第4单元 爱国情怀 单元拓展训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

一本：同步阅读学语文五年级上册 单园拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：12分得： 分 爱国主义教育 材料 如何守护好爱国主义教育的“阵地”？南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡 江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参 观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。 “实践启示我们，深化爱国主义教育要依托阵地建设，不断挖掘其蕴藏的精神内涵，充分发 挥文化软实力的作用，才能筑牢人民群众共有的精神家园。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪 念馆馆长张建军说。 整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环。浙江省社会学 会会长杨建华建议，加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。“环境美化、展陈 创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认 同爱国精神。” (选自新华网) 材料三 几乎没有什么作用：6% 加强了爱国主义情怀：38% 学习了爱国精神：31% 了解了爱国人物利和事例：25% 图1有关参观爱国主义教育基地的作用的调查 他人介绍 ]33.34% 学校红织参观 ]33.33% 媒体宣传 ☐22.22% 其他 ☐11.11% 0 5101520253035404550 图2有关了解爱国主义教育基地的渠道的调查 (仅供做题使用) 060 第四单元「爱国情怀 材料三 在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。 “看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物类、革命历史纪念类的展馆中普遍存 在。有的展览多年不变：有的解说艰涩难懂；有的摆放山寨文物，未真实再现历史遗存，很难让 公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。 有的爱国主义教育仅停留在参观旧址，观看实物和照片及其他文件资料，跟不上时代脚步， 缺乏深层次的文化探索，很难具备时代感：有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。 表达方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。 (选自新华网) 1.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(2分) (1)整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环，加大公共投入， 以促进爱国主义教育的可持续发展。 () (2)参观旧址，观看实物和照片及其他文献资料，是当下较流行的爱国主义教育方式。() 2.下列说法正确的是哪一项？(2分) A.只要爱国主义教育依托阵地建设，不断挖掘其蕴藏的精神内涵，就能筑牢人民群众共有的 精神家园。 B.在守护爱国主义教育阵地方面，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等 发挥了有效作用。 C.参观爱国主义教育基地可以加强爱国主义情怀、学习爱国精神、了解爱国人物和事例，只 有少数人认为完全没有什么作用。 D.如果在环境美化、展陈创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就一定能提升爱国 主义教育基地的教育效果。 3.阅读【材料二】，在参观爱国主义教育基地的作用的调查结果中，排在前两项的是 ;人们主要通过 和 等渠道了解爱国主义教育基地。(5分) 4.针对【材料三】中提到的目前一些爱国主义教育基地存在的困扰，应该采取哪些解决措施？ (至少写出三条)(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 整体感知 获取信息 创意运用 对应考点 找到指定信息 把握材料内容 找到指定信息 解决问题 061 二：同步园读小学语文五年级上册 训练∠ 古诗词 用时： 分钟 总分：9分得： 分 春望① [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪”。 注释：①此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐肃宗至德元载(756)八月，杜甫将家小 安置在部（和）州（今陕西富县），只身前往灵武（今属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长 安。此诗作于次年三月。②国：国都，指长安（今陕西西安）。③山河在：山河仍然存在。④城：长 安城，当时被叛军占领。⑤感时：感伤时势。⑥溅泪：流泪。⑦恨别：怨恨离别。⑧烽火：古时 边防报警的烟火。这里借指战事。⑨搔：抓挠。⑩浑：简直。①不胜簪(zā)：插不住簪子。 胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状首饰。 1.解释下列加点的词语。(2分) (1)草木深 (2)抵万金 2.下列说法正确的是哪一项？(2分) A.“烽火连三月”中的三月”说明了战事从三月开始。 B.这首诗表达了诗人对家人的强烈思念和其忧国忧民的情感。 C.诗人写景时的视野由近到远，先看到城中花草，再看到整个山河。 D.“家书抵万金”说明诗人当时的名望很高，他的一封家书很值钱。 3.结合注释，用自己的话说说下面的诗句的意思。(2分) 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 4.