第二单元（知识清单）-2024-2025学年六年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

2023-2024学年六年级语文上册单元复习 六年级上册 第二单元知识梳理+单元检测 单元考点 ❶《七律·长征》常考查课文的背诵；诗句的意思及表达的情感。 ❷《狼牙山五壮士》常考查梳理课文的几个情节；对重点语句的理解，感受五位壮士的英雄气概；既关注群体，又聚焦个体的写法。 ❸《开国大典》常考查课文是怎样描写“阅兵式”的场面的；课文描写了开国大典的哪些场面；对重点语句的理解，感受热烈、庄重的气氛。 ❹《灯光》常考查“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系；通过场景和细节描写体会思想感情。 ❺《我的战友邱少云》常考查通过描写“我”的心理活动的句子体会邱少云的形象特点；邱少云和战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景有何联系。 ❻语文园地常考查场面描写中点面结合的写法；反复手法的表达效果；如何不用“说”来表达“说”的意思；背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。 基础知识梳理 一、易读错的字 绷(běng)着脸 崎岖(qí qū) 擎(qíng)着 排山倒(dǎo)海 直奔(bèn) 山坳(ào) 璀璨(cuǐ càn) 围歼(jiān)战 千钧(jūn)一发 豫皖(wǎn)苏 逶(wēi)迤 蜷(quán)缩 干涸(hé) 晋察(chá)冀 日寇(kòu) 磅(páng)礴 抡(lūn)起 悬(xuán)崖 沸(fèi)腾 暴露(lù) 山涧(jiàn) 雹(báo)子 屹(yì)立 黑魆(xū)魆 灯盏(zhǎn) 围歼(jiān) 旗帜(zhì) 诞(dàn)生 电钮(niǔ) 憧(chōng)憬 瞻(zhān)仰 隆(lóng)重 嗓(sǎng)子 漆(qī)黑 双膝(xī) 2、 易写错的字 抡：右部是“仑”，不是“仓”。 隆：右部中间的短横不要丢掉。 崖:“厓”宽大,“圭”由两个“土”组成,竖笔上下不连通。 律:注意右部不要多写或少写横。 索:下面是“糸”,不要写成“系”。 寇:“元”包住的小部件,上面的横左边不出头。 贯:上面的部件,里面是一竖。 三、同音字。 yá 崖(山崖) dù 渡(渡江) guàn 贯(一贯) 涯(天涯) 度(度过) 惯(习惯) lán 栏(栏杆) jù 距(距离) bào 爆(爆炸) 拦(拦截) 拒(拒绝) 暴(暴雨) 四、形近字 崖(山崖) 渡(渡江) 寇(日寇) 冀(希冀) 沸(沸水) 涯(天涯) 度(度过) 冠(冠军) 翼(羽翼) 佛(仿佛) 副(副职) 榴(榴莲) 棋(象棋) 屹(屹立) 悦(喜悦) 幅(条幅) 溜(溜走) 欺(欺骗) 汽(汽车) 说(说话) 涧(山涧) 雹(冰雹) 栏(栏杆) 爆(爆炸) 泽(恩泽) 间(中间) 雾(雾气) 拦(阻拦) 曝(曝晒) 择(选择) 盏(灯盏) 宣(宣告) 帜(旗帜) 坦(坦克) 距(距离) 栈(栈道) 宜(适宜) 织(编织) 胆(胆子) 拒(拒绝) 五、重点词语 奋战 险要 铁索 日寇 云崖 渡河 喜悦 坦克 眺望 山涧 悬崖 攀登 射击 雹子 下棋 抡圈 壮烈 豪迈 爆发 预定 外宾 汇集 栏杄 政府 语调 旗帜 雄伟 肃静 宣告 就位 一致 距离 隆重 完毕 检阅 制服 七律 喜悦 屹立 高潮 次序 不屈 斩钉截铁 副班长 排山倒海 全神贯注 粉身碎骨 惊天动地 热血沸腾 居高临 下 手榴弹 五、近义词 眺望→瞭望 掩护→保护 进犯→侵犯 屹立→矗立 千钧一发→迫在眉睫 全神贯注→聚精会神 依托→依靠 沉着→从容 挺立→耸立 雄伟→宏伟 排山倒海→翻江倒海 四面八方→五湖四海 汇集→聚集 宣告→宣布 庄严→庄重 瞻仰一景仰 整整齐齐→井然有序 斩钉截铁→当机立断 憧憬→向往 沉思→深思 飘拂→飘扬 注视→凝视 坚强不屈→顽强不屈 惊天动地→震天动地 璀璨→耀眼 猛烈→强烈 擎着→举着 六、反义词 沉着→慌张 崎岖→平坦 集中→分散 汇集→分散 聚精会神→心不在焉 全神贯注→三心二意 肃静→喧嚣 短暂→漫长 暴露→隐蔽 漆黑一明亮 斩钉截铁→优柔寡断 昂首挺胸→低眉顺眼 璀璨→暗淡 庄严→轻佻 一齐→单独 茂密→稀疏 整整齐齐→参差不齐 排山倒海→风平浪静 七、词语积累 1.表示果断的词语：当机立断 斩钉截铁 壮士断腕 毅然决然 大刀阔斧 2.形容斗志的词语：斗志昂扬 昂首挺胸 高歌猛进 龙精虎猛 3.表示空间范围的词语：四面八方 大江南北 五湖四海 天南地北 4.ABAC式词语：自言自语 自怨自艾 自给自足 自暴自弃 自生自灭 自吹自擂 自私自利 自由自在 自说自话 自作自受 5.形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 兵临城下 间不容发 十万火急 八、好句积累 1.比喻句 （1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （3）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 2.夸张句 （1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 （2）到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 3.反复句 （1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 4.含义深刻的语句 （1）两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 单元课文要点梳理 第5课《七律·长征》 一、文学常识 1.毛泽东 毛泽东（1893—1976） 字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。 2.写作背景 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 3.长征 第五次反“围剿”失败后，1934年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，开门见山赞美了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。其中，“不怕”二字总领全诗，“万水千山”一词高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰难险阻。“只等闲”二字表现出红军的革命乐观主义精神。诗中向我们展示了“翻越南五岭”、“疾跨乌蒙山”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅“征难图”。 二、重点句子 七律·长征 毛泽东  红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 万水千山：千难万险。 只等闲： 只看做平平常常的事。 逶迤：弯弯曲曲、连绵不断的样子。 磅礴：山势高大险峻。 云崖：高耸入云的山崖。 尽开颜：全都喜笑颜开。 ❶红军不怕远征难，万水千山只等闲。 【中心句】这是首联，总领全诗，开门见山地赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”是全诗的诗眼，以坚定的语气表现了红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢坚强；“万水千山”高度概括了长征途中遇到的艰难险阻。“只等闲”与“不怕”呼应，从两个角度塑造了红军战士藐视困难，顶天立地的英雄形象，表现了他们的革命乐观主义精神。 ❷五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【比喻】【夸张】【对比】这是颔联，写红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”突出了山势的险峻。“细浪”“泥丸”运用比喻和夸张的手法，分别把五岭山脉和乌蒙山比作翻腾着的细小的波浪和脚下滚动的泥球，与“逶迤”“磅礴”形成对比，把藐视困难的思想具体化，夸张至极，衬托出红军征服高山、不畏艰难的高大形象。 ❸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 【对偶】【对比】这是颈联，写红军对水的征服。