第2单元 学贵知疑 单元拓展训练-【一本】小学四年级上册语文同步阅读（统编版）

一幸：同步阅读学语文四年级上册 单园拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：9分得： 分 月球之旅 材料一 1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异 的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的天空黑沉沉的，月球表面却洒满灿烂的 阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有任何生命。月球是一片荒漠。 材料二 我叫月球，是地球的卫星。人类给我起了许多好听的名字，如玉盘、冰镜、蟾宫、婵娟等。 自从“阿波罗”11号飞船首次载人到我这儿做客后，人类一直没有停止对我的探索。其实，我比 地球小得多。我本身并不发光，但是我会把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然的 光源。 材料三 人们把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果使人感到月球还有许多的谜。 把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没 有：第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。第四种尘土怎么会有特殊的杀菌力呢？这确 实令人费解。 1.判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误的画“×”。(4分) (1)1969年7月20日，宇航员乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船到月球做客。 () (2)首次登上月球的是俄罗斯宇航员阿姆斯特朗。 () (3)地球是月球的卫星，人类给月球起了许多好听的名字，如玉盘、冰镜、蟾宫、婵娟等。 (4)月球本身并不发光，但是会把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然的光源。 2.从以上三则材料中，你知道了月球的哪些特点？(3分) 028 第二单元|学贵郑疑 3.读完上述材料，你对月球还有哪些疑问？请至少写出两点。(2分) 第1题 第2题 第3题 能力层级 整体感知 获取信息 创意运用 找到相关信息并 对应考点 把握材料主要内容 疑惑会问 加工成新信息 训练 名著阅读 用时： 分钟 总分：14分 得： 分 夏洛的网（节选） “夏洛，”过了一会儿，威尔伯说，“你为什么这么安静啊？” “我喜欢一动不动地坐着，”它说，“我一向就是十分安静的。” “对，不过你今天好像特别安静。你没事吧？” “也许有点累，不过我觉得很平静。你今天上午在圆围栏里的成功，在很小的程度上也是 我的成功。你的未来有保证了。你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。 秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节到了，接下来就下冬雪。你将活 下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会 过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹 起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯…这个美好的世界，这些珍贵的 日子” 夏洛停了下来。过了一会儿，威尔伯的眼睛里涌出了泪水。“夏洛，”它说，“想到第一次见 到你，我还以为你很残酷、嗜血！” 等它从情感激动中恢复过来，它又说了。 “你为什么为我做这一切呢？”它问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。” “你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事情。我为你结网，因 为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一 生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知 道活着该做一点有意义的事情。” “唉，”威尔伯说，“我不会说话，我也不能像你一样说得那么好。不过你救了我，夏洛，我很 029 二本：同步阅读小学语文四年级上册 愿意为你献出生命我真心愿意。” “我知道你会的。我感谢你这种慷慨之心。” “夏洛，”威尔伯说，“我们今天都要回家了。这集市差不多结束了。重新回到谷仓，又和那 些羊和鹅聚在一起，这不是好极了吗？你不盼着回家吗？” 夏洛半响不语。接着它用那么轻的声音说话，威尔伯好不容易才听出来它在说什么。 “我不回谷仓去了。”它说。 威尔伯跳起来。“不回去？”它叫道，“夏洛，你在说什么？” “我不行了，”它回答说，“我一两天就会死。我甚至没有力气爬到下面的板条箱里。我怀 疑我的吐丝器里已没有足够的丝可以吊到地面。” 威尔伯一听这话，悲痛万分，扑倒下来。它大声抽泣，浑身哆嗦。 1.《夏洛的网》是一部描写 的童话。在朱克曼家的谷仓里，生活着一群动物， 和 建立了最真挚的友谊。(3分)》 2.下面对文章情节概括正确的一项是(2分) () ①夏洛全身无力，它告诉威尔伯，它就快要死了，威尔伯听到这个消息特别伤心。 ②威尔伯感谢夏洛救了自己，它愿意将夏洛带回谷仓。 ③夏洛告诉威尔伯它不回谷仓去了，威尔伯非常生气。 3.下列说法不正确的一项是(2分) () ①从夏洛的话里，我们可以知道夏洛对生命意义的诠释。看着这个朝夕相处的朋友在自己 的帮助下赢得了更多生存的机会，夏洛的内心得到了无限慰藉。 ②威尔伯感激夏洛救了自己，它向夏洛承诺，愿意为夏洛献出生命。 ③夏洛觉得，作为一只蜘蛛，一出生，活上一阵子，死去，一生就是为了忙着捕捉和吃苍蝇。 4.夏洛为什么要救威尔伯呢？(3分) 5.结合全文，请你用恰当的语言评价一下威尔伯和夏洛。(4分)》 的 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 基础知识 整体感知 形成解释 评价鉴赏 把握文章 对应考点 文学知识积累 说明原因 评价文中形象 主要内容 030答案（示例1）未来的衣服是可调节尺寸的， 考查找到指定信息的能力。 它会根据每个人的体形自动调整大小。 ②方法：根据题干所指，定位到文章中的相关 (示例2)未来的衣服有健康管理功能，随时监 内容，概括作答。 测人的心跳、血压等指数。 ③思路：根据题干所指，定位到第4一6自然 陈4 白蝴蝶之恋 段。“小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心 444044444*4444… 1.- 白蝴蝶像人类一样，是有生命的个体。 里”，以及“我呵着气，送给它一丝温暖”都是 “我”为了使白蝴蝶苏醒过来做的事情。据此 二 运用比喻的修辞手法，把白蝴蝶的翅膀 组织语言作答。 比作薄纱，眼睛比作黑漆，脚比作细丝，生动 答案小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手 形象地写出了白蝴蝶的样子，表达了作者对 心里，并向它呵气，给它送去温暖。 白蝴蝶的喜爱之情。 2.好奇失落（或“怅惘”） 5.解析 3.解析 ①层次：第4级评价鉴赏 ①层次：第5级创意运用 考查评价语言形式的能力。 考查依文情想象补白的能力。 ②方法：找出文章中描写环境的语句，结合语 ②方法：联系句子所在位置的上文，体会此时 境分析其作用。 “我”的心情。 ③思路：文章第1自然段描写春寒料峭的环 ③思路：“我”发出感叹的上文说在白蝴蝶危 境，交代了“我”发现白蝴蝶的时间，为下文写 “我”发现受伤的白蝴蝶做铺垫；第8自然段 难时怜阀它，在它自由翻翔而去时又感到失 落、怅惘。此时“我”感觉人的情感很复杂、难 描写雨过天睛后的环境，这样的环境适合白 蝴蝶重新飞翔，也暗示白蝴蝶的生命像春天 以琢磨，在喜爱的东西遇到危难时，会心生怜 悯，在它脱离危险离开时，又会失落、张惘，围 一样充满生机与活力。 绕作者这种复杂的情感作答。 答案第1处的环境描写交代了“我”发现白 答案（示例）你到底想要什么呢？ 蝴蝶的时间，为下文写受伤的白蝴蝶做铺垫： 第2处的环境描写暗示白蝴蝶的生命像春天 4.解析 一样充满生机与活力。 ①层次：第2级获取信息 单元拓展训练 训练 月球之旅 答案 ①月球表面洒满阳光，没有任何生命。 ②月球本身并不发光，但是会把阳光反射给 1.(1) (2)×(3)×(4) 地球。③月球上的部分尘土有特殊杀菌力。 2.解析 3.解析 ①层次：第2级获取信息 ①层次：第5级创意运用 考查找到相关信息并加工成新信息的能力。 考查疑惑会问的能力。 ②方法：阅读三则材料，抓住关键语句，概括 ②方法：依据材料，找出自己存在疑问的 作答。 地方。 ③思路：由【材料一】可知，月球表面洒满阳 ③思路：根据材料关于月球的表述，提出自己 光，没有任何生命。由【材料二】可知，月球本 不理解或有疑问的问题。如：【材料一】中说 身并不发光，但会把阳光反射给地球。由【材 月球上没有任何生命，那宇航员怎么在上面 料三】可知，月球上的部分尘土有特殊杀菌力。 生存？ 142 答案（示例1）月球上没有任何生命，宇航员 友，提升自己的生命价值。 在上面是怎么生存的？ 答案夏洛认为威尔伯是自己的朋友，朋友 (示例2)月球是把太阳的光全部反射到地球 之间应该互相帮助，帮助朋友是一件了不起 上，还是有一部分也反射到了其他星球上？ 的事情。而且，生命不是无意义地活着，而是 练2夏洛的网（节选）… 应该去做一些有意义的事情，比如帮助朋友， 1.友情 威尔伯夏洛 提升自己的生命价值。 2.① 5.解析 3.③ ①层次：第4级评价鉴赏 4.解析 考查评价文中形象的能力 ②方法：根据文中形象的行为和语言，评价其 ①层次：第3级形成解释 考查说明原因的能力。 特点。 ③思路：根据文中威尔伯说愿意为夏洛献出 ②方法：依据题干所指，找到文章的相关内 容，概括分析作答。 生命可知，威尔伯知恩图报：根据威尔伯说 ③思路：文章中涉及夏洛救威尔伯的原因的 “重新回到谷仓，又和那些羊和鹅聚在一起， 内容在第8自然段，由“你一直是我的朋友” 这不是好极了吗”可知，成尔伯重视友情。根 “这件事本身就是一件了不起的事情”可知， 据文章中讲述的夏洛救过威尔伯可知，夏洛 夏洛认为威尔伯是自己的朋友，帮助朋友是 热衷于帮助朋友；根据第8自然段夏洛说的 一件了不起的事情。由“生命到底是什么啊？ 话可知，夏洛无私奉献，富有智慧，懂得思考 生命的意义。 我们出生…谁都知道活着该做一点有意义 答案威尔伯知恩图报，重视友情。夏洛乐 的事情”可知，夏洛认为生命不应无意义地活 着，而应做一些有意义的事情，比如帮助朋 于助人，富有智慧，懂得思考生命的意义。 第三单元！观察有方 单元要素训练 训练1春 雪 考查评价诗歌遣词造句的能力 1.解析 ②方法：联系上下文或语境，将字词置于句中 分析理解。 ①层次：第1级整体感知 考查把握诗歌内容的能力。 ③思路：新年已经到了，但还没有芬芳的鲜 ②方法：通读全诗，抓住诗中关键信息分析 花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外 作答。 焦急。二月刚刚到来，诗人在焦急的期待中突 ③思路：通读全诗，找到与季节有关联的内 然发现了草芽这一春色的萌动，不免有惊讶 容，由“二月初”“草芽”“白雪”可知，这首诗描 欣喜之情，并非惊恐之感，所以A项理解有误。 写的是冬末春初的景色。 答案A 答案B 3.拟人却嫌春雪（或“白雪”） 2.解析 4.白雪似乎不满这春天的姗姗来迟，故意纷纷 ①层次：第4级评价鉴赏 扬扬，在庭前的树木间洒下一片片飞花。 143