第1单元 学校生活 单元拓展训练-【一本】小学三年级上册语文同步阅读（统编版）

同步阅读 小学语文三年级上册 单元拓展训 练 训练 总分:14分 得: 用时: 非连续性文本 分钟 分 活动海报 下面是文澜小学社团活动中心的活动海报。阅读海报,完成训练 健康与欢乐同行 玩出健康玩出精采 为了丰富同学们的课余生活,培养大家的团队精神,本校社团活动中心 从即日起,每天下午4:00一5:00推出“运动智力大比拼”活动。活动内容精 彩绝伦,参赛获胜者更有大奖相送。本校学生均可报名参加。活动地点在 校体育馆。 充满热情、热爱运动、敢于挑战的你,赶快来吧 Xxx 2021年6月20日 1.这次活动的目的是什么?(2分 A.让每一个孩子痛快地玩要。 B.丰富同学们的课余生活 C.让每一个孩子热爱运动。 D.通过玩要赢得丰厚大奖。 2.“从即日起”,“即日”在材料中指哪一天?(2分) A.2021年6月20日 B.2021年6月21日 C.2021年6月19日 D.2021年6月22日 3.丁丁星期五下午5:30有时间,他 (“能”或“不能”)参加这次“运动智力 大比拼”活动。(1分) 4.根据海报内容,完成填空。(4分) (1)活动主题: (2)活动内容: (3)活动对象: (4)活动地点: 010 第一单元 学校生活 5.海报应该以谁的名义发布?(2分) ( ) A.活动中心 B.校活动中心演出大厅 C.文澜小学 D. 文澜小学社团活动中心 6.海报中的哪一内容最吸引你?说说你的理由。(3分) 第2题 第1题 第3题 第4题 第5题 第题 形成解释 获取信息 能力层级 获取信息 获取信息 获取信息 创意运用 找到指定 信息并把 找到指定 理解词语 找到指定 找到指定 对应考点 相关信息 语言表达 信息 的意思 信息 信息 加工成新 的信息 l练 用时: 分钟 名著阅读 总分:14分得: 海的味道、山的味道(节选) 终于,小豆豆盼望已久的“海的味道、山的味道”的午饭时间开始了。要说这 “海的味道、山的味道”,原来是校长先生要求的盒饭的菜肴。一般来说,学校对 学生们的盒饭有所要求时,会对家长说,“请注意不要让孩子养成偏食的习惯” 或者“请注意营养的全面和均衡”之类,但巴学园的校长先生却只是这样拜托家 长们: “请让他们带来海的味道和山的味道。” 山的味道......比如说疏菜啦,肉啦(当然,肉并不是在山上得到的,不过大致 区分一下的话,牛啊猪啊鸡啊都是生长在陆地上的,就归入“山的味道”里面) 海的味道则是鱼啦,红烧海味什么的。总之,盒饭的菜里一定要有海里和山上出 产的东西。小豆豆的妈妈非常敬佩校长先生,她认为“能把想说的话如此简练地 011 一 同步阅读 小学语文三年级上册 表达出来,这样的成年人,除了校长先生,没有第二个了”。而且,对妈妈来说,把 山里和海里出产的食物分开来,在考虑做什么菜的时候,就不觉得麻烦了,这也 挺奇怪的。校长先生还说,尽管要有海里和山上出产的东西,但千万“不要太勉 强”“不要太奢侈”,山味用“红烧牛葵丝和煎鸡蛋”,海味用“干鲤鱼”就可以了。 还有更简单的海味和山味的例子,那就是“紫菜和梅子干”。 正像小豆豆第一次见到而目非常羡慕的那样,孩子们在午饭时间里,兴奋地 盼着校长先生来看自已的饭盒,问 “海的味道和山的味道,都有了吗?” 真是让人开心。而且孩子们还可以学到什么是海里的东西,什么是山上的 东西,经常会有令人吃惊的发现。 不过,偶尔也会出现这样的情况:有的妈妈一时很忙,做这做那应付不过来 孩子的盒饭里只有海味或者只有山味。这时候怎么办呢?一点儿也不用担心 因为在过来看盒饭的校长先生身后,跟着校长夫人,夫人系着白色围裙,两只手 里各拿着一个锅。每当校长先生看到没有带够菜的孩子,就说 “海!” 