第四单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

2023-2024学年三年级语文上册单元复习 三年级上册 第四单元知识梳理+单元检测 单元重点 ❶《总也倒不了的老屋》常考查老屋的形象特点（心地善良、乐于助人）；边读边预测故事的发展。 ❷《胡萝卜先生的长胡子》常考查预测故事的结局；根据题目预测故事的内容。 ❸《小狗学叫》常考查预测故事的不同结局并说明预测的依据。 ❹语文园地常考查总结运用预测策略的好处；运用查字典的方法自主识字；运用“据义定音”的方法读准多音字的读音；总结“百发百中、四面八方、七上八下”等成语的结构特点，并写出类似的成语；根据提示语位置的不同写句子；背诵并积累与团结合作有关的俗语。 基础知识梳理 一、字 （一）易读错的音 准备（zǔn zhǔn√） 暴雨（bào√ pào） 撞倒（zuàng zhuàng√） 晒干（sài shài√） 凑近（còu √ zòu） 喵喵（miāo √ máo） 孵化（fū√ fú） 萝卜（bo√ bó） 发愁（cóu chóu√） 沾水（zhān√ zhàn） 晾干（liàng√ niàng） 发怒（nù√ lù） 来访（fāng fǎng√） 忍让（rěn √ lěn） 差不多（chà√ chāi） 疯狂（fēng√ féng） 汪汪（wāng√ wāng） 搞好（gāo gǎo√） （二）易写错的字 准：左边是“冫”,“隹”的横画间距均匀。 暴：下边是“氺”,不是“水”。 壁：下边是“土”,“土”的上横短,下横长。 蛛：“朱”的第一笔是短撇。 晒：“日”要写得瘦长,“西”里边不要多写一横。 （三）多音字辨音 缝 fèng（缝隙） 觉 jiào（睡觉） 长 cháng （长短） féng（缝补） jué （觉得） zhǎng （长大） 吗 má （干吗） 压 yà （压路） 中 zhòng （中奖） ma （好吗） yā （压力） zhōng （中间） 担 dān （担心） 弹 dàn （子弹） 尽 jǐn （尽管） dàn （担子） tán （弹唱） jìn （尽力） 字音辨析：“压”只有在“压板”和“压根”这两个词中读 yà，其余情况一般读 yā 。“吗”读 ma时，一般用在句末，是语气助词；表示“什么”时，读 má。 实战演练：①dān ②tán 1.弹孔（ ） 炸弹（ ） 弹性（ ） ①zhòng ②zhòng 2.中毒（ ） 中心（ ） 中选（ ） 答案点睛：1.① ① ② 2.② ① ② （四）形近字 洞（洞穴） 准（准备） 备（准备） 墙（围墙） 同（同样） 难（难过） 各（各样） 蔷（蔷薇） 砍（砍树） 蜘（蜘蛛） 蛛（蜘蛛） 漂（漂亮） 吹（吹风） 知（知识） 珠（珍珠） 飘（飘扬） 撞（撞倒） 饱（吃饱） 晒（晾晒） 童（童话） 抱（拥抱） 洒（洒水） （五）同音字 bào 风（暴） （曝）光 （爆）炸 怀（抱） bì 墙（壁） 手（臂） （璧）玉 躲（避） fǎng （访）问 （纺）织 模（仿） 二、词语 （一）写词语 变成 门板 睡觉 准备 吃饱 安心 主人 墙壁 母鸡 注意 蜘蛛 漂亮 因此 撞到 等于 暴风雨 晒太阳 砍树 根本 （二）词语搭配 1.量词 一(条)狗 一(个)地方 一 (只)狐狸 一(片)草地 一(张)网 一（根）胡子 一（个）圈套 一（个）农民 2.动词 （晒）太阳 （讲）故事 （放）风筝 （刮）胡子 （沾）果酱 （找）绳子 （孵）小鸡 （晾）尿布 （爬进）屋子 （含着）泪水 （跳/走/钻）出来 3.修饰词 （漂亮） 的网 (老花)的眼睛 (浓密)的胡子 （甜甜） 的果酱 （小小）的声音 （鲜嫩）的青草 （奇怪）的叫声 （孤零零）的小狗 （过路）的陌生人 （很大）的缺陷 （百发百中）的神枪手 （飞快）地爬 （安详）地吃草 （偷偷）地练习 （吱吱呀呀）地响 （匆匆忙忙）地刮 （一点一点）地变长 （三）近义词 安心—放心 可是—但是 注意—留意 偶尔—偶然 马上一立刻 百发百中—百步穿杨 继续—连续 确定—肯定 飘动—飘荡 发现一发觉 浓密—稠密 自言自语—喃喃自语 实在—确实 必须一务必 缺陷—缺点 讨厌—厌恶 竭力—极力 发怒—发火 容易一简单 滑稽—诙谐 索性—干脆 逼真—传神 洪亮—响亮 牢固—坚固 担保—保证 模仿—仿效 诧异—惊诧 失望—绝望 发愁—犯愁 常考词义辨析的词组“偶尔” 和“偶然”、“继续”和“连续” “偶尔”侧重指数量或次数少，“偶然”侧重指出乎意料。 1.我（ ）（偶尔 偶然✔）听到这个消息。 2.他经常写小说，（ ）（偶尔✔ 偶然）也写小诗。 “继续”指（活动）连下去；延长下去；不间断；“连续”指一个接 一个，中间不停顿。区别在于是否停止。 3.大雨（ ）（连续✔ 继续）下了三天三夜。 4.胡萝卜先生（ ）（连续 继续✔）往前走，走过了鸟太太家的树底下。 （四）反义词 飞快—缓慢 漂亮—丑陋 安心—担心 偶尔—经常 哈哈大笑—号啕大哭 牢固—薄弱 缺陷—优点 陌生—熟悉 讨厌—喜欢 批评—表扬 成功一失败 及时—拖延 滑稽—严肃 失望—满意 匆匆忙忙—从从容容 逼真一失真 洪亮—低沉 浓密—稀疏 继续—中断 （五）词语积累 ABB式的词语：孤零零 美滋滋 乐呵呵 喜洋洋 绿油油 AABB式词语：吱吱呀呀 哗哗啦啦 叮叮咚咚 匆匆忙忙 拉拉扯扯 ABAC式词语：自言自语 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 毕恭毕敬 走来走去 ABAB式词语：很久很久 好饿好饿 收拾收拾 商量商量 溜达溜达 AABB式词语： 扭扭捏捏 断断续续 慢慢悠悠 简简单单 形容动物叫声的词语：(牛)哞哞叫 (公鸡)喔喔叫 (母鸡)咯咯叫 (杜鹃)咕咕叫 (青蛙)呱呱叫 (小狗)汪汪叫 四、好句积累 1.感叹句:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊! 2.排比句: (1)它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。 (2)一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。 3.精彩句子： (1)老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。 (2)老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。 (3)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 单元课文要点梳理 第12课《总也倒不了的老屋》 一、文学常识 1.作者简介 慈琪，生于1992年，曾获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖等。主要作品:童话诗集《梦游的孩子》《三千个月亮》,中篇童话《决战泥潭怪》,散文集《我们的各自远去》等。 2.母鸡是怎样孵蛋的? 母鸡孵小鸡主要靠的是温度和光照。母鸡将要孵小鸡的时候，体温会升高,也不再下蛋。它会找一个温暖、有阳光的地方趴窝。趴窝需要很长时间,母鸡只有在饿得受不了的时候,才会跑出去找吃的,而且吃得很着急,因为如果它离开的时间太长,蛋就会凉,这样就孵不出小鸡了。经过二十多天的孵化，蛋壳开始出现小洞,小鸡们啄破蛋壳之后就可以钻出来了。 二、重点句子 1.“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。” 句解：[语言描写]“小小的声音”请求老屋再站一个晚上，给自己提供一个安心睡觉的地方。 2.老屋低头看看,吃力地眯起眼睛:“哦,是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 句解：[动作描写][语言描写]“吃力地眯起眼睛”写出了老屋的年老。