整本书阅读(二)《非洲民间故事精选)-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

盔本书阅读 整本书阅读（二） 《非洲民间故事精选》 导使·整体感知 广袤的非洲是一片神奇的大陆。 这儿有许许多多野生动物，高大的斑马，威武的雄狮，凶猛的鳄鱼…这儿也流传着很多 关于动物的民间故事。在诸多的动物当中，以聪明才智赢得胜利的往往是小动物。同学们，阅 读这本书，你们是不是也会有这样的体会呢？ 生活在这儿的人们，拥有属于自己的英雄人物。夜晚时分，人们围坐在篝火旁，歌唱自己 的英雄，从桑巴·加纳到松迪亚塔，歌声回响在旷野，叙说着英雄的传奇人生… 让我们一起阅读《非洲民间故事精选》，一起来了解非洲大陆上的神奇民间故事吧！ 初豫·要点梳理 1.《动物的尾巴这个故事中，动物之王狮子在中午十二点分配尾巴，最后到的动物分不到漂亮 的尾巴：大象的尾巴像一条 :猪的尾巴像 最后一个到，本来没有 被分配到尾巴，结果狗和猫争论谁的尾巴更漂亮时，狗把猫的一小截尾巴咬了下来， 连忙安到自己身上，这才有了一小截尾巴。 2.据说，鳄鱼流眼泪的原因是他们在为 伤心。 3.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)大象在临死前都会回到故乡，但直到今天也没有人知道大象的墓地究竞在哪里。( (2)渔夫与水精灵诸诸进行了钓鱼比赛，最后水精灵诸诸胜了。 ( 4.卜古穆遵从国王的命令砍伐圣树做宝座，第一斧落在树上时，一只( )从树冠中飞了 出来。 A白鸟 B.青鸟 C.蓝鸟 D.黑鸟 5.母羊从牧场回到洞穴时，会敲一敲门，大喊：“下有罐子脚中夹，上有干草角间掐。”这是他们 一家的什么？ A.口号 B.暗号 C.咒语 D.标语 6.年轻人去战斗，出征前总会在头发上戴三根长长的黑白色的( )的羽毛。 A.老鹰 B.天鹅 C.海雕 D.鹦鹉 7.非洲民间故事中，动物与人同思考、共生活，他们除了体型样貌与人不一样，其他诸如性格、 行为等与人几乎没有区别。请将下面的动物与他们在故事里的性格特点一一对应连线。 蜘蛛 傲慢 狮子 粗暴 大象 机敏 野免兔 贪婪 125 二：同步园读小学语文五年级上册 精读·思维碰撞 回声之王 一个人走进森林里，放火烧荆棘，准备开荒一块土地，用来种小麦。他刚开始烧荒，就听到 灌木丛中传来一个声音： “谁在那里？” “是我。”开荒人回答道。 “你在干什么？” “我在烧荒，开垦土地。” “等等，我来帮你。我是回声之王，我给你派一百个兵。” 话音刚落，一百个回声士兵出现了，没过多久就帮开荒人清理好了田地。面对这笔“横 财”，开荒人喜笑颜开，说：“有了这样的帮助，真是再好不过了！” 一段时间过后，开荒人再次走进森林，准备犁地。他刚举起锄头，就听到一个熟悉的声音： “谁在那里？” “是我。” “你在干什么？” “我在犁地。” “等等，我来帮你。” 回声之王给他派了三百个回声士兵，没一会儿就帮开荒人犁好了地。开荒人不费吹灰之 力，就完成了好几天的工作量，不由得庆幸道：“有了这样的帮助，真是再好不过了！” 开始下雨了，开荒人带上麦种，到田里播种。他刚弯下腰，就听到一个熟悉的声音： “谁在那里？” “是我。” “你在干什么？” “我在播种。” “等等，我来帮你。” 回声之王给他派了九百个回声士兵，三两下就在整片地里播好了种。开荒人窃喜道：“有 了这样的帮助，真是再好不过了！” 小麦开始发芽了，开荒人去田里除杂草。回声之王再次出现了： “谁在那里？” “是我。” 126 盔本书阅读 “你在干什么？” “我在除杂草。” “等等，我来帮你。” 回声之王给他派了一千个回声士兵，几乎一瞬间就拔出了田里所有的杂草。开荒人为有 这样得力的助手而扬扬自得：“有了这样的帮助，真是再好不过了！” 田里的麦子快要成熟了，许多小鸟来偷吃。