这里运用对偶的手法，“金沙水拍”与“大渡桥横”相对应，“云崖”与“铁索”相对应，“暖”与“寒”相对应。“云崖暖”指作者在金沙江畔流露出胜利的喜悦，“铁索寒”写英勇激烈的战斗场面。一“暖”一“寒”形成对比，既表现了红军渡过金沙江后的喜悦心情，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄,显示了红军战士的神勇。 ❹更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 这是尾联，描写了长征的最后阶段，总结全诗。“更喜”承接红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜，现在红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已近在眼前，战略大转移的目的已基本实现，不由得“喜”从心生。“尽开颜”写红军的喜悦之态，预示了长征的最后胜利，突显了全诗的革命乐观主义精神。 三、问题探究 ❶《七律·长征》的中心句是哪两句?你从中感受到了什么? 中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 感受：我从中感受到了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 ❷诗歌颈联写了哪两个重大战役？ 巧渡金沙江和飞夺泸定桥。 ❸诗的中间四句分别是从哪两个方面写红军战胜困难的？诗句中有两个动词用得很巧妙，请进行赏析。 这四句分别是从山和水两个方面来写的。“腾”“走”这两个动词用得很巧妙，化静为动，既表现了山奔腾的气势，又突出了红军战士藐视一切困难的态度。 ❹诗句中的“尽开颜”有两层含义，请结合全诗谈谈你的看法。 第一层含义：写出了红军翻越“千里雪”的岷山之后的喜悦之态，表明红军战士的革命乐观主义精神。 第二层含义：翻过岷山之后，长征胜利在望，表现了红军战士对美好革命前途充满信心。 ❺诗中运用了对仗修辞手法的诗句是？ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 显示出红军战士顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比，既表达出红军巧渡金沙江后的欢快喜悦，又表现出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，足见红军的神勇无比。 四、内容主旨 本诗通过描写红军二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军不怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 第6课 狼牙山五壮士 一、文学常识 1.作者介绍 沈重（1915—1986），原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长、特派员、新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。 《狼牙山五壮士》是1941年11月5日《晋察冀日报》刊登的一篇通讯，原名为《棋盘陀上的五个神兵》。同年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长，签署的训令中，正式称为《狼牙山五壮士》。从此《狼牙山五壮士》的英雄事迹，从晋察冀边区传遍了长城内外，大江南北，成为浴血抗战的中国军民的楷模。 2.晋察冀根据地 晋察冀根据地：晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。 3.游击战争 游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。 二、重点句子 1.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。 （1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ①这是对五位战士神态、语言的描写。 ②为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路”。 ③表现班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断、毫不犹豫，体现了战士们对于班长所作决定的认同以及舍生取义的决心。 （2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” ①这是对对班长马宝玉动作、语言的描写。 ②体现了马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋。 ③可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。 （3）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ①用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集，非常迅猛有力。 ② “砸”字尽显了五位壮士奋勇杀敌的决心，和与敌人血战到底的英雄气概。 （4）说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 ①五位战士态度从容，脚步坚定，就好像走向另一场新的战斗一样，十分坦然。 ②表现了战士们视死如归、以身殉国的英雄气概。 （5）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ ①“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号——“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” ②“这声音”充分体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概，点明了文章的中心。 2.体会课文描写敌人的语句的作用。 “集中兵力”“大举进犯”：说明敌人兵力强大，和下文中担任掩护任务的五位战士形成鲜明对比，反衬出五位战士所接受任务的艰巨性。 “横七竖八”：说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。 “叽里呱啦”“纷纷滚落”：生动形象地描绘出敌人的可耻下场。 三、问题探究 ❶准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？ 第一条路通往主力转移的方向，可以活下去；第二条路通向狼牙山的顶峰棋盘陀，是一条死路。 他们选择了第二条路。因为第一条路会暴露群众和连队。第二条路虽然很危险，但是能够保证群众和连队的安全。五位战士舍生取义、不怕牺牲，他们愿意为了党和人民牺牲自己的生命。 ❷怎样的人才能称得上“壮士”？那你觉得七连六班的五位战士是“壮士”吗？ ①为了民族大义而牺牲的人才能称得上“壮士”。 ②七连六班的五位战士是“壮士”，因为五位战士在完成掩护任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀上，他们把生的机会留给了群众和连队主力，把绝路留给了自己，可歌可泣，悲壮感人，他们这样的英雄是值得我们永远铭记的“壮士”！ ❸下面两句话中哪一句写得好？为什么？ (1)顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 (2)顿时，石头带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 第(1)句好，因为第(1)句运用比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地写出了石头的密集、有力，表现了战士们仇恨敌人，要与敌人同归于尽的决心。 ❹【第6段】这里的“望望”和上句中的“眺望”能否换位置？为什么？ 不能换位置。上句中的“眺望”指向远方看，表现了五位壮士看到群众和连队安全转移后的欣慰之情。“望望”表现了五位壮士对敌人的蔑视。 ❺作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的英雄气概? 作者主要从动作、神态和语言等方面描写了壮士们跳崖时的情形。