于是校长夫人就从放海味的锅里,取出两个煮鱼肉卷,放在饭盒盖上。如果 先生说: “l!” 夫人就会从另一个放山味的锅里,取出一块煮山芊 就这样,没有一个孩子说“讨厌吃鱼肉卷”之类的话,也没有一个孩子会有 “谁的菜很高级,谁的菜总是很寒酸”的想法。只要盒饭具备了海的味道和山的 味道这两样,孩子们就会非常高兴,笑着闹着,吵吵嚷嚷的 小豆豆好不容易明白了什么是“海的味道、山的味 道”,不禁有些担心:“妈妈今天早晨匆匆忙忙做出来的 盒饭,会不会有什么问题呢?”可是,一打开盒饭的盖 子,小豆豆差点“哇--”的一声叫出来。因为这实在 是一份绝妙的盒饭,漂亮得让人目瞪口呆!黄色的煎 鸡蛋,绿色的巍豆,茶色的鱼松,还有炒得松松的粉红 色的鲜鱼子,五颜六色的,看上去像花圃一样漂亮 (有改动) 1.请用“ ”在文中画出巴学园的校长是怎样嘱附家长准备午饭的。(1分) 012 第一单元学校生活 2.请帮小豆豆判断一下,妈妈准备的盒饭里哪些是“山的味道”,哪些是“海的味 道”。(4分) ③ ④ 3.校长为什么要让孩子们带“海的味道和山的味道”?想一想,在正确的说法后 画“/”,在错误的说法后画“×”。(3分) (1)为了让孩子们的午饭没有贵贱之分,消除攀比心理。 (2)因为颜色漂亮,孩子们喜欢。 (3)为了让孩子不挑食,营养全面 4.“一打开盒饭的盖子,小豆豆差点哇 一'的一声叫出来。”你认为当时小豆豆 的心情是怎样的?她为什么会有这样的心情?(4分) 5.文中的这位校长给你留下了什么印象?(2分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 能力层级 形成解释 获取信息 获取信息 形成解释 评价鉴赏 找到指定 信息并把 理解文中形 对应考点 相关信息 说明原因 找到指定信息 评价文中形象 象的心情 加工成新 的信息 分钟 小古文 用时: l练 总分:10分得: 分 汉人煮^{①} 汉人有适吴。吴人设笋,问是何物,日:“竹也!”归煮其床而不熟,乃谓 013 一 同步阅读 小学语文三年级上册 其妻日:“吴人{①},欺我如此!” 注释:①(z):竹席。②适:去,到。③设:这里指“用.....来招待”。④ 辄(i心):本义指车子的轨道。此处形容人狡诈 1.为下列加点的词选择正确的意思。(4分) ( (1)乃谓其妻日 。 A.却,竟然 B.就是,原来是 C.你,你们 D.于是,便 (2)乃谓其妻日 C ) A.因为 B.叫作 C.告诉,对......说 D.认为,以为 2.下列对文中画线句子的朗读停顿划分正确的一项是(2分) A.归煮/其床策而/不熟 B.归/煮其床策/而不熟 C.归煮其/床策/而不熟 D.归煮/其床策/而不熟 3.结合注释,写写文中画线句子的意思。(2分) 4.这个故事告诉了我们许多道理,下列说法正确的一项是(2分) A.这个故事告诉我们仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知是荒唐的 行为。 B.这个故事告诉我们遇到令人气愤的事,要告诉家人,这样心里会舒服很多。 C.这个故事告诉我们竹席是不可以吃的,能吃的是竹笋 D.这个故事告诉我们招待客人要真诚,不可以欺骗客人 第2题 第③题 第 1题 第4 题 能力层级 形成解释 整体感知 形成解释 评价鉴赏 对应考点 判断朗读停顿 理解句子的意思 理解词语的意思 评价思想内容 014急；②句表现了妈妈看到“我”后的欣喜以及 区上，结果班级被扣了分，这件事他想说又不 对“我”调皮的责备。 敢说，心里很矛盾，导致他吃不下饭。所以答 5.解析 案应选B。 ①层次：第1级整体感知 答案B 考查体会作者的思想感情，把握文章内容的 5.解析 能力。 ①层次：第5级创意运用 ②方法：阅读文章，对文章内容建立整体感 考查语言表达的能力。 