第6单元 祖国山河 单元拓展训练-【一本】小学三年级上册语文同步阅读（统编版）

二：同步阅读小学语文三年级上册 单园拓展训练 训练1 非连续性文本 用时： 分钟「总分：12分1得： 分 动物园导览示意图 北 大象馆 珍稀区 飞禽区 熊猫馆 团海洋馆 熊乐园 东 猛兽区 鹿苑 步行游览线路 口开车游览线路 P 停车场 猴山 hon 团 公共厕所 南门 田 医务室 餐厅 1.图示动物园里一共有几个景点？(2分) A.7 B.8 C.9 D.10 2.根据地图指示，猛兽区在南门的什么方向？(2分) 3.判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误的画“×”。(2分) (1)从南门去大象馆游览可以开车到达。 082 第六单元|祖国山河 (2)在游览猴山的时候如果想要去厕所，去海洋馆附近的厕所最近。 4.小明在游览珍稀区的时候肚子饿了，打算选择最近的路去餐厅吃饭，他在去餐 厅的路上会经过哪些景点呢？(2分) 5.你知道哪些游览动物园时的注意事项？请你写出两条。(4分)》 的 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 获取信息 获取信息 获取信息 获取信息 创意运用 找到指定 找到指定 找到指定 找到指定 对应考点 语言表达 信息 信息 信息 信息 训练 2 小古文 用时： 分钟 总分：10分得： 苏堤①杂花 苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树，飞英蘸波，纷披掩映，如列锦 铺绣。览胜者咸谓四时皆宜，而春晓为最。 西湖十景指苏堤春晓、曲院风荷、平 湖秋月、断桥残雪、柳浪闸莺、花港观 鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、 三潭印月十处景色 注释：①苏堤：也叫“苏公堤”，是“西湖十景”之首。当年苏东坡在杭州做官 时组织人力疏浚西湖，取湖泥葑草堆筑而成，横贯湖南北，全长2.8千米。堤上有 映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六桥，古朴美观。②杂花：各种颜色的花。 ③宿雾：前一天晚上的雾气。④览胜者：观赏胜境的人。⑤咸谓：都认为。咸，相 083 二：同步阅读小学语文三年级上册 当于“都”：谓，相当于“说”，有“评价、认为”的意思。 1.解释下列加点词。(4分) (1)宿雾未散( (2)晨光初起( (3)如列锦铺绣( (4)四时皆宜( ) 2.根据小古文内容可知，下列哪个季节去苏堤赏玩最合适？(2分) ( A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3.联系小古文内容，判断下列说法是否正确，在正确的后面画“√”。(2分) (1)苏堤位于江苏苏州。 ( (2)“苏堤又是春来早，杨柳吹风映碧桃”所描写的画面和小古文描写的画面十 分相似。 ( 4.结合注释，说一说“宿雾未散，杂花生树”的意思。(2分) 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 形成解释 获取信息 获取信息 形成解释 对应考点 理解词语的意思 找到指定信息 找到指定信息 理解句子的意思 084单元拓展训练 训练 动物园导览示意图 训练∠ 苏堤杂花 1.C 1.(1)没有 (2)刚刚 (3)像(4)都 2.西北方向。 2.解析 3.解析 ①层次：第2级获取信息 ①层次：第2级获取信息 考查找到指定信息的能力 考查找到指定信息的能力。 ②方法：根据题干定位相关内容所在位置，结 ②方法：根据题干所指，在材料中找到相关信 合注释理解相关语句的意思，进而得出答案。 息，比对后判断正误。 ③思路：根据题千定位到小古文的结尾处，结 ③思路：(1)根据图示，地图中黄色线路代表 合注释可知，“览胜者咸谓四时皆宜，而春晓 步行游览线路，即需要步行游览；白色线路代 为最”的意思是“（前来）观赏胜境的人都认为 表开车游览线路，即可以开车游览。根据地 (这个地方的风景)一年四季都很美，但是春 图显示，从南门至大象馆的路上先要经过白 天的早晨最好”。由此可知，苏堤春天早晨的 景色最美，故在春季去游玩最合适。 色线路，然后是经过黄色线路，因此只开车无 答案A 法到达，故本小题说法错误。(2)根据图示， 动物园中有两个公共厕所，分别在猛兽区附 3.解析 近和海洋馆附近。若在猴山游览时想要去厕 ①层次：第2级获取信息 所，比较它们之间的距离可知，猴山距猛兽区 考查找到指定信息的能力。 