第2单元 学贵知疑 单元要素训练-【一本】小学四年级上册语文同步阅读（统编版）

阅读时尝试从不同角度去思考,提出自已的问题 1.针对文章局部和整体提问 学会边读边思考,提出自已的问题,我们可以就文章某一个段落进行局部提问,也可以读 完文章后就整篇文章进行提问,然后和同学们一起整理问题,在解决问题的过程中理解文章 比如读《小伊达的花》,“这个童话故事的主要内容是 什么?”是针对全文来提的,而“夜深人静的时候,小伊达轻 轻地把门拉开一条缝,她看到了什么呢?”则是针对文章局 部提出的问题。 2.多角度提出问题 运用提问策略阅读文章时,我们还可以从标题、写法、启示、联系生活实际等角度提问。学 会多角度提问,可以更全面深刻地理解文章内容,开阔我们的视野 读了《生物的“技术”》,我学会了从多个角度提出问题。我能 针对文章写法进行提问:“深海的某些鱼类好像一架精确的电压、 电流计,灵敏度几乎达到几亿分之一安培”,这句话用了哪些说明 方法? 3.筛选出对理解文章最有帮助的问题 运用提问策略边读边从不同角度提出问题。在此基础上,小组合作,参照批注和问题清 单,整理大家提出的问题,筛选出对理解文章最有帮助的问题,借助提出的问题理解文章内容 如阅读《白蝴蝶之恋》,我们可以提出许多不同的问题,但“作 者为什么改称白蝴蝶为小生灵?”这个问题可以更好地帮助我们 理解文章内容。 第二单元 学贵知题 单完要素 训 练 训练 童话 用时: 分钟 总分:13分 得: 分 小伊达的花 对应课文 1 一个豆荚里的五粒豆 安徒生 读文章,积极思考,看看你可以提出什么问题。 一天,小伊达看见花儿把头垂得低低的,好像很累很累的 样子,她快要哭了。 她的好朋友说;”这些花儿夜里都去参加舞会啦,所以才 →这一自然段的内 这么没精神。” 容,为下文写小伊达夜 “花儿也会跳舞吗?”小伊达问,“小孩子能不能参加这种 里悄悄去看花儿的舞会 舞会呢?”“这怕不行呢。花儿一听到脚步声,便会跑回花秆 做铺垫。 上,一动不动了。”她的好朋友回答 “俟!我真想见见花儿们跳舞呢!”小伊达说,“我的花儿 一定是跳累了,大概是生病了。”小伊达把她的玩具娃娃索菲 亚从玩具床上挪到抽屉里,把那些花儿放在床上。她想:休息 一下说不定会好起来。 夜里,小伊达躺 在床上,等着夜深人 静花儿开舞会的时 刻。等着等着,小伊 达想:“不知道我的 花II有没有在跳舞 呢?”于是,她悄悄从 床上爬起来。 房间里静极了。小伊达竖起耳朵仔细听,从客厅里传来 轻柔的钢琴声,声音非常小,但是好听极了!哦,一定是舞会 正在举行呢! 施轻轻地把门拉开一条缝。天哪,客厅里的情景多么有 趣啊! 月光洒在屋子的中央,把客厅照得亮堂堂的,所有的花儿 都站在地板上。 017 同步阅读 小学语文 四年级上册 →这个欢快的童话情 风信子、百合花和紫罗兰围成一圈,欢快地跳着舞。钢 境,不免使读者身临其境, 琴前坐着一支白色的郁金香,它的绿叶快速地在琴键上滑 感受到童话世界的美妙。 过,美妙的琴声缓缓流淌出来。 玩具娃娃索菲亚的小床是空的,那些生病的花儿也参加 舞会啦,它们一点也不像生病的样子,跳得快乐极了。 这时,索菲亚推开抽屉坐起来,好奇地向四周张望。然 后,它从抽屉里跳了出来,不小心摔倒在地板上。这引起了 一阵惊慌,所有的花儿都围过来,问它有没有摔坏,特别是那 些睡过它床的花儿。 索菲亚一点事都没有,花儿们把它拉起来,围着它转圈。 