第7单元 自然之趣 单元拓展训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

一本：同步阅读学语文五年级上册 单园拓展训练 训川练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：11分得： 分 二十四节气 材料 二十四节气时间表（按公元月日计算）》 立春 2月3一5日交节 雨水2月18一20日交节 惊蛰 3月5—7日交节 春天开始 冰雪消融，雨水渐多 春雷乍动，动物苏醒 春季 春分3月20-21日交节 清明 4月4一6日交节 谷雨 4月19一21日交节 春天中点，昼夜时长相同 草木萌翠，江南多雨 雨水增多，谷物生长 立夏 5月5一7日交节 小满 5月20一22日交节 芒种 6月5一7日交节 夏天开始 夏季小麦，籽粒灌浆 小麦收割，开始夏种 夏季 夏至 6月21一22日交节 小暑 7月6一8日交节 大暑7月22一24日交节 夏天中点 夏天炎热，正式开始 夏天炎热，到达极致 立秋 8月7一9日交节 处暑8月22一24日交节 白露 9月7一9日交节 秋天开始 酷热署天，即将结束 气温下降，草木晨露 秋季 秋分 9月22-24日交节 寒露 10月7一9日交节 霜降 10月23一24日交节 秋天中点，昼夜时长相同 气温更低，渐有寒意 天气渐冷，开始有霜 立冬 11月7一8日交节 小雪11月22一23日交节 大雪 12月6一8日交节 冬天开始 天气寒冷，小雪飘飘 天气寒冷，大雪纷飞 冬季 冬至12月21一23日交节 小寒 1月5一7日交节 大寒 1月20一21日交节 冬天中点 北风呼啸，天气寒冷 天寒地冻，到达极点 材料二 2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11次会议正 式通过决议，将中国申报的“二十四节气一中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识 体系及其实践”列人联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 二十四节气，是我国古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化 100 第七单元|自然之趣 规律所形成的知识体系和社会实践。古代天文学家早在周朝和春秋时期就用土圭测日影法来 确定春分、夏至、秋分、冬至，根据一年内太阳在黄道上的位置变化和引起的地面气候的演变次 序，将全年平分为二十四等份。从西汉起，二十四节气历代沿用，一直是深受农民重视的“农业 气候历”。它指导农业生产不违农时，按节气安排农活，进行播种、田间管理和收获等农事活 动。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，对研究古代的气象和物候变化有 着重要的意义。 1.二十四节气中，在 和 时，昼夜时长相等。(2分) 2.下列表述符合材料内容的是哪一项？(2分) A.一年中最热的时候是夏天的5、6月份，最冷的时候是冬天的11、12月份。 B.二十四节气是人们根据一年内月亮的位置变化和引起的气候演变次序确定的。 C立春、立夏、立秋、立冬是四季的开始，春分、夏至、秋分、冬至是四季的中点 D.每年的4月20日是谷雨，这是春季的最后一个节气，谷雨的到来意味着寒潮结束，气温回 升，有利于谷类农作物的生长。 3.“桃红李白，莺鸣燕来，布谷催耕”这一现象描述的是下列哪个节气？(2分) A.端午 B.清明 C.惊蛰 D.小满 4.请你根据【材料二】的内容，用简洁的语言反驳下面同学的观点。(3分) 二十四节气历史久远，对当今社会来说已经过时了，我们没必要再了解 二十四节气了。 我不认同你的观点。 5.清明假期，小华一家打算去南方地区游玩。请你结合材料内容和生活实际，给小华一家提一 些建议吧。（至少两条）(2分) 1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 获取信息 获取信息 形成解释 评价鉴赏 创意运用 对应考点 找到指定 找到指定 推测语言文字 评价观点 语言表达 信息 信息 背后的意思 101 二南：同步园读小学语文五年级上册 训练 小古文 用时： 分钟 总分：10分得： 分 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能 与其奇者。 注释：①时：季节。②晓雾将歇：天刚亮，雾气将要消散。③夕日欲颓：夕阳快要落山了。 ①沉鳞：水中潜游的鱼。⑤欲界之仙都：人间仙境。⑥康乐：南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖 父谢玄的爵位，被封为康乐公。⑦与(y心)：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 1.反复诵读，解释下列加点词。(2分) (1)四时俱备 俱： (2)沉鳞竞跃 竞： 2.结合注释，写出下面句子的意思。(2分) 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3.文中描写早晚景色变化的语句是什么？请用“ ”在文中画出。(2分) 4.文中运用了动静结合的写作手法，其中属于静态描写的句子是 。(2分) 5.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？(2分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 形成解释 形成解释 获取信息 评价鉴赏 整体感知 理解词语的 理解句子的 找到指定 评价语言 体会作者 对应考点 意思 意思 信息 形式 情感 102回答：若认为“故乡的·水墨画’”更合适，则可 考查语言表达的能力。 