第2单元 阅读速度 单元拓展训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

二：同步阅读小学语文五年级上册 单园拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：15分得： 分 玩手机，还是被手机玩？ 材料一 前不久，外地市民张先生家的一次家宴因为手机不欢而散。原因是张先生与弟弟妹妹等 一大家子人相约到爷爷奶奶家吃饭，饭桌上，爷爷多次想和孙子、孙女们说说话，但他们个个捧 着手机玩游戏、刷微博，对老人的话语没有丝毫响应。备受冷落的老人一怒之下“啪”地摔碎了 眼前的盘子，撂了句“你们就和手机过吧”，便生气地回了房间。 材料二 这次只能 看到第三行了 0 我要玩手机 材料三 表1学生手机拥有率调查 表2家长最担心手机对孩子产生的危害的调查 年级 手机拥有率 最担心的问题 被调查家长占比 1一3年级 10% 辐射影响健康 30% 46年级 30% 沉迷游戏或上网 24% 初中生 70% 影响思维能力 14% 030 第二单元|阅读速度 科学研究显示，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。多项科学 研究和临床观察显示，过早使用手机、使用手机时间过长，会令人尤其是儿童产生手机依赖，给 身心带来多方面的损害。 (仅供做题使用) 材料四 “现如今，不让人用手机不太现实。”天津市环湖医院心理门诊主任医师张勉表示，“要拒绝 变成手机人’，关键是正确使用手机，戒掉手机瘾。” 张勉建议，摆脱手机困扰可尝试运用如下“戒断”方法：意识到沉迷手机的危害，选一部功 能单一的手机：把手机放在包里而不是总拿在手上：和亲友聚会时，把手机暂时“没收”，在规定 时间内不允许用手机，并用做游戏等其他方法让大家把注意力从手机上转移出来。 1.请根据材料信息进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)【材料二】的漫画告诉我们，手机很受青少年欢迎，能为他们的成长服务。 ( ) (2)【材料三】的第二份调查显示，32%的家长并未担心手机对孩子产生危害，可见儿童使用 手机没有那么可怕。 ( ) (3)【材料四】中医师告诉我们，要拒绝变成“手机人”，关键是戒掉手机瘾。 ( 2.阅读上述几则材料，用简洁的语言概括手机带来的危害。（写出两条即可）(2分) 3.下列与材料意思相符的是哪一项？(2分) A.手机无线通信产生的辐射影响着孩子的健康，由此可见手机的普及没有太大意义。 B.调查显示，手机的使用者年轻化，超过一半的初中生都拥有手机。 C.张家爷爷因孙子、孙女玩手机而发火，说明老年人不喜欢使用手机。 D.医师建议，选择功能单一的手机就可以戒掉手机瘾。 4.关于“小学生能否拥有手机"”这个话题，红星小学五(2)中队展开了一场辩论。请你结合材 料，用简洁的语言反驳下面同学的观点。(4分) 手机与我们的生活息息相关。拥有手机，我们既能与朋友保持密切 联系，又能更快捷地获取自己所需要的资料。我支持小学生拥有手机 我不支持小学生拥有手机。 031 二：同步阅读小学语文五年级上册 5.某校张同学沉迷于网络小说，白天黑夜，课内课外，不停地在手机上阅读网络小说。请你结 合材料，对张同学进行劝说。(4分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 获取信息 整体感知 获取信息 创意运用 创意运用 找到指定 对应考点 找到指定 概括 语言表达 信息 信息 语言表达 训川练 对比阅读 用时： 分钟 总分：17分 得： 分 选文一！白杨 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都 是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 “爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白 杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么高大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来 就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还 032 第二单元丨阅读速度 不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还 要坐几天汽车 现在呢，孩子们多了一点儿知识：在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们， 它们就在这儿生根了。