我从中体会到了五壮士忠于祖国、忠于人民、英勇顽强、宁死不屈、勇于牺牲的英雄气概。 ❻课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 ①这是点面结合的写作方法。 ②这一段先整体描写五位战士痛击敌人的情形，再通过动作、神态、语言分别写每位战士的表现。如，马宝玉是“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表现出班长的沉着冷静；葛振林的“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，表现出他对敌人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使出浑身的力气”，重点强调了他开枪怒吼、英勇无畏的形象；胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，表现两名小战士在面对敌人时，严肃认真、一丝不苟的战斗作风。 ③这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，全面细致地塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。 四、内容主旨 这篇文章按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，痛击敌人，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后壮烈跳崖的故事，表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 第7课 开国大典 一、基本内容 1.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。全文按照时间顺序叙述，写了群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行这四个场面。 2.阅兵式的场面是按照各方阵的行进顺序写的，既从整体上介绍了部队经过主席台前的情况，又具体写到了不同兵种接受检阅的情况，点面结合，详细具体，给人留下深刻的印象。各军兵种描写的角度不同，海军突出了服饰颜色，步兵突出方阵行进特点，炮兵突出武器特点，战车师重点介绍装甲车和坦克车，骑兵师突出红马连、白马连和马的步伐，空军突出了队形特点，让人感受到各个方阵的气势。更能感受到整个阅兵的气势恢宏、军容整齐，表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 三、重点句子 读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。 ❶主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（衬托出现场庄严、隆重的气氛。） ❷到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（比喻，体现场面气势恢宏、气氛热烈，侧面烘托人民激动、兴奋的心情。） ❸两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。（体会到群众热情、激动的心情。） ❹他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。（体会到人们急切、激动的心情。） ❺三十万人的目光一齐投向主席台。（体现了人民群众对毛主席、对中华人民共和国的无限热爱。） ❻这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢悦起来。 “长城内外”“大江南北”指全中国。这段话运用了反复的手法，体现了全场群众及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞、激动自豪的心情。 ❼三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（表达了人们对国旗无比尊重和热爱的情感。） ❽战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（比喻，将战士比作钢铁巨人，凸显了人民军队的威武雄壮。） 三、问题探究 ❶课文开头为什么要介绍参加大典的人员和人数呢？ 参加人数之多，来自行业之广，说明了全国人民对这次大典十分期待和重视，这样写突出了开国大典的隆重。 ❷理解“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这句话有着伟大的历史意义，它向全世界宣告：中华人民共和国诞生了，中国人民从此获得了自由和解放，当家做了主人。 ❸两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 “红流”指舞着灯笼火把的人群。这句话不仅是说灯笼的火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗统治，获得了光明，走向幸福。 ❹特点：开国大典：庄严肃穆、隆重热闹 阅兵式：气势恢宏、军容整齐 ❺阅读第1—4段，说一说课文是从哪几个方面描写开国大典前的场面的。 ①参会人员范围广，有政府官员、工人、农民、学校师生等。 ②群众来得早，有的早上六点钟就进入会场了。 ③人数众多，丁字形广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 ④群众热情高涨，有的一下火车就直奔会场，有的五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来。 ⑤群众整齐有序，人们进入会场后，按照预定的地点排列。 ❻第5-10自然段写了典礼中的几次掌声？你从中分别体会到了什么？ 写了三次掌声。第一次，当毛主席出现在主席台上时，会场爆发出一阵排山倒海的掌声。我从中体会到人们对领袖的无比爱戴。第二次，升旗时，礼炮响起来，起初是全场肃静，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。我从中体会到人们对新中国的无比热爱。第三次，当听到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句时，观礼台上响起一阵掌声。我从中体会到社会各界人士对毛主席的拥护和爱戴。 ❼为什么当读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上和观礼台上都响起了掌声？ 因为毛主席领导中国共产党和中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，迎来了中华人民共和国的成立，使人民成为国家的主人，他是人民心中敬爱的领袖，人们希望毛主席能带领中国继续前进，所以广场上和观礼台上都响起了掌声。 ❽“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这句话很有新鲜感，你能从修辞手法的角度说说这句话的好处吗？ 这句话运用比喻的修辞手法，把战车上的战士们比作“钢铁巨人”，写出了中国人民解放军高大的形象和阅兵队伍的威武雄壮，表现了人们对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。点拨可以从句子运用的修辞手法及其表达效果的角度来赏析。 ❾你是怎样理解“光明充满了整个北京城”这句话的？ 这句话一语双关，不仅指火把发出的光照亮了整个北京城，还象征着中华人民共和国的成立，使中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。 ❿从群众队伍入场到群众游行，课文是按什么顺序写的？从哪些词语中能看出来？ 课文是按时间顺序写的。从“早上六点钟”“到了正午”“下午三点整”“阅兵式开始”“阅兵式完毕”“傍晚”“晚上九点半”等词语中可以看出来。 四、内容主旨 这篇文章按照时间顺序叙述了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，突出了典礼喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，展现了毛主席的领袖风采，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情。 