展开联想，请用简洁生动的语言描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 形成解释 整体感知 形成解释 创意运用 对应考点 理解词语的 把握诗歌内容 理解句子的意思 意思 语言表达 062放了”可知，“小精灵”指“小昆虫”。“安居乐 的重视，体现出他的用心和对海岛的热爱。 业”的本义是“安定地生活，愉快地工作”，此 5.解析 处指小昆虫在海岛上生活，为海岛上的植物 ①层次：第4级评价鉴赏 进行授粉。这句话的含意是小高相信这些小 考查评价文章标题的能力。 昆虫一定会在海岛上扎根，在这里生活下去。 ②方法：结合文章内容分析标题的内涵，并分 答案小昆虫小昆虫在海岛上安定地生 析使用这一标题的好处。 活，为海岛上的植物进行授粉小高相信这 ③思路：阅读文章可知，海岛远离大陆，没有 些小昆虫会在这里生活下去，为岛上的植物 昆虫的授粉，植株无法结果，所以小高从家乡 进行授粉 带来了昆虫，希望通过昆虫帮助植物进行授 4.解析 粉，成功种植出瓜果蔬菜，玫造海岛的环境 ①层次：第4级评价鉴赏 文章最后一个自然段提到“我”第二天看到了 考查评价语言形式的能力。 蝴蝶扇动着彩色的翅膀，说明这些昆虫已经 ②方法：首先在掌握人物描写方法的基础上， 在海岛上生存了下来，有希望改造海岛的环 通过关键词判断句子所运用的描写方法；然 境。而改造海岛环境的战士们，就像这些昆 后联系上下文或语境，分析其表达效果。 虫，他们一直在为改造海岛艰苦的生活环境 ③思路：根据“扔”“抱”可知，本句运用了动作 而坚持不解地努力着。所以“彩色的翅膀”一 描写。定位到文章第2自然段，联系上下文 方面指海岛上的昆虫，一方面指海岛上努力 可知，小高晕船，然而晕船的时候他把自己的 改造生活环境的战士们，突出了昆虫和战士 大提包放到一边，唯独紧抱着纸箱子，由此可 们为改造海岛环境所作出的贡献。 以看出他对纸箱子的重视，对小昆虫的重视。 答案一方面“彩色的翅膀”指蝴蝶等昆虫， “扔”和“抱”两个动作形成鲜明的对比，写出 强调了它们在改造海岛环境、丰富战士们的 了小高的用心，以及他对海岛的热爱。 生活方面起到的作用：另一方面以“彩色的翅 答案这句话运用动作描写，“扔”和“抱”两 膀”代表战士们，突出了他们为改造海岛环境 个动作形成鲜明对比，表现出小高对小昆虫 所作出的贡献。 单元拓展训练 训练 爱国主义教育 “摆放山寨文物”则要查证历史，保证展品的 1.(1)/(2)× 真实性；针对“有的爱国主义教育仅停留在参 2.B 观旧址，观看实物和照片及其他文件资料，跟 3.加强了爱国主义情怀学习了爱国精神 他 不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难 人介绍学校组织参观媒体宣传 具备时代感”等问题，可以创新爱国主义教育 4.解析 形式，用动漫、电影等形式讲述爱国故事：针 ①层次：第5级创意运用 对“有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品 考查解决问题的能力。 牌特色”的问题，可串联爱国故事，创造品牌 ②方法：阅读材料，根据题干要求，结合具体 特色。 实际回答。 答案（示例）①及时更换展品；②查证历史， ③思路：“展览多年不变”可采取及时更换展 保证展品的真实性：③创新爱国主义教育形 品的措施，“解说艰涩难懂”要请专业人士写 式，用动漫、电影等形式讲述爱国故事：④串 出通俗易懂又为大众所喜闻乐见的解说稿： 联爱国故事，创造品牌特色。 160 训练2春 ②方法：结合注释或语境，在理解诗句意思的 望 基础上，发挥想象力，描绘诗句所展现的 1.解析 画面。 ①层次：第3级形成解释 ③思路：由注释⑩可知，“浑”的意思是“简 考查理解词语的意思的能力。 直”：由注释①可知，“不胜簪”的意思是“插不 ②方法：结合注释，理解词语所在诗句的意 思，以句意推词义。 住簪子”。结合语境，可以想象面对国都的沦 ③思路：(1)“城春草木深”的意思是“长安逢 陷、家人的离别，满头白发的诗人因此而更加 春，只见荒草树木丛生”，据此推测“深”的意思 焦虑、忧愁，用手搔发的场景。 是“茂密”。（②）“家书抵万金”的意思是“一封家 答案（示例）面对山河的沦陷，家人的离别 信抵得上万金”，因此“抵”的意思是“相当”。 诗人忧生白发，百无聊赖之际，徘徊踌躇，用 答案(1)茂密(2)相当 手搔发，顿觉白发稀少，简直连发簪也插不 2.B 住了。 3.感伤时势，花儿也禁不住落泪，怨恨离别，鸟 诗意：国都残破，只有山河依旧，长安逢春，只 儿也为之惊心。 见荒草树木丛生。感伤时势，花儿也禁不住 4.解析 落泪，怨恨离别，鸟儿也为之惊心。战事持续 ①层次：第5级创意运用 了很长时间，一封家信抵得上万金。满头白 考查语言表达的能力。 发，越抓挠越稀疏，简直插不住簪子。 第五单元说明事物 单元要素训练 训练1“高铁”的发展 考查评价语言形式的能力。 ②方法：抓住关键词句，结合日常积累，判断 1.(1)×(2)/(3)× 其运用的说明方法，并分析其作用。 2.解析 ③思路：由“即便是特快列车”“而高速铁路线 ①层次：第2级获取信息 上的列车”可知，这句话运用了作比较的说明 考查找到指定信息的能力。 方法，将普通铁路线上的特快列车的速度和 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 高速铁路线上的列车的速度进行对比。由 ③思路：阅读第④自然段，由第1句话可知， “60~90千米”“200~300千米”“400多千米” 下文介绍的就是确保高速铁路行车安全的举 可知，这句话运用了列数字的说明方法。运 措。阅读“首先”“其次”“最后”这三个提示词 用以上说明方法，生动直观地对高速铁路的 语后面的内容，提取关键信息，概括作答。 速度进行了说明，突出了高速铁路线上的列 答案①轨道的设计必须尽量降低PQ值 车速度快的特点。 ②采用电子计算机安全监控系统③尽量消 答案作者运用了作比较和列数字的说明方 除铁路与公路的平面交叉，在必须交叉的道 法，介绍了普通铁路线上的特快列车的速度 口，安装报警装置 和高速铁路线上的列车的速度，并将二者进 3.解析 行了对比，突出了高速铁路线上的列车速度 ①层次：第4级评价鉴赏 快的特点。 161