2.5 人脑的高级功能-【省心备课】2024-2025学年高二生物同步教学精优课件(人教版2019选择性必修1)

2024-09-29
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版选择性必修1 稳态与调节
年级 高二
章节 第5节 人脑的高级功能
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 74.25 MB
发布时间 2024-09-29
更新时间 2024-10-09
作者 小贺老师
品牌系列 -
审核时间 2024-09-29
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/47675819.html
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来源 学科网

内容正文:

第5节 人脑的高级功能 贺老师 第2章 神经调节 1 验证消息 验证码 314159 【小贺老师生物课堂】您的验证码为314159,欢迎登录生物学课堂! 您正在使用短信验证码登录功能,验证码提供给他人可能导致账号被盗, 请勿转发或泄漏。 2 阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能? 2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能? 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能 人脑的大脑皮层具有言语区,具有语言功能。利用语言,人类能够进行抽象思维,具有意识。 问题探讨 3 基本功能 高级功能 感知外部世界(感觉) 控制机体的反射活动(运动) 语言功能 学习和记忆 情绪 使人类能够主动适应环境,创造出灿烂的人类文明。 人脑的功能 脑的高级功能的意义: 人的大脑有很多复杂的高级功能,因为 组成组成了许多神经中枢, 是整个神经系统中最高级的部位。 问题探讨 大脑皮层有140多亿个神经元 4 语言功能包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的 、 、 、 。 听 说 读 写 有些动物也能对语言刺激作出反应,那是人类训练的结果,是简单的模仿和强化记忆的结果 ——人脑特有的高级功能 语言文字是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。 (鹦鹉学舌) 一、语言功能 1、语言功能就是会“说话”吗? 2、鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能? 动物可以用声音、气味、动作来传达恐惧、警告、声明领地等信息,然而,这是在特定情境下使用的、功能非常有限的交流系统。 5 一、语言功能 根据该病人的症状请推测S区的具体功能是什么? 词句的编辑功能 人类的语言功能与大脑皮层中哪些区域有关呢? 【资料1】一位病人能听懂别人说话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后,经解剖发现,他的大脑左半球的S区发生病变。 S区病变的大脑 6 【资料2】一位病人能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。 理解别人的语言 H区病变的大脑 一、语言功能 根据该病人的症状请推测H区的具体功能是什么? 7 人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像 A. 看单词 B. 听单词 C. 说单词 D. 联想生成单词 【资料3】看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑部血流量扫描成像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。 思考: 脑部血流量的变化有什么检测意义? 人类的语言功能与大脑皮层中哪些区域有关呢? 一、语言功能 代表该位置的新陈代谢较快 8 此区发生障碍,不能 。 W区(Write) 此区发生障碍,不能 。 S区(Speak) 此区发生障碍,不能 。 V区(View) 此区发生障碍,不能 。 H区(Hear) 写字 看懂文字 讲话 听懂话 运动性失语症 听觉性失语症 失写症 失读症 2 言语区: 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫言语区。 手部运动正常 肌肉和发声器官正常 看不懂文字≠看不到 听不懂≠听不到 视觉性语言中枢 ≠ 视觉中枢,听觉性语言中枢 ≠ 听觉中枢 9 1.W区与S区接近躯体的运动中枢,V区接近视觉中枢, H区接近听觉中枢,这样的分布能给你什么联想? “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式,属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 2.大脑皮层的语言中枢有什么特点? 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域,不同的区域既有 ,也有 ,共同负责人类复杂的语言功能。 2 言语区: 中央前回 (躯体运动中枢) 听觉中枢 视觉中枢 分工 联系 10 逻辑思维主要由_________大脑负责。 大多数人大脑_________主要负责形象思维,如音乐、绘画、空间等。 大多数人主导语言功能的区域在大脑的 , 左半球 左半球 右半球 抽象脑 学术脑 左脑理性 右脑感性 逻辑 语言 数学 文字 推理 分析 图画 音乐 韵律 情感 想象 创造 艺术脑 创造脑 胼胝(pián zhī)体 所有人的语言中枢都在大脑左半球吗? 两侧大脑具有一定的功能相关性,依靠胼胝体传送感觉信息。 11 A、你是一个右脑发达的人,想象力丰富,音乐、绘画、空间几何能力比较强,艺术家大多右脑比较发达。 B、你是一个左脑发达的人,方向感强,对数字、技术等敏感,擅长做编程、工程师等工作。 小游戏:你是左脑人还是右脑人 这些是小游戏而已,主要和人的视觉深度有关系。