第8课 灯光 一、文学常识 1.作者介绍 王愿坚（1929—1991），中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，《解放军文艺》的制作。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。 1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等，1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。 2.豫皖苏平原 豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。 二、重点句子 ❶我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 【开篇点题】运用倒叙手法，描写了天安门广场上的灯光，为下文回忆有关灯光的往事做铺垫。“我”漫步在天安门广场，看到祖国的面貌日新月异，感受到生活的和平、安定，所以心头感到“光明而又温暖”，这句话表达了“我”内心的幸福和自豪感。 ❷大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。 【动作描写】“倚”“坐”“拿”“夹”“划”写出了战斗打响前郝副营长平静的状态，表明他身经百战。 ❸他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 【神态描写】“注视”“沉思”表明郝副营长看得很认真，被插图内容感染，为下文写他点燃书本，将个人生死置之度外埋下伏笔。 ❹事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 【照应开头】“我”站在天安门前的华灯下，感慨良多。我们今天的幸福生活，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，他们的付出应当永远被人们牢记。 三、问题探究 ❶课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千万战士用生命铸就的。 “理想——奋斗——现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，它告诉我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。 ❷“灯光”这一标题有什么内涵？ ①“灯光”是贯穿全文的线索。作者通过对天安门广场灯光的描写，引出了对关于灯光的往事的回忆，叙述了郝副营长在没有灯光的夜晚划火柴看书，书中画的是孩子在电灯下读书的情景，还叙述了郝副营长点燃书本，为部队照亮前路的事情。 ②灯光，特别是电灯，是新时代、新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”是郝副营长等革命先烈奋斗的目标，表现了革命先烈对未来的美好憧憬和对祖国下一代的关心。 ❸“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话有什么深刻含义？ ①年仅二十二岁的郝副营长用自己的生命换来了后代幸福和安宁的生活，他自己却为理想而献身，表达了“我”对郝副营长牺牲的痛惜之情。 ②这句话与前面的情节相呼应，既是对郝副营长的赞颂，也是对成千上万革命先烈的高度评价，表达了“我”对革命先烈为理想而献身的无私和伟大的由衷赞叹。 四、内容主旨 这是一篇回忆性文章。作者通过天安门广场的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起关于灯光的往事，塑造了郝副营长不怕牺牲、英勇献身的英雄形象，歌颂了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，说明了今天的幸福生活来之不易。 第9课 我的战友邱少云 一、基本内容 1.作者简介 李元兴，四川省营山县人，1951年参加革命，中国新民主主义青年团团员，志愿军第十五军第二十九师第八十七团第九连副班长。1952年10月，他们连接受反击391高地的任务后，他被编入爆破组。12日，部队在炮火掩护下发起猛攻。在突破口上敌人有一座巨型暗堡，他用一个大炸药包将暗堡炸毁，使部队顺利突入纵深，全歼守敌。立特等功，获二级英雄称号。 2.抗美援朝战争 中华人民共和国成立初期，中国人民组建志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美帝国主义武装侵略、维护中国领土主权、保卫国家安全而进行的反侵略战争。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。27日，美国总统杜鲁门公开宣布对朝鲜进行武装干涉，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡，侵占中国领土台湾。美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于10月初命令美军越过“三八线”，向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以其侵略朝鲜的空军飞机，侵入中国领空，轰炸中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。10月上旬，中共中央根据朝鲜政府的请求和中国人民的意愿，作出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，组成中国人民志愿军。10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀的率领下进入朝鲜战场。25日，抗美援朝战争序幕揭开。中国人民志愿军同朝鲜军民一起，奋勇抗击美国侵略者。1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争取得了胜利。 二、重点句子 ❶我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 【点面结合】描写了战士们潜伏时的场面。对班长和几个战士的整体描写是“面”的描写，对邱少云的描写是“点”的描写。“不远处”“相隔这么近”“几乎找不到他”说明邱少云隐蔽得很好，为下文写邱少云在烈火中仍然严格遵守纪律纹丝不动埋下了伏笔。 ❷我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。 【场面描写】描写了我军摧毁敌人阵地前沿地堡的场面，突显潜伏环境的恶劣。 ❸我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 【场面描写】【伏笔】描写了火烧潜伏阵地的场面，突出潜伏环境的危险，也为下文写邱少云身上着火埋下了伏笔。 ❹烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 【比喻】把邱少云比作“千斤巨石”，突出邱少云为了战斗胜利，任凭大火烧身而纹丝不动的高大形象。 三、问题探究 ❶“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索”中的“竟”能不能去掉？为什么？ 不能。“竟”表示竟然，出乎意料，在文中表示敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意料，去掉后就无法表达这种效果。 ❷从课文来看，邱少云其实可以自救，但是他为什么宁可被火烧死也不愿救自己？ 因为如果邱少云迅速从火堆中跳出来，就会暴露位置，那么整个潜伏部队都会遭受重大损失，甚至这次作战计划都会完全落空。邱少云不愿为了挽救自己的生命而使这次战斗失败，这显示了他不怕牺牲、顾全大局的精神。 ❸文中的“我”不忍战友被火烧死，为什么开始不敢看，但是又忍不住不看呢？ 因为“我”不希望战友被烧死，不希望战友受这样的苦，所以不敢看。忍不住不看是希望有奇迹出现，希望火能够突然熄灭。 ❹课文第三自然段写了战士们潜伏的山沟的环境，第十三自然段写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的光辉形象，两者之间有什么联系？ 第三自然段的环境描写突出了战士们潜伏的位置非常危险，稍有一点儿动静就会被敌人发现，所以要求每一位战士都要严格遵守潜伏纪律，为后面写邱少云在烈火中纹丝不动做铺垫。