2.1 生物生存依赖一定的环境（第1课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

第2章 第1节 生物生存依赖一定的环境（1） 探究鼠妇的生活环境 一、教学目标 初步体验实验探究活动的一般方法，学会控制实验变量和设置对照实验。通过收集资料培养学生收集资料的能力，通过观察图片培养学生的分析能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：能举例说出环境因素中的非生物因素对生物生存的影响。 2. 教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。 三、教学过程设计 1. 新课导入 资料展示：南橘北枳（图片） 提问：为什么生长在不同的环境中的橘子树会结出不一样的果实？诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，皇帝为什么不让人在皇宫里栽种荔枝树呢？ 2. 新课教学 （1）观察生物生存的环境 观察教科书第31页的图2-1。你了解图中的这几种生物吗？简单介绍一下这些生物，并尝试将它们的生活环境填写在表格中。 名 称 生存环境 雪 松 气候温和、凉爽和湿润的地区 帝企鹅 南极的冰冻极地 双峰驼 干旱炎热的沙漠地区 王莲 高温高湿的热带水域 归纳： 环境是指生物周围的空间，以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 讨论： ①生物的生存需要一定的环境吗？举例说明。（生物的生存需要一定的环境，如鱼儿离不开水、草木离不开太阳等） ②你能否再说出1～2种生物，并介绍它们的生活环境？ （2）影响生物生存的非生物因素 展示鼠妇的图片： 提问： ①鼠妇是一种怎样的生物？它们生活在什么样的环境里？ ②你们是在哪里捕捉到鼠妇的，这些环境都有什么共同特点？当搬开花园、庭院中的花盆或石块，藏在下面的鼠妇会迅速爬走，为什么？ ③鼠妇为什么经常躲在阴暗潮湿的地方？ 环境中的什么因素会影响鼠妇的分布？我们通过实验探究来寻找答案。 【实验设计】“探究影响鼠妇分布的环境因素” ①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 依据：我们能在花盆、石块下等阴暗的地方找到鼠妇，而在明亮的地方没看到鼠妇。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。推测可能的原因：掀开石头后，环境由原来阴暗环境变成了明亮环境，是光亮度发生了改变。 ③制订计划（难点） 制订计划时，要遵循对照原则、单一变量原则。 实验装置： 在一个纸盒中均匀地铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境。 方法步骤： 全班分成6个小组进行实验。在纸盒中央放10只鼠妇，２min后开始统计，每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 ④实施计划（如何记录结果） 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 鼠妇数量/个 明亮环境 阴暗环境 ⑤得出结论（验证假设）：光对鼠妇的生活有影响。 ⑥表达和交流：向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。 讨论： ①这个实验所探究的非生物因素是什么？该实验的对照组和实验组是如何设置的？ 对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫作对照实验。 ②为什么要用10只鼠妇做实验，如果只用1只鼠妇做实验，可行吗？ ③除了光照外，还有哪些环境因素也会影响鼠妇的分布？你的理由是什么？ （3）分析影响生物生存的环境因素 观察教科书第34页的图2-4，分析影响这些生物生存的最主要的环境因素是什么？ 共同讨论、归纳： ①万物生长靠太阳——阳光。 ②橘树不耐寒，适宜在温暖湿润的环境中生长——温度。 ③大雨过后，蚯蚓爬出地面——空气、水分。 ④沙漠植物种类稀少，植株矮小、根系发达——水分。 归纳：阳光、温度、空气、水分等是生物生存的环境条件，叫作非生物因素，自然界其他生物的生存同样受非生物因素的影响。 四、教学反思 生物生存依赖一定的环境，这是生物学中的一个基本观点。生物与环境之间存在着密切而复杂的关系，它们相互依存、相互制约。生物在环境中生存，环境为生物的生存提供物质和能量，以及栖息场所。同时，生物的生存也会影响和改变环境。生物必须适应环境才能生存，否则会被淘汰，这就是所谓的适者生存。 影响生物生存的非生物因素多种多样，包括光、温度、水分、空气、土壤等。这些因素直接或间接地影响着生物的生存和分布。例如：植物的生活和分布要受光照、温度、气候特点等非生物因素的影响；高山上植物的分布与海拔有关，这说明温度对植物的分布有影响；沙漠中只有靠近水的地方才有绿洲，这说明水分对植物的分布有影响。 以鼠妇为例，通过观察和实验，我们可以探究影响鼠妇分布的环境因素。鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等的下面，有时也会出现在房屋、庭院内。通过观察和实验，我们发现光照、温度、水分等因素都会影响鼠妇的分布。例如：鼠妇适于生活在20～25 ℃的环境中，若室内外温度在这个范围内，可以在房前屋后的石块、瓦砾下面找到它们；当温度低于这个范围时，则需要到温暖的地方进行采集。此外，水分过多也会影响鼠妇的数量和分布。通过探究实验——影响鼠妇分布的环境因素，培养小组合作的探究能力。学生的学习热情很高，各小组的实验实施过程也组织得很好，学生代表也将统计的数据在台上进行了展示。不足之处是，这是七年级学生做的第一个探究实验，学生在捕捉鼠妇并观察它们的生存环境时，对于探究性实验设计的原则，教师没有给予适当的引导，导致学生提出问题、制订计划时存在一定困难。只有学生理解探究实验，并知道如何做好探究性实验，才能自主地设计实验，做好实验。 在探究影响生物生存的环境因素时，应注重培养学生的观察能力和实验技能。通过观察生物在环境中的行为和分布，学生可以更直观地理解生物与环境的关系。同时，通过实验设计和操作，学生可以深入探究影响生物生存的具体环境因素，提高科学探究能力。 此外，教师还应引导学生关注生物适应环境的例子，如骆驼生活在干旱的沙漠中，通过减少排尿、增加出汗和储存大量水分来适应环境。这些例子可以帮助学生理解生物适应环境的多样性和复杂性。 在教学过程中，教师还应注重培养学生的思维能力和分析能力。通过引导学生分析和解释实验结果，教师可以帮助学生深入理解生物与环境的关系，以及非生物因素对生物生存的影响。 教学反思是教师自我提升的关键环节。通过反思教学过程和效果，教师可以发现教学中的不足和问题，从而调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，教师还可以通过与同事交流和讨论，分享教学经验和问题，共同促进教学水平的提升。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$