第7单元 我与自然 单元拓展训练-【一本】小学三年级上册语文同步阅读（统编版）

二本：同步阅读小学语文三年级上册 单元拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟1总分：8分得： 鲸 材料 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类， 而是哺乳动物。在远古时代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来 环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年 代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子， 适应了海洋的生活。 材料9 鲸类的祖先，极可能是产于北美、欧洲与亚洲的陆栖有蹄类动物一 中爪兽 科。根据推测，这些齿数不多、在浅水区捕鱼的中爪兽，逐渐转变为水陆两栖的 生活方式后，于漫长的演化过程中变成了各种鲸与海豚。 1.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分) (1)鲸是一种鱼类。 ( (2)鲸的进化经历了漫长的过程。 ( ) 2.下列最有可能是鲸类祖先的是哪一项？(2分) () A.牛类 B.羊类 C.中爪兽 D.鱼类 3.在鲸进化的过程中它的生活场所也发生着变化，请你根据材料内容，填写下 图。(2分) 靠近陆地的浅海 094 第七单元|我与自然 4.由于环境恶化和人类的大量捕杀，许多鲸类已濒临灭绝。请你为保护鲸类设 计一条宣传标语。(2分) 的商 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 获取信息 获取信息 创意运用 对应考点 找到指定信息 找到指定信息 找到指定信息 语言表达 训练2 对比阅读 用时： 分钟 总分：10分得： 选文一带刺的朋友（节选）》 宗介华 一天晚上，月亮在云隙里缓缓地游着，时隐时现，像在捉迷藏。 我吃完饭，刚从屋里取出备好的食品，送到草棚前，忽然，几个圆乎乎的东 西，正从草棚里滚出来。那是…啊？刺猬！一家子出来散步了！一只、两 只…整整六只。 我高兴得一撩竹帘子，蹿出门外。 刺猬们惊恐了，掉过头来就要往回跑。突然，我想起手里拿着吃的，赶忙扔 过去。 兴许它们猜到我就是每天供应食品的人吧，大刺猬不动了，孩子们不跑了， 慢慢地，它们各自寻吃的去了。 这时我才发现，大刺猬更加肥壮了。原来还是鸡蛋大的小刺猬，如今也长大 了个儿，就连白嫩的针刺也变成褐色的硬刺了。小刺猬很乖巧，总是跟在爸爸妈 妈的身后边，怵怵地吃吃停停。大刺猬倒像不认生，厥着小嘴，瞪着小眼睛，亲呢 地看看孩子，像在说：孩子们，大胆些，他是不会伤害我们的。 爸爸从屋里出来乘凉了。他见我身边围着几只刺猬，先是一愣，后来好像发 现了我的秘密似的，摇着蒲扇，坐在我的身边，脸上泛起满意的笑。 095 二本：同步阅读小学语文三年级上册 突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来是我家的大黑狗来驱赶刺猬了。 我刚要站起身，大黑狗已经向那几只刺猬扑去，刺猬可真鬼头，一个个停止 了脚步，早把身子紧紧地缩成一团，冷眼看去，洒满月光的庭院里，如同长着六个 仙人球似的。 刚才还跃跃欲试的大老黑，很快就掉过头来，“嗷嗷”地哀叫着，溜走了。 爸爸笑着说：“俗话说：狗啃刺猬一没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎 破了吧。” 可不是，等我追上大黑狗一看，它的嘴上正滴着血哩。 (有改动) 选文二猫娃搬家（节选） 宗介华 我家养的那只狮子猫，谁见了都夸。它那圆溜溜 的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠，闪闪发着金色 的光：浑身的绒毛，蓬蓬松松，又像披了一身金线衣。 