第十三自然段写烈火中邱少云的表现，照应了第三自然段中对潜伏环境的描写，又突显了邱少云为了战斗的胜利宁愿牺牲自己的光辉形象和崇高品质。 ❺学了这篇文章，说说邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 邱少云严守纪律，忍受着常人难以忍受的痛苦，不怕牺牲，顾全大局。 四、内容主旨 课文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的炮火烧身，但为了整个战斗的胜利，一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局、遵守纪律、不怕牺牲的崇高革命精神。 语文园地知识梳理 1.交流平台 （1）怎样用点面结合的方法进行场面描写？ 理解：本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。 如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 （2）在习作中怎样用点面结合的方法进行场面描写？ 理解：在习作中运用“点面结合”的方法来描写场面。比如在记叙运动会的习作中，应该先描写了整个运动场的布置情况，然后对具体的比赛项目和个别运动员的参赛情况进行了细致刻画，这样就能让人感受到运动会上热烈且令人激动的氛围。 如：运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一声高过一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身，手飞似的掠过，一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！ 2.字词句运用 （1）读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ☆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ☆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌曲，表示我满心的愉快。 反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。运用反复能起到突出强调的作用，能更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。 如第一句中的两个“只听见”突出了全场肃静的氛围；第二句中的两个“是那么”强调了草原空气清鲜、天空明朗的程度，表达了作者对草原的喜爱之情。写人物说话时，可以不用“说”来表达。 （2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ☆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ☆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。我婉言谢绝了伙伴的邀请。 提示：这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有“谈论”“讲解”“辩论”等。 仿写： ①“不要吵了，上课了！”班长大声吼道。 ②他惆怅地看着窗外，自言自语：“这件事情真伤脑筋啊！” ③面对他人的质疑，他目光坚定：“我一定能坚持到底。” ④老师从远处走来，面带微笑：“恭喜你，这次又考了第一名。” （3）写“说”不用“说”：讲、喊、叫、读、问、答、谈话、讲话、议论、自言自语、滔滔不绝、议论纷纷 （4）说一说：在你读过的文章中，是如何不用“说”来表达“说”的意思的？ “我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。 “快来给我斟碗酒，我还要入城投军去!”关羽面带红润大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，“动作快点。” （5）改写句子，尝试不用“说”来表达“说”。 ①这幅画构图精巧，用色精美，他说（赞叹道）：“实在太好看了！” ②爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说（嘟囔着）：“爸爸，我盼着您早点回家。 ③林林又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理，于是无可奈何地说（一副无可奈何的样子）：“该怎么办呢？” 3.积累运用 ◎鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 释义：出自《后出师表》，指全心全意地贡献出全部力量，到死为止。鞠躬，弯着身子，表示恭敬、谨慎。尽瘁，竭尽劳苦。已，停止。 ◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 释义：出自《白马篇》，指为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 释义：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 ◎位卑未敢忘忧国。——陆游 释义：出自《病起书怀》，指尽管地位低下，但不敢忘记忧国忧民的责任。 一、积累运用 1．看拼音，写词语。                          【答案】 【难度】0.65 【详解】本题考查词语拼写能力。解答此题时。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。书写时注意“寇、悬、攀、烈、预、屈、序”的正确写法。 2．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 （　 　） A．岷（mǐn）山　 诞（dàn）生　 抡（lūn）一圈 B．沉着（zhuó）　 绷（bēnɡ）脸　 逶迤（yí） C．瞻（zhān）仰　 磨（mò）盘　 磅（pánɡ）礴 D．飘拂（fó）　 倚（yǐ）着　 暴露（lù） 【答案】C 【难度】0.65 【详解】本题考查字音识记。A．岷（mǐn）山——（mín）；　B．绷（bēnɡ）脸——（běnɡ）；D．飘拂（fó）——（fú）；故选C。 3．下列说法中，不正确的一项是（        ） A．《七律·长征》中，作者通过“暖”“寒”的对比，表达了红军巧渡金沙江后的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比 B．《开国大典》通过场面描写表现了人民激动的心情，展现了毛主席的领袖风采 C．《狼牙山五壮士》一课运用点面结合的写法，既充分表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神，又突出了战士个人勇于献身的英雄气概 D．《灯光》一课运用插叙的写法写了“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友的事 【答案】D 【难度】0.65 【详解】本题考查文章内容的理解。D．《灯光》一文采用倒叙的写法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事，结尾又回到写天安门前璀璨的华灯。首尾照应,结构紧凑，文脉相通，含义深刻。“采用插叙的写法”说法错误。故选D。 4．下列哪个词语的意思和句子中“说”的意思相近（        ） 陈老师对我们说：“上课绝不能开小差，否则会影响听课效率！” A．念念有词 B．谆谆教导 C．娓娓道来 D．振振有词 【答案】B 【难度】0.65 【详解】本题考查对近义词的掌握。 A．念念有词：指迷信的人小声念咒语或祈祷，泛指人连续不断地小声自言自语。与语境不相符，不可替换句子中的“说”。 B．谆谆教导：恳切耐心地指导、教诲。题干中指的是陈老师对我们的耐心地教导，与语境相符，可以替换句子中的“说”。 C．娓娓道来：说话连续不间断。与语境不相符，不可替换句子中的“说”。 D．振振有词：理直气壮地说个不停。有时也用于讽刺。与语境不相符，不可替换句子中的“说”。故选B。 5．下列句子括号内表示“看”的词语运用不恰当的一项是（   ） A．五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（眺望）着群众和部队主力远去的方向。 B．