第五单元类文阅读训练-2024-2025学年四年级语文上册统编版

2024-2025学年四年级语文上册统编版 第五单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《麻雀》 ﹝课文第16课﹞ 按照事情发展的顺序记事,并把看到的、听到的、想到的都写下来,写清楚事情发展过程中的重要内容。 《捕蝉》 《内心的风景》 【课内阅读】 《麻雀》片段 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻崔从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。 1.选段中,老麻雀“飞下来”“落在猎狗面前”“挖挲起全身的羽毛”是作者 (看 听 想)到的,“绝望地尖叫着”和“发出嘶哑的声音”是作者 (看 听 想)到的,表现出老麻雀的 。 2.选段中“强大的力量”指的是 的力量。 3.选文是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的?请用“ ”画出相关句子。 【类文阅读】 （一）捕蝉 我自小在乡下长大。那时候,乡下孩子没什么娱乐活动。漫漫夏日,与蝉儿打交道便成了我们儿时的经典游戏。 一放暑假,我们几个死党便互相邀约,各持自己的捕蝉神具,头戴柳条圈,浩浩荡荡地向村边的小树林出发了。 我们一到树下,眼睛便开始搜寻蝉儿的踪迹,蹑手蹑脚地凑近,睁圆双眼,屏住呼吸,悄悄将网兜按上去。随即就听到一声绝望的惨叫,蝉一头撞进了网兜。不过网住的多数是又笨又丑的黑蝉,我们不屑地称其为“牛屎蝉”。谁要是网住一声不叫的哑蝉，会很扫兴。 我一心想网住几只小巧可爱的绿蝉,但这些小东西着实很机灵。明明听到它在那棵树上咿咿呀呀地吊嗓子,但我睁大眼睛、歪着脖子绕了三匝地搜寻却不见踪影。其实它就叮在流着树汁和红色木屑的虫蛀口边儿,尾尖一翘一翘,振动着几乎看不见的透明蝉翼,唱得如痴如醉,喝得津津有味。我把网兜小心地往上探,正准备呼地一下罩上去时,歌声却戛然而止。蝉迅即划一条漂亮的弧线,溜之大吉,临走时还不忘撒下一线尿来,有几滴正巧落在搭档小胖因紧张而洞开并且缺了门牙的嘴里。“呸,呸，呸!”小胖一个劲儿地吐口水。我们则笑得前仰后合,更有人干脆躺在了草地上打滚。二狗说:“看,蝉儿在还击呢!”小胖偏红着脸说:“这是蝉儿被吓得屁滚尿流……” 等到肚子饿得咕咕叫时,我们才收兵回家,把这些捕来的蝉拿回去喂鸡,让母鸡能多下蛋。母亲说,卖了鸡蛋就能给我积攒开学时的学费。有时我们也拿这些蝉偷偷地去换小人书来看，童年生活也就变得有滋有味起来。 (有删改) 1.结合事件的起因、经过、结果,简要说说本文讲了一件什么事。 2.短文第3自然段中画“ ”的句子对人物的( )进行了描写,突出了“我们”捕蝉时的( )。(多选) A.外貌 B.动作 C.神态 D.专注 E.兴奋 F.紧张 3.下列对第4自然段的理解不正确的一项是( )。 A. 作者写了自己看到的、听到的、想到的、做了的。 B.画横线的句子是为了突出小胖的倒霉和大家的幸灾乐祸。 C.作者细致描写了人物的动作、语言、神态等,表现了捕蝉的快乐。 4.最后一个自然段写到了“我们”拿蝉“喂鸡”和“换小人书”,但并没有将这两件事写具体。这样写合理吗?请简要说说理由。 （二）内心的风景 早晨整理房间,我将柜子后面落满灰尘的仿真玉兰花扔进了楼下的垃圾箱下午,我下楼闲逛,看见负责小区卫生的老宋大爷正拿着我早上丢弃的那棵花。上面的灰尘已经被擦干净，露出娇艳欲滴的颜色 说实话,平时,我对老宋大爷印象不佳。