第6单元 舐犊情深 单元要素训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

好阅读 有方 法 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 1.想象场景，体会情感 作者的感情有时会融入他描写的场景中。我们可以边读边想象文中的场景，勾画出自己 感触最深的地方，联系上下文进行品读，借想象出的场景体会作者的情感。 比如肖复兴在《荔枝》一文中详细描写了母亲第一次剥荔枝的 场景，作者对母亲的描写细致入微，从中我们能体会到作者对母亲 的怀念。 2.品味细节，体会情感。 细节描写就是对生活中的一些具体情节进行生动细致的描述，以起到表达主题思想、烘托 人物情感的作用。细节描写能够以小见大、平中见奇。我们阅读时，要抓住文中的细节描写， 体悟真善美，感受作者蕴藏于文章中的情感。 比如《学会看病》一文中有这样一个细节：“时间艰涩地流动着， 像沙漏坠入我志忑不安的心房。”母亲等待着独自看病的儿子归来， 因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢，足见其爱子 情深 A0009 NEig 第六单元|祇续情深 单园要素训练 训练 写人记事类 用时： 分钟 总分：19分得： 分 荔枝 对应课文◆®慈母情深 肖复兴 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，那 时候北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想 买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味， 再想想母亲快？0岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一 斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。我想让 母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙 果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着 疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。 →“洗沙果”这个场 每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。 景，从“剜去了疤”“干干 不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲 净净”“晶莹的水珠”“纹 买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就 络显得格外清晰”等描 这样一辈子过来了。 写中可以感受到母亲的 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问 勤俭持家。 多少钱一斤，然后不住口地说真便宜一其实，母亲知道那是 我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她 高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。” 母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵 的东西，你…”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们 尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔 枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮 掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那 样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎 077 二本：同步阅读学语文五年级上册 →反复出现两个“毕 么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竞是第一次 竟”，形象地表现出吃荔枝 吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 给母亲带来的美好的感受。 ④那一晚，正巧有位老 师带着几个学生突然到我 家做客，望着桌上这两盘水 果有些奇怪。也是，一盘沙 果伤痕累累，一盘荔枝玲珑 剔透，对比过于鲜明。说实 话，自尊心与虚荣心齐头并 进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变 戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手 把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝 荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大 个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总 要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度 的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。 ⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好 多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉 蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张 张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又 和我们重逢。我感到慰籍的是，母亲临终前一天还吃到了 水灵灵的荔枝。我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生 →最后三个自然段饱 的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何 等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 含了作者无法弥补的遗憾 ⑦其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原 之情，作者对母亲的思念与 来给儿子的爱分给小孙子一部分。母亲去世很久，我才知 日俱增，母亲对作者的影响 道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太 永远不会改变。 馋嘴的小孙子吃了。 ⑧而今，荔枝依旧年年红。 (选自《肖复兴散文》，北京联合出版公司， 2020年版，有删改) 078 第六单元丨祇续情深 1.根据文章内容，概括文章围绕“荔枝”写了哪几件事。(3分) 2② 母亲责怪“我 母亲让客人 买荔枝 尝荔枝 荔枝 ③ 2.第②自然段中“不知老人家洗了几遍才洗成这般模样”中的“这般模样”具体指什么？（用原 文语句回答)(2分)》 3.解释下列词语。(4分) (1)玲珑剔透： (2)慰藉： 4.请你从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。(4分) 从作者描写的场 景、细节中体会情感。 5.阅读文章，回答下面的问题。(3分)→本题形式同课后题」 作者用“善良忠厚”来形容母亲。闷读文章，边读边想象文中 的场景，你从哪些地方能感受到母亲的“善良忠厚”？ 079 二：同步园读小学语文五年级上册 6.面对母亲买回来的沙果，作者“连声说真好吃”“不住口地说真便宜”。作者这种安慰母亲的 “把戏”，你是否赞同？(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 整体感知 获取信息 形成解释 评价鉴赏 评价鉴赏 创意运用 找到指定 理解词语 评价语言 对应考点 把握文章 评价人物 语言表达 内容 信息 的意思 形式 形象 训练 写人记事类 用时： 分钟 总分：15分得： 分 父爱的高度 对应课文◆⑨父爱之舟 吴宏博 ①好多年都没有看过露天电影了。 ②记得小时候，家在乡村，那时电视、碟机这类玩意儿在乡下压根儿就没见过，更别说是享 用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压 的一片，煞是壮观。 ③那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的 老“永久”自行车，带着我摸黑去赶热闹。 ④到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的 板凳腿高，父亲就每每把我架在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》， 我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：“嗨！晦！醒 醒，都‘水漫金山’了！” ⑤一晃好多年过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑 高了。 ⑥春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。 我对父亲说：“爸，我去看电影了！” 080 第六单元|祇续情深 ⑦父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！” ⑧“你不去？” ⑨“你自个儿去吧，我都六十多岁的人了，凑什么热闹！” ①来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会儿，身边来了一对父子，小孩直嚷 嚷自己看不见，如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着“这里谁也没有你的位置好”，一 边托着孩子骑在了自己的脖子上，孩子在高处略咯地笑着。 ①我不知怎么搞的，眼睛，下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父 爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？ ⑦想起了许多往事，再也无心看电影，我便独自回家了。 ⑧敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门：“怎么这么早就回来了，电影不好？” ④看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪，下子酒了出来，什 么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。 ⑤是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不 觉间自己就累弯了腰，老了。 ⑥我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形 的，可我心中有把尺啊！ (有改动) 1.根据文章内容，概括文中描写的两个有关“我”看电影的场景。(2分)→本题形式同课后题。 (1) (2) 2.在作者眼中，“能准确代表父爱的动作”是 。(2分) 3.下列对文章标题“父爱的高度”中的“高度”理解最全面的是哪一项？(2分) A.父亲非常爱“我”，这让“我”觉得父爱难以衡量。 B.父亲为子女操劳，在“我”心目中的形象非常高大。 C既指父亲托起“我”的实际高度，又指父亲爱“我”的程度深。 D.父亲把“我”架在自己的脖子上看电影，让“我”能够看得更远。 4.文中两次写到“我”流泪，“我”第一次流泪是因为 第二次流泪是因为 (2分) 081 二：同步阅读小学语文五年级上册 5.联系文章内容，把下面的人物对话补充完整。(4分) 文中有些细节表现了父亲对“我”的情感，也有些细节表现了“我”对父亲的情感。父亲 拍“我”，并说“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了”，表现了父亲的什么情感？ 文中的哪个细节表现了“我"”对父亲的情感？ 6.作者说：“这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻 的结果吗？”请你也试着用简洁的语言把你认为能代表父爱或母爱的动作描述出来。(50字 左右)(3分) 的商 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 整体感知 获取信息 形成解释 形成解释 评价鉴赏 创意运用 理解标题 概括文章 找到指定 对应考点 体会人物 中关键字 说明原因 语言表达 内容 信息 情感 词的含义 训练3 写人记事类 用时： 分钟 总分：19分得： 分 学会看病 对应课文◆②四“精彩极了”和“糟糕透了” 毕淑敏 ①儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间 的触摸中，我知道他在发烧。 082 第六单元概犊情深 ②“你病了。”我说。 ③“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。 ④我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次， 当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然征住了。 ⑤“你长大了，你得学会看病。”我说。 ⑥“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 ⑦“假如我不在家呢？” ⑧“那我就打电话找你。” ⑨“假如…你找不到我呢？” ⑩“那我就…找我爸。” ①这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。 既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 ②“假如你最终也找不到你爸呢？” ⑧“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。 @“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。” ⑤“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。 “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 ⑦“那好吧…”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 ⑧“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个 病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到 几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打 碎…”我喋喋不休地指教着。 ©“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。 ④我的心立刻软了。是啊，孩子毕竞是孩子，而且是病中的 孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我 的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把您说的看病的过程记下来，我好照 着办。” @儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最 狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着 他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的 痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ 083 一本：同步阅读学语文五年级上册 @时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回 来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 ⑧虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最 好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一 刻，我只要他在我身边！ ④终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓。我开了门，倚在门上。 ⑤“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过， 也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序 不对。” ④我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼 自己。 ⑦孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无 1.儿子独自去医院看病后“我”的心情发生了怎样的变化？请根据文章内容进行概括。(3分) 后悔 2.下列说法正确的是哪一项？(2分) () A.“我”之所以让儿子独自去医院看病，是因为“我”早已给儿子准备好了路线图。 B.从“我”逼问儿子和“喋喋不休地指教”中，可以看出“我”是一个冷漠的人。 C.文中的儿子愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。 D.儿子独自去医院看病期间，“我”开始是不放心的，后来还是放心了。 3.下列对文章最后一句话中的“路线图”理解正确的是哪一项？(2分) A“路线图”指儿子按照“我”的盼咐画的去医院的地图。 B.“路线图”仅仅指“我”教会儿子去医院看病的方法。 C.“路线图”指成长道路上长辈传授的经验、方法。 D.“路线图”是一张能指引我们走向成功的地图。 4.解释下列词语。(4分) (1)喋喋不休： (2)按图索骥： 084 第六单元「祇续情深 5.品读句子，回答问题。(5分) 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 (1)这句话把 比作 ,写出 。(3分) (2)如果你是这位母亲，在家等待的过程中，你会想些什么？请你展开想象写一写。(2分) 6.联系文章内容，用简洁的语言反驳下面同学的观点。(3分) 这是一位狠心的母亲，在孩子生病的时候，还让几乎没去过医院的孩子独自 去医院看病。 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 评价 创意 整体感知 整体感知 形成解释 形成解释 鉴赏 创意运用 运用 把握人物把握文章 理解关键 理解词语 评价语 依文情想 对应考点 语言表达 心情变化内容 内容 的意思 言形式 象补白 085红，夏季成熟。成朵的果实像葡萄，核像枇杷 色就变了，两天香味就变了，三天味道就变 的核，壳像红绸，膜像紫色的薄绸，瓢肉晶莹 了，四五天以后，色香味就全消失了。元和十 洁白像冰雪一样，浆液像甜酒和奶酪那样甘 五年的夏天，南宾的太守乐天，让画工画成一 酸可口。（关于荔枝的情况）大概也就如同前 幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有 面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些 见过（荔枝）的人以及虽然见过却不知道摘下 还要好。如果果实离开了树的枝干，一天颜 它一天、二天、三天后的变化情况的人。 第六单元 舐犊情深 单园要素训练 训练1荔枝 吃到了荔枝，这让“我”感到欣慰。 1.①“我”给母亲买荔枝②母亲剥荔枝③母 答案(1)形容器物精致，孔穴明晰，结构奇 亲把荔枝让给小孙子吃 巧。文中指荔枝精致而好看 2.解析 (2)安慰。文中指母亲临终前吃到了荔枝，让 “我”感到欣慰 ①层次：第2级获取信息 4.解析 考查找到指定信息的能力。 ②方法：根据题干要求，定位相关内容所在位 ①层次：第4级评价鉴赏 置，联系上下文，确定“这般模样”的具体 考查评价语言形式的能力。 所指。 ②方法：在掌握人物描写方法的基础上，联系 ③思路：阅读第②自然段，定位题千中引用的 文中具体内容，进行赏析。 句子，联系上文，可知“这般模样”指上文描写 ③思路：“笑了”“爱怜地望着”是对母亲的神 的沙果洗后的样子，找出相关语句即可。 态描写，“抚摸”“划破”“剥开”“托着”等词语 答案每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上 是对母亲的动作描写，母亲说的话则是对母 红的纹络显得格外清晰。 亲的语言描写。从母亲的神态、动作和语言 3.解析 中可以看出母亲剥荔枝时的小心翼翼，以及 ①层次：第3级形成解释 母亲第一次吃荔枝时的新奇。 考查理解词语的意思的能力。 答案运用神态、动作、语言描写，写出了母 ②方法：根据日常积累，先理解词语的本义， 亲第一次吃荔枝时的新奇以及对荔枝的 再联系上下文或语境分析其在文中的意思。 珍视。 ③思路：(1)“玲珑剔透”的本义是形容器物精 5.我从母亲顺手端走让作者觉得尴尬的沙果， 致，孔穴明晰，结构奇巧，其出现在第④自然 让客人尝珍贵的荔枝中能感受到母亲的“善 段的“一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔 良忠厚”。 透”中，联系上文对沙果的“伤痕累累”的描 6.解析 写，可知“玲珑别透”指荔枝非常精致、好看。 ①层次：第5级创意运用 (2)“慰藉”的本义是安慰，其出现在第⑥自然 考查语言表达的能力。 段的“我感到慰籍的是，母亲临终前一天还吃 ②方法：先表明观点，再结合文章内容说明 到了水灵灵的荔枝”一句中。母亲在临终前 理由。 165 ③思路：这是一道开放性的题，回答“赞同”或 场景。父亲把孩子架在脖子上，将孩子托得 “不赞同”都可以。若赞同，可从“我”理解母 很高，让他们看得更远，这是“高度”的表层含 爱，“我”这样说是为了安慰母亲的角度来回 义。而由文章最后两个自然段可知，其深层 答。若不赞同，可从亲人间应坦诚相待的角 含义是父亲一生都在为儿子做着基石，为儿 度来回答。 