1.2 生物学研究的基本方法（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

第1章 第2节 生物学研究的基本方法（第2课时） 一、教学目标 1. 通过体验观察和实验活动，理解观察和实验的基本过程，提升理性思维品质。 2. 通过分析科学家的探究过程，归纳科学探究的过程，提升分析、归纳总结能力。 3. 通过探究实验的操作，进一步理解科学探究过程，提升实验动手能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：学习观察和实验的基本过程，初步学会科学探究的基本方法。 2. 教学难点：学习发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。 三、教学过程设计 1．新课引入 为什么很多树的叶子会在秋天脱落？为什么毛毛虫会变成蝴蝶？当你提出一个个问题并努力寻求答案时，你已经在进行科学探究了。科学家到底是如何来进行研究的呢？今天就让我们一起来继续学习生物学研究的基本方法。 2．新课教学 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 观察 上节课我们用显微镜观察了微小物体，这就运用了“观察”这一研究方法，“观察”和“看”一样吗？ 观察是一种有目的、有计划的感知活动。进行科学观察时应该注意什么呢？ （1）明确观察目的。 （2）边观察边记录特性。 （3）运用比较、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法。 （4）提出自己的见解。 活动：观察树叶。 思考：科学观察应该注意什么，怎样观察？ 尝试进行观察。 观察是科学探究的最基本的方法，让学生了解并进行观察，便于更好地开展后面的活动。 实验 实验是用来证实一种假设或检验一个理论而进行的科学活动。进行实验时，要准确、客观地记录现象和数据，通过科学分析，形成结论。 实验：植物体内水分的运输与哪些结构有关？ 将百合花和芹菜插入装有清水的锥形瓶里。在水中滴几滴红墨水，让水变成红色。放置一段时间后，用小刀将材料纵切或横切，观察和分析各部分颜色有什么不同，得出结论。 总结：观察和实验是开展科学探究最基本的方法。 了解实验过程，用小刀将材料纵切或横切，观察和分析各部分颜色有什么不同，得出结论。 通过实验分析，让学生体会实验是解决问题的有效方法，也是科学探究的基本方法。 分析科学家的探究过程 开展研究还需要遵循一定的过程，让我们看看科学家是如何进行科学探究的。 自主阅读15页“分析科学家的探究过程”并思考以下问题。 讨论： 1. 本实验设计的鹅颈瓶有什么用处？设置A瓶的作用是什么？ 2. 科学家探究肉汤腐败的过程包括哪几个步骤？ 我们在进行科学探究时，首先要提出问题。接着，针对提出的问题，在大量观察、广泛收集资料并认真分析的基础上，作出假设。然后，制订探究方案并实施方案，通过观察、实验等途径获取多方面的事实或证据。在分析证据的基础上，对假设进行检验。如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。最后，还要用口头、书面报告等形式进行表达、交流或展示。 自主阅读并分析科学家的探究过程，知道实验时需要设置对照，总结科学探究的过程。 总结讨论。 分析科学家的探究过程，有助于学生形成正确的科学探究思路。 探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响 我们在学习生物学的过程中也要像科学家一样进行科学探究，下面让我们来尝试进行一次科学探究。 金鱼生活的适宜水温一般是20～28℃，夏天气温升高，冬天温度下降，鱼的生活会不会受到影响呢？ 请你尝试提出问题、做出假设。 请思考以下问题，以便我们更好地制 订方案。 （1）我们需要用到哪些实验材料？ （2）什么是呼吸频率？ （3）金鱼是如何呼吸的，什么样的情况才算是一次完整的呼吸？ （4）本实验的实验变量是什么？ （5）如何使用温度计？ （6）如何改变水温？该温度下只测量一次行不行？ 总结实验方案。 调节水温至20℃（温度计）→放入金鱼，待其安静后，记录金鱼呼吸频率（金鱼鳃盖开闭的次数）→将水温升高5 ℃（或降低5 ℃），观察和记录金鱼的呼吸频率。 开始实验并分析数据，尝试得出结论。 全班交流讨论实验结果。 独立思考，组内讨论。 实验材料：金鱼、渔网、温度计、小鱼缸、冰块或热水等。 通过思考，逐步形成大致的实验方案，了解实验注意事项。 总结实验方案，进行实验，分析实验结果，得出实验结论。 全班交流。 了解科学家的探究过程后，通过亲自操作，再次体会科学探究的过程，并尝试通过实验，分析实验结果，得出实验结论，增加了学生学习的兴趣。 小结 科学探究是学习生物学的重要方式，科学探究并不遥远，它就在你我的周围！ 联系自身，总结学习内容。 体会到生物学与实际生活密切相关。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$