尽管如此，它还是愿意帮助别人,表现了老屋乐于助人的品质。 3.第二天,天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵，谢谢!” 句解：[动作描写][语言描写]一个“跳”字写出了小猫休息后充满活力的状态，“喵喵，谢谢”突出了小猫对老屋的感谢。 4.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十几天。” 句解：[语言描写]“吱吱呀呀”说明老屋动一下就会发出声响,表现出老屋的年老。在这种情况下,老屋依然决定帮忙,足以表现老屋的善良。 5.“等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 句解：[语言描写]“小极了的声音”与“肚子好饿好饿”相照应,说明它已经很久没有抓到虫子吃了,那么这次老屋会怎么做呢? 6.老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 句解：[动作描写][语言描写]老屋的话再次展现了老屋乐于助人的美好品质。“眯成一条缝”表明老屋年纪很大，看东西很吃力。 7.小蜘蛛飞快地爬进屋子,在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 句解：“飞快”“马上”表明小蜘蛛动作很快，照应了上文的“肚子好饿好饿”。“偶尔”表明虫子并不是经常撞到网上的,为下文写蜘蛛的回答做铺垫。 三、问题探究 1.课文的结尾在文中起什么作用？ 照应课题，总结全文，同时给读者留下了无限的想象空间。 2.阅读课文，说说老屋倒了吗？接下来会发生什么呢？一起来说说你的预测吧！ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋没有倒。因为题目说老屋总也倒不了。我们是依据课文题目进行预测的。 老屋不会同意，因为依据上文的内容，老屋说自己已经到了该倒的时候，我们是依据课文内容进行预测的。 老屋会同意，因为从课文的插图上看到老屋非常慈祥，我们是依据课文插图和旁批进行预测的。 3.老屋给你留下了什么样的印象？ 老屋给我留下了年迈、慈祥、温柔、心地善良、乐于助人的印象。 四、内容主旨 《总也倒不了的老屋》是一篇（童话故事），叙述了破旧不堪、久无人居的老屋在准备倒下时，先后帮助了（小猫）、（老母鸡）、（小蜘蛛），赞扬了老屋（乐于助人）的品质。 第13课《胡萝卜先生的长胡子》 一、文学常识 王一梅，生于1970 年，江苏太仓人。她的作品想象新颖,幽默感强,深受小学生喜爱，曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖等。 主要作品:长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等,中篇童话《米粒和挂历猫》《糊涂猪》等,短篇童话集《第十二只枯叶蝶》等。 二、重点句子 1.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 句解：交代了事情的起因，推动故事情节的发展。 2.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 句解：胡子在风里飘动，不仅写出了胡子的长，而且也与上文男孩放风筝相衔接，推动故事的发展。 3.这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 句解：[语言描写]写出了胡萝卜先生胡子的特点——足够牢固。 4.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 句解：[反复]虽然没有明确交代故事的结局，但结局已在意料之中，这样的结尾耐人寻味。文章反复出现这句话，推动了故事情节的发展，引起读者的想象。 三、问题探究 1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，而胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，依据这些情况，请你猜想一下接下来可能会发生什么？ 鸟太太看见了在风里飘动的长胡子，高兴极了，于是就拿出剪刀剪下一段，系在两根树枝间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 2.故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。 我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。 后续情节如下: 于是,鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间，说:“这下好了,我总算找到一根够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处,已经不那么长了,就挂在他的肩膀上,胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。 眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说:“如果你怕不小心把眼镜摔坏了,那么就在眼镜框上系一根绳子,然后挂在脖子上。”白菜小姐说话的时候,用那根胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落的时候，他的胡子及时保护了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。” 是的,胡萝卜先生的胡子确实太棒了,大家都这么说。 四、内容主旨 《胡萝卜先生的长胡子》主要讲了（胡萝卜先生）因为漏刮了一根胡子并让胡子沾到（果酱），胡子慢慢长长并帮助他人的故事。故事并没有给出结局，目的让我们（根据文章内容进行大胆猜测）。 第14课《小狗学叫》 一、文学常识 作者简介 罗大里(1920--1980)，生于意大利,20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他曾长期担任记者和儿童副刊的编辑,非常了解儿童，创作了很多儿童读物。罗大里的很多作品已被翻译成多国语言,深受世界各地儿童的喜爱。他1970 年获“国际安徒生奖”。 主要作品:长篇童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》等,童话集《有三个结尾的故事》《电话里的童话》等,儿童诗《天上和地上的童谣》等。 二、重点句子 1.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 句解：[排比句]这里通过一组排比句，强调了小狗什么叫声都不会，为下文它向不同的动物学叫做了铺垫。 2.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。 句解：这句话说明了小狗不会叫的原因：因为它无依无靠，又来到一个没有狗的国家，所以没有谁教它狗该怎样叫。 3.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 句解：[语言描写]万事开头难，因为小狗之前不会叫，所以现在学叫自然觉得很难。 4.小狗感到受了委屈,低着头，含着泪水默默走开了。 句解：[动作描写][生态描写]通过对小狗的动作和神态描写，我们能感受到它遭到狐狸取笑后的伤心、迷茫和无助。 5.“唉……没什么好说的……因为我不会叫。” 句解：[语言描写]这句话写出了小狗的无奈，因为小狗已经专心学叫了，却遭到了取笑，所以心中十分郁闷。 6.它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ 句解：[心理描写]通过对小狗心理活动的描写，表现了小狗在劫后余生时的困惑和迷茫。 