个地方，那里没有河流和田地，没有温暖和鲜花，也没有树木和青草。住在 那儿的人，整年过着吃不饱也穿不暖的日子，谁也没有见过幸福是什么样子，但是人们都相信 世界上一定有幸福。 老年人说幸福是一只美丽的鸟儿，她住在东方很远很远的雪山上：幸福鸟飞到哪儿，哪儿 就有幸福。每年村里都派人去找幸福鸟，可是只见人去，不见人回来。据说有三个长胡子老妖 怪守着幸福鸟，它们吹吹胡子就能要人的命。 这一年派了一个顶聪明的孩子汪嘉去找幸福鸟。临出发以前，姑娘们向他敬青稞酒，母亲 按照家乡的习俗往他的头上撒青稞，祝他一路平安。 汪嘉往东走了很多日子，远远地看见了一座大雪山，山上的雪闪着像银子一样的光芒。这 时候，突然出现了一个黑胡子老妖怪，老妖怪用乌鸦的声音对汪嘉说： “谁到我这儿来了？好大的胆子！来干什么的？” “我叫汪嘉，来找幸福鸟的！” “哈哈，”老妖怪大笑着说，“就凭你这丁点儿大的孩子，敢到我这儿来！你想找到幸福鸟， 得先杀死洛桑的妈妈！不然，我要处罚你！像你这么大的人，用不着我亲手杀死你，只要叫你 在乱石滩上走三十三个马站，你就会完蛋！” 汪嘉说：“我爱我的妈妈，也绝不杀死别人的妈妈，你爱怎么办就怎么办！” 老妖怪动了怒，立刻吹动它的长胡子，转眼间，平平的道路变成了乱石滩，每一块石头都锋 利得像刀子。 汪嘉走完头一个马站，石头割破了他的靴底：走完第二个马站，石头割破了他的脚；走完第 三个马站，石头割破了他的手。真难啊，能走到吗？难道现在回家吗？不能回去，家乡的人都 等着他带回幸福。汪嘉伏下身往前爬，衣服破了，膝盖破了，胳膊也磨破了。他刚走完这段路， 又遇见了黄胡子老妖怪，黄胡子老妖怪说话像刮大风。 “呼呼呼！你想见到幸福鸟，得先毒死老头子思朗，如果你办不到，我就饿死你！” 汪嘉看了看老妖怪，说：“你说得倒好听！我喜欢我的爷爷，也绝不害死别人的爷爷！” 老妖怪怒气冲冲地吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上了天空。眼前的青山绿水，变成了一 眼看不到边的大沙漠。在这儿找不到一点儿吃的东西。 122 盔本书阅读 汪嘉走完头一个马站，肚子饿得“咕噜咕噜”响：走完第二个马站，饿得头发晕，眼发黑：走 完第三个马站，饿得肠子像刀割。这种滋味挨过饿的人都知道。汪嘉继续往前走，走完三十个 马站，变成了皮包骨头的人。这时候，白胡子老妖怪挡住了汪嘉，它说话像打雷一样： “轰隆隆！轰隆隆！哪个不怕死的到我这儿来了？” 汪嘉说：“我叫汪嘉，来找幸福鸟！” 老妖怪说：“你想见到幸福鸟，得把白玛的眼珠送给我作为礼物！你敢说个不字，我马上挖 掉你的眼球！” 汪嘉低头想了一阵，说：“你想得好舒服，姑娘家美丽的眼珠，绝对不能损害！我绝不挖白 玛的眼珠！” 老妖怪气得哇哇叫，马上吹动它的长胡子，汪嘉的眼珠跳出了眼窠，他变成了盲人。他想， 这是最后一次折磨了，往前走，出太阳的方向就是幸福鸟居住的地方。 汪嘉用手摸着地面走完了三十三个马站。他爬上雪山顶，听见幸福鸟对他说： “可爱的孩子，你是来找我的吗？” 汪嘉心里又高兴又难过，他说：“是找你的，我们那儿的人整天想你，到我们那儿去吧！” 幸福鸟用翅膀轻轻地抚摩汪嘉，给他唱歌。汪嘉的眼珠重飞回眼窠，而且比过去更明亮 了；他身上的伤也都好了，肌肉比过去更结实。幸福鸟请汪嘉吃了风干肉和用奶油炸的点心。 然后，汪嘉骑着幸福鸟飞回家乡，他们落到山顶上。 幸福鸟说：“你要什么呢？” 汪嘉说：“我们要温暖和幸福，要森林和鲜花，我们还要田地和河流。” 幸福鸟在山顶上大叫了三声。