整本书阅读(二)(世界经典神话与传说故事)-【一本】小学四年级上册语文同步阅读（统编版）

二：同步园读小学语文四年级上册 整本书阅读（二） 《世界经典神话与传说故事》 导使·整体感知 “神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”让我们与《世界经典神话与传说故事》交 上好朋友吧。这本书中有很多精彩的故事，也有很多值得我们学习的人物，如：勇敢的赫淮斯 托斯、机智的阿里巴巴、知错能改的洛基… 《世界经典神话与传说故事》一书内容丰富，取材广泛，主要包含了以神为主的希腊神话、 北欧神话和印度神话，关于神与人的吉尔吉斯斯坦和阿拉伯传说，日本和朝鲜神话故事以及印 第安神话，充分体现了人们从对神的敬畏到对神的改造的转变和人类希望能改造世界的愿望。 让我们捧起书本，开启神奇之旅吧！ 初豫·要点梳理 1.众神之王 ,太阳神 ,智慧女神 ,大力神 盗取火种的 ,能工巧匠 …这些都是希腊神话故事中的代表性 人物。 2.在北欧神话中， 是最高天神，是人类的创造者，他常持的武器是一支名为冈格 尼尔的 3.( )取走了父亲的太阳车却无法驾驭，从太阳车上掉了下来。 A.代达罗斯 B.法厄同 C.宙斯 4.阿里巴巴的妻子去了卡希姆家借( )量金币。 A.秤 B.斗 C.升 5.根据本书内容，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)伐竹翁竹鸟用斧子砍倒竹子，发现竹筒里有一颗闪闪发光的美丽的蓝宝石。 () (2)印第安人没有钟表，计时不说星期或月份，而是说一个月亮。 ( 6.每个民族都有自己的神话，潜心阅读《世界经典神话与传说故事》，根据提示完成下面的 表格。 神话人物来源 神话人物姓名 神话人物相关的事迹简介 受神灵指引，来到一片陌生的陆地，成为宙斯的妻子，这 希腊神话 欧罗巴 块大陆后来被称为“欧罗巴” ① ② 北欧神话 120 整本书阅读 续表 神话人物来源 神话人物姓名 神话人物相关的事迹简介 ③ ④ 印度神话 吉尔吉斯 ⑤ ⑥ 斯坦神话 ⑦ ⑧ 阿拉伯传说 ⑨ 0 日本神话传说 ① 2 朝鲜神话传说 印第安神话 ⑧ @ 传说 精 读·思维碰撞 洪水 摩奴是太阳神眦(p)婆薮(su)的儿子，他是一位出类拔萃的修行者。摩奴具有无穷的力 量，他修炼的苦行法力比他父亲、祖父还要高出一等。摩奴在波澜壮阔的枣树河边修苦行，已 长达十年之久。 有一天，摩奴正在河边修炼严峻的苦行，他长发盘头，破烂的衣衫已经被汗水浸透。这时， 一条小鱼游到河岸，对摩奴说：“尊者啊！我是一条小鱼，周围都是残暴的大鱼，它们总是不断 吞食我们这些柔弱的小鱼，而我们小鱼则永远无法逃脱被吃掉的命运。你是信守誓言的人，因 此，我特地来寻求你的保护，请你一定救救我，让我离开这令人恐怖的河水吧。如果你救了我， 我一定会报答你的。” 听了小鱼的话，摩奴的怜悯之情油然而生，他伸出双手，把那条小鱼捧了起来，放进水罐 里，好生喂养着它。小鱼深受摩奴的关怀，在水罐中渐渐长大。 又过了一些日子，小鱼长大了，那只罐子和罐子中的那一点儿水已经盛不下它了。于是， 鱼儿再次见到摩奴时，就对他说：“尊者啊！请你给我另外找个住处吧。”摩奴听了鱼儿的话，便将鱼儿 捧出水罐，来到了一个大水塘的旁边，把鱼儿放入水塘。