三、问题探究 1.你喜欢故事的哪些内容?和同学交流。 示例1：我最喜欢小狗学小公鸡叫，却引来狐狸的情节。我觉得这部分内容非常有趣!狐狸多狡猾呀,竟然会被小狗骗到，可见小狗学公鸡叫学得非常成功! 示例2：我最喜欢小狗学杜鹃叫，差点儿被猎人打中的情节。读到这部分时，我心惊胆战,特别担心小狗会被打中。这部分情节跌宕起伏,非常吸引人。 2.小狗学会牛叫了吗?接下来会发生什么?你是怎么预测的? 示例:我猜小狗学会了牛叫。小狗在草地上学牛叫，学得非常好。有一天,农夫听到了牛叫声，以为是自己家的牛，就跑过去看,走近一看发现是一只狗,非常生气地把小狗撵走了。我是根据课文内容和情节发展,并结合生活经验预测的，因为小狗之前学公鸡叫和杜鹃叫之后,都给自己带来了很大的麻烦。 3.请你预测一下:农民会怎样对待小狗?为什么? 示例:我觉得农民会把小狗带回家,让它看家。从此以后,小狗成了农民家里的一员，他们相处得很开心。我是根据故事内容,，并结合生活经验预测的，因为大多数人都喜欢狗,狗是人类忠诚的朋友。 4.小狗听到了一种奇怪的叫声,接下来会发生什么?你是怎么预测的? 示例：奇怪的叫声越来越近,小狗发现发出这种叫声的动物和自己长得很像，一直“汪汪”地叫。这种动物也说要教小狗学叫,小狗犹豫了一下，还是答应了，这次它用了很短的时间就学会了“汪汪”叫。最后,小狗知道了这种动物是自己的同类，它们成了好朋友。我是根据文章内容,并结合生活经验预测的，因为只有狗才会汪汪叫。 四、内容主旨 《小狗学叫》作者以新奇的（想象）讲述了一只不会叫的狗（学叫）的经历，文章的独特之处在于给我们呈现了（三种）不同的结局。 本单元拓展——预测事情发展的多种结局 1. 《总也倒不了的老屋》 预测依据 预测内容 故事里的内容 生活经验和生活常识 小猫请求老屋不要倒下 教材插图中老屋的样子是那样慈祥，它一定非常善良，而且乐于助人。 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。 老屋帮助老母鸡后准备倒下。 一般童话故事的情节大多相似，每当老屋要倒下的时候，都会有小动物来求救。 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 老屋答应让小蜘蛛在这里织网抓虫。 因为老屋是富有爱心的，它一定会遇到许多需要帮助的小动物。 老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。 老屋听小蜘蛛讲故事 还会有更多的小动物需要老屋的帮忙。 老屋估计不会倒了 2.《胡萝卜先生的长胡子》预测：胡萝卜先生的胡子还可能有什么用途。 示例： 小猴子用胡萝卜先生的长胡子荡秋千 小兔子用胡萝卜先生的长胡子拔河 袋鼠用胡萝卜先生的长胡子跳高 预测要有依据 预测就是有根据地猜测和推想。阅读时根据题目、插图和故事内容，并结合阅读经验与生活常识，将故事内容与大脑中的知识碰撞，便有了预测的内容。需要注意的是，预测一定要有依据，这样的预测才有意思。我们可以运用下面的方法进行预测： 1.根据题目。针对题目“总也倒不了的老屋”，可以根据“总也倒不了”进行预测：老屋总也倒不了可能是因为它一直有事。 2.根据插图。《总也倒不了的老屋》插图中的老屋看上去很慈祥，一定很善良，可以预测它会答应小动物的请求。 3.根据阅读经验。有人觉得老屋不会倒下，是因为它被施了魔法。可能因为他阅读过的与魔法相关的神话、童话中有类似的情节，所以才做出了这样的预测。 4.根据文章内容。针对《总也倒不了的老屋》中“当小蜘蛛向老屋请求帮助时，老屋会答应它吗？”这一问题，可以根据文章内容进行预测，因为前文中小猫和老母鸡请求老屋帮忙时，老屋答应了它们，所以这次老屋一定也会答应小蜘蛛的。 5.根据生活常识和经验。针对《在牛肚子里旅行》中“红头被吃进了牛肚子里，它还有机会出来吗？”这一问题，可以根据生活常识进行预测，因为牛会反刍，所以当牛把食物从胃里再送回嘴里时，红头一定有机会逃出来。另外，预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样，只要预测有一定的依据，对于同样的内容，可以有不同的预测。 语文园地知识梳理 一、交流平台。 结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 采用“一边读一边预测”的方法，可以帮助我更好地理解文章的内容，促使我更细致地读书，注意到以前很多容易忽略的细节。 我在图书馆找书看时，都会先看看标题，猜猜书的大致内容，然后再决定要不要继续看这本书。用这种方法来选择阅读的书籍和篇目，既省时又高效。 通过本单元的学习，我还学到了一些阅读策略，比如结合文章插图、实际生活经验和常识等预测故事情节。这些阅读策略可以运用到阅读课外书中。 二、识字加油站 认真，读一读，认一认，查字典。 字典(diǎn) 基(jī)础(chǔ) 阁(gé)楼 佳(jiā)节 盲(máng)人 唐(táng)朝 在遇到不认识的字时，要用部首查字法。但由于汉字的造字方法不一样，所以运用的方法也不一样。 没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，“为”查“、”，“鼓”查“鼓”） 形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，“忘”查“心”，“盯”查“目”） 一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，“全”查“人”，“奋”查“大”） 左右结构取左方，内外结构取外框。（如，“相”查“木”，“同”查“冂”） 一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，“驾”查“马”，“梨”查“木”） 有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，“坐”查“土”，“乘”查“禾”） 三、词句段运用。 1.读词语,根据加点字的意思读准字音。 假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理 “假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jià； 在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jiǎ。 “几”在“几百”中表示“数目不定”，读； 在“茶几、窗明几净”中表示“小桌子”，在“几乎”中表示“很接近”，读jī。 “中”在“中毒”中表示“受到”，在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”，读zhòng; 在“中间”等词语中表示“和四周、上下或两端距离同等的位置”，读zhōng。 “处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思，读chú; 在“到处”等词语中表示“地方”，读chù。 方法总结：多音字据义定音的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。 2.下面的成语有什么特点?你还能说出类似的成语吗? 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 规律：第一个字和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。 类似的成语还有：十全十美 一干二净 五颜六色 九死一生 三心二意 一心一意 千言万语 九牛一毛 五湖四海 3.读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 以上三句话都是引用人物所说的话，因为提示语的位置不一样，所以引号的用法也不同。 