第7单元 我与自然 单元要素训练-【一本】小学三年级上册语文同步阅读（统编版）

好 阅读 有方法 感受文章生动的语言，积累喜欢的语句 1.什么是生动的语言？ 生动的语言就是文章中出现的一些运用了修辞手法的句子，如比喻句、拟人 句、排比句等。除此之外，还有一些有新鲜感的修饰语、拟声词、动词等。 比如《林中乐队》，恰到好处地运用了一系列的拟 声词，“吱吱嘎嘎”“咕噜咕噜”“噗噜噗噜”“咩咩”… 生动形象地表现了林中小动物发出的不同声音，描写 逼真，使人如闻其声、如临其境。 2.怎样感受生动的语言？ 文章中的一些运用了修辞手法的句子或者修饰语，只凭字面意思很难理解， 可以联系生活实际，想象一下描写的画面，进行感受 哈哈，我明白了，在《父亲、树林和鸟》中，读到“幽 深的雾蒙蒙的树林”时，可以联系生活经验，想象一片 树林笼罩在雾气中，朦朦胧胧的，看不清楚的情景，就 能理解意思了。 3.怎样积累喜欢的语句？ 可以摘抄好词佳句，摘抄时也可对句子进行分类，或者在摘抄的句子旁边写 写感受，标明出处，特别喜欢的句子还可以背下来。 读《鸟语》时，我发现文中有许多表现“我”爱鸟的 句子，我可以把这一类的句子抄下来。 9A9n9 第七单元丨我与自然 单元要素训练 训练 散文 用时： 分钟 总分：13分得： 分 林中乐队 对应课文◆@大自然的声音 维·比安基 三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着， 啭(zhuàn)啼着。孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡 觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能 睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二 阵：半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。 在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各有 各的唱法，各有各的奏法。 在森林里可以听到清脆的 独唱、拉提琴、打鼓、吹笛； 可以听到嗥(háo)声、咳嗽声、呻吟声：也可以听到吱 吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的 鹅(dδng)鸟，用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱 →“拉着提琴” 嘎(gā)嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖 “打着鼓”“吹着笛 气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼 子”，这些动作都鲜 哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵， 明地表现了动物唱 又呱呱呱地叫一阵。 歌奏乐的特点。 没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它们都 一“嗡嗡”“咕 会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出 噜咕噜”“呱呱呱”， 响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实 这些拟声词用得传 的嘴，就是顶好的鼓槌(chu)。天牛的脖子嘎吱嘎 神，充满韵律感。 087 二：同步园读小学语文三年级上册 吱地响—这不是活像在拉一把小提琴吗？ 蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩 子，翅膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水 里，使劲一吹，把水吹得噗噜噗噜直响，整个湖里轰然 →运用了拟人 传起一阵喧嚣(xāo),好像牛叫似的。沙雄更是异想 和比喻的修辞手 天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲人云霄， 法，生动形象地描 然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风， 写出沙雉的可爱， 发出一种“咩(miē)咩”的声音一 不折不扣，活像羊 歌声的奇特。 羔在森林的上空叫！ 森林里的乐队就是这样组成的。 (有改动) 1.照样子写词语。(2分) (1)嘎吱嘎吱 (2)嗡嗡 2.林中乐队哪些动物负责唱歌？哪些动物负责奏乐？请根据第2自然段的内容， 填一填，分别写出三个即可。(2分) 唱歌 1 林中乐队 奏乐 2 3.文章中的哪句话可以帮助我们理解整篇文章的意思？用“ ”画出来。 (2分) 4.填一填第4自然段中不同动物的演奏方法和你从中获得的感受。(4分) 动 物 演奏方法 感受 蚱蜢 小爪子抓翅膀 ③ 水鸟 ① 沙雉 ② 088 第七单元丨我与自然 5.你还听过森林中哪些美妙的声音呢？展开想象试着写几句话。(3分) 的的 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 基础知识 获取信息 整体感知 评价鉴赏 创意运用 对文章内容 提取文章中 对应考点 积累词语 找到指定信息 心句 能有自己的 语言表达 感受 训练2 散文 用时： 分钟 总分：14分得： 分 大自然的文字 对应课文②读不完的大书 [苏联]伊林 我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然 也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一 个字。 古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们 就去看星星写成的天书。()他们没有罗盘， ( )照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由 星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当 中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远 远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的 铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。()在它里 面飞行，它()会把飞机毁掉。 089 二本：同步阅读小学语文三年级上册 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也 “土地”这本有 是一本有趣的书。 