他那辆由旧摩托车改造的机动三轮车噪音太大,他掏垃圾的动作也大,难闻的气味传播得格外广 老宋大爷拿着铁锹在空地上挖坑。也许是冬季的缘故吧，泥土冻住了似的,格外硬,他挖得很吃力,不得不边挖边擦拭脸上的汗珠。坑挖好了,他轻轻地把那棵花放了进去。我惊呆了,这假花怎么能种活?这时,小区的李大爷回来了,说:“老宋，你种花呢,这花可种不活。”“这花死不了。”老宋大爷跺踩鞋上的土,笑着说,“扔了怪可惜,栽在这儿,好歹是个景。” 第二天早上我送女儿上幼儿园。女儿看到那棵花,高兴地喊:“妈妈快看,开花了!”然后又疑惑地问:“不是春天才开花吗?冬天怎么会有花开?”我不知道怎么回答。这花是老宋大爷栽的,而老宋大爷是个不幸的人,既要工作,还要照顾生病的女儿。整个家庭都靠他运垃圾的微薄收入维持生活。但他一天到晚都乐呵呵的,连眉头都不皱一下。 鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花,真的是一处漂亮的风景。内心充满风景的人，才能在冬季栽一棵花树,让冬季也有花盛开。 (有删改) 1. 根据短文内容,将下面的起因、经过和结果补充完整。 起因:“我”把落满灰尘的仿真花扔进了垃圾箱， 经过: 结果: 2.读文中画线的句子,下列说法有误的一项是( )。 A.通过对老宋大爷一系列动作的描写,写出了老宋大爷辛苦种花的过程。 B.“不得不”写出了老宋大爷的无奈,说明他并不是真心想种花。 3.第6自然段中的“一处漂亮的风景”指的是 。 “内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样 的人。 对比篇目 要素训练重点 《爬天都峰》 ﹝课文第17课﹞ 根据短文内容梳理短文是按照什么顺序来写的 《游泰山记》 《少年的愧疚》 【课内阅读】 《爬天都峰》片段 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 1.从“居然”这个词可以体会到 。 2.联系全文思考,“我”和老爷爷之所以互相道谢,是因为老爷爷看到“我”后,心想: 。“我”看到老爷爷后也想: 。所以,“我们”才都爬上了天都峰峰顶。 3.你从这“一老一小”身上学到了 【类文阅读】 （一）游泰山记 泰山在山东省泰安市境内,从山脚到山顶四十多里,石阶有六千七百多级是我国有名的地方。 今年夏天,父亲带着我游泰山。我们乘火车到了泰安,住在一家旅馆里。第二天清早,就雇了两乘“兜子”登山。 “兜子”是一把椅子,上面有遮阳布,旁边有两根棒,由两个工人抬着走。坐着“兜子”登山,全身都得用劲,不然就可能要翻下去了。工人抬着“兜子”登山,当然更得用劲,他们的衣服都给汗浸湿了。 半山的地方叫作回马岭,到了那里,不能再坐着“兜子”上去了。我回头向下望,心里不免害怕。但是从那里上去,风景却好起来了,两旁都是盘曲的柏树涧水往下流,声音很可爱。再上去就看见了瀑布,从石头缝里喷出来,这就是涧水的源头。 再往上走,两侧山峰像墙壁一般直立,中间一条狭路,弯弯曲曲向上延伸登山的人,在前的只见后人的头顶,在后的只见前人的脚跟。这是泰山最险的地方--十八盘。 到了南天门,地面才开阔起来。我们休息了一会儿，再上玉皇顶。那里是泰山的最高处,向下望去,许多城镇像鸡笼,许多山岭像土堆,黄河像一条带子,树林像一丛细草。父亲说:“泰山真壮观呀!”我点点头。 从山脚到山顶,我们一共走了四个多小时。如果在山顶庙里住下,清晨可以看日出,这是泰山的奇景。可惜我们当天就要乘火车离开，所以只在玉皇顶停留了半小时,就下山了。 (有删改) 1.请你根据短文内容写出作者的游泰山路线。 