第8单元 读书明智 单元要素训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

好阅读 有方 法 根据要求梳理信息，把握内容要点 1.用各种符号在文中圈画 日常阅读时，我们可以运用不同的符号进行圈画。比如，用相同的符号圈画出同一类型的 信息，重复的信息不再勾画，用特别的符号圈画出重点内容。这样我们能更快速地把握文章 内容。 比如阅读《读书的四种境界》时，可以先画出四种境界分别指什么， 再圈画出关键词，帮助自己理解 2.分条列出信息。 在阅读时，可以抓住这一段或几段的内容，分条概括出段落体现的信息，能够让人一看就 感到条理清晰，重点突出。 比如阅读《读书使人优美》一文时，可以按照文章的叙述顺序，分条 列出读书的神奇效果，一目了然 3.借助图表梳理信息。 在阅读时，可以借用图表来梳理文章信息，直观简洁。看一眼图表，对文章的内容也就了 解了。 比如阅读《读书的四种境界》时，可以通过画思维导图或列表格 的形式，梳理读书的四种境界并把握四种境界之间的关系。 A60009 niR 第八单元|读书明智 单元要素训练 训练 小古文 用时： 分钟 总分：12分 得： 分 曾国藩谈读书 对应课文◆⑤古人谈读书 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流：有识则知学 问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也：有恒者则断无不成之 事。此三者缺一不可。 (选自《曾国藩家书》) 注释：①恒：恒心。②下流：下等，劣等。③自足：自我满足。 1.曾国藩是从 三个方面劝诚读书的。（用文章内容填空） (3分) 2.下列对“土人”的解释正确的是哪一项？(2分) A.将士 B.读书人 C.老百姓 D.官员 3.结合注释，写出下面的句子的意思。(2分) 有志则断不甘为下流。 4.文中哪一方面的劝诫对你启发最大？请结合自己的读书经历谈 先理解文章内容， 一谈。(3分) 本题形式同课后题。 再结合自己的读书经历 来谈启发。 5.古人还有很多劝诚读书的名言警句，请你至少写出一句。(2分) 第 题 第2题 第3 题 第4 题 第5题 能力层级 获取信息 形成解释 形成解释 创意运用 基础知识 找到指定 理解词语的 理解句子的 积累名言 对应考点 信息 语言表达 意思 意思 警句 105 一本：同步阅读学语文五年级上册 训练∠ 散 文 用时： 分钟 总分：15分得： 分 读书的四种境界 对应课文◆西忆读书 万宏辉 读书确实没有止境，然而读书有境界。我想起了近代学者 王国维在《人间词话》中说的三句话，他阐述了古今成就大事 业、大学问者的三种境界。此所谓境界，当是就修养造诣之各 种不同的阶段而言。作为生命的需求，作为一种修身养性、陶 冶品行情操的方式，作为一项净化、丰富、扩展人生的崇高事 业，读书当然有境界，而且有四种境界。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此乃第一境也。读书，要静心 而读，守住心灵深处的宁静和纯真，耐得住寂寞，甘于孤独，要 →由“耐得住寂 潜心铸剑，专心致志，聚精会神，心无旁骛。柳宗元诗云：“真源 寞”，可知第一种境界 了无取，妄迹世所逐…悟悦心自足。” 讲的是读书要心静。 在明媚的春光里，小桥流水， 白云悠悠，在树荫下，就是一本 书、一把椅子、一杯清茶，读起来， 你也感到是那样清静、那样优雅； 在寒冷的冬夜中，夜阑人静，万籁 俱寂，在书房里，就是一本书、一 个人、一盏孤灯，手不释卷，你又 觉得是那样幽静、那样惬意。这 是一种“板凳甘坐十年冷”的读书境界。 →借用陶渊明的 “采菊东篱下，悠然见南山。”此乃第二境也。读书不仅要 诗句“采菊东篱下，悠 坐下来，还要能读进去。书间如梦，“一尊还酹江月”。书读进 然见南山”说明读书要 去了，就会沉醉其中，废寝忘食，乐而忘忧。真可谓时光现在最 沉醉其中。 佳，江山如此多娇，风景这边独好。“春风得意马蹄疾，一日看 尽长安花。”阅遍人间春色，人与书就会融为一体。这是一种 “书人合一”的读书境界。 “会当凌绝顶，一览众山小。”此乃第三境也。古今中外多 少事，一切都付书本中。书籍犹如巍峨的高山，绵延不尽。读 书到一定的程度，就会高屋建瓴，对事物的认识就会更深、更 透，人的心胸就会无限宽广，显示一种博大的胸怀和非凡的气 魄。这是一种超越自我、超越现实、超然物外的“天人合一”的 106 第八单元|读书明智 至高至上的境界。这是让我们的心灵在读书中升华的自由 之境。 “欲穷千里目，更上一层楼。”此乃第四境也。千江有水千 江月，万里无云万里天。人生有限，学海无涯，山外有山，天外 有天，永无止境。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”读书 到最后，就深感自己的渺小和知识的博大精深，要毕生践履， 求精图新，倡导一种不断攀登、永远向上、积极进取的精神。 终身学习，把读书作为人生的内在需求，融入血液、基因和灵 →我们可以借助关键 魂中去，成为生命的一部分。