第一句中，提示语在引语前，所以提示语后边要用冒号，引语在前后引号之间。 第二句中，提示语在引语后，提示语后边要用句号，引语在前后引号之间。 第三句中，提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号之间，提示语后边用逗号。 示例： 妈妈说：“今天我们大扫除，我和你爸爸负责扫地、拖地，你负责擦桌子。” “今天我们大扫除，我和你爸爸负责扫地、拖地，你负责擦桌子。”妈妈说。 “今天我们大扫除，”妈妈说，“我和你爸爸负责扫地、拖地，你负责擦桌子。” 四、积累运用 ◎“人心齐，泰山移” 意思是：只要心往一处想，共同努力，泰山都可以移动。比喻只要大家齐心协力，就能创造奇迹。 ◎“二人同心，其利断金。” 意思是：两个人一条心，就能发挥很大的力量。 ◎“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” 意思是：比喻集体的智慧力量大。 ◎“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” 意思是：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。 一、积累运用 1．写字：看拼音写词语，要求在田字格里正确规范地书写。 pò dòng   zhǔn bèi   qiáng bì   shài gān chī bǎo   zhī zhū   piào liang   zhuàng dào 【答案】 【难度】0.85 【详解】本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“墙壁”“蜘蛛”“漂”“撞”笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下面各组带点字中，读音完全正确的一项是（　　） A．凑（chòu）合     萝卜（bou）    偶尔（ér）      窗明几净（jī） B．晾（liànｇ）晒   　讨厌（yàn） 　 访（fǎnｇ）问    发疯（fēn） C．干吗（má）      担（dān）心    中（zhònｇ）奖    子弹（dàn） D．假（jiǎ）期　     尽（jìn）管    处（chǔ）理     盲（mánｇ）人 【答案】C 【难度】0.85 【详解】本题考查对字音的掌握。 A．凑（chòu）合 ——còu，萝卜（bou）——bo，偶尔（ér）——ěr； B．发疯（fēn）——fēng； D．假（jiǎ）期——jià，尽（jìn）管——jǐn；故选C。 3．下列句子中，成语运用错误的一项是（　　） A．他是个投篮高手，每次出手百发百中。 B．她做起事来四平八稳很少出错，但创意有点不足。 C．林华在作文比赛中获得了一等奖，大家七嘴八舌地称赞他。 D．习作要有真实的观察和体验，靠七拼八凑交一篇算数，是很难长进的。 【答案】C 【难度】0.65 【详解】本题考查词语搭配。C．七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷，也比喻让别人充分发表意见。这里应是大家一致地称赞林华，而非七嘴八舌地议论，成语使用与语境不符。故选C。 4．下列句子中，标点符号使用错误的是哪一项？（     ） A．它很诧异：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！” B．“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 C．“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气。” D．等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！” 【答案】A 【难度】0.65 【详解】本题考查标点符号的运用。 提示语在前，提示语后用冒号，提示语在中，提示语后用逗号，提示语在后，提示语后用句号。所说的话要用引号。A.“很诧异”是心理描写，不用加引号。B.正确。C.正确。D.正确。故选A。 5．根据查字典的知识，下面说法有误的是（    ） A．“佳”字的部首是“亻”。在“佳节”一词中，“佳”的意思是“美，好”。 B．“础”的部首是“石”，音节是“chǔ”。在“基础”一词中，“础”的意思是“垫在柱子底下的石头”。 C．“阁”的部首是“门”，“阁”是全包围结构的字。 D．“盲”用音序查字法，应先查音序“M”，再查音节“mánɡ”。 【答案】C 【难度】0.65 【详解】此题考查学生辨析生字字音、字形、字义的能力。C.“阁”的部首是“门”，“阁”是半包围结构的字。拼音是[gé] 意思是：1.类似楼房的建筑物，供远眺、游憩、藏书和供佛之用：楼阁、滕王阁。阁下：对人的敬称。故选C. 6．下列句子运用的预测方法不正确的一项是（    ） A．看到图上的老屋十分慈祥，我根据插图预测老屋会答应小猫的请求。 B．看到题目，我根据题目预测文中的老屋一定不会倒下的。 C．我读到老母鸡来求救，想到老屋之前帮了小猫，根据上文内容预测这次它也会帮助老母鸡。 D．我看到老屋总被人打扰，想到上次自己写作业时总有人来打扰，心里有些烦，根据文章内容预测老屋心里肯定也会烦。 【答案】D 【难度】0.65 【详解】本题考查理解预测方法的能力D．该句是根据生活实际经验预测，而不是文章内容预测。故选D。 7．在本次口语交际（名字里的故事）时，我们要做到（　　）（多选） A．把了解到的信息有条理、有顺序地讲清楚。 B．在交际过程中，不提问，只倾听。 C．听别人讲话时，微笑赞许，眼神鼓励，礼貌回应。 D．从别人的讲述中找到重点，只对重点部分提出自己的疑问。 【答案】AC 【难度】0.85 【详解】本题考查口语交际。 同学们在口语交际时要做到：1、梳理资料，做好准备。向长辈了解自己的名字的含义、来历或名字里的一些故事，然后将搜的资料加以分类，准备进行口语交际。也可以讲讲你了解到的其他人的名字。2、大胆交流，展示自己。在交流时，要大胆发言，把自己准备的资料讲清楚，讲明白。3、认真倾听，评价总结。认真倾听，认真总结，做好笔记。倾听时遇到感兴趣或不理解的内容，可以向同学提出来，进一步了解。 8．下列对课文内容理解正确的是哪一项？（     ） A．《总也倒不了的老屋》中的老屋最终肯定会倒下，因为它太老了，太破了。 B．胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，他很生气。 C．不会叫的狗后来跟着杜鹃学“咕咕”叫，结果被猎人打死了。 D．《小狗学叫》一文中的三种结局都有可能发生，因为这三种结局都是顺着故事情节来预测的。 【答案】D 【难度】0.65 【详解】本题考查学生对课文内容的理解。 A.《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、蜘蛛之间的故事。一栋破旧的老屋想要倒下，但是为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛一直坚持站着没有倒下的故事，赞扬了老屋善良、乐于助人的美好品质。老屋虽然很老很破，但它为了帮助有需要的小动物们，一直坚持未倒，由课文结尾以及题目“总也倒不了的老屋”，可知老屋一直未倒。故A错误。 B.《胡萝卜先生的长胡子》是一篇有趣的童话：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子粘上果酱，越来越长，小男孩剪了一段胡子做风筝线，鸟太太需要找绳子晾尿布。这篇童话故事既传达了助人为乐的思想，也给我们留下了无限的想象空间。认真读课文，可知胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，他并未生气。故B错误。 C.