第3单元 民间故事 单元要素训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

好阅读 有方 法 学习创造性地复述故事的方法 1.变换角色，尝试创造性地复述故事。 借助于制作表格、绘制思维导图等方法梳理故事，在了解大意的基础上尝试创造性地复述 故事。 比如复述《神农尝百草》时，可以用思维导图的形式列举神农在寻 找过程中逼到的一系列危险与困难 2.增加情节，尝试创造性地复述故事 可以用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节。如可以联系自己的生活经验想象当时 的情形，讲好故事的起伏：可以增加人物的神情、动作，增强故事的表现力：还可以结合文章中 的插图，进行想象。 比如复述《阿诗玛的传说（节选）》时，可以通过追问，想象向黑 是如何排除万难解救阿诗玛的。他经历了哪些磨难？又是如何一次次克 服的？ 3.变换顺序，尝试创造性地复述故事。 将故事最激烈的冲突点或最不可思议的地方放在最前面，设置一些悬念，更能够吸引 听众。 比如复述《种农尝百草》时，可以变换故事顺序，先讲神农为什么 叫神农，他为何会受到百姓的爱戴，设置悬念，吸引听众听下去。 000000 第三单元|民间故事 单元要素训练 训练 民间故事 用时： 分钟 总分：18分得： 分 神农尝百草 对应课文◆⑨猎人海力布 上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起， 哪些植物可以吃，哪些植物可以治病，谁也分不清。黎民百姓 靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地下的走兽越打越少， 人们就只好饿肚子。谁要生疮害病，无医无药，不死也要脱层 皮。老百姓的疾苦，神农瞧在眼里，疼在心头。怎样给黎民百 +故事开头交代了 姓充饥？怎样为黎民百姓治病？ 神农尝百草的原因。 神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。第四 天，他带着一批臣民，从家乡随州厉山出发，向西北大山走去。 他们走啊走，腿走肿了，脚底起茧了，还是不停地走，整整走了 七七四十九天，来到一个地方。只见高山一峰接一峰，峡谷一 条连一条，山上长满奇花异草，大老远就闻到了香气。 神农他们正往前走，突然从峡谷中蹿出来一群狼蛇虎豹， 把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打 去。打走一批，又拥上来一批，一直打了七天七夜，才把野兽 都赶跑了。那些虎豹蟒蛇身上被神鞭抽出一条条一块块伤 痕，后来变成了皮、毛上的斑纹。这时，臣民们说这里太险恶， 劝神农回去。神农摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃 的，病了没医的，我们怎么能回去呢？！” 他说完便领头进了峡谷，来到一座大山脚下。这山半截 插在云里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水 滑，看来没有登天的梯子是上不去的。臣民们又劝他算了吧， 还是趁早回去。神农摇摇头：“不能回！黎民百姓饿了没吃 的，病了没医的，我们怎么能回去呢？！” 他站在一座小石山上，对着高山，上望望，下看看，左瞅 瞅，右瞄瞄，打主意，想办法。后来，人们就把他站的这座小山 峰叫“望农亭”。突然，他看见几只金丝猴顺着高悬的古藤和 横倒在崖腰的朽木爬过来。神农灵机一动：“有了！”他立刻把 臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天 搭上一层，从春天搭到夏天，从秋天搭到冬天，不管刮风下雨， 还是飞雪结冰，从来不停工。整整搭了一年，搭了三百六十 037 二本：同步阅读学语文五年级上册 层，才搭到山顶。传说，后来人们盖楼房用的脚手架，就是 学习神农的这个办法搭的。 神农带着臣民，攀登木架，登上山顶。嘿呀！山上真 是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛 丛。神农高兴极了，他叫臣民们防着狼蛇虎豹，他亲自采 摘花草，放到嘴里尝。为了在这里尝百草，为老百姓找吃 的，找治病的药，神农就叫臣民在山上栽了几排冷杉，当作 城墙防野兽，在墙内盖茅屋居住。