第6单元 生活中的学问 单元要素训练-【一本】小学一年级上册语文同步阅读（统编版）

③思路：根据题千中的关键信息“登到山顶看 际，大胆展开想象，进行语言表达。 到了什么”定位到诗歌中的“举头红日白云 ③思路：作者登到山顶后，站在高高的山上 低，五湖四海皆一望”。结合【诗意】可知，诗 看到了红日、白云，就连五湖四海都尽收于眼 句的意思是“一拾头就看到了一轮火红的太 底。联系生活实际思考，作者还会在山顶上 阳，白云都变得很低，五湖四海都能一眼望 看到什么美丽的景象，如作者还可能看到远 到”。由此可知，作者登到山顶后看到了红 处一片金黄的田野，一条弯弯的河等。据此 日、白云和五湖四海。 展开想象作答。 答案红日白云五湖四海 答案（示例）天空中飞翔的老鹰、远处错落 3.解析 有致的房屋等 ①层次：第5级创意运用 评分规则 考查语言表达的能力。 能说明作者还有可能会看到什么，得2分：想象 ②方法：根据诗歌描述的内容，联系生活实 合理，得1分。 第六单元生活中的学问 单元要素训练 训练 小脚印 4.解析 1.解析 ①层次：第5级创意运用 ①层次：第2级获取信息 考查依文情想象的能力。 考查找到指定信息的能力。 ②方法：根据题干要求，结合儿歌内容及生活 ②方法：根据题干所指，找到、找齐相关信息。 经验，思考作答」 ③思路：由“小鸡的脚”“小狗的脚”“小鸭的 ③思路：根据题千提示，结合儿歌中对小鸡、 脚”可知，儿歌中一共提到了小鸡、小狗、小鸭 小狗、小鸭和小孩的脚印的描述，思考生活中 3种小动物，把它们圈出来即可。 见过的其他小动物的脚印的样子，比如：马的 答案小鸡小狗小鸭 脚印是弯弯的，就像月牙一样：小猪的脚印就 2.B 像剪刀一样：等等。先写出小动物的名字，再 3.解析 将其脚印的样子画出来。 ①层次：第3级形成解释 答案（示例）大象 (提示)画出的大象的脚 考查推论的能力」 印就像大饼一样。 ②方法：先仔细观察图片，获取有效信息：再 训练2 乌龟和狐狸 结合儿歌内容进行推断。 1.C ③思路：先观察所给图片，图片中的脚印尖尖 的，就像竹叶一样，再回到儿歌中，由“小鸡的 2.解析 脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地”可知， ①层次：第1级整体感知 小鸡的脚是尖尖的，像竹叶一样。因此，答案 考查理解文章内容的能力。 选A。 ②方法：根据题干所指，在文章中找到相关信 答案A 息，比对后判断对错 104 ③思路：(1)根据题千信息定位到第4自然 训练3 皮球浮上来了 段，由“乌龟故意大声说”可知，乌龟不喜欢狐 1.解析 狸把他扔上天，这样说只是为了迷惑孤狸，故 ①层次：第1级整体感知 该句表述错误。(2)根据题千信息定位到 第6一8自然段，由“乌龟装出可怜的样子” 考查把握文章主要内容的能力。 “乌龟一到池塘里，高兴极了，很快就游走了” ②方法：根据题干所指，仔细阅读全文，得出 可知，鸟龟其实就想让孤狸把自己扔进池塘 结论。 里，这样才能逃走，故该句表述错误。(3)由 ③思路：仔细阅读文章可知，文中一共出现了 最后一个自然段可以推测，狐狸“再也没有上 李东、叶青、张远和吴文4个小朋友；从他们 来”是因为他不会游泳，被水淹死了，故该句 的语言或行为中可以得知，他们每人都想了 表述正确。 一个拿皮球的办法，即一共想出了4个办法。 答案(1)×(2)× (3)/ 答案44 3.解析 2.解析 ①层次：第5级创意运用 ①层次：第2级获取信息 考查仿写的能力。 考查找到指定信息的能力。 ②方法：分析所给示例的结构，联系生活实 ②方法：根据题干中的关键信息，定位相关内 际，展开想象，进行仿写。 容所在的位置，确定其具体所指 ③思路：分析示例可知，需要仿写的句子结构 ③思路：阅读文章，由文中的“李东说：‘我有 是“…一…，…就…”，前后的动作是 办法。’他伸手到树洞里去掏”“叶青说：‘我有 紧接着发生的。联系生活实际，思考哨声响 办法。’他用两根树枝去夹”“张远说：‘我有办 后运动员的动作，用语言文字表达出来。 法。’他拿一把钩子去钩”“吴文想出了个好办 答案（示例）飞快地冲了出去 法…把水灌到树洞里”可知答案。 4.解析 答案④②①③ ①层次：第5级创意运用 3.解析 考查语言表达的能力。 ①层次：第5级创意运用 ②方法：结合文章内容和生活实际，用语言文 考查语言表达的能力。 字表达自己的思考结果 ②方法：根据文章内容，联系生活实际，进行 ③思路：文章主要讲了狐狸为了把缩进龟壳 表达。 里的乌龟弄出来，想了各种办法，可是都被鸟 ③思路：根据文章可知，几个孩子都想了办 龟机智地化解的故事。据此，我们可以从表 法，但只有吴文的办法是有用的。原因在于 扬乌龟的机智、表明要向他学习等角度作答。 其他几人都没有结合实际情况认真思考，所 答案（示例1）乌龟，你真是太聪明了！ 以想出来的办法都不起作用：而吴文则不同， (示例2)乌龟，你遇到危险能沉着冷静地面 他考虑到了皮球会浮在水面的特，点，想出了 对，我要向你学习。 通过灌水拿到皮球的好办法。