从，点明文章中心、激发读者阅读兴趣的角度 ②方法：选择家乡的一处景色秀丽的地方，仿 来回答。 照文章的写法，用优美的语句、流畅的语言写 答案（示例1）我觉得“故乡的‘水墨画”更 出来。 合适。以“水墨画”来形容长满菱角的池塘， ③思路：回忆家乡某处景色秀丽的地方，如家 更能激发读者的阅读兴趣。作者写故乡长满 乡的小山、清澈的水库等，用上比喻、拟人等 菱角的池塘，主要是为了表达自己对故乡景 修辞手法，写具体、写生动。 色的喜爱和对故乡的思念，“故乡的‘水墨 答案（示例）我家被连绵起伏的小山环绕 画’”更能揭示文章的中心。 着。春天的时候，山上长满了美丽的野花，有 (示例2)我也觉得“水墨菱塘”更合适。这一 红的、黄的、紫的，漂亮极了：到了夏天，山上 标题直接点出了文章的描写对象，能使读者 的树林郁郁葱葱，为我们打造了一片绿荫：秋 直接了解文章的写作内容，简明扼要。 天来了，山上茂密的树林又换上了贵气的金 6.解析 色套装：冬天到了，满山都变成了银色的世 ①层次：第5级创意运用 界，皑皑的白雪把树枝都压弯了腰。 单元拓展训练 训练1二十四节气 实践，对研究古代的气象和物候变化有着重 1.春分秋分 要的意义，是我国重要的非物质文化遗产 对今天的社会来说，它仍然意义重大。我们 2.C 应该重视并学习二十四节气。 3.解析 评分积侧 ①层次：第3级形成解释 能结合材料内容进行反驳，理由充分，得2分： 考查推测语言文字背后的意思的能力。 语言流畅，标点符号使用规范，得1分。 ②方法：先理解题干中句子的意思，再联系材 料内容进行推测。 5.(示例)清明时南方地区阴雨连绵，注意携带 ③思路：“桃红李白，莺鸣燕来，布谷催耕”描 雨具：天气仍有凉意，出行时注意携带薄 述的现象是桃花、李花开了，莺、燕、布谷鸟等 外套。 动物开始活动，符合惊蛰“动物苏醒”的特，点。 训练2答谢中书书 答案C 1.(1)都，全(2)争相 4.解析 2.解析 ①层次：第4级评价鉴赏 ①层次：第3级形成解释 考查评价观点的能力。 考查理解句子的意思的能力。 ②方法：根据题干信息找到材料中的相关内 ②方法：结合注释和知识积累，理解关键词语 容，获取反驳的依据，用流畅的语言作答。 的意思，并在此基础上进一步理解句子的 ③思路：阅读【材料二】，找到关于二十四节气 意思。 的重要意义的内容，整理出要点作答即可。 ③思路：结合注释⑥和注释⑦可知，“康乐”指 答案（示例）二十四节气是我国古人通过观 南朝的谢灵运，“与”是“欣赏”“领悟”的意思。 察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物 结合知识积累可知，“者”是“…的人”的意 候等方面变化规律所形成的知识体系和社会 思。联系语境，将句子的意思写出来即可。 171 答案自从南朝的谢灵运以来，就再也没有 5.解析 能欣赏这奇丽景色的人了。 ①层次：第1级整体感知 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 考查体会作者情感的能力。 4.解析 ②方法：结合注释阅读短文，在理解文意的基 ①层次：第4级评价鉴赏 础上体会作者的情感 考查评价语言形式的能力。 ③思路：短文主要描写了山川的奇丽景色，由 ②方法：先通读短文，找出描写景物的句子： “实是欲界之仙都”可以体会到作者沉醉山水 然后在理解相关句子意思的基础上，抓住关 的愉悦和对美景的赞叹之情，“自康乐以来， 键词语区分景物的动态描写和静态描写，找 未复有能与其奇者”则表达了作者与古今知 音共赏美景的得意之感。 到静态描写的句子。 答案短文表达了作者沉醉山水的愉悦和对 ③思路：阅读短文，可知“高峰入云…沉鳞 美景的赞叹之情，以及与古今知音共赏美景 竞跃”都是描写景物的句子。“猿鸟乱鸣”和 的得意之感。 “沉鳞竞跃”猫写的是猿鸟鸣叫、鱼儿跳出水 译文：山川景色的秀美，自古以来是人们共同 面的景象，因此“晓雾将歇…沉鳞竞跃”是 赞赏的。巍峨的山峰插入云霄，清澈的河流 动态描写。“高峰入云…四时俱备”的意思 可以看到河底。河流两岸的石壁，色彩斑澜， 是“巍峨的山峰插入云霄，清澈的河流可以看 交相辉映。青葱的树木和翠绿的竹子，四季 到河底。河流两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉 长存。天刚亮，雾气将要消散，猿鸣声和鸟鸣 映，青葱的树木和翠绿的竹子，四季长存”，属 声混杂：夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼争 于静态描写。 相跳出水面。（这）实在是人间仙境。自从南 答案高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色 朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽 交辉。青林翠竹，四时俱备 景色的人了。 第八单元读书明智 单元要素训练 训练 ②方法：先理解词语所在句子的意思，再根据 曾国藩谈读书 1.解析 句意推测词义。 ③思路：“盖士人读书，第一要有志”的意思是 ①层次：第2级获取信息 “读书人读书，第一要有志向”，所以“士人”的 考查找到指定信息的能力。 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 意思是“读书人”。 ③思路：由“盖士人读书，第一要有志，第二要 答案B 有识，第三要有恒”可提取“有志”“有识”“有 3.有志向就绝对不会甘心居于下等。 恒”三个方面。 4.解析 答案有志有识有恒 ①层次：第5级创意运用 2.解析 考查语言表达的能力」 ①层次：第3级形成解释 ②方法：在理解文章内容的基础上，结合自己 考查理解词语的意思的能力。 的读书经历来谈。 172