索菲亚高兴极了,它对花儿们说,它们明晚还可以用它的小床 “谢谢你的好心!”花儿们说,“我们活不了多久了,请你 转告小伊达,把我们埋在埋金丝雀的地方,这样,在来年的春 天,我们就又会长出来。” 忽然,大门开了,一大群美丽的花儿列着队进来了,走在 前面的两朵玫瑰,头上都戴着小小的金冠,它们是花国的国 王和王后。它们甚至带来了乐队! 舞会结束后,小伊达悄悄回到床上。第二天,小伊达来 到索菲亚的小床前,那些花儿静静地躺在上面,全都死了。 →结尾并未点明最终 她把花儿放进漂亮的纸盒,拿到花园,埋在了埋金丝雀 的结局,引人陷入无限 的地方。她知道,到了明年春天,花儿会再长出来,会更美 遐思。 丽的! (有删改) 读完文章,小朋友们生发了这样的疑问:花儿把头垂得低低的,真的是因为跳舞跳累了吗? 如果从童话世界的角度来看,花儿既然会跳舞,就有可能是 跳累了才把头垂得低低的。 如果根据现实生活来回答,花儿是因为枯萎才把头垂得低 低的。 我认为这个问题从不同角度来看可以有不同的答案。 018 第二单元 学贵知疑 1.请根据文章内容梳理情节,填写下面的框图。(3分) ③ 花儿 头垂得 低低的 ① 小伊达 感到惊奇 有趣 充满信心 2. 下列哪一项不能体现小伊达对花儿的疼爱?(2分) C A.看见一束凋零的花儿,低低地垂着头,小伊达难过得快要哭出来。 B.小伊达认为花儿跳舞跳累了,于是把玩具娃娃索菲亚的床让给花儿。 C.夜深人静时小伊达悄悄地从床上起来,竖起耳朵仔细听客厅的声音。 D.小伊达把花儿放进漂亮的纸盒,拿到花园理在了埋金丝雀的地方。 3.阅读文章,把你的问题写在下面的问题清单中。(2分) 本题形式同课后题 问题清单 花儿真的是因为夜里参加舞会才没有精神的吗 C 4.小伊达是个怎样的孩子?请结合文章内容来谈谈自已的体会。(3分) 5.转眼间到了第二年的春天,小伊达又来到了埋金丝雀的地方,你猜猜她发现了什么?请发挥 你的想象力,简单写一写吧!(3分) 第 1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 整体感知 整体感知 创意运用 评价鉴赏 创意运用 把握文章 把握文章 评价人物 依文情想象 对应考点 疑惑会问 主要内容 形象 主要内容 写作 019 一 同步阅读 出学语文 四年级上册 训练 得: 说明文 用时: 分钟 总分:18分 # 生物的“技术” 对应课文 夜间飞行的秘密 张继楼 一位同学读了这篇文章,针对标题和内容,提出了一些问题,写在了文章内容的旁边。 你的问题是什么呢?把它们写下来,和同学交流 信鸽为什么能够准确无误地回归老家?( )信鸽为人们服务 已历时二千余年,( )人们直到十多年前才开始回答这个问题。 有一个外国科学家带着五只鸽子,到离家很远的地方放飞,它们 都准确地回了家。后来,这位科学家在每一只鸽子的翅膀下系上一小 块磁石,到同一地点去放飞,结果,五只鸽子只有一只飞回了家,其余 的都没有能够飞回来。因此,这个科学家认为,鸽子( )能够从陌 生的地方飞回来,( )它依靠地球磁场来确定方向,一旦在它的翅 鹤子是如何 膀下系上一块磁石,就扰乱了它对地球磁场的“感觉”,使它迷失了方 辨别方向的? 向。原来鸽子竟是一位熟悉地球磁场的飞行家,它掌握了这种“技 术”,使它在千百年中赢得了“信使”的美名 其实,在自然界中掌握物理技术的生物不在少数呢 我国云南省的大理,有一个蝴蝶泉, 相传每年农历四月十五日前后,总有数 不清的蝴蝶从四面八方前来聚会,构成 一幅奇妙绚丽的图景。