知，体会作者的思想感情，分析选项，运用排 ②方法：根据题干提出的问题，联系文章内容 除法得出答案。 和日常积累，组织语言进行表达。 ③思路：文章刻画了一个天真淘气的孩子的 ③思路：这是一道开放性的题。若回答“能当 形象，含蓄而巧妙地表达了孩子对妈妈的爱。 上班长”，可从吴大为已经决定做个敢作敢当 据此分析选项，C项中的“表现了作者对孩子 的男子汉，相信他以后一定会得到同学们的 这种做法的批判”，和作者的写作意图相违 支持，当上班长这一角度说明理由。若回答 “当不上班长”，可从吴大为犯了错误，虽然认 背。故答案应选C。 识到错误并改正了，但会失去不少民心，同学 答案C 们不会选他当班长这一角度说明理由。言之 有理即可。 训陈3吴大为的班长梦 +tt, 答案（示例1）我觉得吴大为以后能当上班 1.班长做好事包干区扣分敢作敢当 长。因为吴大为已经决定做个敢作敢当的男 2.(1)如坐针毡(2)触目惊心(3)弄巧成拙 子汉，他会把这件事告诉同学们并做更多真 3.把垃圾丢到隔壁班的包干区。 正能够助人为乐的事，同学们也会原谅他，支 4.解析 持他做班长。 ①层次：第3级形成解释 (示例2)我觉得吴大为以后当不上班长。因 考查说明原因的能力。 为他做了这种损人不利己的事，这会让同学 们不信任他，不会选他做班长。 ②方法：根据题干中的关键信息，定位相关内 评分规厕 容，联系上下文分析原因，确定答案。 只表明观点，不得分；表明观点并结合吴大为 ③思路：题千中的语句出现在第12自然段， 的行为说明理由，得2分：理由合理，语言表达 联系上文第11自然段可知，吴大为为了助人 清渐，得1分。 为乐，弄巧成拙把垃圾扔在了自己班的包干 单元拓展训练 训练 活动海报 ③思路：联系日常积累，可知“即日”是“当天” 1.B 的意思。阅读材料，可知海报是“2021年6月 2.解析 20日”拟写的，故“即日”在这里指2021年 6月20日这一天。 ①层次：第3级形成解释 答案A 考查理解词语的意思的能力。 ②方法：联系日常积累，在理解词语的意思的 3.不能 基础上，结合材料内容作答。 4.(1)健康与欢乐同行玩出健康玩出精彩 138 (2)“运动智力大比拼”活动(3)本校学生 由此可知(1)和(3)正确。(2)并未在文中提 (4)校体育馆 及，故错误。 5.D 答案(1)/(2)×(3) 6.解析 4.小豆豆的心情是惊喜的。因为她之前担心妈 ①层次：第5级创意运用 妈匆匆忙忙准备的盒饭有问题，打开后发现， 考查语言表达的能力。 盒饭不仅符合校长的要求，而且丰盛、漂亮， ②方法：阅读材料，结合生活实际和自己的感 色香俱全。 受进行说明。 5.解析 ③思路：这是一道开放性的题。结合海报内 ①层次：第4级评价鉴赏 容，联系自己感兴趣的内容去谈谈自己的感 考查评价文中形象的能力 受，言之有理即可。 ②方法：通读全文，抓住文中形象的语言、行 答案（示例1）“活动内容精彩绝伦，参赛获 为等，对其进行评价 胜者更有大奖相送”最吸引我。因为我很想 ③思路：为了让孩子们不挑食，营养均衡，校 知道都有哪些有趣的活动，还想知道获胜者 长会拜托家长们“请让他们带来海的味道和 有什么奖励。 山的味道”，而且这位校长还会检查孩子们的 (示例2)“本校学生均可报名参加”最吸引我。 午餐盒饭，让每个孩子午饭时都能吃到“海的 因为本校每个学生都可以参加，活动参与度 味道和山的味道”，这样孩子们就不会攀比。 比较高。 由此可见这位校长十分关心孩子们的身体健 评分现则 康，而且他的教育方式很特别。据此组织 明确说出最吸引自己的内容，得1分：说明理由 答案。 且理由合理，得2分。 答案（示例）这位校长的教育方式非常特 别，不仅能令孩子们乐意接受，而且对孩子们 训练2 海的味道、山的味道（节选）… 的身体健康很有帮助。 