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那 是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 (有删改) 选文二串白杨 五叔不知从哪里移来一棵串白杨栽在院子里。 串白杨虽然跟白杨树一样挺拔笔直，但仔细看，却是有区别的。串白杨的叶子是绿中泛银 的，树皮也是绿中泛银：而白杨树的叶子和树皮则是纯绿色的。更重要的是串白杨有着与白杨 树截然不同的性格。白杨树栽到哪里长到哪里，栽一棵活一棵：而串白杨则不同，栽一处，长几 处，栽一棵，长一片。 五叔在院子里栽的是一棵串白杨，等到成材时却成了一片。后来五叔拆旧房盖新房时，尽 数砍去那些串白杨，将它们雪白笔直的身子做了屋椽。 盖了新房，五叔在院子里种上牡丹、月季，想把院子弄成一个小花园，但那些花卉总是蕊巴 巴的，缺颜少色，那花园隔三岔五就冒出棵串白杨的嫩苗。五叔把种不活牡丹、月季的原因归 罪于那些冒出地面的串白杨幼芽，于是就将那些幼芽一概拔去。没想到，那串白杨的幼芽拔不 胜拔，今天拔了明天长，明天拔了后天长。 于是五叔拿了铁锹在院子里掘地三尺，将地下那些纵横交错任意伸展的串白杨根一根根 斩断，指头般粗的深褐色的根断成了无数截，堆成一堆，在太阳底下慢慢枯干。五叔院子里的 牡丹、月季终于开了花，十分引人注目。 没想到院子里串白杨的根却在屋后冒出了幼苗。五叔已是深恨串白杨了，觉得串白杨不 听话、太任性，这里砍了那里长，那里掘了根，这里又冒芽。于是五叔也将屋后那些串白杨拔了 苗挖了根。五叔想根绝那些在地下无拘无束伸展，在地上无忧无虑冒芽的串白杨。 可是数年过去了，五叔却发现周围邻居家的房前屋后、院里院外都长着串白杨。五叔无可 奈何了，因为那串白杨长在别人的地界，他无权拔苗挖根。五叔追悔莫及，村子里本没有串白 杨的，是他从外地移来这么一棵，而今根不知伸向了何处。不知不觉五叔院子里的那些牡丹、 月季又蔫巴巴的，半死不活，而那些花丛中又冒出了串白杨的幼苗…五叔又气又没办法，他 知道是邻居家的那些串白杨从地下把根伸了过来。 于是五叔毁掉花园，拔掉串白杨的芽，栽上几棵白杨树。五叔觉得白杨树好多了，栽到哪 033 二：同步阅读小学语文五年级上册 里长哪里，绝不违人心愿，不惹人生气。我几次劝固执的五叔死了心，放手让申白杨去发芽，去 成材。串白杨不用他去栽苗、去浇水，只要给它一个生存的权利就够了，而他却偏偏不允。 虽然，五叔恨串白杨的不听话，我却极赞赏串白杨的那种无拘无束的个性，更敬佩它那种 在地下纵横发展、隐藏挺进、顽强不息的精神。 (有删改) 1.阅读两篇文章，完成阅读记录卡。(4分) 文章 主要内容 思想感情 《白杨》 ① ② 《串白杨》 ③ ④ 2.白杨树的颜色是“纯绿色的”，生长习性是“ 串白杨的颜色是“ ”,生长习性是“栽一处，长几处，栽一棵，长 一片”。（用原文语句回答）(2分)》 3.《白杨》中写道“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一 棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。爸爸微笑的真正原因是 。(2分) 4.阅读《白杨》，联系文章内容，试着从修辞手法的角度赏析画线句子。(3分) 5.《串白杨》主要是写串白杨，为什么还写了牡丹、月季呢？(3分) 6.两篇文章分别介绍了白杨和串白杨，你喜欢哪一种呢？结合文章内容写一写。(3分) 的 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 整体感知 获取信息 形成解释 评价鉴赏 评价鉴赏 创意运用 把握文章 内容和作 找到指定 评价语言 评价语言 对应考点 说明原因 语言表达 者的思想 信息 形式 形式 感情 034单元拓展训练 训练1 玩手机，还是被手机玩？ +4号号年年年年+0 1.(1)× (2)×(3) 5.解析 2.解析 ①层次：第5级创意运用 考查语言表达的能力。 ①层次：第1级整体感知 ②方法：根据题干信息，仔细阅读材料，结合 考查概括的能力。 材料内容和生活实际进行表达。 ②方法：阅读材料，根据关键语句提取信息， ③思路：先分析张同学的现状及玩手机的危 概括作答。 害，再根据【材料四】中医师的建议进行劝说。 ③思路：由【材料一】中的“家宴因为手机不欢 答案（示例）张同学你好，你白天黑夜，课内 而散”可知，不当使用手机影响了家庭关系的 课外不停地在手机上看网络小说，你已经对 和谐。由【材料二】中的漫画可知，过度使用 手机产生了依赖，这不仅会影响你的视力，还 手机危害人们的视力。由【材料三】中的“多 会影响你的健康和学业。我建议你换一个功 项科学研究和临床观察显示，过早使用手机、 能单一的手机：学生要以学业为重，不要时刻 使用手机时间过长，会令人尤其是儿童产生 把手机拿在手里：你还可以给自己定一个学 手机依赖，给身心带来多方面的损害”可知， 习时间，在这段时间里专心学习，不用手机。 