白天，它总是懒洋洋地躺在炕上，或闭目养神儿，一动 也不动：或戏弄根花布条儿，玩得津津有味。走起路 来，它把长长的尾巴翘得高高的，一步一步地往前迈， 一点儿不着急，像个悠闲的孩子。可是，只要太阳一落山，夜幕降临后，它就像听 到了上夜班的铃声似的，立刻抖起了精气神儿，屋里屋外来回地窜。 我家的老鼠早就被它捉光了。 后来，它的肚子渐渐地大起来。妈妈悄声告诉我，有时间，多给它弄点好吃 的。注意别让孩子们打它一它快要生娃娃了。 呀！原来是这样！ 我甜甜地想，猫妈妈长得那样漂亮，它生的孩子也一定很俊俏。有几回，我 在睡梦中，还真的梦见了几只绒球似的小猫娃，缓缓地向我爬过来。我忙伸手去 抓。忽然，“哇”的一声哭叫，把我惊醒。原来，我正紧紧抓住弟弟的头发… 放学后，做完作业，我改变了与伙伴去玩打仗的常规，赶忙跑到村北大河边， 捉来欢蹦乱跳的小鱼和小虾，让狮子猫美美地饱餐一顿。 096 第七单元丨我与自然 猫妈妈的肚子越来越大了。我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放 着—猫娃娃就要降生了。 (有改动) 1.阅读【选文一】可知，“带刺的朋友”指 的嘴被“带刺的朋 友”扎破了。(2分)》 2.【选文一】中画横线的内容运用了什么修辞手法？(2分) A.排比 B.拟人 C.夸张 D.比喻 3.阅读【选文二】，想象狮子猫的外形，完成下图。(2分) 外形 狮子猫 金色的绒毛 4.找出两篇选文在主要内容和表达的感情上的相同点，写一写。(2分) 5.在【选文二】中，“我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着”，结合上下文，联 系生活实际，想一想：“我”的愿望是什么呢？(2分) 的的 第十题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 获取信息 基础知识 获取信息 整体感知 创意运用 把握文章的 主要内容， 对应考点 找到指定信息判断修辞手法找到指定信息 语言表达 体会作者思 想感情 097 二：同步园读小学语文三年级上册 训练3 小古文 用时： 分钟 总分：8分得： 分 逐①雀 红日将下，打麦已完。小雀一群，纷集场上，觅食余粒。数童子立门前，拍 手噪逐之。雀闻人声，散入林中。 注释：①逐：驱逐，追赶。②红日：太阳。③觅：寻找。 1.文章描绘的场景发生在什么时间？(2分) A.早上 B.中午 C.傍晚 D.晚上 2.“拍手噪逐之”中的“之”指谁？(2分)》 A.小麦 B.麻雀 C.小孩 D.大人 3.文中的孩子们是一群怎样的孩子？(2分) A.天真可爱、爱惜粮食 B.临危不乱、沉着冷静 C.不怕困难、坚持不懈 D.乐于助人、待人友善 4.读到“小雀一群，纷集场上，觅食余粒”，你能想象出一幅怎样的画面？试着用 自己的语言描述出来。（不少于30字）(2分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 形成解释 评价鉴赏 创意运用 对关键词作出符 对应考点 找到指定信息 评价人物形象 语言表达 合文意的解释 098表达效果：再根据句子的特点进行仿写。 3.解析 ③思路：画线句赋予了冰块以人的动作，将冰 ①层次：第1级整体感知 块人格化，是运用了拟人的修辞手法。“爬” 考查体会作者情感的能力。 指昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起 ②方法：阅读题干中的句子，理解关键词的意 着地向前移动，从“爬”这个字可以看出，冰块 思，体会作者的感情。 运动的速度非常慢。照样子写一句话即可， ③思路：“无拘无束”的意思是“不受任何约 要注意运用拟人的修辞手法」 束，自由自在”。在文中指“我”和鸟儿的对话 答案拟人爬很慢（示例）美丽的蝴蝶 不受任何限制约束，是轻松愉快的。