开荒人正准备在田里捕杀小鸟，回声之王的声 音又响了起来： “谁在那里？” “是我。” “你在干什么？” “我在除鸟。” “等等，我来帮你。” 回声之王给他派了一万个回声士兵，电光石火间就捕完了小鸟，附近的小鸟应该再也不敢 来偷吃了。开荒人习以为常道：“有了这样的帮助，真是再好不过了！” 又过了几天，开荒人来到田里，挑了几缕麦穗，想看看小麦是否可以收割了。回声之王照 例又出现了： “谁在那里？” “是我。” “你在干什么？” “我在尝麦穗，看看是不是已经熟了。” “等等，我来帮你。” 不等开荒人拒绝，回声之王就给他派了十万个回声土兵， 眨眼就把田里所有的麦穗都摘下来吃了。开荒人看着光秃秃的田，伤心地回家去了。这一次， 他没敢再说：“有了这样的帮助，真是再好不过了！” (选自《非洲民间故事精选》，人民教育出版社，2019年版，有改动)》 1.开荒人在回声之王的帮助下，先后完成了哪些工作？请根据文章内容完成下图。 烧荒 除草 127 二：同步阅读小学语文五年级上册 2.阅读这个故事，我发现：这个开荒人接受回声之王的帮助后，每次的反应都是不一样的。仔 细读一读，将你的发现写在下面的图中。 喜笑颜开 习以为常 3.开荒人在前四次接受回声之王的帮助后总会说一句“ (用原文语句回答) 4.文中画横线的句子中的“横财”指什么？ A犁完了田地 B.清理了田地 C.播上了种子 D.捕捉了小鸟 5.读了这篇文章后，我发现开荒人是一个 的人。原因是 6.如果你是开荒人，当小麦快要成熟，回声之王的声音再次响起时，你会怎么回答？ 7.在《非洲民间故事精选》中，还有很多像回声之王一样的形象。他们具有奇妙的魔力，很喜欢 与人打交道，与人类之间发生了很多有趣的故事。请你任选一个形象，讲讲这个形象的 故事。 结语←… 阅读《非洲民间故事精选》，我们可以跟随故事来到非洲大地上，了解非洲人们的生 活，感受非洲人们的思想。比如阅读《谁最先说话》，我们可以感受到非洲人的幽默：阅读 《真正的富尔贝人》，我们可以感受到戈罗巴的勇敢、有智谋；阅读《曼丁之狮一一松迪亚 塔》，我们知道松迪亚塔是一位一心为民、敢于战胜入侵之敌的英雄…民间故事常常反 映了人们当下的生活状况以及他们对美好生活的期待。同学们，你读这些故事时，有没有 这样的感悟呢？ 128③思路：通过汪嘉寻找幸福鸟的故事，我们可 答案（示例）幸福是用劳动创造美好生活。 以知道，幸福是靠自己努力得来的，善良的秉 就像在《田螺姑娘》中，只有当年轻人辛勤劳 性是幸福的基础。据此联系《中国民间故事 作时，田螺姑娘才会帮他做好家务。年轻人 精选》中其他与幸福相关的故事，如《田螺姑 凭借自己的辛勤劳动，赢得了田螺姑娘的芳 娘《灯花》等，说出自己的理解 心，过上了幸福的生活。 整本书阅读（二） 《非洲民间故事精选》 知，回声之王帮开荒人拔草后，开荒人是“扬 初探·要点梳理 扬自得”的：根据第35自然段可知，“习以为 1.绳子蚯蚓野兔 野兔 常”是回声之王帮开荒人捕鸟后开荒人的反 2.自己没有长出翅膀 应：根据最后一个自然段中的“一眨眼就把田 3.(1)/(2)× 里所有的麦穗都摘下来吃了。开荒人…伤 4.A 心地回家去了”可知，回声之王派士兵把麦穗 5.B 都吃掉后，开荒人是“伤心”的。据此概括 6.C 作答。 7.蜘蛛 傲慢 答案庆幸窃喜扬扬自得伤心 3.有了这样的帮助真是再好不过了 獅子 粗禁 4.B 大象 机敏 5.解析 野免 贪婪 ①层次：第4级评价鉴赏 精读·思维碰撞 考查评价人物形象的能力。 回声之王 ②方法：阅读文章，结合文中开荒人的行为和 1.型地播种捕鸟 语言，评价其形象。 2.解析 ③思路：开荒人表面上看好像是中了回声之 王的圈套，其实细心揣摩会发现，开荒人在接 ①层次：第1级整体感知 考查体会人物情感变化的能力。 受回声之王的帮助后从来没有感恩，反而 ②方法：根据故事发生顺序，抓住关键词句， 次又一次抱着侥幸、得意的心理，这样的人最 进行概括。 