整本书阅读(一)《安徒生童话》-【一本】小学三年级上册语文同步阅读（统编版）

阅读 有 好 方 法 阅读童话故事小妙招 1.想一想，发挥丰富的想象力来描绘童话主人公的内心。 我们可以一边读故事，一边在脑海中想象画面。在童话的世界里，植物、动 物和人一样会说话，会开心和难过。我们可以边读边把自己想象成故事中的主 人公，和他们一起去历险。 如《丑小鸭》。在读到猎狗发现了丑小鸭时，想象 一下可以用哪些词语来形容丑小鸭的神态、动作，丑小 鸭内心的想法是怎样的，借此深切体会丑小鸭不幸的 遭遇。 2.猜一猜，结合预测这一阅读策略猜想童话故事情节的发展。 读童话时，猜一猜故事会在哪里发生，会有哪些人，叙述的是什么事，起因、 经过、结果是怎样的。边读边预测，让阅读更有意思。 比如，读读下面这段话，可以猜猜丑小鸭是否被冻死了。 冬天越来越冷了，小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不 过他游动的范围一天比一天小，最后他终于筋疲力尽了，躺在那里一动也不动， 他很快就被冰冻住了。 我猜丑小鸭一定被冻死了。 丑小鸭经历了那么多危险都没有死，这次肯定也 能化险为夷。 3.演一演，感受童话人物的形象美。 童话故事里，有许许多多引人入胜的情节，我们要学会借助思维导图梳理清 楚童话里人物的关系或情节的变化，聚焦“意外情节”，感受童话故事的张力和 魅力。 如演《一粒种子》。一粒种子先后在国王、富翁、商 人、军士手中都没有发芽，最后在农夫手上却开出花 来。可以与同学们演一演不同的人拿到种子后开始的 期待与后来的失望，在表演过程中感受人物形象。 4.学一学，学习做人或生活的道理。 童话故事充满美与丑、善与恶，这些故事里的诸多形象，一定给你留下了深 刻的印象。阅读后，可以试着给你印象深刻的形象做一张卡片，概括他们的经 历，说说从他们的身上收获的人生启迪。 如何做人物卡片 灰姑娘 王后 被继母和两个姐姐欺负。 忌妒白雪公主的美貌，三 不仅每天都要干粗活，还不能 番五次想要害死白雪公主。 参加王子的舞会。但她始终善 但阴谋诡计都没能得送，最 良、乐观、热爱生活，最终在 后在白雪公主的婚礼上悲惨 仙女的帮助下，获得了幸福 地死去。正义终究会战胜邪 恶，我们要做善良的人。 当单华AAAn8 二：同步园读小学语文三年级上册 整本书阅读（一） 《安徒生童话》 导使·整体感知 嘿，小伙伴们！童话是一座五彩缤纷的大花园。我们每个人都渴望生活在 童话里。在童话世界里，花儿会跳舞，星星会歌唱，小鹿有心事，大树有爱心，一 切都那么神奇… 安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”，他写的《安 徒生童话》充满着绮丽的幻想，洋溢着乐观的精神，家喻户晓。让我们走近童话 大师安徒生，在他创造的童话花园里遨游，感受坚强与勇敢，纯真与善良… 初琛·要点梳理 1.判断：因为有很多被子在床上，所以公主没找到豌豆。 ( ) 2.在《安徒生童话》中有一个描写花儿们在晚上开了一个盛大的舞会的故事，名 叫《 》。 3.《一个豆荚里的五粒豆》中最终第一粒豌豆 ,第二粒豌豆 ,最后一粒豌豆 4.《拇指姑娘》中，那只燕子为什么会活过来？ A.因为拇指姑娘用神奇的医术救活了他。 B.因为他只是装死而已，想考验一下拇指姑娘。 C.因为他只是被冻得失去了知觉，得到温暖后就苏醒了。 D.因为拇指姑娘的善良改变了他的命运，让他重新活了过来。 5.《坚定的锡兵》中，在一只腿的锡兵看来，谁是最美丽的？ A.一位用纸剪出来的小姐 B.几只蜡做的小天鹅 C.一位用鹅绒布缝的小姐 D.一只娇小玲珑的兔子 6.《雏菊》中，云雀为什么唱着悲伤的歌？ A.因为他的朋友被猎人抓了。 B.因为他被捕了，被关在笼子里。 C.因为他的父母死了。 D.因为他的朋友小雏菊死了。 114 整本书阅读 7.试着把故事和阅读收获连一连。 ①《海的女儿》 ⑤做任何事不要只听信别人说的话，应该用事实 来证明 ②《拇指姑娘》 ⑥在任何事面前都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它 ③《神方》 ⑦要相互帮助，才能有好的结局 ④《豌豆上的公主》 ⑧只有懂得自我满足，才会开心、快乐 精读·思维碰撞 选文一皇帝的新装（节选） 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特 别圈定的随员一其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两 个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的 影子也看不见。 “您看这布料华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花 纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得 见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。 