后来，人们就把神农住 的地方叫“木城”。白天，他领着臣民到山上尝百草；晚上， 他叫臣民生起篝火，他就着火光把百草的信息详细记载下 来—哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些 能医病，都写得清清楚楚。 有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，委时间天旋地转， 一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可 是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵 红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红 灵芝放到嘴里嚼烂，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒解 了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回 生，就把这里取名叫“回生寨”。 臣民们觉得他这样尝草太危险了，都劝他还是下山回 去。他又摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没 医的，我们怎么能回去呢？！”说罢，他又接着尝百草。他尝完 一山花草，又到另一山去尝，还是用木杆搭架的办法，攀登上 去。一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。 →神农跋山涉水、历 他尝出了麦、稻、黍，稷、豆能充机，就叫臣民们把种子 经艰险，终于找到了草药和 带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的“五谷”。他尝出 食物。 了三百六十五种草药，叫臣民们带回去，为天下百姓治病。 神农尝完百草后，来到回生寨，准备下山回去。他放眼 望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生 根，淋雨吐芽，年深月久，竟然长成了一片茫茫林海。神农 正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣 民，接上天庭去了。从此，回生寨一年四季，香气弥漫。 →老百姓感激神农的 为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把 奉献，世代纪念神农。 这一片茫茫林海，取名为“神农架”：把神农升天的回生寨， 改名为“留香寨” (有改动) 038 第三单元|民间故事 1.联系上下文解释下列词语。(2分) (1)苦思冥想： (2)灵机一动： 2.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(4分) (1)神农发现了望农亭和神农架。 ) (2)神农受到金丝猴顺着藤条和朽木爬的启发，组织臣民们搭木架，最终登上了山顶。() (3)神农为了解救黎民百姓于水火，可谓历经千辛万苦，甚至是冒着生命危险。 ( ) (4)神农尝出了麦、稻、甘薯能充饥，就叫臣民们把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来 的“五谷”。 3.神农为了给黎民百姓找到吃的食物和治病的药物，经历了哪些磨难？做了哪些事情？（每个 空不超过10个字)(3分) 历经长途跋涉 误食毒草中毒 4.阅读下面的句子，回答问题。(3分) “不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？！”这部分内容在文中 多次出现，是运用了 的修辞手法，表现了神农 5.文章中有些情节写得很简略，请你发挥想象，写一写下面这句话所处情境中臣民们是如何劝 说神农的。(50字以上)(3分) →本题形式同课后题。 臣民们觉得他这样尝草太危险了，都劝他还是下山回去。 6.民间故事中常有许多不可思议的地方，这篇文章中有哪些让你觉得不可思议的情节呢？请 用横线在文中画出一处，试着说说设置这一情节有什么用意。