天长地久有时尽，此读绵绵无绝 词语“终身学习”来理解第 期。这是一种“时人合一”的超越空间的至远至臻的境界。 四种境界。 (有改动) 1.下列对“读书的四种境界”的理解正确的是哪一项？(2分) A.四种境界是读书必须要经历的四个阶段。 B.读书的四种境界之间是层层递进的关系。 C.“板凳甘坐十年冷”是对读书的第二种境界的生动概括。 D.一个人只要达到了第四种境界，便是一个知识广博的人。 2.人与书融为一体是一种怎样的境界？(2分)》 A.“板凳甘坐十年冷”的境界 B.“书人合一”的境界 C.“天人合一”的境界 D.“时人合一”的境界 3.根据下列意思，从文中找出相应的四字词语，填写在括号里。(3分) (1)心中没有另外的追求，形容做事注意力集中，专心致志。 (2)顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。 ( (3)从高屋脊上往下倒瓶中的水。形容居高临下、不可阻挡的形势。也比喻能把握全局，轻 松驾驭。 ( ) 4.本文是按照哪种结构方式进行叙述的？(2分) A.“总一分”式 B.“总一分一总”式 在把握每一自然段 的内容的基础上，判断 C.“分一总”式 文章的结构 D.“分一总一分”式 5.文章在介绍读书的四种境界之前，为什么要提到王国维的做学问的三种境界？(2分)》 107 二：同步阅读小学语文五年级上册 6.联系实际，说说自己读哪本书时曾达到了“沉醉其中，废寝忘食”的境界，将自己的经历具体 写出来。（不少于100字）(4分) 本题形式同课后题。 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 整体感知 获取信息 形成解释 整体感知 评价鉴赏 创意运用 把握文章 找到指定 理解词语 把握文章 对应考点 评价语言 语言表达 主要内容 信息 的意思 结构 形式 训练3 散文 用时： 分钟 总分：14分 得： 读书使人优美 对应课文@我的“长生果” 毕淑敏 ①优美在字典上的意思是“美好”。 ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。除了心灵的美好，外表也需美好。为了 这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上 的皱纹，竞然用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。 ③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！ ①读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和 聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝…长久的读书可以使人养成恭敬 的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭 的姿态。而倾听， 是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重 视了他人，魅力就降临在你的双眸了。 ⑤读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同 时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有 人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑 心是因为书读得不够广博和投人。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静 夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独 享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在 108 第八单元|读书明智 这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生中的快乐累加一处，都抵不过我在 书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。 ©读书让我们知道了天地间的很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们 就不敢用 的眼神脾睨天下。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈， 不敢 自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地 轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ⑦你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去， 持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 举 1.