难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的 一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出 他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有 比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他 们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的 游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都 有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的 勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡， 点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。 他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时 用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像 115 二：同步阅读小学语文三年级上册 拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外 衣！…这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西 似的这也正是这些衣服的优点。” “一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西 也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换 上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝 好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么 东西似的一 这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么 美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖①，以便举在陛下头顶上去参加游行大 典！”典礼官说。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前 把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。 他们开步走，手中托着空气 一他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没 有看见。 (有删改) 注释：①华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。②典礼官：掌管大典仪 式的官员。 1.“这可骇人听闻了”中的“这”指 2.读文中画“ ”的句子，可见这群内臣是怎样的人？ A诚实 B.虚伪 C,聪明 D.称职 3.这个故事告诉我们什么道理？ A.皇帝和他的大臣都很愚蠢，轻易相信骗子的话，我们不能相信骗子的话 B.两个骗子很狡猾，欺骗他人的行为是不对的，我们要脚踏实地，不能不劳 而获。 C.骗子抓住皇帝和大臣们的弱点，欺骗了他们，我们面对自己的对手，也要准 确找出对手的弱点，打败对手 D.做一个诚实、有主见的人，不论遇到什么事情，我们都要学会用自己的眼睛 去观察，用自己的头脑去思考，不要盲目地听从别人的话。 116 整本书阅读 4.皇帝什么也没看见，却说“哎呀，真是美极了”“我十二分地满意”。想一想，当 时皇帝心里会想些什么？写在下面的横线上。(60字左右) 5.在《安徒生童话》中，还有哪些童话中的形象给你留下了深刻的印象？请写出 三个。 选文二蜗牛和玫瑰树 园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛 羊。园子的中间有一棵繁茂的玫瑰树，树下有一只蜗牛。蜗牛壳里有许多东西， 那些东西只属于他自己。 “等着看吧，只要时候一到！”蜗牛说道，“我不只会开花，不只会结榛子，或者 说像牛羊一样只会产奶，我会贡献更多的东西。” “我真是对您大抱希望呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑 现呢？” “我得慢慢来，”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。” 第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下的老地方晒太阳。玫瑰树结了花骨朵儿，绽放 出花朵，和往年一样，那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角， 接着又把触角缩了回去。