第一声，金色的太阳钻出了乌云，温暖的风从天空吹下来。 第二声，山上山下长出了一片连一片的大森林，山桃花和各种山花一齐开放，画眉鸟和百灵鸟 领着百鸟唱歌。第三声，出现了绿色的河流和田地，快乐的小白兔在青草地上跳舞。 从那以后，这个地方的人再不过穷日子了。 (选自《中国民间故事精选》，人民教育出版社，2019年版，有改动) 注释：①马站：每个马站约四十千米。 1.汪嘉的家乡在 ,幸福鸟住在 2请根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“X”。 (1)幸福鸟住在雪山上，由黑胡子老妖怪、黄胡子老妖怪、白胡子老妖怪守着。妖怪们吹吹胡 子就能要了人的命。 ( (2)汪嘉最终找到了幸福鸟，但他的眼睛看不到了，腿也衡了。 ( 3.汪嘉去寻找幸福鸟前，与亲朋好友告别，母亲按照家乡习俗做了什么事情？ A向汪嘉敬青稞酒 B.往汪嘉的头上撒青稞 C.向汪嘉献哈达 D.让汪嘉吃面条 123 二：同步园读小学语文五年级上册 4.汪嘉在寻找幸福鸟的途中遇到了哪些困难？他是如何应对的？结果如何？请根据文章内容 将下面的表格填写完整。 难关 行动 结果 乱石滩 忍耐饥饿，不停行走 爬上山顶，找到幸福鸟 5.通过汪嘉的表现，可以看出他是一个怎样的人？ ( ①小心谨慎 ②意志坚强 ③心地善良 ④风趣幽默 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 6.对汪嘉来说，找到幸福鸟，为大家改善生活就是他的幸福。阅读《中国民间故事精选》，联系 其他故事说一说你对幸福的理解吧。 结语 《中国民间故事精选》选取了一些神话传说故事，比如《八仙过海各显神通》《白娘 子》等；选取了一些民间生活故事，比如《鲁班学艺》《米芾画月》等：也有一些关于动物、植 物的传说，比如《关于生肖的传说》《长寿花》等：还有一些关于地名、景点的传说，比如《黑 龙江名字的由来》《望娘滩》等，形成了独特、鲜明的中国民间故事风格。 读着这些故事，我们好像回到了小时候，奶奶一边摇着蒲扇，一边讲着故事：我们一边 看着星星，一边想象故事的画面… 1244.解析 清醒,继续读书。 ①层次:第2级获取信息 (示例2)元代有位著名画家叫王冕,他小时候 考查找到指定信息的能力。 因为家里贫困,没钱上学,便靠帮别人放牛为 ②方法;在理解题干要求的基础上,找到文中 生,但王冕聪明好学,常在放牛的空闲时间刻 相关语句,提取关键信息,概括作答。 苦学习,终成一代绘画大家 ③思路:题干要求找到体现欧阳修“苦读”的 译文:欧阳修在四岁时失去了父亲,家中贫穷 内容,可以从文中找到“家无书读,就阁里士 没钱供他读书。欧阳修的母亲用获秆在沙地 人家借而读之,或因抄录”“昼夜忘寝食”,从 上写画,教给他写字。还给他诵读许多古人 中提取出“借书读,趁机抄书”“废寝忘食 的诗文,让他学习写诗。等到他年龄稍微大 地读”。 些了,但家里没有书可读,他便前往乡里的读 答案 ①借书读,趁机抄书;②废寝忘食 书人家去借书来读,有时趁机抄写。书还没 地读。 抄写完,就已经能背诵这本书了。以至于欧 5.(示例1)战国时期有位政治家叫苏秦,他年轻 阳修白天黑夜都忘记睡觉和吃饭,只致力于 时读书非常努力,经常读到深夜,为了防止半 读书。他小时候所写的诗文,就能与成年人 夜打磕睡,就在疲倦时用锥子刺大腿,以保持 写的一样有文采了。 整本书阅读 民间故事 整本书阅读(一) 《中国民间故事精选》 3.解析 初探·要点梳理 ①层次:第3级形成解释 1.