《小狗学叫》写一只不会叫的狗学叫的故事。它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑;学杜鹃叫，差点被猎人打死。通过课文内容可知，小狗没有被打中，差点被猎人打死，不是被猎人打死了。 D.《小狗学叫》作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。故正确。故答案选D。 9．我能在句子中选择正确的读音打上“√”。 （1）列文虎克的工作是看（kān kàn ）守大门,但他发现了一个我们平时看（kān kàn ）不到的世界。 （2）他的工作相当清闲，他待（dāi  dài）着没事,就一边看大门,一边磨（mó  mò）起了镜片。 （3）尽（jǐn   jìn ）管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。 （4）今天天气很闷（mēn  mèn）热，人的心情也变得烦闷（mēn  mèn）起来。 【答案】 （1）kān   kàn （2）dāi   mó （3）jǐn （4）mēn   mèn 【难度】0.65 【详解】本题考查辨析字音。 （1）看[kān],守护，监视：～护。～押。[kàn]，使视线接触人或物：～见。观察，判断：～病。 看守：kān，指的是负责守卫照料。 看不到：kàn，指的是无法用眼睛看见。 （2）待[dāi ],停留，逗留，迟延：你～一会儿再走。[dài] ,等，等候：～到。～旦。以某种态度或行为加之于人或事物：对～。 待着：dāi ，意思是停留，身处某个地方。 磨[mó],摩擦：～刀。～墨。[mò],粉碎粮食的工具：石～。电～。用磨将粮食加工成所需的状态：～面。 磨起了：mó，通常指某个物体表面因摩擦而产生了某种变化或痕迹。 （3）尽[jìn],全部用出，竭力做到：～心。达到极端：～头。[ jǐn],力求达到最大限度：～量。 尽管：jǐn，表示不必考虑别的，放心去做。 （4）闷[mēn],因空气不流通而引起的感觉：～气。～热。密闭，使不透气：茶刚沏上，～会儿再喝。[mèn],心烦，不舒畅：愁～。沉～。 闷热：mēn，指的是气温高气压低使人感到烦热闷、憋闷，不痛快 烦闷：mèn，指的是心情郁闷不通畅。 10．预测就是有根据地猜测和推想。读一读，选出对应的预测方法。（填序号） A．根据题目预测        B．根据生活实际经验预测 C．根据插图预测        D．根据上下文内容预测 （1）看到图上的老屋十分慈祥，我预测老屋会答应小猫的请求。( ) （2）看到题目“总也倒不了的老屋”时，我预测文中的老屋一定不会倒下的。( ) （3）接下来的情节中，虽然老屋还是会说“我到了倒下的时候了”，但是我猜测老屋“每次都不会倒下”。( ) （4）我读到老母鸡来求救，想到老屋之前帮了小猫，预测这次也会帮助老母鸡。( ) （5）我看到老屋总被人打扰，想到上次自己写作业时总是有人来打扰，心里有些烦，预测老屋心里肯定也会烦。( ) 【答案】C A D D B 【难度】0.65 【详解】本题考查了学生对预测方法的掌握的能力。 结合课文《总也倒不了的老屋》可知，这是一篇童话故事，讲述的主要内容是：活了一百多岁的老屋想倒下去，但是小猫要求老屋再站一个晚上给自己提供睡觉的地方，老屋答应了；老母鸡要求老屋再坚持二十一天，让自己可以安心地孵化出小宝宝，老屋也答应了；当老屋满足了它们的要求后想倒下去时，一只蜘蛛要求老屋再站一会儿，给它提供织网抓虫的地方。现在老屋还站在那儿，它一边晒太阳一边听蜘蛛讲故事，日子过得很舒服。全文表现了老屋乐于助人的品质。 （1）由“图中”可知，是通过插图进行课文内容的预测，故选C。 （2）由“题目”可知，是通过标题进行课文内容的预测，故选A。 （3）由“接下来的情节中”可知，是通过上文的内容进行下文的内容预测，故选D。 （4）由“想到老屋之前帮了小猫”可知，是通过上文的内容进行下文的内容预测，故选D。 （5）由“想到上次自己写作业时也有人打扰”可知，是通过联系自身生活实际进行课文内容的预测，故选B。 11．将下列谚语补充完整，再完成练习。 人心齐， 。           ，一个好汉三个帮。 二人同心， 。          三个臭皮匠， 。 （1）上面四句话都与( )有关。   A．勤劳苦干    B．团结协作   C．讲道理 （2）上面这四则俗语告诉我们( ) 和( )。 A．要有吃苦耐劳的精神。B．做事情要讲道理。 C．要有团结合作的精神。D．团结力量大 （3）与前面四则俗语说明的道理相同的一项是( ) A．虎不怕山高，鱼不怕水深  B．众人拾柴火焰高  C．路遥知马力，日久见人心 【答案】泰山移 一个篱笆三个桩 其利断金 顶个诸葛亮 B C D B 【难度】0.65 【详解】本题考查对俗语的理解。 人心齐，泰山移：形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。 一个篱笆三个桩一个好汉三个帮：一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。 二人同心，其利断金：只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。 三个臭皮匠顶个诸葛亮是一个文化俗语。指的是三个副将的智慧能顶一个诸葛亮。另一种说法:“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代指“副将”，原意是指三个副将的智慧能顶一个诸葛亮，民间流传中被说成了“皮匠”。 （1）由以上谚语的意思可知这几句都和团结合作才能有更高的成就有关，故本题选B.团结协作。 （2）由以上谚语的意思可知这几句都和团结合作才能有更高的成就有关，故本题选C.有团结合作的精神和D.团结力量大。 （3）虎不怕山高,鱼不怕水深：比喻经历过锻炼或有本领的人不畏惧艰险的环境。 众人拾柴火焰高：众多人都往燃烧的火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大。 路遥知马力，日久见人心：路途遥远，才可以知道马力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。 由以上三个俗语的意思可知与前面四则俗语说明的道理相同的一项是B．人拾柴火焰高。 12．按要求写句子。 （1）你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句） （2）老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？” 改为提示语在后面： 改为提示语在中间： （3）胡萝卜先生急忙匆匆忙忙刮了胡子。（修改病句） （4）只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。（用加点词语造句） 【答案】你知道狗是会叫的。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” 胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子。/胡萝卜先生急忙刮了胡子。 只要你努力学习，认真听课，就能取得好成绩。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题首先将否定词“不”去掉，将反问语气词“难道”和疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号，最后句子通顺即可。 （2）本题考查改写句子。 改成提示语在后面的句子，需把引号及引号内的内容提前，将前面的提示语放后面，冒号改成句号。本句应改为：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 改成提示语在中间的句子，需把提示语放在引号的两个分句中间，引号内的两个分句分为前后两句话，中间的提示语后用逗号。