专题06 诗歌鉴赏（附答案）2024—2025学年七年级语文上册期中测试专项训练（江苏版）

专题06 诗歌鉴赏 1．根据要求完成表格。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 巴陵送李十二 王昌龄 摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻。 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《巴陵送李十二》 赏读 （1）诗歌中的 、 等景物暗示时节，奠定全诗情感基调。 （2）诗歌中 的江水、连绵的山峰等灵动而又含情，使画面更为美妙。 探究 （3）两首诗都是送别诗，其中分别蕴含了诗人的 、 、的感情。 岭上逢久别者又别 权德舆 十年曾一别，征路此相逢。 马首向何处？夕阳千万峰。 2．这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 之情。 3．从写作手法的角度，分析这首诗最后一句的妙处。 溪居即事① [唐]崔道融 篱外谁家不系②船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关③。 注：①[即事]对眼前的事物、情景有所感触而创作。②[系]拴，捆绑。③[去却关]却是助词，去却意思为去掉；关：这里指关闭柴门的栓卡、钩环之类。 4．“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”，描绘出溪居生活的 ，因而“春风”二字，不仅点明 ，也道出了船的动因。 5．结合全诗，说说“疑”“急”的表达效果。 阅读古代诗歌，完成下面小题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人有意写成“落花雨”。 6．前两句表达诗人怎样的情感？ 7．后两句运用了联想的方式，请从内容、意境、情感的角度分析妙处。 阅读下面诗歌，完成各题。 莲 （宋）苏轼 城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航。 旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。 8．展开合理想象，用生动形象的语言描绘三、四两句表现的画面。 9．这首诗表达诗人什么样的情感？ 客发笤溪① [清]叶燮 客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 【注】①笤溪：是流经诗人家乡吴兴的一条河流。 10．“客心如水水如愁”一句用了什么修辞手法来写“愁”的？请简析其表达效果。 11．请结合诗歌的最后两句，分析作者的心情变化过程。 从军行·其二 李白 百战沙场①碎铁②衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延③将，独领残兵千骑归。 （选择《全唐诗》，中华书局） 【注】①沙场：胡三省《通鉴注》：唐人谓沙漠之地为沙场。②碎铁衣：指身穿的盔甲都支离破碎。③呼延：呼延，是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。 12．下列关于诗歌的理解或赏析，正确的一项是（    ） A．诗歌描写城南塞外萧瑟之景，将英雄的精神气概烘托得异常鲜明而突出。 B．诗歌通过对这位将军的细致肖像描写，展现了一位英勇无比的将军形象。 C．诗歌最后一句的“独”字写出了这一场无法挽回的败战的无力之感。 D．诗人不直述战事进展，而将读者置身险象环生的局势，感受紧迫的态势。 13．简析“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”一句如何体现征战之苦的。 阅读下面的古诗，完成题目。 峨眉山月歌  【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 14．请帮小文用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。 15．诗中连用五个地名，这在绝句中是少见的，请写出这五个地名。并说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 村晚（宋）雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ①陂（bēi）：水岸。②寒漪：带有凉意的水纹。漪（yī），水波。 夜书所见（宋）叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织①，夜深篱落②一灯明。 ①挑：用细长的东西拨动。促织：俗称蟋蟀。②篱落：篱笆。 16．用生动的语言描述《村晚》一、二两句内容。 17．两首诗都写出了儿童怎样的形象特点，请结合诗歌内容具体赏析。 18．两首诗表达情感有何不同，请结合诗歌内容分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 19．结合语境，分析“落花”的含义。 20．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗歌赏析，完成下面小题。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 21．