趣的书上会有哪些 建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知 文字呢？ 道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是 石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时 代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着 青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬 到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人， 立即会说，它()人搬来的，()冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过 来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根 本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。 要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观 察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应 该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不 会懂得大自然的文字。 (有改动) 1.在文中的括号里填上合适的关联词。(3分) 如果…就… 不是…而是… 即使…也 2.根据文章内容，完成下图。(3分) 星星 ① ② 大自然的文字 土地 花岗石 3.文章中的画线句运用了 的修辞手法，“”字用得非常好，写出了冰 090 第七单元|我与自然 块运动的速度 。 我也能照样子写一句： 。(4分)》 感受文章生动的 语言，把你喜欢的语 句积累下来吧！ 4.下列表述不符合文章意思的一项是(2分) A.观察天上的云，可以了解过去、现在和将来的天气。 B.可以挖出石灰石的地方在远古时代曾经是一片汪洋。 C.阅读天空和土地，可以了解许多新奇、有趣的知识。 D.树林当中躺着的花岗石块往往是冰块从寒冷的北方“搬”来的。 5.大自然的文字无处不在，你还知道哪些？仿照文章写一写。(2分) 的 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 基础知识 获取信息 评价鉴赏 获取信息 创意运用 判断关联词 找到指定 判断修辞手 对应考点 法及其表达找到指定信息 语言表达 的运用 信息 效果 训练3 散文 用时： 分钟 总分：14分得： 鸟语 对应课文@父亲、树林和鸟 黄明山 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听 它们的歌声和软语。 听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶 091 二：同步阅读小学语文三年级上册 长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃(nán)软语中听出： “公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠…”他爬 上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒(kào)赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。 于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。 春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切 啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷 鸟对话了： “你做什么？” 猜一猜，“我” “种田织布。” 通晓鸟语了吗？ “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的 鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话便在一旁提醒我听布 谷鸟叫你勤劳刻苦呢还不赶快上学去愣着干啥我听了立即背起书包， 向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽 怠慢。 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽 管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”， 那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高 兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和 安慰，给生活增添不少乐趣。 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦…它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫 声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然 我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌 的燕子那里，我认识到了勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的 重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神… 092 第七单元丨我与自然 鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 1.在文章的“”中填上合适的标点符号。(3分) 2.根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“、√/”，错误的画“×”。(5分) (1)“我”是个从小就爱鸟的农村孩子。 (2)因为“我”想得到大肥羊的奖赏，所以才试着接近鸟儿。 (3)布谷鸟的催促使“我”在学习上更加刻苦。 ( ) (4)喜鹊是报喜鸟，它的“话”一定能应验。 ) (5)“我”不仅学会了公冶长的本领，还和鸟儿建立了深厚的感情。 ( 3.读句子，完成填空。