将下列词语填入文中的横线处。（填序号）(3分) ①日空一切 ②洗耳倾听 ③口出狂言 2.文章第④~⑥自然段从三个方面论述了读书使人优美，具体表现在： (3分) 3.第②自然段中作者提到了那些令她胆战心惊的美容术，下列对此理解最恰当的是哪一项？ (2分) A.向读者介绍先进的美容术。 B.意在批评人们过分在意外表的美好。 C.为下文引出自己的观点“读书使人优美”做铺垫 D.把自己面对这些美容术时的惊讶更加强烈地表达出来。 4.读文中画线的句子，请你从修辞手法的角度赏析这句话。(3分) 抓住关t词语来 判断句子运用的修辞 手法。 5.除了作者说的这些，你认为读书还有哪些神奇的效果？结合自 己的读书经历简单谈一谈。(80字左右)(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 形成解释 整体感知 评价鉴赏 评价鉴赏 创意运用 理解词语 对应考点 把握文章 评价语言 评价语言 的意思 内容 形式 语言表达 形式 109答案自从南朝的谢灵运以来，就再也没有 5.解析 能欣赏这奇丽景色的人了。 ①层次：第1级整体感知 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 考查体会作者情感的能力。 4.解析 ②方法：结合注释阅读短文，在理解文意的基 ①层次：第4级评价鉴赏 础上体会作者的情感 考查评价语言形式的能力。 ③思路：短文主要描写了山川的奇丽景色，由 ②方法：先通读短文，找出描写景物的句子： “实是欲界之仙都”可以体会到作者沉醉山水 然后在理解相关句子意思的基础上，抓住关 的愉悦和对美景的赞叹之情，“自康乐以来， 键词语区分景物的动态描写和静态描写，找 未复有能与其奇者”则表达了作者与古今知 音共赏美景的得意之感。 到静态描写的句子。 答案短文表达了作者沉醉山水的愉悦和对 ③思路：阅读短文，可知“高峰入云…沉鳞 美景的赞叹之情，以及与古今知音共赏美景 竞跃”都是描写景物的句子。“猿鸟乱鸣”和 的得意之感。 “沉鳞竞跃”猫写的是猿鸟鸣叫、鱼儿跳出水 译文：山川景色的秀美，自古以来是人们共同 面的景象，因此“晓雾将歇…沉鳞竞跃”是 赞赏的。巍峨的山峰插入云霄，清澈的河流 动态描写。“高峰入云…四时俱备”的意思 可以看到河底。河流两岸的石壁，色彩斑澜， 是“巍峨的山峰插入云霄，清澈的河流可以看 交相辉映。青葱的树木和翠绿的竹子，四季 到河底。河流两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉 长存。天刚亮，雾气将要消散，猿鸣声和鸟鸣 映，青葱的树木和翠绿的竹子，四季长存”，属 声混杂：夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼争 于静态描写。 相跳出水面。（这）实在是人间仙境。自从南 答案高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色 朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽 交辉。青林翠竹，四时俱备 景色的人了。 第八单元读书明智 单元要素训练 训练 ②方法：先理解词语所在句子的意思，再根据 曾国藩谈读书 1.解析 句意推测词义。 ③思路：“盖士人读书，第一要有志”的意思是 ①层次：第2级获取信息 “读书人读书，第一要有志向”，所以“士人”的 考查找到指定信息的能力。 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 意思是“读书人”。 ③思路：由“盖士人读书，第一要有志，第二要 答案B 有识，第三要有恒”可提取“有志”“有识”“有 3.有志向就绝对不会甘心居于下等。 恒”三个方面。 4.解析 答案有志有识有恒 ①层次：第5级创意运用 2.解析 考查语言表达的能力」 ①层次：第3级形成解释 ②方法：在理解文章内容的基础上，结合自己 考查理解词语的意思的能力。 的读书经历来谈。 172 ③思路：文章主要从“有志”“有识”“有恒”三 2.B 个方面来谈读书。结合自己的读书经历，选 3.(1)心无旁骛 (2)废寝忘食(3)高屋建瓴 择对自己启发最大的一，点，谈谈自己的体会。 4.A 以“有识”为例，可以说说学习应当学无止境， 5.解析 不断增加自己的见识。作答时要做到言之有 ①层次：第4级评价鉴赏 理，语句通顺。 考查评价语言形式的能力。 答案（示例）我觉得读书要有恒心这一点对 ②方法：在理解文章内容的基础上，联系下 我启发最大。我喜欢看课外书，可是每次看 文，进行分析。 到一半就会被玩具和电视吸引，几乎没有完 ③思路：根据题千信息定位到第1自然段，作 整地读过一本书，对书里的内容总是一知半 者开头先提出“读书有境界”，然后提到王国 解。读了这篇文章后，我觉得读书不能三心 雏阐述了做学问的三种境界，这样可以激发 二意，要专心致志、持之以恒。 