请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 22．赏析本诗的颈联。 23．完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二 [唐]王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆2019年版） (1)这两首诗均用 这一意象来寄托自己的“ ”情。（用诗中文字填空） (2)描绘画线诗句的画面。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 阅读下面的小令，完成下面小题。 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 24．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 25．请结合尾联中的“归雁”一词，谈谈诗人所抒发的思想感情。 26．阅读古诗，完成下列各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 (2)请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句诗。 阅读下面这首诗，完成各题。 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 27．首联通过 、 等意象点明已是寒冬时节。 28．颈联表达了作者什么感情？请结合诗句作简要分析。 29．诗中强调“落花”这一景物，从全诗看，有什么用意？ 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 30．阅读下面古诗，完成问题。 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 同学们想为《次北固山下》一诗配上合适的画面，请写出你的设计构思。（友情提醒：可以从选景、布局、色彩、线条等角度加以说明） 构思： 邵伯梵行寺山茶① 【宋】苏轼② 山茶相对阿谁栽？ 细雨无人我独来。 说似与君君不会， 烂红如火雪中开。 注释：①梵行寺是邵伯的一座距今千余年古刹；山茶花，盛花期在1月到3月，与梅花差不多。②元丰七年（1084），离开黄州苏轼路经邵伯，游玩了梵行寺后，自觉对山茶花意犹未尽，便再次独自到梵行寺观花，写下此诗。 31．本诗的末句历来为人所称道，请赏析其妙处。 32．苏东坡在冰雪未消、细雨纷纷的冬春时节，“独”来梵行寺赏山茶花，一个“独”字似有独特的意蕴，请写出你读出了哪些？ 阅读下面这首元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 33．“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”描绘了两种截然不同的画面，请赏析作者这样写的妙处。 34．这首元曲表达了作者怎样的情感？ 35．阅读下面的杜牧的《鸳鸯》唐诗，完成小题。 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 （选自《樊川诗集注》） (1)除了外形，诗人还写到了有关“鸳鸯”的哪些内容？请简要概括。 (2)结合诗歌内容说说末句描写飘落的“梨花”有何妙处？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． 杨花 子规 清澈 （对友人的）怀念与同情； 真诚与关心 【详解】（1）本题考查诗歌意象的理解。 首联意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“杨花落尽”和“子规啼”既写景又点明时令，渲染凄凉哀愁的气氛。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，“杨花”“子规”，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，奠定了全诗的情感基调。 （2）本题考查词语理解。 “清江传语便风闻”的意思是：隔着清澈的江水，两岸还能彼此听到对方说话。根据“清江”可知，诗中的江水是“清澈”的。 （3）本题考查理解诗人的情感。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。 《巴陵送李十二》是王昌龄送别李白的一首诗歌。此诗表达一种友人远去、思而不见的怀恋情绪。“日暮蒹葭空水云”所展现的画面是：太阳西下，我目送着你远去的身影，直到一片苍茫的芦苇遮住了我的视线。再也找寻不到你的踪迹了，只余下悠远的天空，以及寂寞的河水中倒影着的云彩。诗人首先化用《诗经》中“蒹葭苍苍”的诗意，表达一种友人远去、思而不见的怀恋情绪；然后再用一“空”字，借以营造一种旷远而孤寂的意境，表达了对友人真诚与关心的感情。 2．（久别重逢的）惊喜（或愉悦） 3．情景交融（或借景抒情）通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达诗人又将与友人分别的伤感和对前途的迷茫。或：情景交融，用“夕阳”渲染了凄凉的氛围，用“千万峰”表示分别后又是远隔天涯难通音信，表达对离别的伤感和聚散匆匆的感慨。 【解析】2．此题考查学生对诗人思想感情的理解。 “十年曾一别，征路此相逢”的意思是“十年前分手，没有想到却在此征途上再相逢”。“十年曾一别”表明是久别，相逢的地方又是“征路”，而且是在没有预料的情况下。