我们左右脑每时每刻收到的信息也不完全相同,只不过左右脑之间有一块胼胝体可以交换各自获取的信号,大脑再进一步加工整合了这些信号。 12 还记得上课时收到的“验证码”吗? 记忆是如何形成的,如何才能加强记忆呢? 13 1.概念: 学习和记忆是指神经系统不断地 , 获得新的 和 的过程。 接受刺激 行为、习惯 积累经验 ___________的建立也就是动物学习的过程。 条件反射 学习的实质就是条件反射的建立过程。 学习:信息 和 的神经过程 记忆:信息 和 的神经过程 在学习过程中,老师经常强调要动用多种器官,这有什么道理? 2.特点: 学习和记忆___________________控制的,而是由__________和___________参与; 不是由单一脑区 多个脑区 神经通路 获取 加工 储存 读取 二、学习与记忆 14 二、学习与记忆 3.记忆的过程: 验证码:314159 遗忘 (信息丢失) 遗忘 (新信息的代替) 遗忘 (前活动性和 后活动性干扰) 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间: 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间: 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间: 可能永久 感觉性记忆并不属于真正的记忆 15 二、学习与记忆 学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢? 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 课后认真完成 作业和复习 反复运用、强化 增加注意 认真听课 多器官联合使用 快速预习新课 定时复习 归纳总结 建立与新知识的联系 16 二、学习与记忆 4. 记忆形成机理 脑的哪些结构与学习记忆有关呢? (2)短时记忆可能与神经元之间即时的_________有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。 神经递质 蛋白质 信息交流 海马 (3)长时记忆可能与_________及功能的改变以及________的建立有关。 突触形态 新突触 新突触建立 突触后膜受体数量增加 树突末端 (1)学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类________的合成。 17 二、学习与记忆 18 三、情绪 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对生活失去兴趣 1.概念:情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。 长期的失落、沮丧、对生活失去兴趣的情绪有什么危害?情绪的两种相反的表现 19 2.抑郁与抑郁症 三、情绪 压力、挫折、疾病、死亡等 消极情绪 抑郁 抑郁症 好转 好转 自我调适, 身边人的支持,心理咨询 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 联系实际:你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招?我们该如何管理情绪? 运动 良好的人际关系 美食 音乐 专业治疗 积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动;当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询。 20 (1)5-羟色胺是一种 ,其与突触后膜相应受体结合后,可引起突触后膜 (填“兴奋”或“抑制”),进而产生愉悦感。 研究证实,抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质,其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。 3.分析抑郁症的治疗思路 神经递质 兴奋 三、情绪 21 (2)如果你是药物研发人员,你研发药物治疗抑郁症的思路是什么? ①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物,从而抑制5-羟色胺的重吸收,增加突触间隙中5-羟色胺的含量。 ②研发抑制氧化酶活性的药物,阻止5-羟色胺的降解,增加突触间隙中5-羟色胺的含量。 三、情绪 22 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 _________ 能听见但听不懂别人的讲话 _______________ 某患者看不见 _________ 能看见但看不懂文字的含义 ______________ 听觉中枢 大脑皮层的H区 视觉中枢 大脑皮层的V区 生理或病理现象 参与或受损的神经中枢 考试专心答题 _________________________ 某同学跑步 ____________________________________ 植物人 高位截瘫 _________________________ 大脑皮层言语区V区和W区 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓 大脑皮层损伤、小脑功能退化,但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 脊髓受损伤,其他部位正常 23 5.“吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗? 不一样。“吃梅止渴”是人和动物出生后无须训练就具有的非条件反射;“望梅止渴”是在人和动物出生以后的生活过程中通过学习和训练而形成的反射,属于条件反射;“谈梅止渴”是与人类语言有关的条件反射,是人类特有的条件反射。 24 Lavf58.20.100 Lavf57.76.100 vid:v0200f810000biit0g7eqk86nr8hu8j0 Lavf55.33.100 Lavf58.51.100 $$

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