第5单元 多彩生活 单元拓展训练-【一本】小学四年级上册语文同步阅读（统编版）

二：同步阅读小学语文四年级上册 单园拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：10分得： 分 中国旅游日 材料 公元1613年5月19日，明代旅行家、地理学家和散文家徐霞客开始游历名山大川。他从 浙江宁海出发，用30年左右的时间，东涉普陀，北历燕翼，南至闽粤，西北直攀太华之巅，西南 远达云贵边睡，足迹及于当时14省。其所见所闻按日记载，去世后由他人整理成60余万字的 《徐霞客游记》。 国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”的 宣传口号是“爱旅游、爱生活”。 材料 中国旅游曰 China Tourism Day 材料三 新华社上海2021年5月12日电（记者陈爱平）上海市文化和旅游局12日介绍，在即将 到来的“中国旅游日”，上海有69家景区景点和博物馆推出半价惠民活动。 上海市文化和旅游局微信公众号“乐游上海”公布的详细信息显示，参与今年惠民活动的 上海景区多为国家5A级和4A级景区。其中有上海东方明珠广播电视塔、上海环球金融中心 观光厅、上海金茂大厦88层观光厅等观光体验项目，有展现江南文化的朱家角古镇、枫泾古 镇、上海古猗园等，有深受亲子客群青睐的上海科技馆、上海锦江乐园、上海海洋水族馆、上海 欢乐谷等，有绿意盎然的东方绿舟、东平国家森林公园、上海世纪公园等，有“水岸联动”的上海 黄浦江游览精华游、快线游。此外，上海迪士尼乐园也推出了“中国旅游日”特惠活动。 066 第五单元|多彩生活 1.“乐游上海”公布的2021年参与惠民活动的项目包括哪些？(2分) () A.东平国家森林公园上海东方明珠广播电视塔朱家角古镇 B.东平国家森林公园西湖风景名胜区上海黄浦江游览精华游 C.上海东方明珠广播电视塔·张家界武陵源旅游区枫泾古镇 D.上海东方明珠广播电视塔八达岭长城上海环球金融中心观光厅 2.【材料二】中的“中国旅游日”标志图案的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴 艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。(2分) 3.这篇非连的标题是“中国旅游日”，【材料一】却以徐霞客的故事开头，这样安排材料内容的好 处是什么？(3分) 4.请你参考【材料一】中“中国旅游日”的宣传口号以及【材料二】中的标志的寓意，为【材料三】 提到的2021年上海惠民旅游活动设计一条宣传语。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 创意运用 评价鉴赏 创意运用 语言表达 评价材料 对应考点 找到指定信息 语言表达 布局谋篇 067 二：同步园读小学语文四年级上册 训训练∠ 名著阅读 用时： 分钟 总分：14分得： 分 草房子（节选） 曹文轩 眼看着就要会演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。 柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他 的头。 很快，油麻地小学的学生们都传开了：《屠桥》不演了。大家都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当看到桑桑从家里走出来时， 他连忙过去：“桑桑，你给我送个字条给蒋老师好吗？” “好吧。”桑桑接过字条。 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的字条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓字条的双手立即微微颤抖起来。 当校长桑乔看到这个字条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚 瓜烂熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个 上午就承担起了角色。 在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃 鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己 打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。 