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 形成解释 获取信息 整体感知 评价鉴赏 创意运用 评价鉴赏 评价语言 理解词语 找到指定 梳理故事 评价文章 对应考点 形式和人 语言表达 的意思 信息 情节 物形象 内容 039 二：同步园读小学语文五年级上册 训练∠ 民间故事 用时： 分钟 总分：16分得： 分 阿诗玛的传说（节选） 对应课文◆@牛郎织女（一） 从前有个叫阿着底的地方，贫苦的格路日明家生下了一个美 丽的姑娘，阿爹阿妈希望女儿像金子一样发光，因此给她起名阿 诗玛。她渐渐地长大了，像一朵艳丽的美伊花 阿黑是个勇敢智慧的撒尼小伙子。他的父母在他12岁的时 候相继去世，他被财主热布巴拉抓去服劳役。一天，他为主人上 山采摘鲜果迷了路，在密林里挨冻受饿，受尽了惊吓，因怕主人责 骂，不敢回去。正在这时，他遇到了放羊的小姑娘阿诗玛，她把阿 黑领回了家。阿黑被阿诗玛的父母收养为义子。从此，阿黑和阿诗玛，两小无猜，相亲相爱。 渐渐地，阿黑长成了大小伙子，他的性格像高山上的青松—断得弯不得，成了周围撒尼小伙 子的榜样。 这年火把节，阿诗玛与阿黑互相倾吐了爱慕之情以后，这对义兄妹便定了亲 一个街子天，阿诗玛前去赶街，被阿着底财主热布巴拉的儿子阿支看中了，他想方设法地 想要让阿诗玛嫁给他，可是自始至终阿诗玛都未答应。 转眼间，秋天到了，阿着底水冷草枯，羊儿吃不饱肚子，阿黑要赶着羊群到很远的地方去放 牧。临走时，阿黑向阿诗玛告别，他们互相勉励，互相嘱附，依依不舍。阿黑走后，热布巴拉便 起了歹心，派如狼似虎的打手和家丁抢走了阿诗玛。阿诗玛忠于她与阿黑的爱情，她被抢到热 布巴拉家以后，在热布巴拉夫妇的威逼利诱面前，始终不从，拒绝与阿支成亲。阿诗玛因此被 关进了黑牢，但她坚信，只要阿黑知道她被关在热布巴拉家，就一定会来救她。 一天，阿黑正在牧羊，阿着底报信的人找到了他，告诉他阿诗玛被抢的消息。阿黑闻讯后， 很为阿诗玛的安危担心，便立刻跃马扬鞭，日夜兼程，跨山涧，过险崖，从远方赶回家来搭救阿 诗玛。他来到热布巴拉家门口，阿支紧闭铁门不准他进，提出要与阿黑对歌，唱赢了才准进门。 阿支坐在门楼上，阿黑坐在果树下，两人对歌对了三天三夜。阿支缺才少智，越唱越没词，急得 脸红脖子粗，声音也变得像癩蛤蟆叫似的，越来越难听了；而有才有智的阿黑，越唱越起劲，脸 泛笑容，歌声响亮。阿黑终于唱赢了，阿支只得让他进了大门。但阿支又提出种种刁难，要和 阿黑赛砍树、接树、撒种。这些活计阿支哪有阿黑熟练，阿黑件件都胜过了阿支。热布巴拉眼 看难不住阿黑，便想出一条毒计，故意留阿黑过夜，晚上打算放出三只恶虎让它们把阿黑吃了。 阿黑早有准备，当老虎张开血盆大口向他扑来时，他拿出弓箭，对准老虎“嗖嗖嗖”连射三箭，射 死了老虎。第二天，热布巴拉父子见虎死，很惊异，再也无计可施，只得答应放走阿诗玛。可当 阿黑走出大门等候时，热布巴拉又立即关闭了大门，食言抵赖，不肯放走阿诗玛。 040 第三单元|民间故事 阿黑忍无可忍，立刻张弓搭箭，连连射出三箭。第一箭射在大门上，大门立即被射开；第二 箭射在堂屋柱子上，震得房屋作响：第三箭射在供桌上，震得供桌摇摇晃晃。热布巴拉吓慌了， 连忙命令家丁拔下供桌上的箭。可是，那箭好像生了根，没人能够拔得下。他只好叫人打开黑 牢门，放出阿诗玛，向她求情道：“只要你把箭拔下来，我马上就放你回家。”阿诗玛鄙夷地看了 热布巴拉一眼，走上前去，像摘花一样，轻轻拔下箭，然后同阿黑一起，离开了热布巴拉家。 热布巴拉父子眼巴巴地看着阿黑领走了阿诗玛，心中很不服气，但又不敢去阻拦。心肠歹 毒的热布巴拉父子不肯罢休，又想出丧尽天良的毒计。他们知道，阿黑和阿诗玛回家，要经过 十二崖子脚，便勾结崖神，要把崖子脚下的小河变大河，淹死阿黑和阿诗玛。热布巴拉父子带 着家丁，赶在阿黑和阿诗玛过河之前，趁山洪暴发把小河上游的岩石扒开放水。正当阿黑和阿 诗玛过河时，洪水滚滚而来，阿诗玛被卷进漩涡，阿黑只听到阿诗玛喊了声“阿黑哥来救我”，就 再也没听见她的声音，没看见她的踪影了。 阿诗玛不见了，阿黑挣扎着上了岸，到处寻找阿诗玛。他找啊找，找到天放晴，找到大河又 变成小河，都没有找到阿诗玛。他大声地呼喊：“阿诗玛！阿诗玛！阿诗玛！”可是，只听到那十 二崖子顶回答同样的声音：“阿诗玛！阿诗玛！阿诗玛！” 原来，十二崖子上的应山歌姑娘，见阿诗玛被洪水卷走，便跳入漩涡，救出阿诗玛，让阿诗 玛一同在十二崖子住下。阿诗玛变成了石峰，变成了回声神。