他说：“东西和去年一样！没有什么进步！玫瑰树还在 开他的玫瑰花，再没有什么新招了！” 夏天过去，秋天到来，玫瑰树还在结花骨朵儿、开花，一直到雪飘了下来。寒 风呼啸，天气潮湿，玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 接着又开始了新的一年，玫瑰树又抽枝吐芽，蜗牛也爬了出来。 “现在您已经成了老玫瑰树了，”蜗牛说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有 的一切都给了世界，是否有意义，这是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点 儿也没有为您的内在发展做过什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？ 您很快便会变成光秃秃的枝干了！您明白我讲的话吗？” “您吓了我一跳，”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。” “不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花， 开花是怎么一回事，为什么是这样而不是别的样子呢！” “没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖 和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水。我呼吸，我生活！泥土 往我身体内注入一股力量，这股力量涌来时，我感到一阵幸福，因此我必须不断 开花。那是我的生活，我只能这样！” 117 二：同步阅读小学语文三年级上册 “您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。 “的确如此，我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多。您是一位善 于思考、思想深刻的生灵。您的禀赋极高，令世界吃惊！” “我压根儿就没有想过这个，”蜗牛说道，“世界与我毫不相干！我和世界有 什么关系？我自己的事就够多的了。” “可是我们难道不应该把我们最好的东西奉献给世界吗？把我们能拿出 的！一是啊，我只能拿出玫瑰来！—可是您呢？您得到了那么多，您给了世 界什么呢？” “我给了什么？我给了什么！世界和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧， 您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！他们各有自 己的世界，我的世界在我自己的身体里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳 里。世界与我没有关系！” 于是蜗牛缩回到自己的壳里，关上了门。 “真是叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去。 我必须总是开花，开玫瑰花，然后花瓣落下，被风吹走。不过我却看见我的一朵玫 瑰花被一位家庭主妇夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被一个年轻美丽的姑 娘插在胸前，还有一朵被一个幸福欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高 兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！” 玫瑰树天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 一年年过去了。蜗牛成了泥土中的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美 诗集中留作纪念的玫瑰花也枯萎了。可是园子里生长出了新的玫瑰树，新的玫 瑰树仍开着花。园子里爬出了新的蜗牛，新的蜗牛缩在自己的壳里吐着口水，世 界仍与他们无关。 (有改动) 1.仔细阅读文章，完成下面的表格。 项 目 玫瑰树 蜗牛 生活的环境 日常的状态 缩在自己的身体里 对世界的态度 世界与自己不相干 结局 成为泥土 118 整本书阅读 2.给下列正确的说法画上“√”。 (1)蜗牛做得很对，什么事都要慢慢来，着急是不能成事的。 ) (2)一直做重复的事，过着一成不变的日子，没有意义。 ) (3)不要空想，要尽自己最大的力量为社会作贡献。 ( ) 3.对于蜗牛和玫瑰树的结局，同学们有不同的理解，请你也参与讨论，发表自己 的看法吧！ 蜗牛和玫瑰树最终都成了泥土，玫瑰树曾经的美 丽也消逝了，他们最终都没能给这个世界带来什么。 这样说好像有点道理，但又觉得哪里不对。我们 来听听其他同学的看法吧！ 4.在《安徒生童话》中，像玫瑰树一样的形象还有很多，请再写两个。 