“有趣极 在花丛中翻翩起舞 了”也体现出“我”喜欢和鸟儿交流。从这两 4.A 个词语中能体会出“我”对鸟儿的喜爱之情。 5.解析 答案喜爱 ①层次：第5级创意运用 4.勤劳纪律勇敢顽强 考查语言表达的能力。 5.解析 ②方法：根据题干中的信息，结合自己日常的 生活经验，组织语言进行表达。 ①层次：第4级评价鉴赏 ③思路：首先明确要介绍的是“大自然的文 考查对文章内容能有自己的感受的能力。 字”，思考一下在日常生活中，我们能通过哪 ②方法：根据题干信息，通读全文，找到相关 些大自然中的事物来获取信息，如燕子、蚂 语句并抄写下来。 蚁、树叶…再据此组织成完整的句子。 ③思路：阅读文章，找出能体现“鸟儿的确是 答案（示例1）鸟也是大自然的文字。假如 我们的好朋友哇”的相关句子，例如：文章第 燕子在空中飞得很高，那就会有好天气。大 4自然段中的“它们那‘布谷，布谷’的亲切啼 雁扇动着翅膀飞来，说明春天已经来到大门 叫，分明是催促人们快快出工呢”：第9自然 口了。 段中的“这样无拘无束地一问一答，有趣极 (示例2)大树上的叶子，也是大自然的文字。 了”：等等。 当光秃秃的树枝长出翡翠一般的嫩叶时，我 答案（示例）①它们那“布谷，布谷”的亲切 们就会知道春天已经悄悄走来了。当一片又 啼叫，分明是催促人们快快出工呢！②这样 一片的叶子渐渐凋落，从树上飘落下来时，那 无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛 就意味着秋天来了。 也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。③一想起布 谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还 训陈3鸟 语 真不敢疏忽怠慢。④虽然它的“话”常常不能 1.，:“,I ，?” 应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添 2.(1)/(2)×(3)/ (4)× (5)× 不少乐趣。（选择两句即可） 单 元拓展 训 练 训练1 鲸 3.解析 1.(1)×(2) ①层次：第2级获取信息 2.C 考查找到指定信息的能力。 157 ②方法：根据题干中的信息，通读材料，找到 4自然段中写到“我”见到刺猬往回跑时，赶忙把 相关句子，提取答案。 手里的食物投喂给它们。这些描写体现了“我” ③思路：根据题千中的信息，定位到【材料 对刺猬的喜爱之情。【选文二】第5自然段中写 一】。由【材料一】的第3句话可知，在远古时 到“我”做梦都梦到了小猫娃：第6自然段中写到 代，鲸的祖先是生活在陆地上的：由第4句话 “我”改变了与伙伴去玩打仗的常规，去为狮子 可知，环境发生变化后，鲸的祖先生活在靠近 猫捉小鱼和小虾。从这些描写中可以看出“我” 陆地的浅海里，后来经过很长很长的年代，鲸 对狮子猫的喜爱之情。这两篇选文都表达了对 适应了海洋生活，完成了生活场所从陆地到 动物的喜爱。 海洋的变化。据此作答。 答案在主要内容上，两篇选文都是在写动物： 答案陆地海洋 在表达的感情上，两篇选文都是在表达对动物 4.解析 的喜爱之情。 ①层次：第5级创意运用 5.解析 考查语言表达的能力。 ①层次：第5级创意运用 ②方法：根据题干中的信息，结合宣传标语的特 考查语言表达的能力。 点，运用自己平时的积累，组织语言进行表达。 ②方法：阅读文章，结合文章情节和人物行为， ③思路：题干要求为保护鲸类设计一条宣传 展开想象，思考人物的内心想法，并表达出来。 标语，宣传标语的特点是目的明确、语言简 ③思路：阅读文章可知，“我”对家里的这只狮子 洁、修辞鲜明、有韵律感，围绕“保护鲸类”这 猫非常喜爱、关心，不仅梦见几只绒球似的小猫 一主题，组织语言进行表达。 娃缓缓地向“我”爬过来，而且一做完作业“我”就 答案（示例1）鲸是我们人类的朋友，不要让 去捉小鱼和小虾让狮子猫饱餐一顿。