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（瞻仰）这鲜红的国旗。 C．他又划着一根火柴，点燃了烟，又（斜视）了一眼图画。 D．郝副营长（注视）着那幅图，默默地沉思着。 【答案】C 【难度】0.65 【详解】本题考查的是词语的运用。C．“斜视”指斜着眼看，通常带有不尊重、轻视或不友好的意味。在这个句子中，用“斜视”来描述他看图画的动作不太恰当，不符合语境和人物的态度。故选C。 6．下列说法不正确的一项是（    ） A．“全神贯注”“聚精会神”这两个词语都表示注意力集中。 B．“粉身碎骨”“惊天动地”“斩钉截铁”这三个词语的结构相同。 C．“五位战士胜利地完成了掩护群众和连队主力转移的任务”的缩写是“战士完成任务”。 D．“经过一个多月左右英勇奋战，七连决定向龙王庙转移。”这个句子有语病，应该删去“经过”。 【答案】D 【难度】0.65 【详解】D．本句语义重复。“多”和“左右”重复，删去其中一个即可。故选D。 7．下面是资料中的一个例句，请你选择和其修辞手法相同的一项（    ） 例句：放歌吧，长江三峡！我要歌唱你那永不休止的奔流。放歌吧，长江三峡！我要歌颂你那永不停歇的追求。 A．在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。 B．我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚。 C．我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！ D．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 【答案】C 【难度】0.65 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 阅读例句可知，“放歌吧，长江三峡！”这个短句间隔重复出现，是运用了反复的修辞手法。 A．阅读句子可知，句中“挺立”一词形容旗杆笔直的站立，把旗杆当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。 B．阅读句子可知，这是一个陈述句，表达了说话者对这个奇妙夜晚的难忘和梦幻般的感受。 C．阅读句子可知，“前进！前进！一个词语连续重复出现，是运用了反复的修辞手法。 D．阅读句子可知，句中把“战士”比作“千斤巨石”，是运用了比喻的修辞手法。故选C。 8．下面是资料中的一些句子，标点符号使用有误的一项是（    ） A．红军二万五千里长征，爬雪山、过草地、翻大山、跨大河，最终成功抵达陕北革命根据地。 B．广场上镌刻了经典革命诗词“沁园春·雪”，恢宏大气的词句是中华文化最深厚的底色。 C．“革命岁月”的艰难历程中，记录着革命先辈们奋斗的足迹，每一段都是披荆斩棘的光辉征程。 D．我们虽然生活在和平年代，但仍要记得弘扬不畏艰难的精神，铸造锐意进取、开拓创新的意志。 【答案】B 【难度】0.65 【详解】本题考查标点符号。B．“沁园春·雪”是诗词名，因此要用书名号，改为《沁园春·雪》。故选B。 9．下面句子采用了什么描写方法？请把正确答案的序号写在括号里。 A．语言描写    B．心理描写 C．动作描写    D．神态描写 （1）我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？( ) （2）毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”( ) （3）他们脸上露出胜利的喜悦。( ) （4）马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。( ) 【答案】B A D C 【难度】0.65 【详解】本题考查的是描写方法。 A. 语言描写：通过人物的话语来表现人物的性格、情感、思想等。例如人物之间的对话、独白等，直接反映人物的表达内容和方式。 B. 心理描写：对人物在一定环境中的心理状态、内心活动进行描写。可以展现人物的想法、感受、矛盾、动机等内心世界。 C. 动作描写：对人物的动作行为进行刻画。包括人物的肢体动作、举止等，能够体现人物的性格特点、行为习惯以及在特定情境下的反应。 D. 神态描写：描写人物的面部表情、眼神、神情等外在表现。可以反映人物的情绪状态、心理变化以及对周围事物的反应。 （1）“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？”这句话直接描写了人物内心的活动和思考，属于心理描写。故选B。 （2）“毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”这里直接记录了毛泽东主席所说的话，是语言描写。故选A。 （3）“他们脸上露出胜利的喜悦。”这句话描写的是人物脸上的表情，即喜悦的神态，属于神态描写。故选D。 （4）“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。”这里具体描写了马宝玉的一系列动作，“抢前一步”“夺过”“插在腰间”，属于动作描写。故选C。 10．选词填空。 A．高喊    B．赞叹    C．婉言谢绝    D．窃窃私语 （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声( )：“多好啊！” （2）“我还有作业没有完成，不能和你一起去玩了。”我( )了伙伴的邀请。 （3）自习课上，张华和王敏在( )：“这道题怎么做啊？”“我也不会……” （4）出征前，全体医护人员紧握拳头( )：“中国加油！” 【答案】B C D A 【难度】0.65 【详解】本题考查选词填空。高喊：大声喊叫。赞叹：称赞、叹赏。 婉言谢绝：用委婉的语气加以拒绝。窃窃私语：两人在一起小声说话。 （1）从“多好啊！”可以知道说话人是以一种称赞、叹赏的语气在说话。 （2）从“我还有作业没有完成，不能和你一起去玩了。”可以知道“我”委婉地拒绝了伙伴的邀请。 （3）从“自习课上”“这道题怎么做啊？”“我也不会……”可以知道张华和王敏在悄悄地说话。 （4）从“出征前”“全体医护人员紧握拳头”可以知道医护人员的心情是十分激动的，很激动地在呼喊“中国加油！”。 11．读句子，注意加点的部分，并用加点的词语造句。 （1）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音 （2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 【答案】这里已经没有战火的声音了，只听见每个人欢呼雀跃的声音，只听见和平的声音。 今天的阳光，那么明媚，那么温暖，真舒服啊！ 【难度】0.65 【详解】本题考查词语造句的能力。 要根据词语的特点和语境，选择合适的词语进行造句。注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。 （1）例句连用两个“只听见”使用的是反复的修辞手法，更能突出全场的肃静，表现了人们对国旗的尊重与热爱之情。 本题使用两个“只听见……”的句式，将听见的声音描写出来即可。 （2）例句连用了两个“那么……那么……”，运用了反复的修辞手法，将句子串联起来，使之达到加强语气的效果。 本题使用两个“那么……”的句式，将某事物的特点描写出来即可。 12．请你按照要求仿照例句写一写。 （1）用上与“说”有关的词语，人物语言分别在句前和句尾。 例：“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” （2）不用与“说”有关的词语，人物语言在句尾。 例：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 【答案】 “妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处？” 他忽然抬眸：“真的吗？” 【难度】0.65 【详解】本题考查学生仿写句子。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 （1）结合例句形式，按照要求，用上与“说”有关的词语，人物语言分别在句前和句后。 示例：“这道题做错了。”老师道，“你再仔细算算，是这个答案吗？” （2）结合例句形式，按照要求，不用与“说”有关的词语，人物语言在句尾。 示例：老师低下头看着我的作业，一脸兴奋：“今天的字写得真漂亮，你平时有练字吗？” 二、课内阅读 （一）（2023六年级上·全国·期中）读《七律·长征》，完成练习。