本句应改为：“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” （3）本题考查病句辨析。 修改病句的三个步骤：1.读句子、理句意。2.查排审、找病因。3.改句子、保原意。 本句语病属于语义重复，应删去“急忙”或“匆匆忙忙”。 （4）本题考查用词造句。 分析可知，“只要……就……”表示的是一种条件关系，据此来写即可。 示例：只要明天不下雨，我们就去春游。 二、课内阅读 （一）（23-24三年级上·广东深圳·期中）请认真阅读下列选段，然后完成题。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．猜猜“窟窿”的意思，最可能与（    ）有关。 A．声音 B．洞穴 C．颜色 2．通过学习，我发现文章的 、插图，文章内容里的 ，都可以帮助我们预测。 3．假如小熊来请求老屋帮助，请你展开想象进行预测，把下面对话补充完整。 老屋：“好了，我到了倒下的时候了！” 小熊：“等等，老屋！ ” 老屋：“哦，是小熊啊！ ” 几个月后，小熊对老屋说：“ ” 4．你认为老屋总也倒不了的原因是什么？（    ） A．因为老屋爱听故事，舍不得倒下。 B．因为老屋身子硬朗，不轻易倒下。 C．因为老屋乐于助人，为了帮助别人一直在坚持。 【答案】 1．B 2．题目 线索 3．这个冬天我没有地方去，外面实在太冷了，你可以收留我吗？ 好吧，我就再站几个月吧！ 小谢谢你！老屋。 4．C 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查词语解释。B．第①自然段“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”这些句子的描述，可以推断出“窟窿”指的是老屋的窗户和门板的破洞，也就是洞穴。因此，答案为B洞穴。故选B。 2．本题考查阅读策略和方法。 通过学习，我发现文章的标题、插图，文章内容里的线索、暗示和上下文的联系，都可以帮助我们预测。 在这个文段中，文章的标题“总也倒不了的老屋”已经提供了重要的线索，暗示着老屋不会轻易倒下。插图则可能展示了一个破旧不堪的老屋形象，与文章标题形成对比。文章内容中的线索、暗示和上下文的联系也为我们提供了预测的依据。第一段描述了老屋的破旧和长时间无人居住，给人留下老屋即将倒塌的印象。然而，第二段中老屋却因为一个小猫的请求而决定再站一个晚上，这里形成了一个转折。小猫的请求和老屋的决定暗示着老屋不会在第二天就倒下。第三段最后一句“喵喵，谢谢！”和第四段老屋的话“再见！好了，我到了倒下的时候了！”则进一步揭示了小猫已经安全离开，老屋即将倒下。因此，通过文章的标题、插图以及文章内容中的线索、暗示和上下文的联系，我们可以预测出老屋最终将会倒下，但是会因为小猫的请求而延后。这样的预测有助于我们更好地理解文章的主题和意义。 3．本题主要考查续写。 这是一个预测性的问题。我们根据已知的对话，推测出接下来的对话内容。首先，我们要理解老屋和小熊的对话，并从中推断出小熊可能会说的话和老屋可能的回答。从已知的对话中，我们知道：老屋已经觉得自己很老了，可能快要倒下了。小熊可能会请求老屋帮忙，而老屋会同意帮忙，但之后小熊会答谢老屋的帮忙，而老屋对别人的帮忙又会怎么样说呢？现在，我们要根据这些信息来推测接下来的对话内容。 根据课文内容，本题可回答为：如果接下来是“小熊”向老屋求助，它会说：“等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋会说：“哦，是小熊啊！好吧，我就再站一个冬天。”当“小熊”得到帮助后它会说：“吼吼，谢谢！。”老屋接下来又会说：“不用谢，我很高兴帮助你们。” 4．本题考查短文内容的理解。 C．从文中可以看出，老屋总也倒不了的原因是因为它乐于助人，为了帮助别人一直在坚持。当小猫请求老屋不要倒下时，老屋毫不犹豫地同意了小猫的请求。当小熊需要帮助时，老屋也会同意它的请求。因此，本题的C选项符合题意。故选C。 （二）（23-24三年级上·河南漯河·期中）阅读《胡萝卜先生的长胡子》片段，完成以下问题 《胡萝卜先生的长胡子》节选 ①在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就（）了（）胡子，他确定足够牢固，就（）了一段用来放风筝。 ③胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟大太家的树底下，鸟太太正在（）绳子（）小鸟的尿布。 ④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ⑤…… 5．选择合适的动词填在文中的括号里。 剪    晾    扯    找 6．小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了 。 7．“他的风筝只能飞过屋顶”这句话中的“只能”说明 。 8．当胡萝卜先生遇到鸟太太时，他们之间又会发生怎样的故事？请仿照原文，写一写。 9．文中的“……”带给我们多种预测，请你预测一下胡萝卜先生的长胡子还会有什么奇遇，请发挥想象写一写。 【答案】 5．扯    扯    剪    找    晾 6．放风筝的线 7．绳子短，风筝飞不高 8．“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”鸟太太扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪下一段系在两根树干之间，晾起了宝宝的尿布。 9．胡萝卜先生继续往前走。他走到公园，路过小猫的身边。小猫正想荡秋千。小猫扯了扯胡萝卜先生的长胡子。他确定足够牢固，就剪下一段，荡起了秋千。 【难度】0.65 【解析】 5．本题考查词语搭配。 剪：剪断；斩断。 晾：把东西放在阳光下或阴凉通风的地方，使干燥。 扯：拉；牵。拔起。撕。拉开。 找：寻求；觅取。 第②段，小男孩仔细检查了胡子的牢固程度‌。他或许通过拉扯、弯曲等方式来测试胡子的韧性和强度，以确保其能够承受放风筝时可能遇到的拉力和张力。因此搭配动词：扯了扯胡子。确认胡子足够牢固后，小男孩‌使用剪刀或其他工具剪下了一段胡子‌。因此搭配动词：剪。 第③段结合“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”可知，鸟太太因为需要晾晒小鸟的尿布而找不到合适的绳子，想用胡萝卜先生的胡子当做绳子。因此搭配动词：找绳子晾小鸟的尿布。 6．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第②自然段“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。”可知，小男孩用胡萝卜先生的胡子做了放风筝的线。 7．本题考查分析字词句段的含义及作用。 句子“他的风筝只能飞过屋顶”通过使用“只能”这个词，表达了一种限制或局限的意思，暗示了风筝的飞行高度有限。在这种情况下，风筝“只能”飞过屋顶，意味着它的飞行高度并不高，因为如果风筝能够飞得更高，就不会用“只能”来形容它仅能到达屋顶的高度。这种表达方式让读者能够感受到风筝的飞行高度是相对较低的，从而突出了“只能”所强调的局限性‌。 8．本题考查语言表达能力。 文章中写了当胡萝卜先生走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。仿照第②自然段，先写语言，再写动作，言之有理即可。 例如：“这绳子挺结实。就是不知道够不够长。”鸟太太说完用翅膀量了量胡子，她确定足够长，就拔了一根用来晾尿布。 9．本题考查思维拓展能力。 想一想胡萝卜先生还会遇到其他哪些人或者小动物，胡子还可以用来跳绳、荡秋千、绑葡萄架……大胆想象，言之有理即可。 