据此展开 它们在海里默默哭泣！ 想象，思考“我”心里的愿望。 (示例2)爱护鲸类，别让它们步步“鲸”心！ 答案（示例1）“我”的愿望是猫妈妈能够健健 康康，生一群可爱的小猫咪。 练2带刺的朋友（节选）/猫娃搬家（节选》 (示例2)“我”的愿望是能够一直陪伴着这只狮 1.刺猬大黑狗 子猫，看着它和它的孩子们快乐地生活。 2D 3.圆溜溜的限睛长长的尾巴 训练 4.解析 1.c ①层次：第1级整体感知 2B 考查把握文章的主要内容，体会作者思想感情 3.解析 的能力。 ①层次：第4级评价鉴赏 ②方法：阅读文章，抓取关键句段，把握文章的 考查评价人物形象的能力。 主要内容，体会作者的思想感情，找出两篇选文 ②方法：阅读文章，抓住描写人物的关键语句， 在内容和情感上的相同点，并分别作答。 联系上下文进行分析。 ③思路：阅读【选文一】可知，该选文主要写的是 ③思路：文章中的“数童子立门前，拍手噪逐之” 刺猬。阅读【选文二】可知，该选文主要写的是 是对这群孩子的动作描写，孩子们为什么要拍 猫。这两篇选文都是写动物的。【选文一】第 手驱逐麻雀呢？联系上文可知，此时麦已打完， 3自然段中写到“我”见到刺猬时非常高兴：第 麻雀们纷纷聚集在麦场上吃麦子，孩子们驱逐 158 麻雀，这体现出了他们爱惜粮食，也体现出了他 的麦粒吃”。据此展开合理的想象，运用修辞手 们的天真可爱。由此可知，A项正确。 法或者修饰语进行描述。 答案A 答案（示例）落日时分，天空中飞来一群麻雀， 4解析 它们纷纷聚集在打麦场上，蹦蹦跳跳地寻找散 ①层次：第5级创意运用 落的麦粒吃。 考查语言表达的能力。 译文：太阳将要落下的时候，麦子都打完了。有 ②方法：理解题干中语句的意思，在此基础上展 一群小麻雀，纷纷跑到麦场上，寻找散落的麦粒 开合理的想象，用生动的语言描述画面。 吃。几个小孩站在门前，拍手叫喊着驱逐麻雀。 ③思路：“小雀一群，纷集场上，觅食余粒”的意思 麻雀听到小孩们的叫喊声，四处逃散飞往树 是“有一群小麻雀，纷纷跑到麦场上，寻找散落 林中。 第八单元 美好品质 单元要素训练 徐孺子赏月 ③思路：阅读文章，抓住徐孺子的回答“不然。 譬如人眼中有瞳子，无此必不明”可知，他的 1.C 回答非常精妙，他把人的眼睛和月亮进行类 2.B 比，用眼睛没有瞳孔就不会明亮的常识，来说 3.解析 明如果月亮里面什么也没有就不会明亮的道 ①层次：第3级形成解释 理。由此可见徐霭子是一个善于思考、聪明 考查对关键词作出符合文意的解释的能力。 机智的人。 ②方法：定位语句在文中的位置，先理解句子 答案我觉得徐需子是一个善于思考、聪明 的意思，再联系上下文进行分析。 机智的人。 ③思路：“无此必不明”的意思是“没有它，（眼 译文：徐镯子九岁的时候，曾经在月光下玩 睛)必定不明亮”。由句意可知“此”为代词。 要，有人对他说：“假如让月亮里面什么也没 联系上文中的“譬如人眼中有瞳子”可知， 有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不对。如同 “此”代指“瞳子”。 人眼中有瞳孔，没有它，（眼睛）必定不明亮。” 答案C 4.徐需子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人 训练乙小摄影师 对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非 1张家辆个位架 常明亮吧？”徐需子说：“不是这样的，如同人 2.把胶卷忘在家里关怀和爱护 眼中有瞳孔，没有它，眼睛必定不明亮。” 3.解析 5.解析 ①层次：第2级获取信息 ①层次：第4级评价鉴赏 考查找到指定信息的能力。 考查评价人物形象的能力。 ②方法：根据题干所指，通读全文，抓住对高 ②方法：阅读文章，抓住人物的语言、行为等， 尔基的动作、神态、语言的描写，找到相关 分析人物的性格特点。 信息。 159