一别一逢之间，隔着十年的漫长岁月，自然会产生久别重逢的惊喜之感。 3． 此题考查诗句的赏析。 “夕阳千万峰”的意思是“夕阳下的万壑千峰”，联系上文内容可知，在短暂的相逢之后，友人又要策马远去，而自己不知该去向何方。这里描写了夕阳余晖映照着千万山峰的景象，千峰耸立，万山攒聚，正暗示着前路漫漫，表达了诗人即将与友人分别的伤感之情；在夕阳余照，暮色朦胧中，更给人一种四顾苍茫之感，表达了诗人对前途迷茫的感慨。综上所述，最后一句采用了借景抒情、以景结情的表现手法，表达诗人又将与友人分别的伤感和对前途的迷茫。 诗人没有直接言及离别的哀伤，而是巧妙地借用了“夕阳”和“千万峰”这两个自然景象来寄托情感，这是情景交融的写作手法。夕阳通常象征着日暮、时光的流逝以及离别的哀伤，而千万峰则展现了前路漫漫、山高水远的意象，二者结合，既描绘了一幅壮丽而又凄清的画面，又深刻传达了诗人内心的惆怅与不舍。 4． 恬静、平和 时令 5．“疑”“急”表现了“小童”好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象 【解析】4．本题考查对诗歌内容的理解。 “篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾”意思是：篱笆外面不知是谁家没有系好船只。春潮上涨小船被吹进了钓鱼湾。凡是有河道的地方，小船作为生产和生活必需的工具，是一点不稀奇的。但“篱外谁家不系船”句，却于平常中又显出不平常来了。似乎作者于无意中注意到了生活中的这一琐事，故以此句开首。“谁家”即不知是哪一家的。因为“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”。“春风”二字，不仅点时令，也道出了船的动因。春潮上涨，溪水满溢，小船才会随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直飘进钓鱼湾来。不系船，可能出于无心，这在春日农村是很普通的事，但经作者两笔勾勒，溪居的那种恬静、平和的景象便被摄入画面，再着春风一“吹”，整个画面都活了起来，生气盎然，饶有诗意。 据此填空即可。 5．本题考查重点词句的赏析。 “小童疑是有村客，急向柴门去却关”的意思为：有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。 乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得维妙维肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。通过对小童行为的描写，诗人传达了对乡村生活的热爱和对自然美景的欣赏。通过小童的热情迎接，读者可以感受到诗人对乡村生活的积极评价和对自然美景的赞美。 6．表达了对国运的关切和对朝廷的眷恋以及思乡之情。 7．想象（借景抒情、虚实相生），梅花是寒冬开放的，景色虽美却给人凛然生寒之感，这是诗人冷落心情的写照，借想象中梅花纷纷飘落的景象烘托去国怀乡的悲愁情绪。 【解析】6．本题考查分析诗歌情感。 “一为迁客去长沙，西望长安不见家”意为：一旦成为贬滴之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋之情。“不见家”表达了诗人对家乡的亲人的思念之情。 7．本题考查对诗句表现手法的分析。 “黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”意为：黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，仿佛使这五月的江城又见到纷落的梅花。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。这很明显是作者的想象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。根据注释①可知，这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。故三、四句运用了联想的手法，虚实结合，借想象中的江城梅花飘落的景象，表达了诗人被贬谪的抑郁苦闷和对国都、亲人的思念之情。 8．你看那莲农随即熟练地攀折担中的荷花，细心地剥出蓬内莲子，那圆溜溜盈润润的莲子里似乎有露水的风味，月色的清香。 9．表达诗人对莲子、大自然的热爱以及恬淡闲适的心境。 【解析】8．本题考查描述诗歌画面。“旋折荷花剥莲子，露为风味月为香”句意：随即折下荷花剥开莲子，莲子有着露水的风味和月色的清香。需要根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要在联想和想象基础上，对诗句进行再创造，语言力求优美。 示例：我们遇见卖荷花的莲农，当他听到我们要买莲子的时候，赶紧放下担子，将担中的莲蓬从中间莲子折开，马上漏出沾有露水的无数莲子，在月色的衬托下，一股清香扑面而来。 9．本题考查分析作者思想感情。 “城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航”意思是城中有人挑着担子在卖莲房，‌于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。‌这表明我们看到有卖莲蓬的，就不想去西湖泛舟了。表现了诗人对莲子的喜爱之情。 “旋折荷花剥莲子，露为风味月为香”句意是莲农随即攀折担中的荷花，剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味，月色的清香。据此可知，作者通过运用通感手法，‌将莲子的风味与露水、‌香气的感觉相互转换，‌传达出一种只可意会无法言传的韵味。‌这种表达方式不仅展现了诗人对莲子的喜爱之情，‌也反映了诗人不在乎官场失意的安闲自适的心情。‌ 依据整首诗歌内容可知，通过对一个生活场景的诗意化描述，表达了作者对自然的热爱和对生活的向往之情。 10．诗句运用了比喻的修辞手法。将客愁比成源源不断的流水，生动形象地突出客愁绵长。 11．最后两句表现了诗人在船到家乡时心情由惊讶到喜悦的过程。先是突然听到乡音吴语，不敢相信已到家乡，很惊讶；接着抬头望见了故山、明月，充满归乡的喜悦。 【解析】10．本题考查诗句鉴赏。 “客心如水水如愁”意为：游子的归乡之愁好似流水绵绵不尽。句中把“客心（即漂泊在外的游子的乡愁）”比作“水”，是运用了比喻的修辞手法。形象地描绘出那潺潺流水仿佛就是诗人心中无尽的愁思，体现了诗人归乡之愁的绵长。 11．本题考查诗歌内容理解。 “忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头”意为：忽然惊讶的听到船窗外传来吴地的语调，故乡的月亮已经照在船头。“忽讶”二字表达了作者的突然与惊讶之情。在长时间的旅途中，突然间从船窗中传来了熟悉的吴地方言，这种突如其来的乡音让他感到意外和惊喜。“故山月已挂船头”一句，诗人看到家乡的明月已经挂在了船头，心中不禁涌起一股强烈的思乡之情。这轮明月不仅照亮了诗人的归途，也照亮了他内心的世界，让他深切地感受到了家的温暖和亲切。此时，诗人的心情已经完全沉浸在即将回到家乡的喜悦和期待之中。据此分析作答即可。 12．D 13．“百战”体现战事频繁：“碎铁衣”形容气候恶劣，战斗时间长，很严酷；“数重围”说明退路被堵，形势严峻。 【解析】12．本题考查诗歌内容理解。 A．“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”意思是：身经沙场百战铁甲早已支离破碎，城池南面被敌人重重包围。“碎铁衣”，形容气候恶劣，战争残酷。将士的铠甲都已经冻碎难着，令人仿佛见到了“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的塞外景象，极写环境恶劣和战争局势紧张，故选项中“将英雄的精神气概烘托得异常鲜明而突出”表述错误； B．诗中没有肖像描写，无中生有，故选项表述错误； C．“独领残兵千骑归”意思是：独自率领残兵杀开重围，千骑而归。“独”字几乎有千斤之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感，选项表述错误； 故选D。 13．本题考查诗歌内容理解。 结合首联“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”分析可知，诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”。“百战”，意谓战事频繁。“碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷。其中，“碎”字下得绝妙，颇值玩味。一方面将士的铠甲都已冻碎难着，令人宛见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的塞外荒寒景象；另一方面因长时间频繁作战，铠甲都已碎裂。此外，“数重围”三字将唐军将士被团团包围，因长期作战，来不及休整，给养十分困难的情形，写出了严峻形势之苦。 14．峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。 15．峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对故乡、友人的思念之情。 【解析】14．本题考查画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。   句子翻译：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。作答时抓住“山月半轮、江水流”等意象，描绘出一幅月映清江的美好画面。   示例：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 15．本题考查对诗歌内容和情感的分析。 在读懂全诗大意的基础上首先明确诗人的出发地及目的地，第一句点明了出发地是峨眉山，第三句中“向三峡”表明了目的地是“三峡”。其余几个地点则是所经之地，按顺序写出即可：平羌、清溪、渝州。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然。 16．暮春之时，绿草布满池塘，池塘里的水溢出了塘岸。远远的青山衔着彤红的落日，影子一起倒映在水中，闪动着粼粼波光。 17．都写出了儿童天真活泼（天真烂漫、无忧无虑、贪玩好动）的形象特点。《村晚》牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。《夜书所见》远处篱笆下的灯火里，孩子们还在捉蟋蟀。 18．《村晚》即景而写，“池塘”“落日”“牧童”等意象构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，把人引入江南优美的田园中，表达对悠然恬静的乡村生活充满着向往。