从此，你怎样喊她，她就怎样 回答。 阿黑失去了阿诗玛，但他时时刻刻想念着她。每天吃饭时，他盛着苞谷饭，端着饭碗走出 门，对着石崖子喊：“阿诗玛！阿诗玛！”那站在石崖子上的阿诗玛便应声：“阿诗玛！阿诗玛！” 阿爹、阿妈出去做活的时候，对着石崖子喊：“爹妈的好阿诗玛！”那站在石崖子上的阿诗 玛，同样地应声：“爹妈的好阿诗玛！” 小伴们在阿诗玛站的石崖子下，对着石崖子上的阿诗玛弹三弦，吹笛子，唱山歌，那石崖子 上的阿诗玛也会应和着铮铮弦音、悠扬笛声，唱起山歌 阿诗玛的声音永远回荡在石林；她的身影，已经化成石头，永远和她的乡亲相伴。 (有删改) 注释：①街子天：赶集的日子。 1.联系上下文解释下列词语。(2分) (1)鄙夷： (2)丧尽天良： 2.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) (1)阿诗玛名字的寓意是像金子一样发光。 (2)阿黑和阿诗玛从小是青梅竹马，相亲相爱，长大后顺理成章定了亲。 041 二：同步阅读小学语文五年级上册 (3)热布巴拉父子派去打手和家丁，当着阿黑的面抢走了阿诗玛。 3.阅读文章，下列说法正确的是哪一项？(2分) () A阿黑粗心大意，最后因为他掉以轻心，才致使阿诗玛落水。 B.文章记叙了阿黑依靠自身的聪明才智和技能救出阿诗玛的感人事迹。 C.文章详细描写了阿黑、阿诗玛相恋的过程，简略描写了他们与热布巴拉父子斗争的过程。 D.文章中的阿诗玛性格软弱，不敢与有权有势的热布巴拉父子斗争，只能选择等待阿黑的 拯救。 4.仔细品读第6~10自然段，用简洁的语言概括文章的主要情节。(3分) 阿黑日夜兼程， 阿黑和阿支赛欣 跨山涧、过险递 树、接树、撒种 去搭救阿诗玛 阿黑再次获胜 阿诗玛被十二崖子 财主父子勾结崖神，陷害 上的应山歌姑娘所 阿黑和阿诗玛，阿诗玛被 救，变成了同声神 卷进漩湖 5.文章中有阿黑、阿诗玛、热布巴拉父子这三类不同品性的人物。请你选择一个人物，并结合 文章内容，谈谈你对他（她）的印象。(3分) 6.故事最后阿诗玛化成石头，永远留在了石崖子上。假如她能听到阿黑的呼喊，她会想对阿黑 说些什么呢？请你试着以阿诗玛的口吻给阿黑写一段话。(80字左右)(3分)》 如果我是阿诗玛，我想对阿黑说：“ 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 形成解释 获取信息 整体感知 整体感知 评价鉴赏 创意运用 理解词语 找到指定 把握文章 概括文章 评价人物 对应考点 语言表达 的意思 信息 内容 主要情节 形象 042 第三单元|民间故事 训练3 民间故事 用时： 分钟」 总分：15分得： 分 孟姜女哭长城 对应课文◆@牛郎织女（二） 传说很久以前江苏松江府有个孟家庄，孟家庄有一老汉善种葫芦。这一年他种的葫芦长 得非常繁盛，其中一棵竟伸到了邻居姜家的院里。孟、姜两家非常交好，于是便相约秋后结了 葫芦一家一半。到了秋天，果然结了一个大葫芦，孟、姜两家非常高兴，把葫芦摘下来准备分 享。忽听葫芦里传出一阵阵小孩的哭声，孟老汉非常奇怪，便用刀把葫芦切开。一看，呀！有 个小女孩端坐在葫芦中，红红的脸蛋，圆嘟嘟的小嘴，很是惹人喜爱。姜家老婆婆一看，喜欢得 不得了，一把抱起来说：“这孩子就给我吧！”可是孟老汉无儿无女，非要不可，两家争执起来，一 时间不可开交。到后来，只好请村里的长者来断。长者说：“你们两家已约定葫芦一家一半，那 么这葫芦里的孩子就由你们两家合养吧。”于是，小姑娘便成了姜孟两家的掌上明珠，因孟老汉 无儿无女，便住在了孟家，取名孟姜女。 斗转星移，日月如梭，孟姜女一天天地长大了。她心灵手巧，聪明伶俐，美丽异常，织起布 来比织女，唱起歌来赛黄莺，孟老汉爱如珍宝。 这一天，孟姜女做完针线，到后花园去散心。园中荷花盛开，池水如碧，忽然一对大蝴蝶落 在池边的荷叶上，吸引了她的视线，她便轻手轻脚地走过去，用扇一扑，不想用力过猛，扇子一 下掉在水中。孟姜女很是气恼，便挽起衣袖，探手去捞，忽听背后有动静，急忙回头一看，原来 是一个年轻公子立在树下，满面风尘，精神疲惫。孟姜女急忙找来父亲。 孟老汉对年轻人私进后花园的行为感到非常生气，问道：“你是什么人，怎敢私进我家的后 花园？”年轻人急忙连连请罪，诉说了原委。 原来这个年轻人名叫范喜良，本姑苏人氏，自幼读书，满腹文章。