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．这首诗围绕“ ， ”两句展开叙事抒情。 2．下面说法不正确的一项是（      ） A．“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。 B．第三、四句和第五、六句都运用了对偶的修辞手法。 C．“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”突出了长征路上的艰难。 D．从“尽开颜”中可以感受到红军翻越雪山后的喜悦心情。 3．这首诗为我们具体展示了五幅红军长征中威武雄壮的“征难图”。请你参照例子，概括诗歌内容。 A．腾越五岭 B．疾跨乌蒙 C．   D．   E．喜踏岷山 4．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“云崖”，原是“悬崖”，后才改为“云崖”。你觉得这个修改好吗？为什么？ 【答案】 1．红军不怕远征难 万水千山只等闲 2．C 3．巧渡金沙 飞夺泸定 4．好。“云崖”着重体现了山崖之高，有高耸入云之感，用以突出长征之路的艰险，“悬崖”就显得普通了，从意境上说“云崖”更好。 【难度】0.4 【解析】 1．本题主要考查中心句。 这首诗的首联是全诗的中心句，以直白的语言，豪迈的语势，高屋建瓴，高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概，给整首诗奠定了轻松豪迈、气度不凡的基调。“远征难”三个字概括了红军在长征途中遇到的一切困难。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总蓝图，是“面”的体现。 综上所述，这首诗是围绕首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”两句展开叙事抒情。 2．本题主要考查对关键字词以及修辞手法的理解能力。 C．错误。“逶迤”“磅礴”的崇山高岭，在诗人的眼里却如“细浪”以及“泥丸”，反衬了红军藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。故选C。 3．本题主要考查对文章的理解与概括能力。 根据题干要求找出这首诗展示的五幅红军长征中威武雄壮的“征难图”，注意要理解诗句的意思，概括时要抓住关键字词。 “五岭逶迤腾细浪”意思是：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏。综上所述，第一幅——腾越五岭； “乌蒙磅礴走泥丸”意思是：气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。第二幅——疾跨乌蒙。 “金沙水拍云崖暖”意思是：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。第三幅——巧渡金沙， “大渡桥横铁索寒”意思是：大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。综上所述，第四幅——飞夺泸定。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”意思是：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。第五幅——喜踏岷山。 4．本题主要考查诗歌鉴赏能力。 首先解释两个词的意思，再代入原句中进行分析。这里的“云崖”指高耸入云的山崖，说明金沙江的地形险要。突出了红军渡金沙江的惊险。悬崖：意思是陡峭山崖，没有那种艰难万险之感。综上所述，从意境上说“云崖”更好。 （二）（23-24六年级上·山东菏泽·期中） 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 5．用一个四字短语概括选段内容： 。 6．下列关于选段中画线句子的说法有误的一项是（    ） A．画线句子主要是对人物的动作描写和神态描写。 B．画线句子主要表现了战士们对敌人的仇恨及作战时的英勇无畏。 C．“沉着”“全神贯注”等词语表现了战士们作战时高度集中的精神状态。 D．画线句子属于场面描写。 7．第⑦句中“始终”一词能否删去？为什么？ 8．选段既描写了人物群体，又描写了每一位战士，这种写法叫作 。其中第 句从整体上描写了五位战士痛击敌人的情形，即“面”；第 句具体描写了每位战士的表现，即“点”。文段运用这种写法的好处是： 【答案】 5．痛击敌人 6．D 7．不能，“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确的说明五位战士抗击敌人的效果，不能很好的体现他们英勇无畏的精神。 8．点面结合 ② ③④⑤⑥ 让读者既感受到每位战士的英勇，又感受到了群体的团结勇敢，强化了描写的层次感，突出了五位战士英勇无畏的精神，强烈地表达了作者对五位战士深深的赞美和敬仰之情。 【难度】0.65 【解析】 5．本题考查内容概括和理解。 通读文段，从“痛击”、“有计划地引上”、“利用险要地形”、“沉着地指挥”、“大吼一声”、“使出浑身力气”、“全神贯注地瞄准”等词语可以看出，五壮士在战斗中表现出了极高的战斗素养和英勇无畏的精神。他们不仅有着明确的战术安排，还能够在战斗中保持冷静，充分利用地形优势，对敌人进行有力的打击。文段主要写了七连六班的五个战士把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌的事情，可用“英勇抗敌”或者“顽强歼敌”来概括。 6．本题考查理解词句。 阅读画线句子可知，画线句子并不属于场面描写，而是对人物个体或群体的具体描写。场面描写通常是对某一特定时间和地点内人物活动的总体描绘，而这里的描写则是聚焦于每一位战士的具体表现和行为，因此更符合人物描写的特点。故选D。 7．本题考查赏析词句的含义和作用。 “始终”一词，原意是从头到尾，在选段中强调了敌人从始至终都无法向前推进的状态。这个词在句子中起到了关键的作用，它突出了狼牙山五壮士在战斗中的英勇和顽强，以及他们利用地形优势对敌人进行有效阻击的能力。如果删去“始终”，句子将变为“敌人不能前进一步”，这样的表述虽然也表达了敌人无法前进的意思，但缺少了时间上的持续性和强调性。相比之下，“始终”一词的使用，更加生动地展现了五壮士在战斗中持续不断地对敌人进行打击和阻击的场景，使得整个战斗过程更加紧凑和激烈。 8．本题考查描写手法。 通读选段可知，第①句“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”从整体上描写了五位战士痛击敌人的情形，即“面”。这句话概括了五位战士的共同行动和目的，展现了他们作为一个战斗集体的团结和协作。 第②至⑥句则具体描写了每位战士的表现，即“点”。这些句子通过细致的动作和神态描写，生动地刻画了每位战士在战斗中的英勇形象。例如，班长马宝玉的沉着指挥、副班长葛振林的大吼一声、战士宋学义的全力扔手榴弹、胡德林和胡福才的紧张瞄准等，都让读者能够感受到每位战士的独特个性和英勇精神。 选段既描写了人物群体，又描写了每一位战士，这种写法叫作点面结合。既有对整体战斗场面的概括性描述，又有对个体战士具体表现的细致刻画，使得整个战斗场景更加立体和生动。点面结合的写法使得文章既有广度又有深度，既能够展现战斗的激烈和残酷，又能够展现战士们的英勇和顽强，从而增强了文章的感染力和震撼力。 （三）（24-25六年级上·全国·期末）阅读短文，完成练习。 开国大典（节选） ①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来， 一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子， 不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!” ②晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充 满了整个北京城。 9．选文写的是 。 10．用“——”画出选文中描写毛主席动作和语言的句子，说说你从中体会到了什么。 11．“两股“红流’分头向东城、西城的街道流去”中的“红流”指 加点的“流”字不能改成“走”字，是因为“流”比“走”更能表现 12．下列对“光明充满了整个北京城”理解不正确的一项是（     ） A．