读者的阅读兴趣，让读者思考读书的境界和 5.(示例1)读书百遍，而义自见。 做学问的境界有什么关系，由此引出读书的 (示例2)读万卷书，行万里路。 四种境界。由此可知，提到王国雏的做学问 译文：读书人读书，第一要有志向，第二要有 的三种境界，除了能激发读者的阅读兴趣，还 见识，第三要有恒心。有志向就绝对不会甘 可以为下文介绍读书的四种境界做铺垫。 心居于下等：有见识就知道学习和问难是没 答案激发读者的阅读兴趣，为下文介绍读 有尽头的，不敢稍有心得就自我满足，像河伯 书的四种境界做铺垫。 观海，像井底之蛙观天，这都是没有见识的表 现：有恒心就绝对没有干不成的事情。这三 6.解析 个方面缺一不可。 ①层次：第5级创意运用 练2读书的四种境界 考查语言表达的能力。 。。t。。 ②方法：结合自己读书的经历，把自己痴迷读 1.解析 书的经过具体写出来。 ①层次：第1级整体感知 ③思路：可以结合自己的亲身经历，选择一本 考查把握文章主要内容的能力。 自己最感兴趣的或者看得最认真的书来写， ②方法：通读全文，整体感知文章的主要内 注意要突出对书的痴迷。 容，比对选项后进行选择。 答案（示例）我读《水浒传》时曾达到了“沉 ③思路：阅读文章可知，从第一种境界到第四 醉其中，废寝忘食”的境界。一拿到这本书， 种境界，每一种境界都较前一种境界更为深 我马上被里面性格鲜明的人物深深地吸引 入，四种境界之间是层层递进的关系，B项表 了，如爱憎分明、见义勇为的花和尚鲁智深， 述正确。读书的四种境界是就读书所能达到 疾恶如仇、英勇果敢的行者武松。每天放学 的不同程度而言的，并非读书一定要经历的 回家，我就一头扎进书中看了起来，连妈妈叫 四个阶段，A项表述错误。由第2~3自然段 我吃饭也没有听到。睡觉之前，我总是要看 可知，“板凳甘坐十年冷”说的是第一种境界， 一会，直到妈妈催了我好几遍该睡觉了，我才 C项表述错误。由文章最后一个自然段可 依依不舍地放下手中的书。 知，达到第四种境界的人会养成终身学习的 评分想@ 习惯，把读书作为生命的一部分，并没有说达 写出具体的书名，得1分：写出自己废寝忘食读 到第四种境界的人就一定知识广博，D项表 书的具体经历，得2分：语言流畅，符合字数要 述错误。 求，标点符号使用规范，得1分。 答案B 173 训练3 读书使人优美 4.解析 1.②①③ ①层次：第4级评价鉴赏 2.解析 考查评价语言形式的能力。 ②方法：根据题干要求，先判断画线的句子运 ①层次：第1级整体感知 用的修辞手法，再分析其表达效果。 考查把握文章内容的能力 ④思路：由“书是一座快乐的富矿”“那些因子 ②方法：阅读相关段落，抓住关键词句，进行 如同香氛蒸腾”可知，画线的句子运用了比喻 概括。 的修辞手法，把书比作富矿，把欢愉因子比作 ③思路：根据第④自然段中的“读书的时候， 香氛，生动形象地表现了读书可以使人快乐。 人是专注的…可以使人养成恭敬的习 答案这句话运用了比喻的修辞手法，把书 惯…在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态” 比作一座快乐的富矿，把欢愉因子比作香氛， 可知，读书可以使人专注，养成恭敬的习惯， 生动形象地突出了读书能使人快乐。 保持洗耳倾听的姿态：根据第⑤自然段中的 5.解析 “读书的时候，常常会会心一笑”可知，读书能 ①层次：第5级创意运用 让人会心一笑；根据第⑥自然段中的“读书让 考查语言表达的能力。 我们知道了天地间的很多奥秘…不敢口出 ②方法：结合自己读书的实际经历，把自己的 狂言”可知，读书可以让我们获得更多的奥 读书收获具体写出来 秘，变得自知。据此进行概括。 ③思路：联系实际生活中自己读书的经历，想 答案读书可以使人专注，养成恭敬的习惯， 想自己还从读书中获得过哪些益处，据此写 保持洗耳倾听的姿态读书能使人会心一笑 下来。如：读书可以让人静心，忘记烦恼：读 读书可以让我们获得更多的奥秘，变得 书可以让人增加文采，丰富自己的语言表达 自知 能力：等等。 3.解析 答案（示例1）读书可以让人忘记烦恼。有 ①层次：第4级评价鉴赏 一次，我和同桌闹矛盾了，同桌一天都没有理 考查评价语言形式的能力。 我，我因此闷闷不乐。当我回到家打开课外 ②方法：在理解文章内容的基础上，联系上下 书时，我就慢慢忘记了那些烦恼，沉浸在知识 文，分析相关内容在文中的作用。 的海洋中，甚至在书中找到了解决问题的 ③思路：第②自然段中作者提到了人们为了 办法。 外表的美好而使出的各种美容术，这让作者 (示例2)读书可以提高写作能力。有一次，老 觉得胆战心惊，并由此引出作者认为的最简 师让我们写一篇题为“春天来了”的作文，我 单的美容之法，即读书。由此可知，这一内容 写道：“阳春三月，我和爸爸妈妈一起去江边 为下文作者引出自己的观，点“读书使人优美” 散步，春风吹绿了江边的垂杨柳…”老师点 做了铺垫，因此答案为C。 评“吹绿”这个词用得很好，而这正是我读了 答案C “春风又绿江南岸”后受到的启发。 单元拓展训练 训练 关于阅读 3.解析 1.A ①层次：第1级整体感知 2.(1)×(2)×(3)/ 考查把握材料内容的能力。 174