第4单元 猜测之旅 单元拓展训练-【一本】小学三年级上册语文同步阅读（统编版）

第四单元「猜视之旅 单元拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟 总分：10分得： 分 有趣的标识 标识就是用图画、数字、文字、方向标等组合成的记号。 今天，文文和澜澜在商场里发现了很多有趣的标识，大家快来看看它们分别 表示的是什么意思吧！ 进人商场大门，文文就看到下面一组标识。 ① ② ③ 来到食品区，澜澜在一袋速冻饺子的包装上又发现了下面的标识。 ④ 1.根据图①和图②，判断下列说法是否正确，正确的画“、/”，错误的画“×”。 (2分) (1)商场内禁止吸烟。 055 二：同步阅读小学语文三年级上册 (2)商场内不得售卖宠物狗。 2.下列对图③的理解，说法正确的是哪一项？(2分) () A.小朋友去商场只能由妈妈带着去。 B.商场里有扶梯可以坐。 C.小朋友坐扶梯要有家长陪同。 D.坐扶梯时小朋友必须站在妈妈前面。 3.图④的符号表示什么意思？还有什么物品的包装上面会有这样的标识？ (3分) 4.画一画你见过的标识，并写一写它表示的意思。(3分) 训练∠ 名著阅读 用时： 分钟总分：12分1得： 分 宝葫芦的秘密（节选） “我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对 宝葫芦说。 教室里安静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔画在纸上的声音。我 不知道刘先生—我们的数学教师，又是我们的班主任还是坐在那儿呢，还 是踱到窗子跟前去了：我简直不敢抬起头来瞧一瞧。 我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚画着。这么着等了好久好久，什么也没等 着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一 道…”我开始认真看起来。 这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可 056 第四单元|猜测之旅 没有想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快 快地解决问题，老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准备好一这不 怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！ 今天可忽然一下子—嗯，要让我自己来思索这 号答案了！ “宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” 这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位 上离开去交了卷，接着又有几个，我有点儿着急了。突 然，我眼前那张又白又大、空洞洞的白纸，现在一下子 满是铅笔字一写上了这几道题的答案。 “哈！”我又吃惊又高兴，真恨不得跳起来。 “原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这一—还 有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，我们教室里就出 了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前面一个位子）说他的试卷已经答好了，却突然变 成了空白。可在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了 一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我 自己知道一“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！” (有删改) 1.“塞寒容容”在文中是什么意思？(2分) 2.本篇文章主要运用了什么描写方法？(2分)》 A.神态描写 B.动作描写 C.语言描写 D.心理描写 3.根据文章内容，填一填“我”的心情变化。(3分) 考试时宝葫芦一直没有反应 宝葫芦的秘密 空白纸上突然填满了答案 刘先生对“我”的试卷感到奇怪 057 二：同步阅读小学语文三年级上册 4.为什么苏鸣凤的试卷变成了空白？(2分) () A.因为他本来就没有答试卷。 B.因为宝葫芦把他写的答案都给消除了。 