许仙 考查对关键内容作出符合文意的解释的 2.刘三姐 能力。 3.(1)/ (2)X ②方法;解答本题,先理解“一条心”的含义, 4.A 然后找到文中体现“一条心”的语句,概括 1 作答。 ③思路:“一条心”就是为了共同的目标,心往 红衣姑娘 梳着两根长粹子,站在性前替 人做饭 一处想,劲往一处使,在此基础上从文中找 灯花姑娘 在姐布的壮锦上绣上自己的像 到兄弟三人为了牵到金水牛共同努力的段 练出一手高超的射箭本领射杀 田姑娘 落,即第4~11自然段。第4自然段讲兄弟 妖魔 三人根据各自的特长进行分工,第5~6自然 花珊姑娘 被孔雀托起飞进月亮里去了 段讲兄弟三人按照分工各自做好准备工作, 第8~11自然段讲兄弟三人按照分工将金水 精读·思维碰撞 牛招引上岸,又一起把金水牛往家里赶。据 选文一三兄弟牵金牛 此填写。 1.(1)cuō (2)zhe (3)bāo (4)if 答案 兄弟三人根据各自的特长分了工 兄 2.①河水翻起了波浪 ②波浪汹涌得更厉害了 弟三人根据分工,努力去准备 兄弟三人将 ③金水牛慢慢地浮上来了 金水牛招引上岸,并齐心协力赶了一段路程 176 4.(示例)二弟、三弟,我是家里的大哥,我们父 草,一个劲儿地叫唤着在前面引路;老二把绳 母死得早,为兄起早贪黑辛苦劳作,总算对得 子向牛鼻孔一穿,一个劲儿地牵着就走;老三 起父母,把你们两个照顾大了。这一次牵金 跟在后面,拿着千年菩提树枝,也一个劲儿地 水牛,我的功劳最大,因为是我用响亮的喉咙 直赶。还有写在牵引金水牛回家的路上,兄 把它唤上来的,所以我应该得到整头金水牛 弟三人各自的心思也运用了反复的手法。 依我看,老二你拿个牛头,老三你拿条牛尾 (示例)《鲁班学艺》中写老木匠让鲁班和鲁 巴吧。 铨、鲁宾兄弟三人去终南山里寻找木匠师傅 5.解析 时运用了反复的手法。 ①层次:第4级评价鉴赏 选文二!幸福鸟 考查评价思想内容的能力 1.西藏 雪山上(或“东方很远很远的雪山上”) ②方法:解答此类题,要结合文章内容进行分 2.(1)(2)× 析,要写出自己从文中获得的启示,要言之有 3.B 据,不能偏离文章所表达的主旨 4.解析 ③思路:这篇文章讲述三兄弟一开始齐心协 ①层次:第2级获取信息 力把金水牛牵上岸,可是在赶回家的途中,三 考查找到指定信息的能力。 人都觉得自己功劳最大,都想得到最多,结果 ②方法;根据题干所指,找到、找齐相关信息。 金水牛跑了,兄弟三人一无所获。这个故事 ③思路:阅读第10自然段可知,汪嘉面对乱石 表达的是团结、一条心才能把事情做好的主 滩,勇敢地往前走,走得靴底、脚、手被石头割 旨,联系生活实际,围绕这一主旨谈启示 破,衣服、膝盖、胳膊被磨破。阅读第13~14自 即可。 然段可知,汪嘉在穿越大沙漠时,忍饥挨饿。 答案 (示例)做人不能太自私,要团结起来 不停行走,最终饿得皮包骨头了。阅读第 齐心协力才能把事情做好。就像我们大扫除 20自然段可知,汪嘉面对最后一次折磨,用 的时候,大家分好工,都干好自已负责的活 手摸着地一点一点地往上爬,最终爬上了雪 才能彻底搞好卫生。 山顶,找到了幸福鸟。据此概括作答。 6.解析 答案 ①层次:第4级评价鉴赏 难关 行 动 结 果 考查评价语言形式的能力 ②方法:先根据题干的内容所指,探究文中运 靴底、脚、手被割破,衣 乱石滩 勇敢地前进 用了反复的手法的情节,再从整本书中找到 服、膝盖、胳膊被磨破 运用同样手法的故事。 