由此可知，我 评分现则 们在生活中遇到问题要向吴文学习，也要认 能结合文章内容进行表达，得2分：语句通顺、 真观察、勤于动脑。 书写正确，得1分。 答案（示例）学会观察，积极动脑 105小鸡脚印尖又尖，小鸭脚印扁又扁：皮 球掉进树洞里，灌水就能浮上来…生活处 处有学何，需要你去细心观察。 c能寻找文中的明显信息。 第六单元 ⊙与人交流，能大胆说出自己的想法。 生活中的学问 读 有 好 方 法 运用多种方法寻找文中的明显信息 zhi zhongddn ci yi xin zhdo wen zhong oe zhong yoo xin xd 1.借助重点词语，寻找文中的重要信息。 zhe shi xun zhoo wen zhong xin xi zui chang yong de yi zhong tang o zhoo dao zhe xie zhongdon ci yu ke yi bong 这是寻找文中信息最常用的一种方法。找到这些重点词语，可以帮 zhi wo men geng hao de lf e wen zhang nei rong li qing wen zhang de moi luo 助我们更好地理解文章内容，理清文章的脉络。 就像在读《皮球浮上来了》时，我从“吴文想出了个好 办法”中的“想”字可以看出，他是一个爱动脑筋的孩子。 2.使用圈点勾画的方法，寻找文章的相关信息。 quandian gou huo ji shi shi yong yi xi u hoo huo bioo zhi zai wen zhang huo ti gon zhongquan hua cho zhong dion zi ci 圈点勾画就是使用一些符号或标志在文章或题干中圈画出重点字词 jd de yi zhongtang 16 zai yul du wen zhang shi zhdo doo wen zheng de zhong dion ci yu quonouan hua hud i bong zhi 句的一种方法。在阅读文章时，找到文中的重点词语，圈圈画画，来帮助 wo men Ii je wen zhang 我们理解文章。 我明白了，当我在读《小脚印》时，我会边读边圈画 一些描写脚印形状的词语，这样就很容易区分不同动物 的脚印了。 4 u xidngxiong xin atdo wen ahang出ming yoo xin.对 3.借助想象，寻找文章的重要信息。 1ong hua gi shi chong mon tong zhen tong qu n gu wo men neng jie zhu zi ng fu de xingxiong ba h mion he wen zhing 童话故事充满童真童趣，如果我们能借助自己丰富的想象，把画面和文章 de nei rong je he gi li hui dui wo men xin zhdo wen zhong xin xi lili wen zhong nei rong you hen do de bong zhu 的内容结合起来，就会对我们寻找文中信息、理解文章内容有很大的帮助。 当我读到《乌龟和狐狸》中的“乌龟故意大声说： ‘快扔吧，我正想到天上玩玩呢！”时，我可以想象出 乌龟装出高兴的样子，骗过了狐狸的场景。 00000A 第六单元|生活中的学问 单元要素训练 训练1儿歌 用时： 分钟 总分：10分 得： 分 xiao jiao yin 小脚印 对应课文◆@雪地里的小画家 xido ii de jido jan jion de poo loi you poo qu zho y s man di 小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地； xiao gou de jido yuonyuan de pao lai you pao qu mei hua lud mon di 小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地； xibo ya de jido bian bion de po loi you poo qu xito shan pu man di 小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地； xito hai de jo pangpang de poo lai you pao gu xido shd zoi mon di 小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。 44444 er ge zhong you na xie xido dong wu qing yong quon cha idi ba 1.儿歌中有哪些小动物？请用“○”圈出来吧。(3分) xid lia xudnxiangzhong de no zhong shi wu zhang de zui xiang xito hai de jio yin ne 2.下列选项中的哪种事物长得最像小孩的脚印呢？