子付出深沉的爱。 答案（示例1）赞同。因为“我”知道母亲舍 答案C 不得买好的水果，这样说假话，会给母亲带来 4.解析 安慰，让她高兴，不会伤害她的自尊心 ①层次：第3级形成解释 (示例2)不赞同。因为母亲知道“我”说的是 考查说明原因的能力。 假话，亲人间应该坦诚相待，说出真实的心里 ②方法：锁定与题干对应的文章内容，联系上 话，这样关系会更加和谐 下文，梳理其中的各种逻辑关系，找出“我”两 评分想则 次流泪的原因。 回答“赞同”或“不赞同”，得1分：能结合文章内 容或生活实际说明理由，得2分。 ③思路：“我”第一次流泪出现在第①自然段 中，联系上文第⑩自然段中“我”看到一位父 训练2 父爱的高度 亲让儿子骑在自己脖子上看电影的场景，可 知这一场景勾起了“我”小时候的回忆，“我” 1.解析 因被浓浓的父爱感动而流泪。“我”第二次流 ①层次：第1级整体感知 泪出现在第④自然段中，由这一自然段中对 考查概括文章内容的能力。 父亲外貌的描写，可知“我”发现父亲为子女 ②方法：先通读全文，大体把握文章的主要内 操劳而变得苍老，内心疼惜父亲，所以流泪。 容：然后结合题干信息，进行概括。 答案电影场的一幕勾起“我”的回忆，“我” ③思路：阅读文章可知，第②一①自然段描 被父爱感动看到父亲因为为子女操劳而衰 写了第一个场景，小时候看露天电影，为了 让“我”能看见，父亲把“我”架在脖子上：第 老，“我”疼惜父亲 ⑥一⑩自然段描写了第二个场景，长大后 5.解析 “我”去邻村看电影时，看见一位父亲把自己 ①层次：第4级评价鉴赏 的儿子架在脖子上看电影。 考查体会人物情感的能力。 答案(1)小时候，父亲把“我”架在脖子上看 ②方法：在理解文章内容的基础上，联系上下 电影。 (2)长大后，“我”看到一位父亲把自 文，体会人物的情感。 己的儿子架在脖子上看电影。 ③思路：结合第④自然段最后一句话可以知 2.父亲将孩子架在自己的脖子上看电影 道，文中父亲说的“水漫金山”指“我”尿了父 3.解析 亲一身，父亲借用《白蛇传》的故事，幽默风趣 ①层次：第3级形成解释 地叫醒“我”，体现了父亲对“我”的疼爱。文 考查理解标题中关键字词的含义的能力。 中表现“我”对父亲的情感的细节，出现在第 ②方法：在把握文章内容的基础上，从表层和 ④自然段，即“我”给父亲披大衣这一动作。 深层两方面来理解标题中关键字词的含义。 答案表现了父亲对“我”的疼爱。第④自 ③思路：本文主要描写了小时候父亲把“我” 然段中“我”看到父亲花白的头发和弯曲的脊 架在脖子上看电影，以及长大后“我”看到一 背后，给父亲披大衣这一动作，表现了“我”对 位父亲把自己的儿子架在脖子上看电影两个 父亲的情感 166 6.解析 考查理解词语的意思的能力。 ①层次：第5级创意运用 ②方法：定位所考查词语在文中的位置，联系 考查语言表达的能力。 上下文或者语境，理解词语的具体意思 ②方法：在理解文章内容的基础上，联系生活 ③思路：(1)“喋喋不休”出现在第⑧自然段的 实际进行表达。 最后，联系上文可知，“我”在用语言指点孩子 ③思路：本文中代表父爱的动作是父亲将孩 如何去医院看病，最后的省略号表示“我”还 子架在自己的脖子上，这一动作包含着父亲 在不停地说。因此“喋喋不休”形容唠唠叨 对孩子的宠溺和疼爱。据此联系生活实际， 叨，说话没完没了。(2)“按图索骥”出现在第 回忆你认为能代表父爱或母爱的动作，用流 ①自然段中，本义指按照线索去寻找目标，结 畅的语言表达出来。 合语境可知其在文中指“我”让儿子按照“我” 答案（示例1）每天晚上，爸爸都会来到我的 的指点去医院看病。 房间，跟我说晚安。他会轻轻抚摸我的额头， 答案(1)唠唠叨叨，说话没完没了。 帮我把被子盖好，然后关灯，轻轻地走出我的 (2)指按照线索去寻找目标。文中指“我”让 房间。 儿子按照“我”的指点去医院看病。 (示例2)每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹到自己碗 5.(1)时间沙漏时间的漫长和母亲的 里，再把鱼肚子上的肉夹下，极仔细地挑出很 焦急 少的几根大刺，把鱼肉放在我豌里。当我也 (2)(示例)孩子啊，你在医院一切顺利吗？此 吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃 时此刻，妈妈多么想马上出现在你的身边陪 鱼头。” 伴你，照顾你。也许你会认为妈妈狠心，甚至 训练3 残忍，可是，以后的路还很长，很多事情都需 学会看病 要你去独立面对，今天的磨炼是为了让你更 1.解析 快地长大，成为一个真正的男子汉。 ①层次：第1级整体感知 6.解析 考查把握人物心情变化的能力。 ①层次：第5级创意运用 ②方法：根据题干要求，定位到相关位置，理 考查语言表达的能力。 清文章脉络，抓住关键内容进行概括。 ②方法：在理解文章内容的基础上，思考这位 ③思路：阅读文章可知，第①~四自然段描写 母亲为何“狠心”，组织语言进行反驳 了儿子独自去医院看病后“我”的心情变化。 ③思路：带着阅读文章后的感悟，结合自己的 “后悔”对应第@自然段中的“从他出门的那 生活体验，谈谈“狠心”背后蕴含着的母亲的 一分钟起，我就开始后悔”。阅读下文，由第 良苦用心，用恰当的语言进行表达。 ②自然段中的“像沙漏坠入我志忑不安的心 答案（示例）这位母亲不是真的狠心。她想 房”、第②自然段中的“但我还是深深地谴责 锻炼儿子独自看病的能力，她知道儿子迟早 自己”、第西自然段中的“勇气又渐渐回到心 要离开她，所以想通过这样的锻炼，让儿子学 里”可知，“我”先是志忑，后来是自责，看到儿 会自理，学会独立，培养儿子独立面对生活的 子回来后“我”又感到欣慰。 答案忐忑自责欣慰 能力。所以，我觉得这位母亲的做法是对的， 这位母亲并不很心。 2.C 3.C 评分想则 结合文章内容说明理由，得2分：语句通顺流 4.解析 畅，得1分。 ①层次：第3级形成解释 167