那鱼儿在水塘之中自由自在地生长 不知又度过了多少悠悠岁月，鱼儿也不适合在水塘里生长了，在那狭窄的水塘中，它的身 体不能自由摆动。鱼儿又对摩奴说道：“善良的尊者啊！恒河是大海的皇后，请带我到那里去 121 二：同步阅读小学语文四年级上册 生活吧。”摩奴听完鱼儿这番话，便带着鱼儿走向恒河，将它放进恒河水中。在恒河中，鱼儿又 生长了好些天，当它再次见到摩奴时，便又一次对他说道：“我的身躯实在太庞大了，在这广阔 的恒河里也活动不开了，请你快把我带到大海里去吧。”言而有信的摩奴便又一次把大鱼从恒 河中捧出，带到大海之滨，把它放进宽广无边的大海之中。 在摩奴把那条大鱼放入大海时，大鱼含着微笑对摩奴说：“尊者啊！承蒙你的爱护，保住了 我的性命。为了报答你，请你听我说，并按照我说的去做。不久的将来，这块大地，以及大地上 的全部动植物都将被毁灭。整个世界即将变为洪水的世界，一切生灵都无法逃脱洪水带来的 灾难。今天，我把这件事告诉你，就是要让你早做准备，免遭洪水的吞噬。你要让人为你建造 条非常坚固的大船，用缆绳牢牢地系在船身上。你和北斗七星这七位仙人登上这条船。你 还要把各种生物的种子都带上船，并妥善保管。然后你就放心地在船上等待我的到来吧，我头 上长有犄角，你一下就可辨认清楚。请你一定按照我说的去做，千万不要把我的话当成儿戏。” 摩奴回答说：“我一定会按照你说的去做！” 摩奴遵照大鱼的指点搜集齐各类种子，坐上了一条坚 固的大船。一天，洪水真的到来了，吞没了大地上的一切。 摩奴的大船在洪水中起伏漂荡，失去了方向。这时，摩奴想 起了那条大鱼，它就立即出现了。摩奴一眼就认出了那条 长着犄角的大鱼，只见它像一座山一样迅速向大船靠拢过 来。摩奴拿起长缆，打一个索套，用索套套住大鱼的犄角， 牢牢地拴住。大鱼拼尽全力，拉起大船，在洪水的波涛中迅 速行进。此起彼伏的浪花好似在狂舞，铺天盖地的波涛好 似在怒吼。大鱼在水中奋进，船儿在水上飘摇。再看那四周，到处是漫漫的大水，哪里还能看 到天和地，哪里还能分得清东南西北？世间的各种生灵都不见了，唯有七位仙人、摩奴和那些 种子得以幸存。 那条大鱼在滔滔的洪水中拉船，毫无倦意。就这样拉了许多年，终于在雪山高峰屹立的地 方把船停了下来。然后大鱼笑着对众人说：“你们赶快上去，把这条船牢牢地系在那座雪山高 峰上。”众人把船系好，“系船峰”便成了那座雪山高峰的峰名，一直到今天，还仍然沿用着这个 名称。就在这时候，大鱼向众人说明了自己的真正身份：“我就是生主大梵天，宇宙间没有哪个 神比我的修为更高，是我将身体化为鱼的形状，把你们从死亡的恐怖中解救出来。今后，芸芸 众生一天神、阿修罗、凡人、动物和植物，乃至整个世界，全要靠摩奴去重新创造。摩奴要继 续修炼更加严峻的苦行，他的神通将更为广大。我会对他施以恩典，使他在创造世界的过程中 不受愚昧的蒙蔽。”大鱼说完这番话，便消失得无影无踪了。 于是，摩奴的心中便生出了造物的欲望，他又开始了更为艰巨的苦行。在经过了漫长的岁 月之后，当他具备了巨大神力时，便开始创造生灵，经他创造的生灵，都具有完美的身形 (有删改) 1.这篇神话属于 A北欧神话 B.希腊神话 C.印度神话 D.希腊神话 122 整本书阅读 2.小鱼被摩奴从河里救出后，随着身体逐渐变大，它都经历了哪些地方？