手机危害儿童身心健康。 希望你早日戒掉手机瘾。 答案（示例）不当使用手机影响家庭关系的 和谐；过度使用手机危害儿童身心健康。 训练2白杨/串白杨… 3.B 1.解析 4.解析 ①层次：第1级整体感知 ①层次：第5级创意运用 考查把握文章内容和作者的思想感情的 考查语言表达的能力。 能力。 ②方法：根据题干信息找到材料中的相关内 ②方法：通读全文，抓住关键内容进行整体 容，获取反驳的依据，用流畅的语言组织好 感知。 答案。 ③思路：这两篇文章讲的都是关于树的故事。 ③思路：前三则材料中都有关于手机危害的 《白杨》写在通往新疆大戈壁的列车上一位父 内容。【材料一】说的是不当使用手机会影响 亲与他的孩子们围绕白杨树展开的对话。借 家庭关系的和谐，【材料二】说的是过度使用 助爸爸的话，作者赞美了生命力顽强的白杨 手机会造成视力下降，【材料三】说的是过早 树。而由文章倒数第3自然段中对爸爸、妈 使用手机、使用手机时间过长使人产生手机 妈的工作的介绍可知，文中的爸爸、妈妈都是 依赖，损害身心健康。据此组织答案。 新疆的建设者，作者写白杨树更是在借物喻 答案（示例）因为作为小学生，我们自制力 人，以讴歌那些扎根于祖国边疆的建设者们。 比较弱，很容易对手机产生依赖，甚至玩手机 《串白杨》写五叔无心栽下的串白杨繁殖力超 成瘾。过度使用手机，既会消耗时间和精力， 强，不用栽苗、浇水，只要给它生存的权利就 还可能导致视力下降、人际关系硫离。 可以生生不息，赞扬了串白杨无拘无束、纵横 评分柳则 发展、顽强生长的精神。 能说出过度使用手机的危害，得2分：能代入语 答案①在通往新疆的列车上，一位父亲和 境，使用小学生的口吻，得1分：语言流畅，得 他的两个孩子，看着车窗外的白杨树展开讨 1分。 论②赞扬白杨树生命力顽强，并借白杨树 151 赞美了扎根边疆的建设者们无私奉献的精神 出的贡献。 ③五叔无心栽下的串白杨繁殖力超强，不 5.作者这样写，是为了将精心培育却缺颜少色 用栽苗、浇水，只要给它生存的权利就可以生 的牡丹、月季和不用栽苗、浇水就生长繁茂的 生不息④赞扬串白杨的无拘无束、生命力 串白杨进行比较，突出串白杨纵横发展、隐藏 顽强 挺进、顽强不息的精神。 2.栽到哪里长到哪里，栽一棵活一棵 绿中泛 6.解析 银的 ①层次：第5级创意运用 3.解析 考查语言表达的能力。 ①层次：第3级形成解释 ②方法：首先表明自己的观点，然后结合文章 考查说明原因的能力。 内容，说出自己喜欢的理由。 ②方法：锁定与题干对应的文章内容，联系上 ③思路：这是一道开放性的题，回答喜欢哪一 下文，梳理其中的逻辑关系，找出原因。 种都可以。白杨高大挺秀、适应能力强，在恶 ③思路：文章由树及人，运用了借物喻人的写 劣的生长环境中依旧可以坚挺、顽强地生长。 作手法，先从孩子们关于白杨树的争论开始， 串白杨无拘无束、纵横发展、隐藏挺进且顽强 引出爸爸对白杨树特点的介绍，然后写爸爸 不息。两种树各有特点，选择自己喜欢的一 借白杨树表明了自己扎根边疆的志向，并希 望孩子们也能够成为边疆建设者。爸爸心中 种，组织语言回答。 的白杨树就是扎根边疆、无私奉献的边疆建 答案（示例1）我喜欢白杨。因为白杨高大 设者的化身。所以，爸爸微笑是因为想到孩 挺秀，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，面 子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到 对恶劣的生长环境，它毫不动摇，默默地生长 欣慰。 在戈壁滩上，为边疆的绿化事业作出贡献。 答案想到孩子们也扎根边疆，为事业后继 它无私奉献、坚韧不拔的精神让我敬佩。 有人而感到欣慰 (示例2)我喜欢串白杨。因为串白杨不用栽 4.这句话将戈壁滩上的白杨树比作卫士，运用 苗、浇水，只要给它生存的权利，它就可以纵 了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白杨 横发展、隐藏挺进，串白杨这种无拘无束的个 树的高大挺拔，突出了其为改善边疆环境作 性和顽强不息的精神让我佩服。 第三单元 民间故事 单元要素训练 训练1 考查梳理故事情节的能力。 神农尝百草 年年年号年卡年0年年带年第g年”g车年年年年年号年0年 ②方法：根据题干所示，定位到相关段落，抓 1.(1)深沉地思索。文中形容神农绞尽脑汁想 住关键语句，概括情节。 办法。 (2)迅速想出办法。文中形容神农灵敏机智， ③思路：“历经长途跋涉”对应的是第2自然 段的内容，“误食毒草中毒”对应的是第7自 突然想出了办法。 2.(1)×(2)/(3)/ 然段的内容，因此需要填入的部分对应的是 (4)× 第3~6自然段的内容。第3自然段讲的是 3.解析 神农勇斗狼蛇虎豹，第4一5自然段讲的是神 ①层次：第1级整体感知 农受金丝猴的启发巧搭木架攀崖，第6自然 152