例如：胡萝卜先生继续往前走，当他走到学校门口，有一个小朋友正在费劲的想解开被打了多个结的绳子。胡萝卜先生刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够坚韧。”小朋友扯了扯胡子，他确定绳子足够坚韧了，就剪了一段用来跳绳。 三、拓展提升 （一）（23-24三年级上·全国·课后作业）奇奇还准备了另一个有意思的故事，他需要解决完后面的问题才能制作文案，请帮他完成问题。 爷爷总会有办法 菲比·吉尔曼 ①当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，还可以将噩梦通通赶跑。 ②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的外套。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。 ③不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的背心。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学了。 ④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一条奇妙的领带。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。 ⑤不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。 ⑥有一天，妈妈对他说："约瑟，你的纽扣呢？"约瑟一看，纽扣不见了。他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。那颗纽扣是没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。” ⑦第二天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上唰唰唰地写着：“这些材料还够……” （选文有删改） 10．读到“爷爷总会有办法”这个题目的时候，你能想到这篇文章的内容是： 11．文章围绕“爷爷一定有办法”推动故事情节发展，请你梳理内容，补充下面的思维导图。 12．文中的爷爷给你留下了什么样的印象？结合文章内容说一说。 13．故事结尾，约瑟写“这些材料还够……”，请发挥想象进行猜想，补充省略号的内容。[语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想] 14．省略号的作用：①引文的省略；②举例的省略；③说话断断续续；④表示节省原文或语句未完、意思未尽。 文章结尾的省略号属于上面的( )（填序号），引发读者的思考，激发读者的想象力。 【答案】 10．不管遇到了什么困难的事情，爷爷都有办法解决。 11．A．外套改成背心    B．背心改成领带    C．领带改成纽扣 12．从毯子的变化以及爷爷的制作过程中，可以看出爷爷的智慧与心灵手巧；从爷爷一直在给“我”缝东西，可以看出爷爷对“我”的疼爱和呵护，从中感到爷爷是一位和蔼可亲、温和、有耐心的人。 13．这些材料还够写成一个奇妙故事。约瑟将爷爷为自己缝制奇妙毯子、奇妙外套、奇妙背心、奇妙领带、奇妙纽扣的过程作为奇妙故事的材料，写成的故事受到了大家一致的赞叹。 14．④ 【难度】0.4 【解析】 10．本题主要考查对标题的理解。 《爷爷总会有办法》这一题目，我们可以从不管遇到什么困难，爷爷都有办法解决,以及不管“我”遇到什么困难，爷爷总会帮“我”解决等方面预测文章内容。如：不管“我”遇到什么困难,爷爷总会帮“我”解决。 11．本题主要考查对内容的理解。 从第③段“这块料子还够做一件奇妙的背心”可知，A处应填“外套改成背心”；从第④段“这块料子还够做一条奇妙的领带”可知，B处应填“背心改成领带”；从第⑤段“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣”可知，C处应填“领带改成纽扣”。 12．本题主要考查对人物形象的分析。 文中爷爷将毯子改成外套、背心、领带、纽扣以及多次提到“爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出”，从中我们可以看出爷爷的智慧和心灵手巧；从爷爷不厌其烦地给“我”缝东西，可以看出爷爷对“我”十分疼爱，从中可以看出爷爷是一位有耐心、善良的人。 13．本题主要考查想象写话。 这些材料还够做什么事呢，发挥想象进行猜想，如：约瑟做一根神奇的针，拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟把这根奇妙的针用来缝家里的布，这样布就永远不会被扯坏了。 14．本题主要考查对省略号作用的掌握。 从第⑦自然段“这些材料还够……”可知，省略号省略了这些材料可能还会发生有趣的故事，意思还没有表达完，因此文章结尾的省略号表示节省原文或语句未完、意思未尽。故选④。 （二）（23-24三年级上·河南周口·期中）阅读理解。 稻草人（节选） ①稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。他必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够让小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急，可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地停着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪，心里就像刀割一样。但是不管怎么赶，那小蛾就是不动。 ②星星结队归去，天快要亮时，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。 ③可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛，要告诉她，使她能尽早看见这个，才能挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。 15．联系上下文和生活实际，第①段中“仇敌”的意思是 ，从这个词可以看出稻草人对小蛾的 。 16．稻草人看到小蛾时心情发生了怎样的变化？填一填。 17．文中有三个写稻草人摇扇子的句子，前两次摇扇子是为了( )，第三次是为了( )。 A．赶走小蛾    B．扇走炎热    C．警告主人    D．扇走 18．稻草人最吸引你的地方是什么？请简单说一说。 19．读完故事，请猜一猜，后面还会发生什么事呢？有什么依据呢？ 我的预测 预测依据 【答案】 15．仇人、敌人 憎恨 16．非常着急     心里像刀割一样     感到无限惊恐 17．A C 18．整日整夜摇动扇子站在田地里，竭尽全力要帮助主人消除灾害，摆脱困难，展现了其对主人的忠诚和尽职。 19．主人可能没有明白稻草人使劲摇扇子的真正用意。 稻草人后来有没有通过其他方法警告主人？ 阅读语句，可以知道“可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛。”主人看不清楚稻草人在摇扇子。 因为稻草人尽职尽责还很善良，他一定会想尽办法警告主人。 【难度】0.4 【解析】 15．本题考查词语解释。 ‌稻草人中的“仇敌”指的是稻草人和小蛾之间的敌对关系。‌这个词反映了稻草人对小蛾的敌对态度和行动。在故事中，稻草人认识到小蛾是稻子的敌人，也就是主人的敌人，这表明稻草人有着保护主人的稻田免受损害的使命感。从稻草人的职务和感情出发，它认为必须将小蛾赶走，以保护主人的利益。这种态度体现了可以看出稻草人对小蛾的仇恨，稻草人对主人的忠诚和责任感，以及它对于保护稻田免受损害的决心‌。 