忍耐饥饿,不 大沙漠 停行走 饿得皮包骨头 ③思路:民间故事在表达上经常采用反复的 形式,反复中既有相同的部分,又有变化的内 大雪山 用手摸索: 容。这样的表达形式既方便民间故事讲述人 步一步往上爬 爬上山顶,找到幸福鸟 讲述,又增加了一种神秘的色彩。比如本文 5.C 中老大三次呼唤金水牛、三兄弟牵引金水牛 6.解析 的情节,运用的就是反复的手法。阅读文章 了解反复这种手法。同时,回忆《中国民间故 ①层次:第5级创意运用 事精选》中还有哪些文章也运用了反复的手 考查语言表达的能力。 法,具体说明。 ②方法;在阅读整本书的基础上,根据你对书 答案 金水牛上岸后,三兄弟牵引金水牛的 中其他民间故事的了解,来说说你对幸福的 情节运用了反复的手法:老大拿着千年陈稻 理解。 177 答案 ③思路:通过汪嘉寻找幸福鸟的故事,我们可 (示例)幸福是用劳动创造美好生活。 以知道,幸福是靠自己努力得来的,善良的秉 就像在《田蝶姑娘》中,只有当年轻人辛勤劳 性是幸福的基础。据此联系《中国民间故事 作时,田蝶姑娘才会帮他做好家务。年轻人 精选》中其他与幸福相关的故事,如《田蝶姑 凭借自已的辛勤劳动,赢得了田蝶姑娘的芳 娘》《灯花》等,说出自己的理解。 心,过上了幸福的生活。 整本书阅读(二) 《非洲民间故事精选) 知,回声之王帮开荒人拔草后,开荒人是“扬 初探·要点梳理 扬自得”的;根据第35自然段可知,“习以为 1.绳子 蚯蚓 野兔 野兔 常”是回声之王帮开荒人捕鸟后开荒人的反 2.自己没有长出翅膀 应;根据最后一个自然段中的“一眨眼就把田 3.(1)/ (2)X 里所有的麦穗都摘下来吃了。开荒人......伤 4.A 心地回家去了”可知,回声之王派士兵把麦穗 5.B 都吃掉后,开荒人是“伤心”的。据此概括 6.C 作答。 7. 答案 庆幸 窃喜 扬扬自得 蜘蛛 -傲慢 伤心 3.有了这样的帮助 真是再好不过了 子 粗暴 4.B 大象 一机敏 5.解析 野免 贪婪 ①层次:第4级评价鉴赏 精读·思维碰撞 考查评价人物形象的能力。 回声之王 ............................................. ②方法:阅读文章,结合文中开荒人的行为和 1.犁地 播种 捕鸟 语言,评价其形象。 2.解析 ③思路:开荒人表面上看好像是中了回声之 ①层次:第1级整体感知 王的圈套,其实细心揣摩会发现,开荒人在接 考查体会人物情感变化的能力 受回声之王的帮助后从来没有感恩,反而一 ②方法;根据故事发生顺序,抓住关键词句 次又一次抱着饶幸、得意的心理,这样的人最 进行概括。 终功亏一等、一无所获也是顺理成章的事。 ③思路:根据第1题总结出的开荒人接受回 由此可见,开荒人是一个不懂感恩、不知努力 声之王帮助的内容,找到相关段落中的语句。 的人。 答案(示例)不懂感恩、不知努力 根据第7自然段可知,“喜笑颜开”是回声之 他把别 王帮开荒人烧荒后开荒人的反应;根据第 人的帮助当作理所当然的事,自己没有付出 14自然段中的“没一会儿就帮开荒人犁好了 努力,也不懂得感恩 地......不由得庆幸道”可知,回声之王帮开荒 6.解析 人犁地后,开荒人是“庆幸”的;根据第21自 ①层次:第5级创意运用 然段中的“三两下就在整片地里播好了种。 考查依文情想象写作的能力。 开荒人窃喜道”可知,回声之王帮开荒人播种 ②方法:在明确开荒人行为错误的基础上,根 后,开荒人是“窃喜”的;根据第28自然段中 据开荒人现在的状况思考应如何回答 的“拔出了田里所有的杂草......扬扬自得”可 ③思路:开荒人在接受回声之王一次又一次 178