他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出 现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤 不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竞然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的 068 第五单元|多彩生活 掌声；接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光发亮时，评委们 就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直 往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥…” 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比十分强烈。可以说，秃鹤 把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤 时，秃鹤早已不见了。 是桑桑第一个找到了秀鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光 照得波光粼粼的河水。 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。 纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年… (有删改) 1.梳理这篇文章的故事情节，完成填空。(3分) 水码头旁找到陆鹤，孩子们落泪 没有秃头，《屠桥》无法上演 2.下列对文章的理解和分析不准确的是哪一项？(2分) A.演出时，台下的掌声、评委们的感觉，都反映了陆鹤表演的成功。 B.陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 C.文章情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。 D.蒋一轮在看到陆鹤字条的内容后，抓字条的双手微微颤抖起来，是因为他觉得有点好笑。 3.文中画线的内容运用了大量的 描写，表现了 。(3分) 069 二：同步园读小学语文四年级上册 4.文章结尾中的“世界上一个最英俊的少年”指谁？你觉得这个少年身上有什么特点呢？ (3分) 5.文中的陆鹤因为秃头而被同学们嘲笑，又因为努力和用心赢得了大家的尊重，也一样赢得了 我们每一位小读者的心。在《草房子》这本小说中你还喜欢哪个人物？请结合他（她）的事迹 简单介绍一下吧！(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 整体感知 评价鉴赏 评价鉴赏 创意运用 把握文章 把握文章 评价语言 评价人物 对应考点 语言表达 主要内容 主要内容 形式 形象 训练3 古诗词 用时： 分钟 总分：14分 得： 分 秋风引@ [唐]刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 注释：①引：古代的一种文体。②萧萧：象声词，形容风吹树木的声音。③孤客：独自漂泊 他乡的人。这里指诗人自己。 1.这首诗歌描写了哪个季节的景色？(2分) () A.春 B.夏 C.秋 D.冬 2.下列句子中的“朝”与“朝来人庭树”中的“朝”意思相同的是哪一项？（填序号）(2分)() ①王戎，晋朝人②朝辞白帝彩云间 070 第五单元|多彩生活 3.用自己的话说一说“朝来入庭树，孤客最先闻”的意思。(3分) 4.阅读“何处秋风至？萧萧送雁群”时，你的眼前会浮现出怎样的情景？请写下来。(2分) 5.对于这首诗，后世有人认为“最先”在诗中极妙，请你结合诗歌内容，说一说其妙在何处。 (3分) 6.诗人仕途不顺，听到秋风萧萧，看到随风而来的雁群，此情此景，触发了诗人 的思想感情。(2分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 整体感知 形成解释 形成解释 创意运用 评价鉴赏 整体感知 把握诗歌 对关键词语对重点句子 对应考点 评价诗歌 体会诗人 作出符合诗作出符合诗 语言表达 主要内容 遣词造句 意的解释 意的解释 的情感 训练4 小古文阅读 用时： 分钟总分：15分 得： 分 李广射虎 李广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞”，视之石也。