这样多的蝴蝶; 为什么能够聚在一起?据科学家研究, 蝴蝶之间是通过无线电联系的,蝴蝶头部的一对触角就是天线。蝴蝶 放出的电磁波,能传播得很远,它的同类用触角收到这“无线电话”以 后,就会确定对方在什么地方,而前去聚会。 蝙幅的体内有超声波发射器发射超声波,用来探索周围空间,确 定被探索物的方向和距离,辨别出它是什么。它的灵敏度和可靠度超 过人类目前能够制造的同类仪器。编蝠喜欢捕食夜蛾,但是夜蛾却时 常能逃避它的袭击,因为夜蛾身上“装设”有微弱的超声波接收器,能 够接收到编蝠发射的超声波。 020 第二单元1学贵知疑 响尾蛇能感觉到红外线的辐射。深海的某些鱼类好像一架精确的 电压、电流计,灵敏度几乎达到几亿分之一安培。 随着研究的深入,人们越来越多地发现各种生物所掌握的“技术” 生物都有哪 奥秘。“仿生学”这门新兴的科学就这样诞生了。 些“技术”奥秘呢? 人们已经开始记录鱼类和鸟兽发出的超声波,在捕鱼和狩猎时,把 超声波放出来,使鱼和鸟兽自投罗网。发送使鸟类惊恐的超声波的器 具,目前已经出现在飞机场上,用以吓走干扰飞行的鸟群;也可以用来 代替“稻草人”惊吓害鸟,守卫果实和庄稼。人们从各种生物的磁学、电 学、超声波、无线电等“装置”中,将能找到进一步提高人类制造的同类 装置的灵敏度和可靠度,减少能量消耗和缩小体积的途径。大自然为 我们的科学研究作了多么好的安排 (有改动) 一位同学阅读文章后提出了这样一个问题: 蝴蝶能够每年在蝴蝶泉聚会,那么它们是通过什么方式联系的呢? 我发现这个问题是从文章的内容方面来提问的。 我可以通过文章第4自然段的内容解答这个问题。 这个问题可以帮助我理解“生物的‘技术””这一概念。 021 一: 同步阅读 小学语文四年级上册 1.请在文中的括号内填入合适的关联词语。(2分) 2.掌握物理技术的生物真不少,蝴蝶能放出 ,夜蛾身上装有 ,深海的某些鱼类好像 响尾蛇能感觉到 。(4分) 3.根据文章内容,判断下列说法是否正确,正确的画“/”,错误的画“×”。(3分) (1)鸽子能依靠地球磁场来确定方向,不管怎么样,它都不会迷失方向,所以人们把鸽子称作 “信使”。 ) (2)编蝠有时捕不到夜蛾是因为夜蛾的身上“装设”有微弱的超声波接收器,能够接收到编蝠 发射的超声波。 -. (3)因为信鸽充当“信使”的现象广为人知,详写有助于人们了解生物的“技术”,写在最前面 容易引起人们的阅读兴趣。所以文章在开头详写了信鸽的“技术”。 ) 4.人们利用生物技术,做了哪些事?(2分) 5.“深海的某些鱼类好像一架精确的电压、电流计,灵敏度几乎达到几亿分之一安培”中,运用 和 的说明方法,作用是 。(4分) 6.针对这篇文章提出问题,并结合文章内容给出相应的答案。(3分) 本题形式同课后题。 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 获取信息 能力层级 基础知识 整体感知 获取信息 评价鉴赏 创意运用 找到相关信 关联词语 找到指定 把握文章 评价语言 对应考点 息并加工成 疑惑会间 信息 主要内容 的运用 形式 新信息 022 第二单元 学贵知疑 训练 说明文 用时: 分钟 总分:16分 得: 分) 一年四季不用“换”的衣服 对应课文 7 呼风唤雨的世纪 赵 晶 一位同学读了下面这篇文章,在文章的旁边写下了自已的问题。