(2分) () zhu ye A.竹叶 xiao shu B.小树 xido shan C.小扇 mei hud D.梅花 d0dnrg的kiang yi xiang xia mion d的zhe o t pian shi shui de ji如yin n 3.读完儿歌想一想，下面的这幅图片是谁的脚印？(2分) ( xi60日 A.小鸡 xiGo gou B.小狗 xioo yo C.小鸭 xido zho D.小猪 061 二：同步园读小学语文一年级上册 ni zai ping shi de sheng huo zhong hai jion guo na xie xido dong wu de jioo yin ne ging ni hua yi hua 4.你在平时的生活中还见过哪些小动物的脚印呢？请你画一画。(3分) de jio yin 的脚印 的的 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 获取信息 形成解释 创意运用 对应考点 找到指定信息 找到指定信息 推论 依文情想象 训练2 寓言 用时： 分钟 1总分：10分 得： 分 wu gui he hu li 乌龟和狐狸 对应课文◆国乌鸦喝水 chi tangbion yi zhi wo gul zheng zi he yi zhi y yo won shud 池塘边，一只乌龟正在和一只野鸭玩耍。 yi zhi h li kon doo wu gui yi kou yto zhu ta xiang chi dido to 一只狐狸看到乌龟，就一口咬住他，想吃掉他， ke wo gul que suo jin le ke If 可乌龟却缩进了壳里。 hu li zon me ye mei ban fa bo wu gui nong chu lai zhi hoo noo xiu 狐狸怎么也没办法把乌龟弄出来，只好恼羞 cheng n de shu ni zoi bu cho lo wb nT reng doo tian shang au 成怒地说：“你再不出来，我就把你扔到天上去， pa da yi xio shudi si ni ‘啪嗒’一下摔死你！” wo out o yi da shengshu kudi reng ba wo zhengxing doo tian shono wonwon ne 乌龟故意大声说：“快扔吧，我正想到天上玩玩呢！” hu li ting le ma shong gai kou shu wo yoo ba ni rang doo chi tang f pu tong yi xid yon si ni 狐狸听了，马上改口说：“我要把你扔到池塘里，‘扑通’一下淹死你！” 062 第六单元|生活中的学问 wo gui zhuang chu ka lion de yong zi yi bion k yi bian shuo ni ka qian wan bie ba wo rang doo chi tang If 乌龟装出可怜的样子，一边哭一边说：“你可千万别把我扔到池塘里， wo hul mei ming de 我会没命的！” hu li yi ting li ke jiu ba wu gui reng jin te chi tong 狐狸一听，立刻就把乌龟扔进了池塘 wa gui yi doo chi tong If goo xing jf le hen kuoi you zou le 乌龟一到池塘里，高兴极了，很快就游走了。 hu li ji mong tioo jin shuT li au zhui wu gui cong ci zai ye mei you shong idi 狐狸急忙跳进水里去追乌龟，从此再也没有上来。 一 zhe pian wen zhong zhu yoo jiong le na liong zhi xioo dong wu zhi jian fa sheng de gu shi n 1.这篇文章主要讲了哪两只小动物之间发生的故事？(2分) wo gui he ye yo hu li he ye ya A.乌龟和野鸭 B.狐狸和野鸭 wu gui he hul wu gui h怕d2a C.乌龟和狐狸 D.乌龟和兔子 pon duon xio mion de shu ta shi tou zheng oue zheng que de hud cuo wu de hug 2.判断下面的说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) wu gui hen xT huan hu li ba to reng shong tion zhe yang ta jid ke yt qu tion shang won won le (1)乌龟很喜欢狐狸把他扔上天，这样他就可以去天上玩玩了。( wa gui bu xi huan ho li ba to reng jin chi tong fi yin wei to hui bei yon si de (2)乌龟不喜欢狐狸把他扔进池塘里，因为他会被淹死的。 