C.因为刘先生把“我”和他的试卷给交换了。 D.因为他写的都被宝葫芦变到“我”的试卷上了。 5.故事还没有结束，请你预测一下接下来会发生什么事。(3分) 训练3 小古文 用时： 分钟 总分：10分得： 龟兔竞走① 龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟至矣。 注释：①走：跑。②及：等到。③至：到达。 1根据小古文，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) (1)乌龟和兔子比赛的内容是谁走得快。 ( ) (2)兔子因为中途睡着了，所以才被乌龟赶上了。 ( (3)故事表明乌龟的速度比兔子快。 ( ) 2.下列对文中的“道”理解正确的是哪一项？(2分) ( ) A.路途 B.道理 C.方法 D.方向 3.你从这个故事中明白了什么道理？(2分) A.要提前睡好觉才不会在比赛的时候发困。 B.做事情不能骄傲，要坚持不懈。 C.面对重要的事情要做好充足的准备。 D.只要坚持到达终点，就一定能取得好的成绩。 4.第二年，乌龟和兔子又参加了比赛，你觉得这次会发生什么事情呢？(3分) 058③思路：如果小蚂蚁没有成功溜走，它可能会 内容，可以看出罗萨婶婶很容易受到惊吓，很 被布熊发现，最后被布熊送回家；也可能又被 胆小。 装进信封，又被寄出去。根据这两种情况组 答案胆小 织语言，展开描写。 4(示例)教授带走了金子，结果刚走出去没有 答案（示例1）小蚂蚁被布熊发现了，布熊问 多久，他就发现所有金子都变成了石头，可是 它是从哪里来的，小蚂蚁将自己的经历一五 他已经不好意思再回去了，就自己找了一个 一十地跟布熊讲了，布熊感到非常抱款，向小 地方躲起来了。 蚂蚁道了歉之后就亲自把它送回家了。 5.解析 (示例2)小蚂蚁还没来得及爬走，又被布熊装 ①层次：第5级创意运用 进了信封里，它又被寄到了土拨鼠的家里。 考查语言表达的能力。 评分规则 ②方法：结合文章内容，发挥自己的想象，预 结合文章内容和题干信息进行合理预测，得2分： 测故事的结局。 语言通顺流畅，得1分。 ③思路：阅读文章可知，文中的主人公里纳尔 多获得了一种说出东西的名字，那个东西就 训练3 里纳尔多奇遇记 会出现的超能力。除了文中给出的三种结 1.B 局，发挥想象，进行预测，里纳尔多的超能力 2.C 还会不会存在？他还会用这种超能力做什 3.解析 么呢？ ①层次：第4级评价鉴赏 答案（示例1）里纳尔多的超能力一直没有 考查评价人物形象的能力。 消失，他用自己的超能力悄悄帮助了世界上 ②方法：阅读文章，根据人物的语言、行为等， 的很多穷人，帮他们实现了自己的愿望 评价其特点。 (示例2)里纳尔多用自己的超能力变出了很 ③思路：阅读文章，找到描写罗萨婶婶的内 多的钱之后，什么也不干，只顾享乐，最后他 容。由罗萨婶婶说的话“天哪，我都快吓死 的钱花完了，想要再变的时候，他却说不出话 了”“啊！什么事情？啊呀”和文中的描述“罗 来了。 萨婶婶怪叫一声”“罗萨婶婶连魂都吓飞了， 评分规则 双手都扭弯了”“婶婶手脚冰凉，晕了过去”等 预测合理，语言流畅，即可得满分。 元拓展训练 训练1 料中的“速冻饺子的包装上”，也说明这个标 有趣的标识 1.(1)/(2)× 识代表着冷藏。结合生活实际，想一想，我们 2.C 日常生活中还有哪些物品需要冷藏起来，写 3.解析 出来即可。 答案图④的符号表示冷藏。（示例）在汤 ①层次：第5级创意运用 考查解决问题的能力。 圆、速冻馄饨这类食品的包装上会有这样的 ②方法：先根据题干信息，定位图片，获取图 标识。 片信息，再结合生活实际作答。 4.解析 ③思路：图④上画有雪花图样，代表着冷。材 ①层次：第5级创意运用 147 考查绘画和语言表达的能力。 迹之后，老师想不明白原因，“我”只能一五一 ②方法：结合生活实际，回忆自己生活中见过 十地向老师说明原因，但老师并不相信这样 的标识，进行绘画并描述。 的说法，他认为是“我”偷换了试卷，就语重心 ③思路：比如可以画人行横道的标识，画上斑 长地教导了“我”一番，“我”之后再也不敢用 马线，斑马线上面有个小人正在走。 宝葫芦做这种事情了。 答案提示：画出自己在日常生活中见到的 标识，通过讨论或查资料的方式了解它的意 训练 龟兔竞走 思，并写出来。 1.(1)× (2)/ (3)× 2.A 训陈2宝葫芦的秘密（节选） 。4+00卡0*0000.4 3.解析 1.形容摩擦等轻微细小的声音。在文中指同学 ①层次：第4级评价鉴赏 们准备交卷整理试卷时发出的轻微细小的 考查评价思想内容的能力。 声音。 ②方法：通读小古文，分析文中形象的行为和 2.