《夜书所见》从“江上秋风动客情”看出诗人客居异乡，静夜感秋，儿童活泼天真挑促织的举动，与诗人的凄然形成鲜明对比。抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。 【解析】16．本题考查描绘画面。 回答时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。本题在描述画面时主要抓住这几样景物：青草，漫上岸边的池水，落日，山，充满寒意的水面。 示例：四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上。 17．本题考查诗歌形象分析。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”句意：放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。句中的“横”字表明牧童随意横坐在牛背上，“信口”表现牧童是随随便便地吹，表现了牧童的天真活泼、无忧无虑。 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”句意是：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。可知，此句写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的愉快、活泼、天真和无忧无虑。 18．本题考查诗歌情感的把握。 回答时，先分析诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；再指出诗歌运用了何种表达技巧，抒发了什么情感。 《村晚》：这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情。 《夜书所见》：“江上秋风动客情”意思是江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡，由此可知，诗歌表达了诗人的思乡念亲之情；“萧萧梧叶送寒声”“江上秋风”写出了草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象，以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋天的萧索，也暗含了作者客居他乡的孤独寂寞；根据“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”可知，作者由孩子们在捉蟋蟀，想到了自己小时候玩耍的情景，表现了对童年生活的怀念。 19．诗中的“落花”既表明了诗人遇见李龟年恰逢暮春季节，又暗指当时唐朝由盛转衰的黑暗现状。 20．表达了诗人对开元初年鼎盛生活的眷念之情，和对当前国事凋零、人们生活困苦的感慨之情。 【解析】19．本题考查词语理解。 “落花时节”即暮春，通常指阴历三月。“落花”既指自然界暮春花落的景色，表明诗人和李龟年相逢的季节是暮春，又暗指当时唐朝由盛转衰的黑暗现状，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱，同时也指诗人自己和李龟年的颠沛流离。既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 20．本题考查诗人情感。 这首诗抚今追昔，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。语言极平易，而含意极深远，表达出了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。表达了诗人对开元初年鼎盛生活的眷念之情，和对当前国事凋零、人们生活困苦的感慨之情。 21．“阔”是“宽广”，春潮涌流，江水几与岸平的意思，传神地表现了长江水波激荡，显得广阔浩淼，营造了一种恢弘阔大的境界。 22．诗人把“日”和“春”作为新生美好事物的象征（或运用对偶手法），用“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景，表达了作者乐观、积极、向上的思想感情。 【解析】21．本题考查语句赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂的画面。“阔”字，本义为（面积）宽，宽广之意；在诗句中是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写出了平野开阔，大江直流，风平浪静的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。 22．本题考查诗句赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 23．(1) 月 愁 (2)你独自一人，远在潇湘，心中充满了无尽的愁绪。在梦中，那声音悠长而又哀婉。 【详解】（1）本题考查理解诗歌主题。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“我寄愁心与明月”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性。“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，将忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着着友人到夜郎西，表达了作者对友人的同情和牵挂。 