不想秦始皇为了修筑长 城，到处抓壮丁，三丁抽一，五丁抽二，黎民百姓怨声载道。范喜良急忙乔装打扮逃了出来。刚 才是因饥渴难耐，故到园中敬息，不想惊扰了孟姜女，他边说边连连告罪。 孟姜女与孟老汉觉得范喜良知书达理，对他很是同情，就邀他在家小住。多日相处下来， 孟姜女芳心暗许，她向爹爹说明了自己的心意。孟老汉也非常赞同，便把女儿许配给了他，并 与姜家商议，选择了一个良辰吉日，给他们完婚。 孟家庄有一无赖，平时拈花惹草，无所事事，多次上门求亲，孟老汉坚辞不允，这无赖便怀 恨在心，伺机报复。如今听说了范喜良之事，便偷偷地到官府去告了密，带着官兵来抓人。 这时孟家还蒙在鼓里。范喜良和孟姜女刚刚新婚三天，仍沉浸在喜悦之中，忽然大门被撞 开，一群官兵冲进来，不由分说，把范喜良绳捆索绑就要带走。孟姜女急忙扑上去，被官兵一把 推开，只能眼睁睁地看着自己的夫君被官兵带走。 自此孟姜女日夜思君，茶不思，饭不想，忧伤不已。转眼冬天来了，大雪纷纷，孟姜女想丈 夫修长城，天寒地冻，无衣御寒，便日夜赶着缝制棉衣，边做边唱起了自编的小曲：“月儿弯弯分 043 二本：同步阅读小学语文五年级上册 外明，孟姜女丈夫筑长城，哪怕万里迢迢路，送御寒衣是浓情。” 孟姜女一夜之间就做好了棉衣，踏上了千里迢迢的路程。一路上，她跋山涉水，风餐露宿， 不知饥渴，不知劳累，昼夜不停地往前赶，这一日终于来到了长城脚下。 可长城下民夫数以万计，到哪里去找呢？她逢人便打听，好心的民夫告诉她，范喜良早 就劳累致死，被埋在长城里筑墙了。孟姜女一听，心如刀绞，便求好心的民夫引路来到了埋 葬范喜良的长城下。坐在城下，孟姜女悲愤交加，想自己千里寻夫送寒衣，历尽千难万险，到 头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠？愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不 食，如啼血杜鹃，望月子规。这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。不知哭了多长 时间，忽听轰隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出范喜良 的尸骨。 长城倾倒八百里，惊动了官兵，官兵上报秦始皇。秦始皇大怒，下令把孟姜女抓来。等 孟姜女被抓来，秦始皇一见她生得貌美，便欲纳她为妃。孟姜女说：“要我做你的妃子，得先 依我三件事。一要造长桥一座，十里长，十里阔：二要十里方山造坟墩：三要你到我丈夫坟前 亲自祭奠。”秦始皇想了想便答应了。不几日，长桥坟墩已全都造好，秦始皇排驾起行，过长 城上长桥，过了长桥来到范喜良的坟前祭莫。祭毕，秦始皇便要孟姜女随他回宫。孟姜女冷 笑一声道：“你昏庸残暴，害尽天下黎民百姓，如今又害死我丈夫，我岂能做你的妃子，休要妄 想！”说完便怀抱丈夫遗骨，跳入了波涛汹涌的大海。一时间，浪潮滚滚，排空击岸，好像在为 孟姜女悲叹。 (有删改) 注释：①范喜良：一说“万喜良”。②浓情：一说“侬情”，意为“我的情意”。 1.联系上下文，解释下列词语。(2分) (1)怨声载道： (2)风餐露宿： 2.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(2分)》 (1)文章第1自然段介绍了孟姜女的离奇身世，激发读者的阅读兴趣。 (2)文章第5自然段讲述了范喜良的来历，为之后范喜良被抓去修长城埋下了伏笔。() 3.根据文章内容完成下面的图表。（每空不超过12个字）(3分) 孟家有女初长成 范喜良遺告发被抓 孟姜女怀抱夫君遗 骨跳海 044 第三单元|民间故事 4.下列说法正确的是哪一项？(2分) () A,对于范喜良闯进孟家后花园，孟姜女的表现表明她并不生气。 B.孟姜女是一个痴情的姑娘，为了救范喜良搭上了自己一生的幸福。 C.孟姜女哭长城的故事表现了老百姓对秦朝暴政的强烈控诉，对自由幸福生活的不懈追求。 D.范喜良在文中始终是一个弱者，他一开始逃避修长城，被抓后又不知反抗，太软弱无能了。 5.请结合文章内容评价孟姜女这一人物形象。(3分) 6.根据第10自然段的内容说说，孟姜女在寻夫路上可能会遇到哪些困难？请发挥想象，将这 部分内容补充具体。