16．本题考查人物描写。 仔细阅读第一自然段中语句“那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急”可以知道稻草人此时的心情是非常着急的；仔细阅读第一自然段中语句“那小蛾却依旧稳稳地停着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪，心里就像刀割一样。但是不管怎么赶，那小蛾就是不动。”可以知道稻草人此时的心情是“心里就像刀割一样”；仔细阅读第二自然段中语句“叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐。”可以知道此时此刻稻草人的心情是“感到无限惊恐”。 17．本题考查文章重点句子的含义及作用。 找出第一次摇扇子的句子：他必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可以知道稻草人是想把小蛾赶跑；找出第二次摇扇子的句子：扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地停着。可以知道稻草人第二次摇扇子也是想把小蛾赶跑；找出第三次摇扇子的句子：他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。可以知道稻草人第三次摇扇子是想警告主人。 18．本题考查人物形象分析。 ‌稻草人最吸引人的地方在于它的忠诚、尽职和心地善良。通过阅读句段“那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急”“那小蛾却依旧稳稳地停着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪，心里就像刀割一样。但是不管怎么赶，那小蛾就是不动。”“叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐。”以及三次摇扇子的描写，都可以看出稻草人的心地善良、尽职和尽责。 19．本题考查文章的阅读策略。 结合稻草人的性格描写以及文章的上下文进行预测，示例：我的预测一：稻草人有没有最终将小蛾产卵的事情告诉主人？预测依据是：稻草人三次摇扇子还有他的心情变化都表现出他迫切想完成这个不可能完成的任务。我的预测二：稻草人在田间还会遭遇到怎样的事情？预测依据是：因为在田间不仅仅只有飞蛾，还会有其他飞虫等。 三、（23-24三年级上·福建漳州·期中） 小花狗学游泳 ①一天中午，火辣辣的太阳挂在天空，照射着大地。小花狗在池塘边的大树下乘凉。池塘里的水清澈见底，像一面大镜子。一只小白鹅在池塘里快活地玩耍。 ②小花狗看了很羡慕，心想：会游泳多好呀！于是，小花狗诚恳地对小白鹅说：“白鹅姐姐，你可以教我游泳吗？”“好的，你下来吧！”小白鹅说：“游泳很简单，眼睛看前方，脖子要伸直，身子保持平衡。”小花狗按小白鹅说的认真地去做，可是不管用，它根本没法保持平衡。小花狗没学会游泳，倒是呛了几口水。 ③小花狗费了很大的力气才爬上岸，趴在池塘边喘气。这时，它又看见小青蛙用前腿轻松地划水，后腿使劲蹬，游得真快呀！小花狗就学着小青蛙的样子用力地蹬腿，可它还是沉下去了。这次它喝了一肚子的水才上岸。 ④站在岸边的水牛看见了，对小花狗说：“你用自己的方法游游看吧！”小花狗觉得水牛说的有道理，于是再次下了水。它在水里东扭西扭，四脚乱刨，身体竟然浮了起来。它自豪地喊着：“我会游泳了！” ⑤小花狗明白了：别人的方法不一定适合自己，有时候自己摸索出的方法才是最好的。 20．小花狗学游泳的地点是（　　）。 A．树下 B．池塘里 C．岸边 D．海里 21．“池塘里的水清澈见底，像一面大镜子。”运用的是（　　）。 A．比喻 B．排比 C．夸张 D．反问 22．小白鹅说的游泳要领不包括（　　）。 A．眼睛看前方 B．四脚乱刨 C．脖子要伸直 D．身子保持平衡 23．小花狗游泳的本领是（　　） A．跟着小白鹅学会的。 B．跟着小青蛙学会的。 C．自己摸索学会的。 D．跟着水牛学会的。 24．小花狗最后明白了什么道理？请你用“______”在文中画出来。 25．小花狗还会向谁学游泳？遇到什么困难呢？请你预测一下，并写下来。 26．如果在学习上遇到困难，你应该怎么做？结合小花狗的经历说一说。 【答案】 20．B 21．A 22．B 23．C 24．别人的方法不一定适合自己，有时候自己摸索出的方法才是最好的。 25．小花狗也许会向小鱼学游泳。小鱼游泳时靠身体和尾巴快速摆动前进。小花狗努力摆动身体和尾巴，却发现自己的身体结构和小鱼完全不同，根本无法像小鱼那样灵活地游动，而且还因为用力过猛扭到了自己的腰。（言之有理即可） 26．文中小花狗学游泳发现别人的方法不一定适合自己，自己摸索出来的方法才是最好的。所以遇到困难时要学会自己去摸索方法。（言之有理即可） 【难度】0.4 【解析】 20．本题考查对文本内容的理解和提取关键信息的能力。 第①自然段明确提到小花狗在池塘边的大树下乘凉，以及小白鹅在池塘里玩耍，为后文小花狗在池塘学游泳做了铺垫。第②③④自然段中详细描述了小花狗在池塘里向小白鹅、小青蛙学习游泳以及在池塘里自己摸索游泳方法的过程，所以可以确定小花狗学游泳的地点是池塘里。故选B。 21．本题考查对修辞手法的辨析能力。 第①自然段“池塘里的水清澈见底，像一面大镜子。”这句话中把池塘里的水比作一面大镜子，符合比喻的特点，即把一种事物比作另一种不同的事物，使表达更加形象生动。故选A。 22．本题考查对文本内容的理解和提取关键信息的能力。 文章第②段中明确提到小白鹅教小花狗游泳时说的话是 “游泳很简单，眼睛看前方，脖子要伸直，身子保持平衡”，没有提到“四脚乱刨”。故选B。 23．本题考查对文本内容的理解和归纳总结能力。 在第②自然段中小花狗按小白鹅说的方法去做没学会游泳；在第③自然段中小花狗学小青蛙的样子也没学会；在第④自然段中，水牛让小花狗用自己的方法游，小花狗在水里东扭西扭，四脚乱刨，身体浮了起来，学会了游泳；第⑤自然段中小花狗明白了别人的方法不一定适合自己，有时候自己摸索出的方法才是最好的。所以可以确定小花狗的游泳本领是自己摸索学会的。故选C。 24．本题考查对短文内容的理解。 从文中内容可以看出，第二自然段讲述小花狗先向小白鹅学游泳，按小白鹅说的做不管用还呛了水；第三自然段介绍它又向小青蛙学，还是沉下去喝了一肚子水；第四自然段讲述最后听了水牛的话用自己的方法在水里东扭西扭、四脚乱刨，身体浮了起来，学会了游泳。所以它的本领是自己摸索学会的。 小花狗最后通过学游泳的经历得出“别人的方法不一定适合自己，有时候自己摸索出的方法才是最好的。”这个结论。 25．本题考查学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。 首先分析原文中小花狗学游泳的过程，它先后向小白鹅和小青蛙学习，都遇到了困难但没有放弃，最后在水牛的启发下找到了适合自己的方法。预测小花狗还会向谁学游泳时，可以从常见的会游泳的动物入手，比如小鸭子、小鱼等。然后设想它在学习过程中可能遇到的困难，困难的设置可以结合所选择动物的游泳特点与小花狗自身的特点差异来考虑。 示例：小花狗可能会向小鸭子学游泳。小鸭子的脚掌轻轻划水，身体左右摆动，小花狗跟着学，却发现自己的脚掌较大，划水时没有小鸭子灵活，而且身体左右摆动让它很难保持平衡，一不小心又喝了好几口水。 26．本题考查开放性作答。 首先分析小花狗学游泳的经历，总结其成功的原因。然后将小花狗学游泳的经历与学习上遇到困难的情况进行类比。 最后提出在学习上遇到困难时应该采取的做法。 示例：如果在学习上遇到困难，我应该像小花狗一样，先尝试向别人学习方法，但如果不适合自己就不能盲目照搬。要勇于自己摸索，找到适合自己的学习方法，这样才能克服困难，取得进步。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$