《送魏二》，“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，诗人为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。用“月”这一意象，表达了作者与友人离别的惆怅苦闷之情。 （2）本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，其次要扣住诗句中的意象，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 示例：想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪梦里静听猿啼悠长。 24．“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面是潮水涨起来了，江面宽广，放眼望去，两岸离船更远了；小船扬起笔直的帆，在江水中顺风疾行。 25．尾联中的“归雁”是春天从南方飞回北方的大雁。诗人通过北归的大雁，抒发了对故乡洛阳深切的思念之情。 【解析】24．本题考查描绘诗歌画面。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。如“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了一幅生机勃勃的画面：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，挂起白帆，乘船顺风疾行。 25．本题考查诗歌所蕴含的情感。尾联的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。归雁：北归的大雁，大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方，古代有用大雁传递书信的传说。此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。 26．(1)“阔”是“宽广”的意思。传神地写出了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。 (2)“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。 【详解】（1）本题考查品析诗歌关键词语的能力。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂的画面。“阔”字，本义为（面积）宽，宽广之意；在诗句中是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写出了平野开阔，大江直流，风平浪静的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。 （2）本题考查对重点诗句的理解与掌握。 “海日生残夜，江春入旧年”当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 27． 落木 鸿雁、北风（写对两个就可以） 28．通过写自己流尽思乡的眼泪，假托家人遥望着“天际”的“孤帆”盼望着他的归去，把思乡之情表现得一泄无余。（意对即可）  表达了强烈的思乡之情。 【解析】27．本题考查内容理解和意象提炼。 根据首联“木落雁南度，北风江上寒”可知，这首诗通过落木、鸿雁、北风等意象点明已是寒冬时节。其中，“木落”和“雁南度”描绘了秋天已经过去，寒冬降临的景象，而“北风”则强调了寒冷的天气。这些意象共同构成了寒冬时节的特征。 28．本题考查内容理解和情感主旨分析。 颈联“乡泪客中尽，孤帆天际看”意为：思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边徜徉。“乡泪客中尽”描绘了诗人在异乡流尽思乡的眼泪，而“孤帆天际看”则假托家人在远方遥望着孤帆盼望着他的归去。通过这种写法，诗人强烈的思乡之情被表现得淋漓尽致。 29．“落花”，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 【详解】本题考查对诗歌意象的理解。 此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思是：眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。后两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，而丝毫不觉得诗人在刻意设喻。因而，这种写法显得浑成无迹。 30．画面：诗人黎明即起，站在船头远眺，只见青山重叠，遍布异乡游子足迹的驿路从山中飘出，蜿蜒伸向山外；山前江面碧波荡漾，载着旅人的小船，在绿如绵绵蓝草的江水中行驶。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。 构思：“客路”“行舟”和颔联“两岸”“一帆”等意象要包含到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景之中。 【详解】本题考查古诗画面的描绘。本题要求为《次北固山下》一诗配上合适的画面，并从选景、布局、色彩、线条等角度加以说明。