(80字左右)(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 形成解释 评价鉴赏 整体感知 整体感知 评价鉴赏 创意运用 理解词语 评价布局 概括文章 把握文章 对应考点 评价人物 谋篇 语言表达 的意思 主要情节 内容 形象 045赞美了扎根边疆的建设者们无私奉献的精神 出的贡献。 ③五叔无心栽下的串白杨繁殖力超强，不 5.作者这样写，是为了将精心培育却缺颜少色 用栽苗、浇水，只要给它生存的权利就可以生 的牡丹、月季和不用栽苗、浇水就生长繁茂的 生不息④赞扬串白杨的无拘无束、生命力 串白杨进行比较，突出串白杨纵横发展、隐藏 顽强 挺进、顽强不息的精神。 2栽到哪里长到哪里，栽一棵活一棵 绿中泛 6.解析 银的 ①层次：第5级创意运用 3.解析 考查语言表达的能力。 ①层次：第3级形成解释 ②方法：首先表明自己的观点，然后结合文章 考查说明原因的能力。 内容，说出自己喜欢的理由。 ②方法：锁定与题干对应的文章内容，联系上 ③思路：这是一道开放性的题，回答喜欢哪一 下文，梳理其中的逻辑关系，找出原因。 种都可以。白杨高大挺秀、适应能力强，在恶 ③思路：文章由树及人，运用了借物喻人的写 劣的生长环境中依旧可以坚挺、顽强地生长。 作手法，先从孩子们关于白杨树的争论开始， 串白杨无拘无束、纵横发展、隐藏挺进且顽强 引出爸爸对白杨树特点的介绍，然后写爸爸 不息。两种树各有特点，选择自己喜欢的 借白杨树表明了自己扎根边疆的志向，并希 望孩子们也能够成为边疆建设者。爸爸心中 种，组织语言回答。 的白杨树就是扎根边疆、无私奉献的边疆建 答案（示例1）我喜欢白杨。因为白杨高大 设者的化身。所以，爸爸微笑是因为想到孩 挺秀，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，面 子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到 对恶劣的生长环境，它毫不动摇，默默地生长 欣慰。 在戈壁滩上，为边疆的绿化事业作出贡献。 答案想到孩子们也扎根边疆，为事业后继 它无私奉献、坚韧不拔的精神让我敬佩。 有人而感到欣慰 (示例2)我喜欢串白杨。因为串白杨不用栽 4.这句话将戈壁滩上的白杨树比作卫士，运用 苗、浇水，只要给它生存的权利，它就可以纵 了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白杨 横发展、隐藏挺进，串白杨这种无拘无束的个 树的高大挺拔，突出了其为改善边疆环境作 性和顽强不息的精神让我佩服。 第三单元 民间故事 单元要素训练 训练1 考查梳理故事情节的能力。 神农尝百草 g导年4年多年0年年年年0g年”年车年年0年年号年0年 ②方法：根据题干所示，定位到相关段落，抓 1.(1)深沉地思索。文中形容神农绞尽脑汁想 住关键语句，概括情节。 办法。 (2)迅速想出办法。文中形容神农灵敏机智， ③思路：“历经长途跋涉”对应的是第2自然 段的内容，“误食毒草中毒”对应的是第7自 突然想出了办法。 2.(1)×(2)/ (3)/(4)X 然段的内容，因此需要填入的部分对应的是 第3~6自然段的内容。第3自然段讲的是 3.解析 神农勇斗狼蛇虎豹，第4~5自然段讲的是神 ①层次：第1级整体感知 农受金丝猴的启发巧搭木架攀崖，第6自然 152 段讲的是神农细尝百草并记录信息。据此概 议的情节，联系上下文，结合文章主旨，试着 括作答 体会设置这一情节的用意 答案勇斗狼蛇虎豹 巧搭木架攀崖细尝 ③思路：以第9自然段中的“他放眼一望，遍 百草，记录信息 山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆， 4.解析 落地生根，淋雨吐芽，年深月久，竟然长成了 ①层次：第4级评价鉴赏 一片茫茫林海”为例，结合上文内容可知，神 考查评价语言形式和人物形象的能力。 农搭好木架用了一年，尝百草用了四十九天， ②方法：定位题干句子所在的位置，判断其运 文中却说“年深月久”，木杆成了林海。这一 用的修辞手法，联系上下文或语境，体会人物 夸张的描述，是为了突出神农的贡献，是他为 精神。 黎民百姓尝百草，才“无心插柳柳成荫”，形成 ③思路：题干中引用的句子分别出现在文章 了现在的神农架 的第3、4、8自然段，运用了反复的修辞手法。 