结〈- “只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你生在养鸭场里也没有什么关 系。”安徒生如是说。我们熟悉的丑小鸭小的时候相貌难看，经历了许多磨 难后长成了美丽的白天鹅：拇指姑娘经历了重重惊险后嫁给了花中王子；公 主艾丽莎忍着屈辱让11只野天鹅重新变回了11位英俊的王子…这些都 是《安徒生童话》里的神奇故事。 小伙伴们，让我们一起展开想象的翅膀，去安徒生的童话花园里遨游 吧！在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言 119答案（示例）放牛娃王二小、小侦查员张 刻线”。根据句子的意思可知，“置象”“水 嘎、小英雄雨来。 痕”是具有完整意思的词语，不能断开，故 A项朗读停顿划分正确。 训练乙 称 象 9卡卡号9中759中中9”4卡”4卡。44甲994 答案A 1.D 4.41253 2.C 译文：曹操得到一只大象，想要知道大象的 3.解析 体重，但是没办法称出来。曹操的小儿子 ①层次：第1级整体感知 叫曹冲，（曹冲）告诉曹操说：“把大象放到 考查判断朗读停顿的能力。 船里，在水痕达到的地方刻线，牵走大象， ②方法：根据题千信息，先翻译句子，再根 据句子的意思，结合语境判断朗读停顿。 把其他物品放进船里，使得水面到达原来 ③思路：“置象于船上，刻其水痕所至”的意 的水痕的位置。再称出这些物品的重量， 思是“把大象放到船里，在水痕达到的地方 就能知道大象的重量了。” 整本书阅读 童话故事 整本书阅读（一） 《安徒生童话》 己却看不到布，这让他感到很吃惊。由此推 初探·要点梳理 想文中的“这”指皇帝看不见骗子织的布。 1.× 答案皇帝看不见骗子织的布 2.小意达的花儿 2.B 3.被鸽子吃掉了 落到了水沟里 开出了紫色 3.D 的豌豆花 4.解析 4.C ①层次：第3级形成解释 5.A 考查理解人物心理的能力。 6.B ②方法：根据题干所指，定位相关内容，联系 7.①⑥ ②-⑦③一⑧④一⑤ 上下文，理解人物的心理，组织语言进行 精读·思维碰撞 表达。 ③思路：根据题千所指，定位到第5自然段， 选文一！皇帝的新装（节选） 联系上文可知，皇帝内心对自己看不见骗子 1.解析 织的布感到吃惊，嘴上却说“哎呀，真是美极 ①层次：第3级形成解释 了”“我十二分地满意”这样的话，可见皇帝是 考查对关键词语作出符合文意的解释的 不想被周围的大臣知道自己看不见布，不想 能力。 被他们认为自己是一个愚蠢的人，不够资格 ②方法：定位题干句子所在的位置，联系上下 当皇帝。据此组织语言作答。 文或语境，理解词语的意思。 答案（示例1）我可不能让我的大臣们知道 ③思路：题干句子出现在第4自然段，联系上 我看不见这块布，不然他们就会认为我是一 文可知，皇帝听到大臣赞美骗子织的布，而自 个愚蠢的皇帝、不称职的皇帝，我得装作和他 162 们一样，不能被他们看出来。 刺了蜗牛只会空想、不实践的行为。据此分 (示例2)他们都看见这块布了，而我却看不 析题千，可知(1)说法错误，(3)说法正确。蜗 见，这太可怕了，如果被他们知道的话，这不 牛和玫瑰树都在做重复的事，但玫瑰树为世 就说明了我的愚蠢与不称职吗？我得装装样 界作出了贡献，很有意义。所以(2)说法过于 子，好好夸夸这布料」 绝对，表述错误。 5.(示例)卖火柴的小女孩、拇指姑娘、锡兵。 答案(3)√ 选文二蜗牛和玫瑰树 3.解析 ①层次：第5级创意运用 项 目 玫瑰树 蜗牛 考查语言表达的能力。 生活的环境 园子里 ②方法：根据题干信息，结合自己对文章内容 的理解，组织语言进行表达。 结出花骨朵儿， 缩在自己 日常的状态 ③思路：文中的玫瑰树虽然平凡，但却把自己 绽放出花朵 的身体里 最美的花朵奉献给了世界；文中的蜗牛虽然 对世界的 把最好的东西奉 世界与自 一开始志向远大，但却毫无作为，最终一事无 态度 献给世界 己不相干 成。本题是一道开放性的题，可从认可玫瑰 结局 成为泥土 树的生活态度的方面作答，也可从批评蜗牛 2.解析 的生活态度的方面作答，言之有理即可。 答案（示例）虽然同样成为泥土，但玫瑰树 ①层次：第4级评价鉴赏 曾经坚持将自己的花朵奉献给世界，而蜗牛 考查评价思想内容的能力。 却毫无作为。因此我们要向玫瑰树学习，即 ②方法：在把握文章内容的基础上，判断题干 使平凡，也要踏踏实实做人、做事，活出自己 表述是否正确。 的价值。 ③思路：本文通过园子里的玫瑰树和蜗牛的 4.(示例)小美人鱼、公主艾丽莎。 对话，讲述了生活中奉献更加重要的道理，讽 本书阅读（二） 《稻草人》 2.⑤④②③ 初探·要点梳理 3.它不是谁私有的东西，而是为大众服务的。 1.竹园里的细竹枝隔年的黄稻草 它支撑着大众的脚 2.山海平地 4.(示例)《小白船%快乐的人《古代英雄的石像》 3.B 5.解析 4.D ①层次：第5级创意运用 5.B 考查语言表达的能力。 6.× ②方法：根据文中对小青石的描写，想一想身 7.①—⑥ ②—⑤③—④ 边还有哪些默默奉献的人。 精读·思维碰撞 ③思路：由“奉献”可以想到我们身边的警察 最有意义的生活 老师、环卫工人…结合自己的了解，选择一 1.(1)满心欢喜(2)翻来覆去 163