因复更射之，终不能复入 石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。 注释：①中：射中。②镞(zú)：箭头。③复：再。④右北平：古地名。⑤腾：跳跃。 071 二本：同步阅读小学语文四年级上册 1.关于这篇文章，下列说法正确的是哪一项？(2分) () A李广打猎时，向老虎射箭，却射中了石头。 B.李广看到了石头就拉弓射箭，体现了他做事草率鲁莽的特点。 C.李广将没有箭头的箭射进了石头里，说明李广本领大。 D.李广住在右北平时，成功射杀过老虎。 2.解释下列加点词。(4分) (1)因复更射之 (2)广所居郡闻有虎 (3)尝自射之 (4)及居右北平 3.用自己的话说说下面的句子的意思。(3分) 广所居郡闻有虎，尝自射之。 4.为什么李广再射时，却“终不能复入石矣”？(3分) 5.读了这篇文章，你认为李广是个怎样的人？请结合文章内容分析。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 形成解释 形成解释 形成解释 评价鉴赏 对关键词语 对重点句子 把握文章 评价人物 对应考点 作出符合文 作出符合文 说明原因 主要内容 意的解释 意的解释 形象 072“我”,反而问“我”松鼠能不能回到家,能不能 一股力量,从而驱使“我”继续攀登。据此可 回到妈妈身边。依照这个感情基础,发挥想 知,答案为C。 象,揣摩女儿当时心里会想些什么。 答案 C 答案 (示例)希望这只松鼠能找到回家的 5.(示例)我体会到了作者在攀登泰山过程中的 路,赶快和自己的家人团聚。我不再吵着要 艰辛与不易,从而让我明白了无论做什么事 小松鼠了,我不想因为我而让小松鼠和家人 只要我们肯咬牙坚持下去,就一定能到达自 分开。 己想要的高度,实现自己的目标。 6.解析 ................................. 1.登山中 登上山顶后 世上无难事,只要肯 ①层次:第5级创意运用 登攀 考查语言表达的能力。 2.(起因)久闻泰山“五岳之首”的美名 ②方法:先把握文章大意,理解题干内容;再 联系生活实际作答 (经过)挑战攀登泰山,一路坚持不懈 ③思路:阅读文章可知,“我”凭借坚持不懈的 (结果)成功登上山顶,心生自豪之感 精神,历经艰辛,终于爬上了泰山山顶,明白 3.眺望周围的山峦,那儿的山峰如一把宝剑拔 了“世上无难事,只要肯登攀”的道理。据此 地而起,直插天际;这儿的山谷有如幽深的绿 联系生活实际,写下自己的经历。注意语句 色海洋,深不见底;白色的云雾环绕山巅,缥 通顺,逻辑合理。 渺如幻 答案 (示例)有一次,我和爸爸一起去滑冰 4.解析 场学滑冰。起初,我还以为这很简单,结果穿 ①层次:第3级形成解释 上滑冰鞋后,我连站都站不稳。我被爸爸扶 考查说明原因的能力。 着勉强走了几步后,没想到他刚刚放手,我就 ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内 摔倒了。当时我又疼又难堪,已经不想学了, 容,联系上下文或语境,分析原因 后来爸爸让我看着周围其他小朋友滑冰的样 ③思路:题千所指的内容位于第3~4自然 子,对我说:“要勇敢面对困难,他们能做到 段,联系第4自然段的内容可知,爸爸妈妈坚 的,你也能做到。”这句话让我很受鼓舞,我在 持不懈的精神鼓舞了“我”,让“我”感受到了 不知又摔倒了多少次后,终于学会了滑冰。 单元拓展训练 l练 中国旅游日 ③思路:通读三则材料可以发现,这些材料内 ........................... 1.A 容都是围绕着旅游来写的,而徐霞客是明代 2.(示例)变形的“旅”字描绘了一面旗帜引领下 杰出的旅行家。用徐霞客的事例开头,既能 的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于 让人耳目一新,激发读者阅读材料的兴趣,又 美妙的旅途中。 能自然而然地引出“旅游”的话题。据此组织 3.解析 语言作答。 答案 这样安排,既能激发读者阅读材料的 ①层次:第4级评价鉴赏 考查评价材料布局谋篇的能力。 兴趣,又能引出“旅游”这一中心内容。 4.解析 ②方法:从材料的内容出发,探索这样安排对 理解材料内容有什么好处。 ①层次:第5级创意运用 152 考查语言表达的能力。 4.解析 ②方法:在理解三则材料的主要内容的基础 ①层次:第4级评价鉴赏 上,拟写宣传语。 考查评价人物形象的能力。 ③思路:【材料一】中“中国旅游日”的宣传口 ②方法:先根据上下文理解题干信息:再联系 号是“爱旅游、爱生活”,把旅游和生活联系在 文中的故事情节以及人物的言谈举止,分析 了一起:【材料二】中的标志寓意着旅游时也 人物形象。 应遵守规范。综合材料信息作答,注意宣传 ③思路:题干中的内容出现在文章最后一个 语的内容要与材料信息相关 自然段中,通读全文可知,文章主要描写了陆 答案 (示例1)旅游让人生更精彩。 鹤刻苦训练后在演出中大获成功的故事,可 (示例2)文明旅游,乐享生活。 见“世界上一个最英俊的少年”指陆鹤。结合 (示例3)旅游让心情更愉悦,让生活更美好。 陆鹤主动要求演没人愿意演的角色这部分内 l练2 草房子(节选) ........................ 容,可以感受到他的勇敢;结合陆鹤训练时不 1.解析 在意隆冬寒冷,为了演好戏按夏日来打扮自 己,可以看出他的吃苦耐劳;结合陆鹤演戏时 ①层次:第1级整体感知 一丝不苟的态度,可以看出他的认真。据此 考查把握文章主要内容的能力 组织语言作答。 ②方法:首先根据题于信息阅读相关段落,然 答案 陆鹤。他有着勇敢、能吃苦、做事认真 后抓住关键内容进行概括 的特点。 ③思路:结合题干信息通读文章可知,文章先 5.解析 后写了:没有秃头,《屠桥》无法上演;陆鹤通 过送字条的方式,请求参加演出;为了能把戏 ①层次:第5级创意运用 演好,陆鹤刻苦练习;演出大获成功,在大家 考查语言表达的能力。 沉浸在喜悦中时,陆鹤却不见了踪影;大家在 ②方法;结合自已对整本书的了解,选择自己 水码头旁找到了陆鹤,许多孩子陪陆鹤流下 喜欢的人物,分析作答。 了激动的泪水。据此对应题干信息,概括 ③思路:这本书中有许多性格鲜明的人物,以 作答。 及有趣、感人的故事,可以通过描述围绕人物 答案 送字条,陆鹤毛遂自荐 的某个故事情节来介绍,也可以概括人物的 为演好,陆鹤 刻苦练习 演出收获成功,陆鹤却不见踪影 整体特点。注意语句通顺,逻辑合理。 2.D 答案(示例)我最喜欢的是桑桑。他天真而 3.解析 有好奇心,用家里的碗柜做“高级鸽笼”,用蚊 帐打鱼虾,让人忍俊不禁;他很勇敢,看到纸 ①层次:第4级评价鉴赏 月被欺负时,去解救纸月:他很善良,没人敢 考查评价语言形式的能力。 靠近细马,桑桑却愿意与他为伴。 ②方法:阅读相关内容,抓住关键词语,判断 训练 秋风引 其运用的描写手法,并分析表达效果。 ................................. ③思路:根据画线内容中的“踩”“操起”“喝” 1.C “歪”等动词可知,文中画线的内容运用了大 2.解析 量的动作描写,把陆鹤演戏时的样子刻画得 ①层次:第3级形成解释 生动形象,体现了陆鹤演戏时一丝不苟的 考查对关键词语作出符合诗意的解释的 态度。 能力。 答案 动作 陆鹤演戏时一丝不苟的态度 ②方法:先理解诗句中词语的意思,再分析题 153 干中词语的意思,将两者的意思进行比对后 答案 “最先”点出了“孤客”之情,体现了诗 作答。 人对秋风的敏感,写出诗人孤独落寞的心境 ③思路:“朝来入庭树”中的“朝”的意思是“清 和强烈的思归之心。 晨”,①中“晋朝人”的“朝”表示朝代,②中“朝 6.感叹羁旅漂泊、思家念归 辞白帝彩云间”中的“朝”的意思是“清晨”。 诗意:秋风是从哪里吹来?萧萧的风声送来了 据此可知,答案为②。 雁群。清晨秋风撩动庭院的树木,独自漂泊他 答案 ② 乡的人最先听到了秋风的声音。 3.解析 l练 李广射虎 .............................. ①层次:第3级形成解释 1.解析 考查对重点句子作出符合诗意的解释的 能力。 ①层次:第1级整体感知 ②方法:先结合注释和目常积累分析关键词 考查把握文章主要内容的能力 语的意思,再连词成句,理解诗句的意思。 ②方法:先在文章中找到相关内容,再将文章 ③思路:“朝”的意思是“清晨”,“庭”指“庭 内容与选项内容进行比对后作答。 院”,结合诗歌前两句对秋风的描写可知,“朝 ③思路:根据文中的“见草中石,以为虎而射 来入庭树”的意思是“清晨秋风撩动庭院的树 之”可知,李广把石头当成了老虎,所以向其 木”。根据注释③可知“孤客”的意思,“闻”的 射箭,故A、B两项的说法错误。