请根据提示完成 填空。 河里→( )→( )→( )→( 3.联系上下文，想一想生主大梵天为什么要化身小鱼寻求摩奴的帮助。 4.摩奴身上有哪些优秀品质值得我们学习？ 5.同一个神话故事，不同的人读后可能会产生不同的疑问。请你读一读这本书中的其他神话 故事，照样子一边读一边提出问题，再和同学交流。 例： 阅读《洪水》的问题清单 故事里写洪水仅寥寥数语，为什么不以“摩奴”为标题而要用“洪水”为标题呢？ 这个故事让我想到了我国的神话故事《大禹治水》，其他国家有没有关于洪水的神话故 事呢？ 阅读 的问题清单 ② 结语〈 同学们，阅读神话故事，我们不仅可以看到个性鲜明的神话人物，如，善良忠贞的达摩 衍蒂；美丽温柔的德墨忒耳：一心想要冒险的航海家辛伯达…我们还能发现，有些神是 高高在上、不可侵犯的，他们可以玫变世界、拯数世界：而有的神却能和人类和谐共处、幸 福生活。 阅读神话故事，不仅要学会在神奇的想象中去感受人物的形象，更值得我们去做的是 要把读过的故事讲给别人听，这样自己的理解也会更深刻。 神话故事是个文学宝藏，等待着我们进一步去发现，去挖掘。 123他是无法容忍的”可知，父亲是因为马想要和自 马皮晒在院子里，这个姑娘还对马皮进行踩 己的女儿结婚才射死它的，故B项表述错误。 踏、咒骂，马自然会很生气，有怨言，因此可能 答案B 是天神发怒，惩罚了她，也可能是其他原因。 4.解析 言之有理即可。 ①层次：第3级形成解释 答案（示例）因为姑娘没有守信嫁给马，而 考查说明原因的能力。 且她的父亲还射杀了马，剥下了它的皮，姑娘 ②方法：根据题干信息定位到文章相关位置， 不仅没有感到内疚，还对马皮进行踩踏、咒 联系上下文，分析原因。 骂，这种行为惹怒了天神，因此用马皮裹住姑 ③思路：根据题千信息定位到文章第3自然 娘，把她变成了蚕。 段，马皮将姑娘紧紧襄住，一起变成了一条巨 5.(示例)黄帝发明了陷阱，用来捕捉野兽：黄帝 大的蚕。联系上文可知，马把父亲接了回来， 的臣子雍父发明了杵白，用来给稻谷脱壳：黄 姑娘却没有守信嫁给它，父亲还把它射杀，把 帝还发明了锅，用来煮饭。 整本书阅读（二） 《世界经典神话与传说故事》 精读·思维碰撞 初探·要点梳理 洪水 1.宙斯阿波罗 雅典娜赫拉克勒斯 普罗 1.C 米修斯代达罗斯 2.解析 2.奥丁长矛 ①层次：第2级获取信息 3.B 考查找到指定信息的能力。 4.C ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 5.(1)×(2)/ ③思路：根据题千信息定位到文章第3~5自 然段，由“他仲出双手，把那条小鱼捧了起来， 6.(示例)①奥丁②北欧神话中的最高天神， 放进水罐里”“将鱼儿捧出水罐，来到了一个大 和其他几位天神一起用梣树和榆树创造了人 水塘的旁边，把鱼儿放入水塘”“带着鱼儿走向 类③那罗④尼奢陀国的国王，英勇非凡， 恒河，将它放进恒河水中”“带到大海之滨，把 相貌英俊，和毗德尔跋国绝美的公主达摩衍 它放进宽广无边的大海之中”可以梳理出鱼儿 蒂有美好的爱情故事⑤霍加加西⑥生活 经历的地方。 在古吉尔吉斯的年轻猎人，滥杀生灵，被困在 答案水罐大水塘 恒河大海 万丈悬崖，受到了命运无情的惩罚⑦麦尔佳 3.