答案（示例）情节：神农正在为难，突然天空 阅读这三个自然段的内容可知，面对凶猛的 飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上 狼蛇虎豹，危险万分的刀切崖，尝草中毒的生 天庭去了。用意：文章最后以神农等人被接 命危险，臣民们一次次劝说，而神农却总是摇 上天庭结尾，是一种神话式的结尾，出人意 摇头说出这两句话，从中可以看出神农解救 料，表达了人们对神农的感激之情和朴素、美 黎民百姓的信念十分坚定，面对艰难险阻毫 好的祝愿。 不畏惧，就算是付出生命也在所不惜。 训练2 阿诗玛的传说（节选） 答案反复解救黎民百姓的坚定信念和不 1.(1)轻视，看不起。文中指阿诗玛看不起热布 畏艰险的精神 巴拉的卑鄙行径。 5.解析 (2)形容极端残忍、狠毒。文中指热布巴拉父 ①层次：第5级创意运用 子想出了极端恶毒的计划。 考查语言表达的能力」 2.(1)/(2)×(3)× ②方法：在理解文章内容的基础上，分析臣民 3.解析 们的想法，组织语言表述 ①层次：第1级整体感知 ③思路：神农先后遇到了凶猛的狼蛇虎豹、难 考查把握文章内容的能力。 以攀登的高山和威胁生命的毒草，臣民们觉 ②方法：根据题干信息，锁定相关段落，仔细 得太危险了，因此不断地劝他回去。在此基 比对后作出判断。 础上，发挥想象，组织语言，写下臣民们对神 ③思路：由第8自然段的内容可知，心肠歹毒 农说的话。 的热布巴拉父子不肯罢休，勾结崖神，把崖子 答案（示例）首领啊，我们快回去吧！之前 脚下的小河变大河，趁山洪暴发把小河上游 我们遇到的狼蛇虎豹和难以攀登的高山，是 的岩石扒开放水，这才导致阿诗玛在过河时 可以用武力和智慧解决的。可现在，您尝百 落水，故A项表述错误。由第67自然段的 草是冒着生命危险啊！我们知道您想为黎民 内容可知，阿黑依靠自己过人的才智和技能， 百姓找到食物和草药，可是您的安全更重要 经过对歌、砍树、接树、撒种等考验，最后连射 啊！我们还是先下山，回去再想办法吧。 三箭救出了阿诗玛，故B项表述正确。文章 6.解析 只有第2一3自然段简单描写了阿黑和向诗 ①层次：第4级评价鉴赏 玛相恋的过程，而第5~8自然段详细描写了 考查评价文章内容的能力。 他们与热布巴拉父子斗争的过程，故C项表 ②方法：认真阅读文章，画出让你觉得不可思 述错误。由第5自然段的内容可知，阿诗玛 153 被威逼利诱、关进黑牢，却始终不从，她是一 日子是我最幸福的时光，感谢你的陪伴。以 个坚贞不屈的人，故D项表述错误。 后的日子里你要坚强地活下去，请你不要再 答案B 悲伤了，想我了就来石崖子下呼唤我，我会一 4.阿黑和阿支对歌三天三夜，阿黑取胜 阿黑 直陪伴你、回应你。 被留过夜，射死财主放出的恶虎财主再次 训练3 孟姜女哭长城 食言，阿黑连射三箭救出阿诗玛 1.(1)怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不 5.解析 满。文中指黎民百姓对修长城的事多有不满 ①层次：第4级评价鉴赏 或者怨言。 考查评价人物形象的能力。 (2)形容旅途或野外生活的艰苦。文中指孟 ②方法：选择其中一个人物，抓住对人物的动 姜女走去长城时，一路上非常艰苦。 作、语言等描写，联系和人物相关的事件，对 2.解析 人物作出评价。 ③思路：通读全文可知，文中的阿黑机智勇 ①层次：第4级评价鉴赏 敢，阿诗玛勇气可嘉、坚贞不屈，热布巴拉父 考查评价布局谋篇的能力。 子心肠歹毒、丧尽天良，抓住描写有关人物的 ②方法：根据题干内容，锁定相关段落，联系 语句，分析人物的形象特点，进行客观评价。 上下文或语境，判断说法是否正确。 比如阿黑面对热布巴拉父子的刁难，凭借自 ③思路：(1)阅读文章第1自然段可知，孟姜 己的智慧和技能一一化解，面对恶虎也勇敢 女是从葫芦里出生的，身世离奇，这样的开 射杀，可见阿黑的机智勇敢。 头，能激发读者的阅读兴趣，故本题说法正 答案（示例1）阿黑是一个机智勇敢的小伙 确。(2)阅读第5自然段可知，范喜良因为被 子。他面对热布巴拉父子的次次刁难，运用 抓壮丁而四处躲避，才巧遇孟姜女，这为下文 自己的聪明才智和过人的技能化险为夷：面 写范喜良被抓去修长城埋下了伏笔，故本题 对凶猛的老虎更是临危不惧。 说法正确。 (示例2)阿诗玛心地善良，对爱情忠贞。她将 答案(1)/(2)/ 迷路的阿黑带回家：面对热布巴拉父子的威 3.巧遇范喜良，喜结连理孟姜女跋山涉水寻 逼利诱，始终不屈从，表现出了不同寻常的勇 夫孟姜女哭倒长城 气和坚贞不屈的精神。 