读文章,写下你的问 题,和同学交流。 未来的衣服将是什么样的呢?有人预言,未来的衣服将是四季通 用、不用洗条和多功能的 未来的衣服 未来的衣服将由一种热反应纤维制成,它对温度非常敏感,可以随 需要满足什么条 体温而变化。如果在聚合物溶液或熔融体中加入许多极微小液滴,三 件才能一年四季 九严寒,这些纤维中的液滴分解出气体形成气泡,造成纤维膨胀,织物 都不用“换”呢?。 孔眼关闭,从而使衣服变得蓬松;三伏酷暑,气泡重新变成液滴、纤维收 缩,使织物的孔眼张开,衣服又变得稀疏、凉爽。这样,就可在衣着上摆 脱“换季”的麻烦,只着重式样的变化就可以了。 “不用洗条的衣服”就是不会沾染灰尘的衣服。既然不会沾染灰 未来的衣服 尘,当然就不用洗条了。据科研人员研究,只要清除纤维物的电性,它 是如何做到不吸 就不会吸附灰尘。此外,对衣服进行预污性处理,用无色或与织物相同 附灰尘的? 色的人造“污”粒使织物吸饱填满,可让衣服再也没有沾污的余地。而 目这样的衣服绎维表面高度光滑,封闭绎维分子结构中的活性基因,就 可使一切污垢无隙可乘。这样便省去了洗衣的麻烦。 “多功能衣服”有防水、透气、变换颜色、医疗等功能 下雨时,织物沾水会产生膨胀,使绎 维直径明显增粗,经纬交叉中的间隙得到 填充,雨水便不会透过织物;天晴时,织物 会变于,间隙也会变王,间隙便会自动霞 出,衣服又具有良好的透气性。 用在医疗上的衣服,现已研制出止血 织物、促进血液循环的织物、缓和静脉曲 张的织物、抑制细菌生长的织物、抑制皮肤过敏的织物等,据说效果 不错。 023 学语文 一 同步阅读 1四年级上册 此外,随着高分子化学的发展,可合成超自然的纤维,不用纺织成 衣,直接模压成型。利用遗传工程学,由细菌代劳制作纤维,有吸湿、 透气、耐热、抗电等性能。 未来的衣服不再需要针线缝合,而是由胶黏剂来连接衣料。未来 的衣服将采用低导热纤维,薄薄一件便具有绝佳的保暖效果。 未来的衣服还会根据阳光的强弱和房间的亮度改变颜色,如一条 裙子在室内是红色的,到了阳光下却变成了白色。未来的衣服还可夹 杂可吸热的物质,让你在盛夏期间也毫无暑意,犹如置身于空调房间。 千奇百怪,五彩缤纷,是未来衣服的生动写照 读完文章,你能从提出的问题中受到什么启发? 我发现阅读中产生的问题很多,有些问题不影响对文字内容 的理解。 有的问题可以帮助我理解文章的内容。 有的问题可以引发我深入思考。 1.联系上下文解释下面的词语。(4分) (1)无隙可乘: (2)千奇百怪: 2.“未来的衣服将是什么样的呢?有人预言,未来的衣服将是四季通用、不用洗条和多功能 ,_ 的。”这部分内容是(2分) __ B.设问句 C.否定句 A.反问句 D.比喻句 3.根据文章内容,判断下列说法是否正确,正确的画“/”,错误的画“×”。(4分) (1)未来的衣服由执反应纤维制成,就可在衣着上摆脱“换季”的麻烦 (2)文章倒数第2自然段只表达了一方面的意思 024 第二单元 学贵知疑 (3)“不用洗条的衣服”是因为未来的衣服不会沾染灰尘。 (4)“多功能衣服”有防水、透气、变换颜色、医疗等功能。 4.文章的结构是什么样的?这样写的好处是什么?(3分) 5.你对未来的衣服还有哪些预测?请至少写出两点。