解析 娜⑧卡西姆家忠实而聪明的女仆，和强盗 ①层次：第3级形成解释 斗智斗勇，保护了阿里巴巴一家人的安全 考查说明原因的能力。 ⑨辉夜姬①天上的仙女，非常美丽，因违背 ②方法：阅读文章，结合文中形象的语言、行 了月王的旨意，被贬谪人间流放三年，成为伐 为，分析原因。 竹翁的女儿①八仙女②勇敢与毒蛇搏 ③思路：阅读文章内容，结合生主大梵天说的 斗，不惧邪恶③辛格比④辛格比和北风 话“我把这件事告诉你，就是要让你早做准 搏斗，北风逃之天天 备，免遭洪水的吞噬”“是我将身体化为鱼的 169 形状，把你们从死亡的恐怖中解救出来… ③思路：阅读文章，由“摩奴具有无穷的力 全要靠摩奴去重新创造”，以及他抵抗洪水时 量…在波澜壮阔的枣树河边修苦行，已长 的拼尽全力，可以推断出生主大梵天化为鱼通 达十年之久”“他又开始了更为艰巨的苦行” 过摩奴到达大海，是为了帮助摩奴和七位北斗 “经过了漫长的岁月”可知，摩奴的力量无穷， 仙人免遭洪水的毁灭，让摩奴创造断的世界。 坚忍有毅力。由摩奴一次次帮助鱼儿更换生 答案生主大梵天化为小鱼通过摩奴的帮助 存的地方可知，摩奴很善良、有耐心。由鱼儿 一步步到达大海，是为了拯救摩奴，因为摩奴 对摩奴说的话中可知，摩奴信守承诺。 是出类拔萃的修行者，他能重新创造这个被 答案善良、有耐心、坚忍、信守承诺。 洪水毁灭的世界」 5.(示例)阿里巴巴和四十大盗的故事①故事 4.解析 描写的是女仆麦尔佳娜和强盗斗智斗勇，为 ①层次：第4级评价鉴赏 什么故事的标题是“阿里巴巴和四十大盗的 考查评价人物形象的能力。 故事”呢？ ②假如阿里巴巴的哥哥卡希姆 ②方法：阅读文章，通过文中形象的行为，分 没有因忘记开门暗语被困山洞，接下来会发 析其品质。 生什么故事呢？ 中·真题组合训练 真题 满山的灯笼火把 孩子？ (回答：)“我”是个遇事冷静、爱动脑筋又坚强 1.不由自主瘦弱 的孩子。 2.解析 (示例2)（问题：）文中的“一线”“一片”“一大 ①层次：第1级整体感知 片”说明了什么？ 考查把握文章主要内容并体会作者心情的 (回答：)这些词语说明出来寻找“我”的乡亲 能力。 越来越多。 ②方法：根据题干所指，阅读相关段落，抓住 4.解析 关键信息，概括作答。 ①层次：第4级评价鉴赏 ③思路：通读全文可知，事情的起因是“我”坠 考查评价文章遣词造句的能力。 入土井，这时“我哭着、喊着、挣扎着”，十分惊 ②方法：定位相关内容所在位置，联系上下文 慌：经过是“我”一开始拼命挣扎，却又往下滑 分析词语的表达效果。 了一点儿，于是“我”明白了应保存体力，坚持 ③思路：定位到第6自然段最后一句，结合上 着不再往下掉，“我”不再哭喊、挣扎了，由惊 文中的“一线”“一片”“一大片”的亮光，以及 慌转为冷静：结果是全村老少打着灯笼火把 下文中的“整个村庄男男女女、老老少少一百 找到了“我”，并把“我”救了上来，这时的“我” 多人哪”，可知“满山遍野的灯笼火把”指全村 泪如泉涌，内心十分感动。 的乡亲们纷纷举着灯笼火把出来寻找“我” 答案先是拼命挣扎，后来坚持着不再往下 强调人数很多。而单单说“灯笼火把”则体现 掉冷静获救感动 不出乡亲们对“我”深深的关切和爱。 3.(示例1)（问题：）文中的“我”是个怎样的 答案“满山遍野的灯笼火把”写出了人数之 170