(1分) 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔 的鸟儿。 从“无拘无束”“有趣极了”中，可以体会出“我”对鸟儿的 之情。 4.鸟儿成了“我”学习的榜样，燕子让“我”认识到了 的可贵，大雁让“我” 懂得了 的重要，苍鹰让“我”学到了 的精神。(3分)》 5.你从文中的哪些句子中能感受到“鸟儿的确是我们的好朋友哇”？请找一找， 并选择你最喜欢的两句摘抄下来。(2分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 基础知识 获取信息 整体感知 获取信息 评价鉴赏 对文章内容 正确使用标 找到指定 体会作者 找到指定 对应考点 点符号 信息 情感 信息 能有自己的 感受 093答案前一天晚上的雾气还没散去，树上各 之上，落花纷纷披散开来，互相遮掩衬托，就 种颜色的花已经盛开。 像铺满锦绣一祥。（前来）观赏胜境的人都认 译文：杭州西湖苏公堤，春天里，晨光刚露，前 为（这个地方的风景）一年四季都很美，但是 一天晚上的雾气还没有散去，树上各种颜色 的花已经盛开，飞在空中的花瓣飘落在碧波 春天的早晨最好。 第七单元 我与自然 单元要素训练 训练1 林中乐队 5.解析 1.(1)咕噜咕噜 噗噜噗噜 (2)(示例)吱吱 ①层次：第5级创意运用 呱呱 考查语言表达的能力。 2.①（示例）燕雀、莺、鸫鸟 ②（示例）甲虫、啄 ②方法：先根据题干要求，回忆自己平时听到 木鸟、黄鸟 过的森林里的声音，再展开想象进行表述。 3.解析 ③思路：首先仔细审题，抓住题千中“森林中 ①层次：第1级整体感知 的声音”，可以想到风的声音、雨的声音、小溪 考查提取文章中心句的能力。 的声音、动物的声音…然后结合自己对这 ②方法：阅读文章，把握文章的主要内容，找 些声音的了解进行介绍即可。 出文章的中心句。 答案（示例1）步入森林，处处可听到溪水的 ③思路：阅读文章可知，文章主要介绍了春天 哗哗流动声，好似一首美妙的歌谣，又像一首 森林中不同动物的不同演奏方式以及发出的 婉转的古曲。聆听着这动听的流水声，仿佛 不同的声音。据此可找出能概括文章主要内 在仙境中漫游。溪水流到细处，“叮咚”之声 容的语句是“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林 不绝于耳，又如一串风铃在摇曳碰撞… 里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子， (示例2)风将绿油油的树叶当成千万个琴键， 各用各的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法”。 一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦 答案在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有 乐交响曲”，真是森林的欢快赞歌啊！听，不 的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各 时还传出一阵阵簌簌的声音，原来是一群可 的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法。 爱的小猴子，它们穿梭在树枝间，吱吱叫着。 4.①用长嘴吹水②冲入云霄，然后张开尾巴， 从高空直冲下来③（示例）通过细致的动作 训练2大自然的文字 描写，生动地描述了不同动物的不同演奏方 1.即使也如果就不是而是 法。拟人、比喻等修辞手法的运用，使得文章 2.①天空②云③石灰石 更加生动有趣，让我体会到了大自然的美好 以及作者对大自然的热爱 3.解析 评分规则 ①层次：第4级评价鉴赏 写出水鸟和沙雄的演奏方法，各得1分：写出自 考查判断修辞手法及其表达效果的能力。 己的感受，得2分。 ②方法：先判断画线句所运用的修辞手法，并 抓住关键字，从关键字的含义出发，分析它的 156 表达效果：再根据句子的特点进行仿写。 3.解析 ③思路：画线句赋予了冰块以人的动作，将冰 ①层次：第1级整体感知 块人格化，是运用了拟人的修辞手法。“爬” 考查体会作者情感的能力。 指昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起 ②方法：阅读题干中的句子，理解关键词的意 着地向前移动，从“爬”这个字可以看出，冰块 思，体会作者的感情。 运动的速度非常慢。照样子写一句话即可， ③思路：“无拘无束”的意思是“不受任何约 要注意运用拟人的修辞手法」 束，自由自在”。在文中指“我”和鸟儿的对话 答案拟人爬很慢（示例）美丽的蝴蝶 不受任何限制约束，是轻松愉快的。“有趣极 在花丛中翻翩起舞 了”也体现出“我”喜欢和鸟儿交流。从这两 4.A 个词语中能体会出“我”对鸟儿的喜爱之情。 5.解析 答案喜爱 ①层次：第5级创意运用 4.勤劳纪律勇敢顽强 考查语言表达的能力。 5.解析 ②方法：根据题干中的信息，结合自己日常的 生活经验，组织语言进行表达。 ①层次：第4级评价鉴赏 ③思路：首先明确要介绍的是“大自然的文 考查对文章内容能有自己的感受的能力。 字”，思考一下在日常生活中，我们能通过哪 ②方法：根据题干信息，通读全文，找到相关 些大自然中的事物来获取信息，如燕子、蚂 语句并抄写下来。 蚁、树叶…再据此组织成完整的句子。 ③思路：阅读文章，找出能体现“鸟儿的确是 答案（示例1）鸟也是大自然的文字。假如 我们的好朋友哇”的相关句子，例如：文章第 燕子在空中飞得很高，那就会有好天气。大 4自然段中的“它们那‘布谷，布谷’的亲切啼 雁扇动着翅膀飞来，说明春天已经来到大门 叫，分明是催促人们快快出工呢”：第9自然 口了。 段中的“这样无拘无束地一问一答，有趣极 (示例2)大树上的叶子，也是大自然的文字。 了”：等等。 当光秃秃的树枝长出翡翠一般的嫩叶时，我 答案（示例）①它们那“布谷，布谷”的亲切 们就会知道春天已经悄悄走来了。当一片又 啼叫，分明是催促人们快快出工呢！②这样 一片的叶子渐渐凋落，从树上飘落下来时，那 无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛 就意味着秋天来了。 也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。③一想起布 谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还 训陈3鸟 语 真不敢疏忽怠慢。④虽然它的“话”常常不能 1.，:“,I ，?” 应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添 2.(1)/(2)×(3)/ (4)× (5)× 不少乐趣。（选择两句即可） 单 元拓展 训 练 训练1 鲸 3.解析 1.(1)×(2) ①层次：第2级获取信息 2.C 考查找到指定信息的能力。 157