(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 评价鉴赏 形成解释 基础知识 整体感知 创意运用 对关键词语 把握句式 把握文章 评价文章 对应考点 作出符合文 语言表达 结构 主要内容 布局谋篇 意的解释 l练4 散 文 分钟 1总分:14分 得: 用时: 分 白蝴蝶之恋 对应课文 蝴蝶的家 刘白羽 读文章,提出自已的问题,试着把问题分分类,选出你认为最值得思考的几个问题,并 尝试解决。 春意甚浓了,但在北方还是五风十雨,春寒料峭,一阵暖人心意的春风刚刚吹过,又来了一 阵冷雨。 我在草地上走着,忽然,在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴 蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上,沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着 张不开来。它牵蚕一息,即将逝去。但它白得像一片小雪花,轻 ☆ 柔纤细,楚楚动人,多么可怜呀! 它从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴望着它。忽然像有一 滴圣洁的水滴落在灵魂深处,我的心灵给一道白闪闪的柔软而又 强烈的光照亮了。 025答案空中飘飞的花落进（西湖的）碧波中， 的内容进行填写。 盛多的落花散开来，互相遮掩衬托，就好像铺 答案（示例）春时晨光初起 宿雾未散，杂 满锦绣一样。 花生树，飞英蘸波，纷披掩映，如列锦铺绣 4.解析 四时皆宜，而春晓为最 ①层次：第5级创意运用 译文：苏公堤，春天时，清早（太阳升起）阳光初 考查创意表达的能力。 露，夜里的雾还没有散去，树上开满了各种各样 ②方法：在理解文章内容的基础上，根据题干 的花，（在微风中摆动，）空中飘飞的花落进（西 中的提示，将对话补充完整 湖的)碧波中，盛多的落花披散开来，互相遮掩 ③思路：结合题千中的“有什么好的景点推 衬托，就好像铺满锦绣一样。观赏优美景色的 荐”“什么时候观赏最好”“可以观赏到什么景 人都说西湖四季都很美，但春天的早晨是最 色”“景点的口碑”，仔细阅读文章，找到合适 美的。 第二单元学贵知疑 单园要素训练 训练1小伊达的花 ③思路：由文章第1自然段中的“小伊达看见 1.①难过得想哭②举行舞会 花儿把头垂得低低的，好像很累很累的样子， ③被埋在埋金 丝雀的地方 她快要哭了”可知，小伊达是个善良的孩子； 由文章第3自然段中的“花儿也会跳舞吗？” 2.解析 “小孩子能不能参加这种舞会呢？”等疑问可 ①层次：第1级整体感知 知，小伊达是个充满好奇心的孩子：由文章第 考查把握文章主要内容的能力。 4自然段中的“小伊达把她的玩具娃娃索菲 ②方法：在文中找到相关内容，联系上下文进 亚从玩具床上挪到抽屉里，把那些花儿放在 行分析。 床上”可知，小伊达是个天真可爱的孩子。 ③思路：C项的内容出现在第5~6自然段， 答案小伊达是个善良的孩子，她会为凋零 结合文中的“不知道我的花儿有没有在跳舞 的花儿感到难过。小伊达是个充满好奇心的 呢”来看，小伊达这样做是为了看看它们是不 孩子，她对花儿跳舞和参加舞会充满了好奇。 是在跳舞，并不是她疼爱花儿的表现。 小伊达是个纯真可爱的孩子，她认为花儿生 答案C 病了，把花儿放在床上，让花儿休息。 3.(示例)花儿为什么想被小伊达埋在埋金丝雀 5.解析 的地方？