hu li tioo jin shut It qu zhui wu gui zui hou to bes shut yon si le (3)狐狸跳进水里去追乌龟，最后他被水淹死了。 ) zhooyang zi xie yi xie 3.照样子，写一写。(2分) shi li ho li yi ting li ke jiu ba wu gui reng jin le chi tong 示例：狐狸一听，立刻就把乌龟扔进了池塘。 shdosheng yi xiang yun dng yuan men 哨声一响，运动员们就 gen juwen zhong nei rongxing y xidng xie yi xie 4.根据文章内容想一想，写一写。(3分) kon doo wu gui shin li tuo xion wo xiong dui ta shu 看到乌龟顺利脱险，我想对他说：“ 的 第1题 第2题 第3题 第4题 能力层级 获取信息 整体感知 创意运用 创意运用 对应考点 找到指定信息 理解文章内容 仿写 语言表达 063 二：同步园读小学语文一年级上册 训练3 故事 用时： 分钟 1总分：9分 得： 分 pi giu fu shang lai le 皮球浮上来了 对应课文◆©小蜗牛 iige hai zi zai d sho pang pai pi qiu pi qid yi tiootioo doo yi 几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳，跳到一 ge shi dong IT g le 个树洞里去了。 li dongstu6 wo you ban lo ta shoin shou doo shi dong li au too too 李东说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏 le yi huir too bu zhdo 了一会儿，掏不着。 ye ging shuo wo you ban ta ta yong lidng gon shu zhi o jid o le 叶青说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了 ab020 一会儿，夹不住。 zhang yuan shuo wo you bon 16 ta nd yi ba gou zi qi gou gou le yi huir yo gou bu ai l6 张远说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。 wu wen xiong chu le g hoo bon la jioo da lia dou au do shui shui d idi le ni yi pen wo yi pen ba 吴文想出了个好办法，叫大家都去打水。水打来了，你一盆，我一盆，把 shui guan doo sho dong li shu dong li guonman le shui pi qidj f shang loi le 水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球就浮上来了。 wen zhong yi gong you xidoping you ta men yi gongxing chu le ge ban o 1.文中一共有 个小朋友，他们一共想出了 个办法。(2分) gen u wen zhong nei rong tian yi tion ba xu hoo tian zai kuo noo IT 2.根据文章内容，填一填。（把序号填在括号里）(4分) gou too ①钩 ②夹 ③灌 ④掏 pi gid dioo jin shu dong If le I dong shen shou dao.sho dong If au ye ging yong liong gen shu zhi 皮球掉进树洞里了，李东伸手到树洞里去( ),叶青用两根树枝 q zhang yuan n5 yi bo g0u中 ta men dou bi neng na cho pi gid w wen rong 去( ),张远拿一把钩子去( ),他们都不能拿出皮球，吴文让 da jia bo shut dao shu dong If pi gidj tu shong lai le 大家把水( )到树洞里，皮球就浮上来了。 du le wen zhang wo zi doo le zai sheng huo zhong yu doo wen ti shi wo men yoo 3.读了文章，我知道了：在生活中遇到问题时，我们要 。 (3分) 的商 第1题 第2题 第3题 能力层级 整体感知 获取信息 创意运用 对应考点 把握文章主要内容 找到指定信息 语言表达 064