第1单元 万物有灵 单元拓展训练-【一本】小学五年级上册语文同步阅读（统编版）

二本：同步阅读学语文五年级上册 单元拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：10分得： 分 5G,让生活更便利 材料一 5G,是第五代移动通信技术，高速率、大容量、低时延是它的突出特点。在移动通信领域， 第一代是模拟技术：第二代实现了数字化语音通信：第三代是人们熟知的3G技术，以多媒体通 信为特征；第四代是4G技术，其通信速率大大提高，标志着进人无线宽带时代。而5G技术目 前尚无明确定义，但业界认为，5G并不是单一或全新的无线接入技术，而是多种新型无线接入 技术和现有无线技术优化集成后解决方案的总称。 (选自《2020,5G时代》) 材料二 清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启。你来到卫生间，洗脸水已自动调至适中的温度，数 码牙刷记录并上传你的牙齿以及口腔的实时数据：戴上眼镜，妻子带着孩子正在上学的路上， 通过眼镜片上的虚拟现实显示，孩子向你挥手说早安。你吃过早餐，遥控你的汽车自动开到门 口接你，汽车带着你自动行驶在马路上，你在车上开启了视频会议… 以上便是未来5G生活的场景。 (选自《百科知识》) 材料三 2019年4月3日，全国首例5G远程心脏微创手术在广东高州市人民医院取得成功。该手 术由广东省人民医院郭惠明教授团队在广州“隔空”指导，高州医院何勇主任团队主刀实施。 相距400千米，手术画面却几乎没有时延，身处广州的医学专家仿佛亲临现场。5G技术为优质 医疗资源共享插上了翅膀，给病患带来了福音。 [选自《人民日报》（海外版）] 1.结合材料内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)5G是一种全新的无线接入技术，与2G、3G、4G一点儿关系都没有。 (2)5G技术的广泛应用，可以使人们的生活更加智能。 012 第一单元|万物有灵 (3)利用5G技术，开展远程手术，为优质医疗资源共享插上了翅膀，给病患带来了福音。 () 2.下列说法正确的是哪一项？(2分) A.在移动通信领域，第一代实现了数字化语音通信。 B.4G技术，标志着进入无线宽带时代。 C.【材料二】表明，如今我们的生活已经能够做到完美的智能化。 D.全国首例5G远程心脏微创手术的手术画面在传输过程中没有任何时延。 3.什么是5G?请从材料中找出能概括5G含义的句子。(2分) 4.除了【材料二】描绘的5G技术为未来生活带来的便利，5G技术还可以给未来的生活带来哪 些便利？请简要描述一个场景。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 获取信息 获取信息 创意运用 对应考点 找到指定信息 找到指定信息 找到指定信息 语言表达 训练 小古文 用时 分钟 总分：18分得： 分 养竹记（节选） [唐]白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树”德：君子见其本则思建善不拔者。竹性直，直以立身： 君子见其性则思中立不倚者。竹心空，空以体道：君子见其心则思应用虚受者。竹节贞， 贞以立志：君子见其节则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是”，故君子人多树之为庭实焉。 注释：①本：根。②固：稳固。③树：树立；确立。①倚：偏颇。⑤体道：躬行正道。⑥虚受： 虚心接受。⑦贞：坚贞，有操守。⑧砥砺(d):磨炼，勉励。⑨名行：名节品行。⑩如是：如此。 ①树：种植。②庭实：原指陈列于中庭的礼品。这里指将竹子种植在庭完中，随时观赏。 013 二本：同步阅读小学语文五年级上册 1.下列对语句中的加点词解释正确的是哪一项？(2分) A.竹似贤 贤：贤能 B.何哉 何：哪里 C.竹性直 直：正直 D故君子人多树之 之：的 2.作者将竹子的一一个特性对应“贤”的一种志趣。请根据提示，用原文词句，将表格填写完整。(4分) “物”的特征 ① 竹性直 ③ 竹节贞 “志”的象征 建善不拔 ② 应用虚受 ④ 3.作者说“竹似贤”，运用了 (借古讽今 托物言志 借景抒情)的手法，表达了 作者对贤者 。 (2分) 4.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) (1)竹子的秉性直，直是为了站住身体；君子看见它这种秉性，就想到正直无私、不趋炎附势 的人 () (2)竹子的气节坚贞，坚贞是为了立志：君子看见它的气节，就想到那些磨炼自己的品行，不 管一帆风顺还是遇到危险时都始终如一的人。 () (3)君子喜欢在庭院中种竹子，仅是因为竹子具有观赏价值。 () 5.请用“/”给下面的句子划分正确的朗读节奏。（画三处）(3分) 君子见其本则思建善不拔者 6.结合注释，用自己的话写出文中画线句子的意思。(4分) 竹心空，空以体道；君子见其心则思应用虚受者。 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 形成解释 获取信息 评价鉴赏 获取信息 整体感知 形成解释 理解词语 找到指定 评价语言 找到指定 划分朗读 理解句子 对应考点 的意思 信息 形式 信息 节奏 的意思 0144.解析 5.解析 ①层次:第4级评价鉴赏 ①层次:第5级创意运用 考查评价遣词造句的效果的能力。 考查语言表达的能力. ②方法:结合文章内容,体会反复出现的部分 ②方法:根据题干要求,展开合理的想象,并 在文中的作用,分析这样写的好处。 用流畅的语言表达出来。 ③思路:画波浪线的句子描写了三只兔子走 ③思路:联系文章内容,想象兔子和“我”还会 到“我”脚边的过程,“嘴战栗似的颤动几下, 有哪些互动,比如:兔子蹭“我”的脚,兔子跳 停一停”出现了三次,由此可知,这是运用了 到“我”的腿上,“我”用青菜、胡萝卜喂兔子, 反复的修辞手法。联系上文中的“兔子便偷 “我”带着兔子去院子里散步,等等。想象合 偷地从床下面出来”“一探头,又缩回去” 可知兔子很胆小。兔子的这一行为也激发了 理,语言流畅即可 作者对它们的保护欲,从中可以感受到作者 答案(示例)一天,我在读书的时候,兔子们 对兔子的喜爱之情。 从床底下跑了出来。只见大的兔子先张望了 答案 句中“嘴战栗似的颤动几下,停一停” 一下,然后伏在我脚边。我弯下腰轻轻抚摸 出现了三次,这是运用了反复的修辞手法,突 它的两只长耳朵,它乖巧地伏着不动。两只 出了兔子的胆小。这也体现了作者对兔子的 小兔子则围着我的脚原地跳跃,好像在向我 观察细致,表现了作者对兔子的喜爱之情。 撒娇似的,十分可爱。 单元拓展训练 练1 .5G.让生活更便利 化学实验,既有趣又安全 I..................... 1.(1)×(2)(3) 练 养竹记(节选) 2.B 1.解析 3.5G,是第五代移动通信技术。5G并不是单一 ①层次:第3级形成解释 或全新的无线接入技术,而是多种新型无线 考查理解词语的意思的能力。 接入技术和现有无线技术优化集成后解决方 ②方法;首先理解词语所在句子的意思,然后 案的总称。 根据句子的意思推测词语的意思。 4.解析 ③思路:A.“竹似贤”的意思是“竹子像贤能 ①层次:第5级创意运用 的人”,所以“贤”的意思是“贤能的人” 考查语言表达的能力。 