来年春天，花儿真的会再长出 ①层次：第5级创意运用 来吗？ 考查依文情想象写作的能力。 4.解析 ②方法：根据文章内容和题干提示，充分发挥 ①层次：第4级评价鉴赏 自己的想象力，进行表达。 考查评价人物形象的能力。 ③思路：阅读文章可知，小伊达听到了花儿们 ②方法：通读全文，根据文章内容及人物的言 对索菲亚说的话，知道了花儿们想埋在埋金 谈举止，并结合文章内容具体分析人物的 丝雀的地方，来年春天就会又长出来，于是她 品质。 把花儿埋在了埋金丝雀的地方。结合题干可 140 以推测，第二年的春天，小伊达又来到了埋金 由“未来的衣服将由一种热反应纤雏制成，它 丝雀的地方，她会发现埋金丝雀的地方长出 对温度非常敏感，可以随体温而变化”和“这 了一束束鲜艳的花儿。据此展开想象作答。 样，就可在衣着上摆脱‘换季’的麻烦”，可知 答案（示例）小伊达发现埋金丝雀的地方长 该题表述正确。(2)倒数第2自然段讲了未 出了一束束鲜艳的花儿，它们争奇斗艳，竞相 来的衣服会根据阳光的强弱和房间的亮度改 开放。 变颜色，还可以夹杂可吸热的物质，表达了两 训练2生物的“技术” 方面的意思，故该题表述错误。(3)根据题千 1.虽然但是之所以是因为 可定位到第3自然段，由“既然不会沾染灰 尘，当然就不用洗涤了”，可知该题表述正确。 2.电磁波微弱的超声波接收器 红外线的辐 (4)根据题干可定位到第4自然段，由“·多功 射一架精确的电压、电流计 3.(1)×(2)/(3)/ 能衣服’有防水、透气、变换颜色、医疗等功 能”，可知该题表述正确。 4.解析 答案(1)/ (2)×(3)/(4)/ ①层次：第2级获取信息 4.解析 考查找到相关信息并加工成新信息的能力。 ①层次：第4级评价鉴赏 ②方法：抓住题干中的关键信息，在文中找到 考查评价文章布局谋篇的能力。 相关内容，概括作答。 ②方法：通读文章，梳理文章结构层次，分析 ③思路：根据题千要求，定位到最后一个自然 这种结构的好处。 段，概括可知，人们利用鱼类和鸟兽发出的超 ③思路：文章按照“总一分一总”的结构来写。 声波捕鱼和狩猎：人们利用能发送使鸟类惊 第1自然段用设问的形式，说明了未来的衣 恐的超声波的器具，用以吓走干扰飞机飞行 服将是什么样的，起到了总领全文的作用。 的鸟群和惊吓害鸟，守卫果实和庄稼。 第2~9自然段分别从四季通用、不用洗涤和 答案人们利用鱼类和鸟兽发出的超声波捕 多功能三个方面介绍了未来的衣服。第10自 鱼和符猎：人们利用能发送使鸟类惊恐的超 然段总括了未来的衣服是“千奇百怪，五彩缤 声波的器具，吓走干扰飞机飞行的鸟群或惊 纷”的，起到了总结全文的作用。文章结构严 吓害鸟，守卫果实和庄稼。 谨而层次分明。 5.打比方列数字生动形象又具体准确地说 答案文章是“总一分一总”的结构。这样的 明了深海中某些鱼类的灵敏度特别高 结构，开头点明主题，引出下文对未来衣服的 6.(示例)问题：什么是“仿生”？ 详细介绍，中间部分详细介绍，结尾总结全 解答：仿生指人们在研究中发现各种生物掌 文，照应开头，使文章首尾呼应，结构严谨，层 握的“技术”并将其运用到社会生产的过程。 次分明。 训练3一年四季不用“换“的衣服 5.解析 1.(1)文中指污垢没有空子可钻、无处容身。 ①层次：第5级创意运用 (2)文中指未来的衣服奇异而多样。 考查语言表达的能力。 2.B ②方法：根据文章介绍的未来的衣服的情况， 3.