2.阅读短文,回答问题。 (1)短文第4自然段通过描写 、 和 等景物,写出了从 上去风景就好了起来。 (2)短文在介绍十八盘的时候抓住了 的特点,用“ ”一句作了具体介绍。 3.短文写了一件什么事?是按照什么顺序来写的? 4.作者是怎样把游泰山的过程写清楚的? 5. 请你说说文中画线句好在哪里。 （二）少年的愧疚 ①我至今怀有对一只鸭子的深深愧疚。 ②那是一年夏天,我和堂哥一起去钓鱼。印象中,那天,鱼不怎么吃钩。我和堂哥就带着鱼竿往家走。据说,用麻油和面,可以做鱼饵,这样能钓更多的鱼。麻油何其宝贵,但是,我一想到鱼比麻油的味道更鲜美,就瞬间说服了自己。 ③我们跑进厨房,倒了一小勺麻油,正要和面的当口,听见外面鸭子嘎嘎的叫声,跑出来才发现,那只贪嘴的黑鸭子吞了鱼钩,我恐慌极了,忙拽着鱼钩向外拉。鱼钩上挂着的蚯蚓还在,但上面的倒刺勾住了鸭子的舌头,拔出来时,鸭子已经不行了。 ④我残害了一只偷嘴的馋鸭。那天晚上,母亲把那只鸭子烧水拔毛,炖了,鸭肉很肥，很香。我却一口也没吃。我觉得，它是因我而死。 ⑤误杀那只鸭子的那个傍晚,我一个人在门前的沟旁发呆很久。 ⑥想哭,但眼泪始终没有落下来。 1.本文是按照( )的顺序写的。 A. 时间先后 B.事情发展 C.方位变换 D.移步换景 2.结合短文内容,试着把记叙文的六要素写一写。 时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果: 3.第③自然段画“ ”的句子中,作者听到了 ，看到了 ，心里 ，这个句子表现出了 。 4.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)作者写钓鱼的事为后文写鸭子不幸“遇害”作了铺垫。（ ） (2)“我”不吃炖鸭肉是因为“我”喜欢那只黑鸭子。（ ） 5.对于童年时作为玩伴的小动物,你认为我们应该怎样对待它们? 第五单元类文阅读专项训练参考答案 【课内阅读】 《麻雀》片段 1.选段中,老麻雀“飞下来”“落在猎狗面前”“挖挲起全身的羽毛”是作者 看 (看 听 想)到的,“绝望地尖叫着”和“发出嘶哑的声音”是作者 听 (看 听 想)到的,表现出老麻雀的 勇敢、无畏 。 2.选段中“强大的力量”指的是 父母之爱 的力量。 3.选文是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的?请用“ ”画出相关句子。 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 【类文阅读】 （一）捕蝉 1.结合事件的起因、经过、结果,简要说说本文讲了一件什么事。 “我”小时候,乡下孩子没什么娱乐活动，与蝉儿打交道就成了孩子们儿时的经典游戏。放暑假时，“我们”几个死党一起捕蝉,把捕来的蝉喂鸡,有时还会换小人书来看。 2.短文第3自然段中画“ ”的句子对人物的( BC )进行了描写,突出了“我们”捕蝉时的( DF )。(多选) A.外貌 B.动作 C.神态 D.专注 E.兴奋 F.紧张 3.下列对第4自然段的理解不正确的一项是( B )。 A. 作者写了自己看到的、听到的、想到的、做了的。 B.画横线的句子是为了突出小胖的倒霉和大家的幸灾乐祸。 C.作者细致描写了人物的动作、语言、神态等,表现了捕蝉的快乐。 4.最后一个自然段写到了“我们”拿蝉“喂鸡”和“换小人书”,但并没有将这两件事写具体。这样写合理吗?请简要说说理由。 这样写很合理。