题目要求将诗歌转化为具体的视觉形象，需要深入理解诗歌的内容和情感，然后通过想象和创造将其转化为可视化的画面。 示例： 选景：选取青山、绿水、船只、潮水、江面、归雁等自然元素，以表现诗歌中的自然美和宁静感。 布局：以青山为背景，船只和江面为主体，归雁为点缀，形成层次感。在画面上方留出空白，表现天空和归雁的飞翔。 色彩：以绿色和蓝色为主色调，营造出清新自然的氛围。青山和绿水相互呼应，形成和谐的色彩关系。 线条：流畅的线条表现江水和船只的动态美，柔和的线条勾勒出山水的轮廓，使画面更加自然。 通过以上构思，可以表现出《次北固山下》一诗所表达的自然美和宁静感，同时传达出诗人的情感和意境。 31．示例一：运用比喻的修辞手法，将深红的山茶花比作火，生动形象地写出了山茶花在雪中开放得茂盛烂漫，不畏严寒、傲立风雪、品格坚贞的情态，表达了诗人对山茶花喜爱和赞美之情。 示例二：运用对比，将红火与白雪形成强烈对比，生动形象地写出了山茶花在雪中开放得茂盛烂漫，不畏严寒、傲立风雪的情态，表达了诗人对山茶花喜爱和赞美之情，傲霜斗雪、独占春光的豪迈之情。 32．读出了诗人冒雨雪独自来到梵行诗赏花的雅兴和对山茶花的喜爱之情；读出了作者如在雨雪中不畏严寒、傲立风雪、开得绚烂山茶花一般，不畏人生坎坷与厄运，坚贞不屈，笑对风雪的乐观与坚强；读出了只有诗人独来的一种清高孤傲，不与世俗同流合污的高洁与品性。 【解析】31．本题考查诗句赏析。 “烂红如火雪中开”，意思是山茶的花朵开放时，色彩鲜艳如火，在雪地中绽放的美丽。运用比喻和对比的修辞手法，表达了山茶花不畏严寒、坚韧高洁的品格。作者用自然界的形象山茶花，表现了生命的顽强和不屈不挠的精神，其实也是以花自喻，表明自己在人生的“冰雪”挫折中仍坚定操守的志向。据此总结赏析即可。 32．本题考查诗歌炼字的赏析。 《邵伯梵行寺山茶》是苏轼创作的诗，诗文写得既幽静又热烈，寺院中有两株山茶相对盛开，是谁栽种的呢？在冰雪未消、细雨纷纷的冬春时节，诗人独来赏花。山茶花的娇艳姿色和傲然神态，任何语言都难以表达，鲜艳的红花似熊熊燃烧的烈焰，映衬着晶莹冰雪和蒙蒙细雨。通过对山茶花的描写，抒发了诗人内心深处的孤独、失落和对美好事物的追求。又有诗人对山茶花喜爱和赞美之情，傲霜斗雪、独占春光的豪迈之情。诗人以山茶花自比，表现出自己历经磨难仍然坚定操守，品格坚贞，不愿随波逐流的高尚品质。 33．运用对比（反衬）的手法，将萧瑟凄凉的哀景与温馨怡人的乐景进行对比，突出游子的思乡之情。 34．表现了游子漂泊在外的寂寞孤独、思念家乡的思想感情。 【解析】33．本题考查实词的鉴赏。 诗的前两句“枯藤老树昏鸦”和“小桥流水人家”分别描绘了两个截然不同的场景。前者是萧瑟凄凉的哀景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等元素，传达出一种悲凉、凄苦的氛围，给人一种孤独、无助的感觉。后者则是温馨怡人的乐景，通过“小桥”“流水”“人家”等元素，描绘出一幅宁静、和谐的画面，给人一种温暖、安逸的感觉。这两种截然不同的画面形成鲜明的对比。这种对比不仅体现在视觉效果上，更体现在情感表达上。通过对比，游子身处异乡，面对萧瑟凄凉的景象，不禁想起家乡的温馨和美好。这种对比不仅增强了作品的感染力，还使得读者能够更好地感受到游子的情感世界，进而引起共鸣和思考。 34．本题考查诗歌的情感主旨。 这首元曲通过描绘秋天黄昏的景物，运用对比和反衬的手法，突出了游子的思乡之情。在曲的最后，“夕阳西下，断肠人在天涯”直接点明了游子在异乡的孤独、悲苦和思乡之情。“夕阳西下”这一景象本身就带有一种凄凉和哀伤的氛围，而“断肠人在天涯”则直接表达了游子的内心感受。这里的“断肠”一词，直接点明了游子因为思乡怀人而产生的极度悲痛之情。 35．(1)捕鱼之状，惊飞之态。 (2)运用了比喻的修辞手法，把飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的对比，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 【详解】（1）本题考查理解概括诗歌内容。 结合“群捕鱼儿溪影中”可知，其意思是：它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。可见，这句写鹭鸶成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。这一句写了鹭鸶捕鱼时的情态； 结合“惊飞远映碧山去”可知，其意思是：突然，他们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去。可见，这句写了鹭鸶被惊吓而飞走的情态。 （2）本题考查理解赏析词语。 结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是：突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，运用了比喻的修辞，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了白鹭那洁白的羽毛很美，飞翔的姿态很飘逸。同时，“梨花”和“碧山”在色彩上形成鲜明地对比，用“碧山”映衬出飘然远去的白鹭，而这群飘飞的白鹭又装点了青绿色的远山，山青鹭白，晚霞渐逝，这是一幅温馨唯美的图画，真是情景交融、自然浑成，既暗示了季节是春季，又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$