解析 合理发挥想象力，说一下你对未来的衣服的 ①层次：第1级整体感知 预测。 考查把握文章主要内容的能力。 ③思路：文章介绍了未来的衣服是四季通用、 ②方法：根据题干所指，定位到文中的相关段 不用洗涤和多功能的，可以在此基础上，发挥 落，理解分析并判断题干正误。 想象力，预测一下未来的衣服还会是什么 ③思路：(1)根据题千可定位到第2自然段， 样的。 141 答案（示例1）未来的衣服是可调节尺寸的， 考查找到指定信息的能力。 它会根据每个人的体形自动调整大小。 ②方法：根据题干所指，定位到文章中的相关 (示例2)未来的衣服有健康管理功能，随时监 内容，概括作答。 测人的心跳、血压等指数。 ③思路：根据题干所指，定位到第4一6自然 陈4 白蝴蝶之恋 段。“小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心 44404444*44 1.- 白蝴蝶像人类一样，是有生命的个体。 里”，以及“我呵着气，送给它一丝温暖”都是 “我”为了使白蝴蝶苏醒过来做的事情。据此 二 运用比喻的修辞手法，把白蝴蝶的翅膀 组织语言作答。 比作薄纱，眼睛比作黑漆，脚比作细丝，生动 答案小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手 形象地写出了白蝴蝶的样子，表达了作者对 心里，并向它呵气，给它送去温暖。 白蝴蝶的喜爱之情。 2.好奇失落（或“怅惘”） 5.解析 3.解析 ①层次：第4级评价鉴赏 ①层次：第5级创意运用 考查评价语言形式的能力。 考查依文情想象补白的能力。 ②方法：找出文章中描写环境的语句，结合语 ②方法：联系句子所在位置的上文，体会此时 境分析其作用。 “我”的心情。 ③思路：文章第1自然段描写春寒料峭的环 ③思路：“我”发出感叹的上文说在白蝴蝶危 境，交代了“我”发现白蝴蝶的时间，为下文写 “我”发现受伤的白蝴蝶做铺垫；第8自然段 难时怜阀它，在它自由翻翔而去时又感到失 落、怅惘。此时“我”感觉人的情感很复杂、难 描写雨过天睛后的环境，这样的环境适合白 蝴蝶重新飞翔，也暗示白蝴蝶的生命像春天 以琢磨，在喜爱的东西遇到危难时，会心生怜 悯，在它脱离危险离开时，又会失落、张惘，围 一样充满生机与活力。 绕作者这种复杂的情感作答。 答案第1处的环境描写交代了“我”发现白 答案（示例）你到底想要什么呢？ 蝴蝶的时间，为下文写受伤的白蝴蝶做铺垫： 第2处的环境描写暗示白蝴蝶的生命像春天 4.解析 一样充满生机与活力。 ①层次：第2级获取信息 单元拓展训练 训练 月球之旅 答案 ①月球表面洒满阳光，没有任何生命。 ②月球本身并不发光，但是会把阳光反射给 1.(1) (2)×(3)×(4) 地球。③月球上的部分尘土有特殊杀菌力。 2.解析 3.解析 ①层次：第2级获取信息 ①层次：第5级创意运用 考查找到相关信息并加工成新信息的能力。 考查疑惑会问的能力。 ②方法：阅读三则材料，抓住关键语句，概括 ②方法：依据材料，找出自己存在疑问的 作答。 地方。 ③思路：由【材料一】可知，月球表面洒满阳 ③思路：根据材料关于月球的表述，提出自己 光，没有任何生命。由【材料二】可知，月球本 不理解或有疑问的问题。如：【材料一】中说 身并不发光，但会把阳光反射给地球。由【材 月球上没有任何生命，那宇航员怎么在上面 料三】可知，月球上的部分尘土有特殊杀菌力。 生存？ 142