B.“何哉”的意思是“(这是)为什么呢”,所以 ②方法:根据材料内容,联系生活实际,表达 “何”的意思是“为什么”。C.“竹性直”的意思 自己的想法。 是“竹子的秉性正直”,所以“直”的意思是“正 ③思路:通读材料,我们可以知道5G技术的 直”。D.“故君子人多树之”的意思是“正因为 发展和广泛应用,可以使人们的生活更加智 如此,所以君子大都喜欢种竹”,所以“之”指 能。因此,我们可以结合自己生活中的所见 竹子。综上,C项正确。 所闻,想象5G技术在交通、学习、购物等方面 答案 C 带来的便利。 2.①竹本固 ②中立不倚 ③竹心空 ④砥砺 答案 (示例)学校打造了“5G十VR”虚拟仿 名行 3.托物言志 真实验平台,你戴上VR头斋,操作手柄,就 高尚德行的仰慕和追求 能控制试管、烧杯、酒精灯等仪器,完成整个 4.(1)(2)(3)× 147 5.解析 ③思路:根据注释可知,“体道”指“躬行正 ①层次:第1级整体感知 道”;根据注释可知,“虚受”指“虚心接受” 考查划分朗读节奏的能力。 结合语境可知,竹子的心空,空是为了躬行正 ②方法:先理解句子的意思;再结合自已的朗 道,君子看见它的心,就想到虚心求道的人。 读经验,划分朗读节奏。 答案 竹子的心空,空是为了躬行正道;君子 ③思路:句子的意思是“君子看见它的根,就 看见它的心,就想到虚心求道的人。 想到意志坚定不移的人”。这句话的主语是 译文:竹子像贤能的人,(这是)为什么呢?竹 “君子”,不管是“见其本”还是“则思建善不拔 子的根稳固,稳固是为了确立竹子的本性;君 者”,都是“君子”做的,所以君子后面应该断 子看见它的根,就想到意志坚定不移的人。 开;“则”是“就”的意思,所以它的前面可断 竹子的秉性正直,直是为了站住身体;君子看 开,“思建善不拔者”是君子要做的事情,“则” 后可断开。所以正确的朗读节奏为“君子/见 见它的秉性,就想到正直无私、不偏不倚的 其本/则/思建善不拔者”。 人。竹子的心空,空是为了躬行正道;君子看 答案 君子/见其本/则/思建善不拔者 见它的心,就想到虚心求道的人。竹子的气 6.解析 节坚贞,坚贞可以立志;君子看见它的气节, ①层次:第3级形成解释 就想到那些磨炼名节品行,不管一帆风顺还 考查理解句子的意思的能力 是遇到危险时都始终如一的人。正因为如 ②方法:联系上下文或语境,结合注释,用自 此,所以君子大都喜欢种竹,把(它)作为庭院 己的话写出句子的意思 中有价值的东西。 第二单元阅读速度 单元要素训练 训练1 月光饼 饼被踩碎,后悔则是因为自己说了伤害表姑 ................................. ④烤 的话。 1.①又香又脆 ②用料 ③有五彩画纸 答案 画纸被撕碎,月光饼被踩碎 自己说 一烤,着吃 2.“我”与表姑为了五彩画纸和月光饼争吵,后 了伤害表姑的话 4.D 来又通过月光饼和好 5.解析 3.解析 ①层次:第3级形成解释 ①层次:第1级整体感知 考查说明原因的能力。 考查体会作者情感的能力。 ②方法:锁定相关内容,联系上下文,分析 ②方法:在理解文章内容的基础上,抓住关键 原因。 语句,体会作者的情感 ③思路:阅读文章可知,作者围绕月光饼回忆 ③思路:阅读第2自然段可知,“我”与表姑因 了自己童年时期与表姑一起吃月光饼的事 为五彩画纸和月光饼的交换条件没谈拢而发 情。抓住语句“想起家乡的月光饼,那又香又 生争吵,“我”出言伤害了表姑,表姑气得撕了 脆的味儿好像还在嘴边呢”和“什么时候回家 画纸,“我”也把月光饼扔在地上踩碎。据此 乡去吃月光饼呢”分析可知,作者既表达了自 思考可知,“我”心疼是因为画纸被撕碎,月光 148