根据“中石 意思是“听到”,因此“孤客最先闻”的意思是 没”可知,李广射出的箭的箭头进入了石头 “独自漂泊他乡的人最先听到了秋风的声 里,故C项中的“将没有箭头的箭射进了石头 音”。据此作答。 里”的说法错误。据此可知,答案为D. 答案 清晨秋风撩动庭院的树木,独自漂泊 答案 D 他乡的人最先听到了秋风的声音。 2.(1)于是(2)听说(3)曾经(4)在....时 4.(示例)不知何处的秋风忽然而至,秋意微凉 3.解析 引得诗人迎风望去,树木凋零,却看到一群大 雁在秋风中飞来。 ①层次:第3级形成解释 5.解析 考查对重点句子作出符合文意的解释的 能力。 ①层次:第4级评价鉴赏 ②方法:先结合注释和目常积累分析关键词 考查评价诗歌遣词造句的能力 语的意思,再连词成句,理解句子的意思。 ②方法:根据题于所指,找到相应的内容,联 ③思路:“广”指李广,“居”的意思是“居住” 系整首诗歌进行分析 “闻”的意思是“听说”,“尝”的意思是“曾经”。 ③思路:诗歌的后两句,把笔触从空中的“雁 群”移向地上的“庭树”,再集中到独在异乡的 据此连词成句,依照现代汉语的用语规范,写 “孤客”,而这里的“孤客”正是诗人,诗人的旅 出句子的意思。注意语句通顺。 答案 情归思则是以“最先”来暗示的。秋风常常用 李广居住过的郡里听说有老虎,李广 来代表旅人对家乡的愁情,而漂泊异乡的诗 曾经亲自射杀了它 人对秋风这类物候现象最为敏感,因此才能 4.李广开始误把石头当成老虎,由于关系到生 “最先”听到。这首诗由景入情,借景抒情,其 死,所以他能全神贯注,自身的潜能也被激发 中“最先”点出了“孤客”之情,写出诗人孤苦 了出来,把箭射入石头中。在他知道那是一 落寞的心境,以及其羁旅之情和思归之心。 块石头而不是老虎后,心态已经发生变化,所 据此组织语言作答。 以不管他如何用力,“终不能复入石矣”。 154 5.解析 他射箭能把箭头射进石头里,可见其射箭本 ①层次:第4级评价鉴赏 领高强;他亲自面对凶恶的老虎,并能把老虎 考查评价人物形象的能力。 射杀,可见其胆量大。 ②方法:通读全文,根据文中的故事情节以及 译文:李广出门打猎时,看见草丛中的一块大石 人物的举止,分析人物形象 头,以为是老虎就一箭射去,射中了石头,石头 ③思路:根据“中石没”可以看出李广射箭 吞没了箭头,近看才发现是石头。于是李广在原 本领高。根据“广所居郡闻有虎,尝自射之” 地多次重复射箭,但是箭没有能够再次射进石头 “虎腾伤广,广亦竟射杀之”可以看出李广胆 里。李广居住过的郡里听说有老虎,李广曾经亲 识过人。据此组织语言作答。 自射杀了它。等李广到了右北平射老虎时,老虎 答案 李广是一个有胆量、本领高强的人。 跳起来伤了李广,李广也还是最终把它射死了。 第六单元 童年记趣 单元要素训练 l练1 4.动作 神态 稻花香里的迷藏(节选) “我”在与泥锹、青蛙们玩要时 ............ 的开心 1.(1)文中指泥锹们偷偷地探出脑袋的样子。 评 (2)文中指泥锹们招呼自己的同伴出来。 前两空各1分,第三空2分。 2.跳进禾苗中,不再出来 等静下后,又连连钻 出泥来 5.解析 3.解析 ①层次:第4级评价鉴赏 ①层次:第4级评价鉴赏 考查评价语言形式的能力。 考查评价人物行为的能力。 ②方法;根据题干所指,找到相应的文章内 ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内 容,赏析并作批注 容,联系上下文进行分析。 ③思路:“风儿拂过,禾叶起伏,密塞窒窒”描 ③思路:首先表明观点,然后结合上下文作 写了禾叶在风儿吹拂下时起时伏的样子,“荡 答。“我”不忍心是出于对泥、青蛙们的喜 着绿波,涌到远处的大山脚下”是把起起伏伏 爱,不希望惊了它们的美梦,让它们担惊受 的禾叶比作了绿色的波浪,“涌”字把禾叶形 怕。然而泥锹、青蛙们慌乱逃窜时可爱的样 成的绿色波浪的气势描写得生动形象。据此 组织语言作答。 子,又让“我”忍不住哈哈大笑,故意顽皮地要 答案 和它们玩。无论是不忍心,还是故意顽皮,都 运用比喻的修辞手法,把风儿吹拂下 起伏的和叶比作荡漾的绿波,优美而有诗意。 表达了“我”对它们的喜爱,表现出儿童才有 的天真和快乐。因此并不矛盾。 ............ 答案不矛盾。因为“我”不忍心打揽泥。 1.解析 青蛙们是因为喜爱它们,“我”忍不住要和它 ①层次:第1级整体感知 们玩也是因为喜爱它们,充分表达了“我”童 考查把握文章主要内容的能力。 年时简单的快乐,以及对泥、青蛙们的喜爱 ②方法:根据题干所指,定位文中相关内容 之情。 比对后分析判断正误。 155