4.解析 (示例3)热布巴拉父子卑鄙可耻，心肠歹毒。 ①层次：第1级整体感知 为达到自己的目的，热布巴拉父子用各种恶 考查把握文章内容的能力。 毒的手段，去拆散阿黑和阿诗玛：最后竟然丧 ②方法：根据题干信息，在理解文章内容和主 尽天良，要设计淹死阿诗玛。 旨的基础上进行判断。 6.解析 ③思路：对孟姜女看见范喜良闯进孟家后花 ①层次：第5级创意运用 园后的反应的描写，只出现在第3自然段中 考查语言表达的能力。 的“孟姜女急忙找来父亲”，这并不能判断出 ②方法：根据题干要求，整体感知人物的情 孟姜女对范喜良这一行为是否感到生气，故 感，以阿诗玛的口吻组织语言进行表达。 A项表述错误。结合文章内容可知，孟姜女 ③思路：把握阿诗玛与阿黑的曲折经历，体会 救下范喜良后，与他朝夕相处，芳心暗许，说 他们之间的真挚感情。思考阿诗玛在经历了被 明不是搭上自己的幸福，而是孟姜女在追求 囚禁，被营救，最后化成石头、被迫分离后，她最 自己的幸福，故B项表述错误。孟姜女的丈 想对阿黑说些什么，以阿诗玛的口吻回答。 夫被抓去修长城，劳累致死，连尸骨都埋在长 答案（示例）阿黑，谢谢你！和你在一起的 城下。孟姜女哭倒长城是正义谴责暴政的表 154 现，背后蕴含着孟姜女等平民百姓对自由和 答案（示例）①孟姜女心灵手巧、聪明伶俐。 幸福生活的追求，故C项表述正确。范喜良 她织起布来比织女，唱起歌来赛黄莺。②孟 身处秦始皇苛政暴政的年代，能鼓起勇气逃 姜女不怕吃苦，坚强勇敢。她为了寻找丈夫 跑，已经是一种反抗。本文的主要描写对象 千里迢迢，跋山涉水。③孟姜女性情刚烈，对 为孟姜女，对范喜良的猫述很少，无法判定范 爱情坚贞。她得知丈夫已死后，哭倒长城，拒 喜良是否为软弱无能的人，故D项表述错误。 嫁皇帝，跳海殉情。 答案C 6.解析 5.解析 ①层次：第5级创意运用 ①层次：第4级评价鉴赏 考查语言表达的能力。 考查评价人物形象的能力。 ②方法：联系上下文，抓住关键词句，发挥想 ②方法：结合文章的具体细节，抓住人物的行 象，用语言文字表达自己的思考结果。 为、语言等来评价人物形象 ③思路：阅读第9自然段的内容可知，孟姜女 ③思路：由第2自然段中的“她心灵手巧，聪 寻夫的时候是在冬季，天寒地冻。在此基础 明伶俐，美丽异常，织起布来比织女，唱起歌 上，围绕第10自然段中的“千里迢迢”“跋山 来赛黄莺”和第10自然段中的“孟姜女一夜 涉水”“风餐露宿”“饥渴”“劳累”等词语，想象 之间就做好了棉衣”可知，孟姜女心灵手巧， 天寒地冻、跋山涉水等恶劣环境与艰难险阻 聪明伶俐；由第10自然段中的“一路上，她跋 对孟姜女的影响。 山涉水，风餐露宿，不知饥渴，不知劳累，昼夜 答案（示例）北风呼呼地吹着，孟姜女再次 不停地往前赶”可知，孟姜女不怕吃苦，坚强 紧了紧包袱，顶着刺骨的寒风走在人烟稀少 勇敢；由第11~12自然段中孟姜女得知丈夫 的乡间小路上。寒风把她的脸颊和双手都吹 已死后，哭倒长城、拒嫁皇帝、跳海殉情可知， 红了，冻僵了。原本穿在身上觉得厚重暖和 孟姜女性情刚烈，对爱情忠贞不渝。 的棉衣，也因为长时间赶路变得冰冷起来。 元拓展训 练 训练1 民间故事与动画市场 群，故B项表述错误。由【材料二】第1自然 段中的“它和真人电影一样，可以承载跌宕起 1.(1)/(2)× 伏的人生故事，反映深刻的思想主题”可知， 2.解析 C项表述错误。由【材料一】第2自然段的内 ①层次：第1级整体感知 容可知，《大禹治水》这部动画片展现了英雄 考查把握材料内容的能力。 情怀、家国情怀、史诗情怀，这种情怀表达具 ②方法：根据选项内容定位到相关段落，仔细 有世界性，故D项表述正确。 比对后选择正确答案。 答案D ③思路：由【材料一】第3自然段中的“创新表 达方式至关重要”可知，创新表达方式很重要， 3.D 但材料中并未提到这是唯一的手段，故A项 4.解析 “只要…就…”的表述过于绝对。由【材 ①层次：第2级获取信息 料二】第1自然段中的“部分动画电影创作者 考查找到指定信息的能力。 从低幼化的窄巷中走了出来，开始投身全年 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 龄段乃至专门针对成人群体的创作之中”可 ③思路：根据题千要求定位到【材料一】。由 知，动画在市场中并不是只面对低年龄段人 第1自然段中的“中华传统文化无论是神话 155