1.请让他们带来海的味道和山的味道。 2.①煎鸡蛋②豌豆③鱼松④炒鳕鱼子 训练3 汉人煮篑 3.解析 1.(1)D(2)C ①层次：第3级形成解释 2.B 考查说明原因的能力。 3.解析 ②方法：通读全文，抓住与题干相关的语句进 ①层次：第3级形成解释 行分析，得出答案。 考查理解句子的意思的能力。 ③思路：阅读文章，由第1自然段中的“请注 ②方法：结合注释和已有的知识积累，理解句 意不要让孩子养成偏食的习惯”“请注意营养 子的意思。 的全面和均衡”，第12自然段中的“没有一个 ③思路：由注释①可知，“箦”的意思是“竹 孩子说‘讨厌吃鱼肉卷’之类的话”可知，校长 席”。结合知识积累可知，“归”的意思是“返 让孩子们带“海的味道和山的味道”可以让孩 回”，“其”代指汉人。据此可知“归煮其床簧 子们不挑食，好好吃饭，营养全面；由第12自 而不熟”的意思是“他回家后拿着床上的竹席 然段中的“也没有一个孩子会有‘谁的莱很高 去煮，却煮不烂” 级，谁的莱总是很寒酸’的想法”可知，校长的 答案他回家后拿着床上的竹席去煮，却煮 这个办法还消除了孩子们互相攀比的心理。 不烂。 139 4.解析 们可从“汉人”的身上吸取教训，不能仅靠肤 ①层次：第4级评价鉴赏 浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知。 考查评价思想内容的能力。 答案A ②方法：通读全文，结合小古文中“汉人”的行 译文：有一个汉人到吴去。吴人用竹笋来招 为表现，联系生活，得出道理。 待他，他问是什么东西，吴地人说：“这是竹 ③思路：文中的“汉人”满足于一知半解，不知 子。”他回家后拿着床上的竹席去煮，却煮不 道竹笋和竹席的区别，不调查清楚便鲁莽行 烂，于是对他妻子说：“吴地人真狡诈，竟然这 事，碰了钉子反而埋怨“吴人”欺骗了他。我 么欺骗我！” 第二单元 金秋时节 单元要素训练 训练1 一秋夕/初秋 考查理解诗句的意思的能力。 ②方法：熟读诗歌，先根据注释理解关键词语 1.ping shan zhai cong 的意思；再连词成句，理解诗句的意思。 2.秋季（或“秋”） ③思路：根据注释可知，“茅斋”是茅草盖的房 3.B 子，“莎”是多年生草本植物，“露光”是露珠。 4.解析 据此连词成句，理解诗句的意思。 ①层次：第2级获取信息 答案酷热的夏天热气终于消退，房子里也 考查找到指定信息并把相关信息加工成新的 安静了，台阶下的草丛也有了点点露珠。 信息的能力。 诗意： ②方法：根据题干所指，阅读诗歌，定位相关 《秋夕》银色而精美的蜡烛的光映着清冷的 诗句，概括出答案。 画有图案的屏风，手拿轻巧的丝质团扇扑打 ③思路：阅读《初秋》这首诗歌，可找出其中表 飞动的萤火虫。夜色里露天的石阶清凉如冷 现季节特点的诗句是“不觉初秋夜渐长，清风 水，坐着朝天看牵牛星和织女星。 习习重凄凉。炎炎署退茅斋静”。分析这三 《初秋》不知不觉就初秋了，夜也渐渐长了， 句诗可知，“不觉初秋夜渐长”是说秋季来临， 清凉的风缓缓地吹着，再次感到了凉爽。酷 不知不觉夜变长了；“清风习习重凄凉。炎炎 热的夏天热气终于消退，房子里也安静了，台 暑退茅斋静”是说清凉的风缓缓地吹着，天气 阶下的草丛也有了点点露珠。 又渐渐凉爽了，署气消退，房屋也安静了。综 上可概括出答案为“夜渐渐变长，天气变得 训练 秋的原野 凉爽”。 1.B 答案夜渐渐变长，天气变得凉爽。 2.窗外飘来一片梧桐的落叶联系上下文 评分规则 3.天空蓝宝石（示例）湛蓝纯净 写出一个特点，得1分，共2分。 4.解析 ①层次：基础知识 5.解析 ②方法：根据题干信息，结合文章内容，并联 ①层次：第3级形成解释 系自己的知识储备，找出与画横线的句子所 140