解析 结果，总结从中获得的道理。 ①层次：基础知识 ③思路：通读小古文可知，文中的兔子和乌龟 ②方法：通读全文，结合文章内容，抓住关键 比赛跑步，兔子跑得很快，以为乌龟肯定追不 语句，判断文章主要运用的描写方法。 上自己，就在中途睡觉。乌龟虽然跑得慢，但 ③思路：通读全文可知，这部分内容主要描写 它一直坚持不懈，最终等兔子睡醒后，鸟龟早 的是《宝葫芦的秘密》中的小主人公王葆在考 已到达了终点。所以这个故事告诉我们：不 场上，想要让宝葫芦帮助自己做题的过程中， 要骄傲自大，不要轻视别人，要坚持不解地朝 焦急等待和等到答案时的内心活动，因此属 着自己的目标前进，这样才有可能成功。 于心理描写。 答案B 答案D 4.解析 3.槽心又吃惊又高兴害怕 ①层次：第5级创意运用 4.解析 考查语言表达的能力。 ①层次：第3级形成解释 ②方法：根据小古文的内容，展开合理的想 考查说明原因的能力。 象，进行预测。 ②方法：根据题干所指，定位相关内容所在位 ③思路：根据小古文的内容可知，第一次比赛 置，结合语境，推断原因。 的时候，兔子过于骄傲，在半路上睡着了，最 ③思路：根据题千中的“苏鸣凤风的试卷变成了 终被乌龟追了上来，自己输掉了比赛。第二 空白”，定位到文章最后一个自然段。根据 年，它可能会改正自己的缺点，一直奔跑，从 “我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像 而赢得乌龟：也可能没有改正自己的缺点，再 是苏鸣凤的字，我自己知道一·今儿的事可 次输掉比赛。进行合理预测即可。 糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”可以推断出， 答案（示例1）兔子从上次的失败中知道了 苏鸣凤的试卷上的字之所以消失，是因为被 “骄兵必败”的道理，第二年它改正了自己的 宝葫芦变到了“我”的试卷上。据此可知 缺点，一刻不停地奔跑，最终赢得了比赛。 答案。 (示例2)兔子认为去年是因为自己睡太久了， 答案D 所以才会被乌龟超过去，它心想这次少睡会 5.(示例)“我”的试卷被老师发现是苏鸣凤的字 儿就行了。可当它醒来时，乌龟又一次早已 148 到达了终点。 译文：乌龟跟兔子赛跑，兔子跑得很快，却在 伊分规则 中途睡觉，乌龟跑得慢，却努力不停地跑。等 预测合理，语言流畅，即可得满分。 到兔子醒来，乌龟早就到达终点了。 第五单元 留心观察 单元要素训练 训练1 虾趣（节选） 象地写出了虾吃食时的小心谨慎。 1.qiao beng bo hua 评分现则 答出“拟人”的修辞手法，得1分：结合文章内容 2.解析 说出作用，得2分。 ①层次：第2级获取信息 考查找到指定信息的能力。 ②方法：根据题干的表述，在文中找到与之相 训练2小 草 关的内容，比对后判断正误。 1.生机柔弱挺拔 ③思路：根据题千定位到文章第2自然段，由 2.解析 “活蹦乱跳的虾，身体很透明，在它将要死亡 ①层次：第3级形成解释 的时候，透明程度就减轻了，逐渐转化为奶白 考查理解字的意思的能力。 色”可知，虾在将要死亡的时候，身体的透明 ②方法：结合文章内容，先理解“疾风知劲草” 程度会减轻，故②说法错误。 的意思，再理解“疾”的意思。 答案C ③思路：结合文章内容可知，“疾风知劲草”是 3.江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地 用来描述小草的，小草在狂风暴雨之后，仍然 带的虾，颜色洁白些 顽强地活了下来。因此“疾风知劲草”的意思 4.①头部的特点②嬉戏和游动时的动作 是“在猛烈的大风中才看得出什么草最坚韧 ③吃食时的样子 不会被吹倒”，故“疾”的意思是“迅速，猛烈”。 5.解析 答案C ①层次：第4级评价鉴赏 3.(经历风雨之前的小草：)时而舒展双臂，时而 考查评价语言形式的能力。 弯腰触地，时而左右摇摆。 ②方法：阅读题干中的句子，抓住关键词，判 (经历风雨之后的小草：)一开始奄奄一息，歪 断其运用的修辞手法并分析这样写的作用。 歪斜斜，身子贴地，后来又挺直了腰。 ③思路：阅读题千中的句子，由句子中的关键 4.解析 词“试探”“认定”“放胆”等可知，这里赋予了 ①层次：第4级评价鉴赏 虾以人的动作和心理，这句话运用了拟人的 考查评价文中形象的能力。 修辞手法，生动形象地写出了虾吃食时的小 ②方法：阅读文章，抓住关键语句进行分析， 心谨慎。 概括小草的特点。 答案运用了拟人的修辞手法。“试探”“认 ③思路：阅读文章，由第2自然段中的“它们 定”等词赋予了虾以人的动作和心理，生动形 是那样富有生机”“它们是嫩绿色的，水灵灵 149