较近，应该优先选择猛兽区附近的公共厕所， ②方法：根据题干所指，联系小古文内容，结 故本小题说法错误。 合注释，找到相关信息，比对后判断对错。 ③思路：(1)结合注释①中的“当年苏东坡在 答案(1)×(2)× 杭州做官时组织人力疏浚西湖”可知，苏堤位 4.经过大象馆、熊猫馆。 于浙江杭州，本小题说法错误。(2)阅读小古 5.解析 文，“春时”“杂花”“纷披”等展现了春天繁花 ①层次：第5级创意运用 盛开的画面，与“杨柳吹风映碧桃”展现的风 考查语言表达的能力。 吹杨柳，桃花盛开的画面很相似，本小题说法 ②方法：结合生活实际，根据题干要求写出注 正确。 意事项。 答案(2)（√） ③思路：结合生活实际，回想自己在书本中学 4.解析 过的或者听老师、家长说过的，去动物园的注 ①层次：第3级形成解释 意事项，如远离比较危险的动物，不要大声喧 考查理解句子的意思的能力。 哗等。 ②方法：先结合注释和日常积累，理解关键词 答案（示例）①不要随意投喂动物。②不要 语的意思，再理解句子的意思。 乱扔垃圾。③不要开闪光灯给动物拍照。 ③思路：结合注释和日常积累可知，“宿雾”指 (任意写出两条即可) “前一天晚上的雾气”，“杂花”指“各种颜色的 评分想则 花”，“未”是“没有”的意思，由此可知句子的 写出一条注意事项，得2分，共4分。 意思为“前一天晚上的雾气还没有散去，树上 各种颜色的花已经盛开”。 155 答案前一天晚上的雾气还没散去，树上各 之上，落花纷纷披散开来，互相遮掩衬托，就 种颜色的花已经盛开。 像铺满锦绣一祥。（前来）观赏胜境的人都认 译文：杭州西湖苏公堤，春天里，晨光刚露，前 为（这个地方的风景）一年四季都很美，但是 一天晚上的雾气还没有散去，树上各种颜色 的花已经盛开，飞在空中的花瓣飘落在碧波 春天的早晨最好。 第七单元 我与自然 单元要素训练 训练1 林中乐队 5.解析 1.(1)咕噜咕噜 噗噜噗噜 (2)(示例)吱吱 ①层次：第5级创意运用 呱呱 考查语言表达的能力。 2.①（示例）燕雀、莺、鸫鸟 ②（示例）甲虫、啄 ②方法：先根据题干要求，回忆自己平时听到 木鸟、黄鸟 过的森林里的声音，再展开想象进行表述。 3.解析 ③思路：首先仔细审题，抓住题千中“森林中 ①层次：第1级整体感知 的声音”，可以想到风的声音、雨的声音、小溪 考查提取文章中心句的能力。 的声音、动物的声音…然后结合自己对这 ②方法：阅读文章，把握文章的主要内容，找 些声音的了解进行介绍即可。 出文章的中心句。 答案（示例1）步入森林，处处可听到溪水的 ③思路：阅读文章可知，文章主要介绍了春天 哗哗流动声，好似一首美妙的歌谣，又像一首 森林中不同动物的不同演奏方式以及发出的 婉转的古曲。聆听着这动听的流水声，仿佛 不同的声音。据此可找出能概括文章主要内 在仙境中漫游。溪水流到细处，“叮咚”之声 容的语句是“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林 不绝于耳，又如一串风铃在摇曳碰撞… 里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子， (示例2)风将绿油油的树叶当成千万个琴键， 各用各的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法”。 一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦 答案在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有 乐交响曲”，真是森林的欢快赞歌啊！听，不 的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各 时还传出一阵阵簌簌的声音，原来是一群可 的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法。 爱的小猴子，它们穿梭在树枝间，吱吱叫着。 4.①用长嘴吹水②冲入云霄，然后张开尾巴， 从高空直冲下来③（示例）通过细致的动作 训练2大自然的文字 描写，生动地描述了不同动物的不同演奏方 1.即使也如果就不是而是 法。拟人、比喻等修辞手法的运用，使得文章 2.①天空②云③石灰石 更加生动有趣，让我体会到了大自然的美好 以及作者对大自然的热爱 3.解析 评分规则 ①层次：第4级评价鉴赏 写出水鸟和沙雄的演奏方法，各得1分：写出自 考查判断修辞手法及其表达效果的能力。 己的感受，得2分。 ②方法：先判断画线句所运用的修辞手法，并 抓住关键字，从关键字的含义出发，分析它的 156