因为文章题目是“捕蝉”,文章的中心是表现儿时捕蝉的快乐，所以作者把自己和伙伴们捕蝉的经过写得很具体，最后一个自然段的内容不是重点,略写即可。 （二）内心的风景 1.根据短文内容,将下面的起因、经过和结果补充完整。 起因:“我”把落满灰尘的仿真花扔进了垃圾箱， 经过: 老宋大爷捡起仿真花并栽在小区的空地上。 结果: 这棵种在空地上的仿真花成为冬日里一处独特、漂亮的风景。 2.读文中画线的句子,下列说法有误的一项是( B )。 A.通过对老宋大爷一系列动作的描写,写出了老宋大爷辛苦种花的过程。 B.“不得不”写出了老宋大爷的无奈,说明他并不是真心想种花。 3.第6自然段中的“一处漂亮的风景”指的是 在冬日里“开”得漂亮的仿真花 。“内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样勤劳、乐观 的人。 【课内阅读】 《爬天都峰》片段 1.从“居然”这个词可以体会到 爬上天都峰不容易,老爷爷没想到自己能爬上来 。 2.联系全文思考,“我”和老爷爷之所以互相道谢,是因为老爷爷看到“我”后,心想: 小朋友都能来爬天都峰,真有勇气，我也能行 。“我”看到老爷爷后也想: 老爷爷都能来爬天都峰,我也要努力爬上峰顶 。所以,“我们”才都爬上了天都峰峰顶。 3.你从这“一老一小”身上学到了 要勇于面对困难和挑战，要善于从他人身上汲取力量 。 【类文阅读】 （一）游泰山记 1.请你根据短文内容写出作者的游泰山路线。 作者的游泰山路线是:山脚→回马岭一十八盘→南天门→玉皇顶→下山 2.阅读短文,回答问题。 (1)短文第4自然段通过描写 柏树 、 涧水 和 瀑布 等景物,写出了从 回马岭 上去风景就好了起来。 (2)短文在介绍十八盘的时候抓住了 险 的特点,用“ 登山的人,在前的只见后人的头顶,在后的只见前人的脚跟 ”一句作了具体介绍。 3.短文写了一件什么事?是按照什么顺序来写的? 短文写了今年夏天“我”和父亲游览泰山的事。短文是按照游览的顺序来写的。 4.作者是怎样把游泰山的过程写清楚的? ①按照游览的顺序写。②把看到的、想到的、听到的都写了下来。 5.请你说说文中画线句好在哪里。 画线句运用比喻的修辞手法,把城镇比作鸡笼,把山岭比作土堆,把黄河比作带子,把树林比作一丛细草,生动形象地写出了从泰山最高处向下望时所看到的景色,写出了泰山的高大、景色的壮观。 （二）少年的愧疚 1.本文是按照( B )的顺序写的。 A. 时间先后 B.事情发展 C.方位变换 D.移步换景 2.结合短文内容,试着把记叙文的六要素写一写。 时间: 少年时某一年的夏天 地点: 家里 人物: “我” 、堂哥 、母亲 起因: “我”和堂哥一起去钓鱼,鱼不怎么吃钩，“我们”要换更好的鱼饵。 经过: 一只黑鸭子贪嘴吞了鱼钩，“我”恐慌之下拉拽鱼钩，导致鸭子不幸死亡。 结果: “我”为自己误杀黑鸭子面内疚，不吃母亲炖的鸭肉。 3.第③自然段画“ ”的句子中,作者听到了 鸭子嘎嘎的叫声 ，看到了 那只贪嘴的黑鸭子吞了鱼钩 ，心里 恐慌极了 ，这个句子表现出了 “我”为鸭子吞了鱼钩而担心、着急、害怕 。 4.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)作者写钓鱼的事为后文写鸭子不幸“遇害”作了铺垫。（ √ ） (2)“我”不吃炖鸭肉是因为“我”喜欢那只黑鸭子。（ × ） 5.对于童年时作为玩伴的小动物,你认为我们应该怎样对待它们? 尊重它们的生命,像家人一样平等对待它们，关心、保护它们。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$