终功亏一篑、一无所获也是顺理成章的事。 ③思路：根据第1题总结出的开荒人接受回 由此可见，开荒人是一个不懂感恩、不知努力 声之王帮助的内容，找到相关段落中的语句。 的人。 根据第7自然段可知，“喜笑颜开”是回声之 答案（示例）不懂感恩、不知努力 他把别 王帮开荒人烧荒后开荒人的反应：根据第 人的帮助当作理所当然的事，自己没有付出 14自然段中的“没一会儿就帮开荒人犁好了 努力，也不懂得感恩 地…不由得庆幸道”可知，回声之王帮开荒 6.解析 人犁地后，开荒人是“庆幸”的：根据第21自 ①层次：第5级创意运用 然段中的“三两下就在整片地里播好了种。 考查依文情想象写作的能力。 开荒人窃喜道”可知，回声之王帮开荒人播种 ②方法：在明确开荒人行为错误的基础上，根 后，开荒人是“窃喜”的：根据第28自然段中 据开荒人现在的状况思考应如何回答。 的“拔出了田里所有的杂草…扬扬自得”可 ③思路：开荒人在接受回声之王一次又一次 178 的帮助之后，没有感恩，而是继续不劳而获， 前几次无私的帮助，收麦穗是我应做的工作， 最终一无所获。回顾他与回声之王的问答， 就让我自己来吧。等麦子收好后，还希望您 可以发现他失败的原因是一直接受别人的帮 接受我的谢礼，以答谢您前几次的无私帮助。 助，自己却不努力劳作。如果想要保住麦穗 7.(示例)诸诸是一个喜欢恶作剧的水精灵。他 不被吃光，可以在感谢回声之王前几次的帮 与渔夫赛跑，却掉进了渔夫挖的陷阱里：与渔 助后，拒绝接受回声之王的这次帮助，靠自己 夫比赛钓鱼，因为被绑在树上不能动而认输： 的努力辛勤劳作。 最后他成了渔夫的助手。 答案（示例）亲爱的回声之王，非常感谢您 整本书阅读（三) 《欧洲民间故事精选》 人。文中的井神偷偷地告诉女主人如何用漏 初探·要点梳理 勺盛水，指导女主人骗走女巫们，还提醒女主 1.睡美人（或“林中的睡美人”） 人好好收拾防止女巫们回头，可见井神是一 2.毛驴 个有智慧且乐于助人的人 3.(1)× (2)/ 答案BC 4.B 6.解析 5.A ①层次：第5级创意运用 6. 考查依文情想象写作的能力。 灰姑娘 每大早上会到·个池塘中潜水， ②方法：可以把平时阅读的故事中的女巫的 出水后会变成美丽的姑娘 能力转移到斗篷上，基于本文文情，思考斗篷 被姐姐称为“煨灶猫”的她后来穿 七眼娘 为女主人带来的便利之处或者不好的地方。 若水品鞋坐若南瓜车去参加舞会 ③思路：先结合自己平时的积累，思考斗篷的 鹤子姑娘 看见少件拔下西莱伊的牛椅角， 神奇功能，比如可以飞行。然后想象这一神 拿！食物饱餐了顿 精读·思维碰撞 奇的功能可以为女主人带来哪些帮助，比如 女主人的孩子以前去山的另一边上学需要穿 长角的女人 越一条崎岖且危险重重的山路，借助可以飞 1.(1)/(2)× 行的斗篷可以很快飞到山的另一边。最后可 2.B 以加一两个人物，丰富这个故事，比如女主人 3.洗脚水糕斯莱夫那蒙 借助飞行斗篷送孩子上学时遇到了一个商 4.形容女巫们知道自己家着火后非常焦急，情 人，商人听说了她的故事后，深受感动，修了 绪激动以致行为失常的样子。 一条山路帮助山那边的孩子来上学。 5.解析 答案（示例）这个斗篷可以隐身。女主人发 ①层次：第4级评价鉴赏 现这个斗篷会隐身后，便想到村子里每隔几 考查评价人物形象的能力。 天就会丢些东西，村民们因此互相怀疑，整个 ②方法：阅读文章，抓住文中对人物行为、语 村子不如以前和谐了。于是女主人便穿上斗 言等的描写，分析其特点。 篷，守在村子东头的果园里。到了晚上，女主 ③思路：文中的女巫们闯进女主人的家里，用 人果真等到了这个贼，居然是一只梅花鹿。 魔咒镇住女主人，还指使女主人用漏勺盛水 女主人没有伤害它，而是摘下斗篷，让自己不 做糕，可见这是一群不讲礼貌、非常蛮横的 再隐身，耐心询问梅花鹿偷东西的缘由。原 179