这“光明”象征着中华人民共和国的成立使北京城乃至全中国永远摆脱黑暗，获得光明。 B．游行队伍的灯笼、火把，照亮了北京城。 C．北京城的路灯很明亮。 【答案】 9．开国大典中群众游行的壮观场面以及毛主席与群众之间的互动。 10．毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’” 我体会到了毛主席对人民群众的深厚感情和亲切关怀。 11．游行队伍中的灯笼、火把 游行队伍的规模宏大、气势磅礴 12．C 【难度】0.65 【解析】 9．本题考查概括段落层意。 结合选文内容可知，写的是开国大典中群众游行的壮观场景及毛主席与群众的互动，直至游行结束，北京城沉浸在光明与喜悦中。 10．本题考查赏析词句。 第①段“毛泽东站起来伸伸懒腰，对李银桥吩咐道：‘我睡觉了。’”以及后续的对话，如“李家骥说：‘快到点了。’”、“‘主席，主席！’李银桥叫了两声。”、“‘1点了。’李银桥说。”这些动作和语言描写中，我们可以深刻体会到毛主席的严谨与守时。在开国大典这样重大的历史时刻，毛主席对时间的把握展现出了极高的自律性和责任感。他的每一个动作、每一句话都显得那么郑重其事，这反映了他对国家、对人民的深厚感情和高度负责的态度。 11．本题考查内容理解。 结合第①段中“天安门广场上的灯笼火把全都点起来， 一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”可知，第②段“两股“红流’分头向东城、西城的街道流去”中的“红流”指的是游行队伍中灯笼、火把等红色物品在夜色中形成的流动景象，它们如同红色的河流一般，在街道上缓缓流淌，充满了生机与活力形容队伍的庞大。 “流”字通常用来形容液体或气体的移动，具有连续不断、自然流畅的特点。在这里，用“流”来形容游行队伍，不仅形象地描绘了队伍中红色物品的流动状态，还赋予了队伍一种动态美和生命力。相比之下，“走”字虽然也可以表示移动，但缺乏“流”字所具有的这种连续性和流畅感，无法完全表达出游行队伍的壮观和热烈。 12．本题考查内容理解。 C．第②段“光明充满了整个北京城”中“光明”仅仅理解为北京城的路灯很明亮，这是不对的，这忽略了文本中的象征意义和语境，将“光明”的含义过于狭隘地理解为物理上的光亮。在文本中，“光明充满了整个北京城”更多的是在表达一种精神上的光明和希望，而不是单纯指路灯的明亮。故选C。 三、拓展提升 （一）（22-23六年级上·广东惠州·期中）阅读。 天安门前看升旗（节选） ①北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致。忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？ ②这真是个不错的主意，起个大早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉升起，该是怎样的心情！把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。 ③我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点多的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。 ④国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这是真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。 ⑤国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便在国歌声里徐徐上升，红旗愈升愈高了。 ⑥庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛然一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛？ ⑦国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”；我们能依然这么淡漠吗？ ⑧国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？ 13．将文中画“﹏﹏﹏”的句子换种说法，保持句意不变。 14．用简洁的语言概括短文的主要内容。 15．下列选项对第②③④自然段中加点字词理解错误的一项是（    ） A．第②自然段中的“居然”一词写出了“我”对呼应者多的出乎意料。 B．第③自然段中的“竟”字写出了人们观看升旗的热情高，来得早。 C．第③自然段中的“竟”字写出了“我”的出乎意料和吃惊。 D．第④自然段中的“躁动、直跳、竟然”写出了观看升旗时的乱、秩序差，体现了人们的素质差。 16．短文在描写升旗场面时运用了点面结合的手法，在下列句子后填上“点”或“面”。 （1）人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳。( ) （2）国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛。( ) （3）几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪。( ) 17．结合短文中的人和事，说说文中画“ ”这句话的意思。 18．想象如果你在现场，你会走过条怎样的长长的心路？请用简要的语言把你想到的写出来。 【答案】 13．面对升旗，都会为之感动。 14．作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。 15．D 16．面 面 点 17．升旗的仪式时间虽短，但人们面对国旗，为之感动，想了很多。如“我”想到了作为一名普通公民，要有责任感，“老者”想到了创业的艰辛。 18．示例:我会想到上学第一次升国旗的情景，我会想到加入少先队的那一刻，面对国旗庄严宣誓:我会想到革命先烈为了新中国而前赴后继的身影。 【难度】0.65 【解析】 13．本题考查的反问句改为陈述句。 分析句子“面对升旗，有谁不为之感动？”是反问句。 反问句改为陈述句，1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词去掉。3、将句末的疑问助词去掉。4、问号改为句号。本句中把“谁不为之感动”改为“都会为之感动”。 故换种说法，可写为：面对升旗，都会为之感动。 14．本题考查的是用简洁的语言概括文章大概内容的能力。 具体方法：人物+情节（起因、经过、结果）。 根据阅读短文第①段中“忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？”，第⑦段中“国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。”联系上下文可知本文写了观看升国旗仪式的人众多和国旗班战士的飒爽英姿，表达了对祖国的热爱之情。故可概括为：主要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。 15．本题考查的是对词语的理解。 D．根据第④段“人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。”可知其中的“躁动、直跳、竟然”是为了体现大家看升旗的高涨情绪。而不是写出了观看升旗时的乱、秩序差，体现了人们的素质差。故选D。 16．本题考查的是表现手法的理解。 点面结合：指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 其中店面结合的好处是可以多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，能够深刻地揭示事件的意义，也体现了客观世界局部和整体、个别和一般的辩证关系，符合现实生活的本来面貌，给人以真实现场的感受。 （1）人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳。这句话从面上写了到广场观看升旗的人们之多，当国旗班战士出现时出现的躁动。是“面”的描写。 （2）国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛。从面上刻画了国旗班的潇洒、英武矫健、威风凛凛。是“面”的描写。 （3）几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪。这句话对几位老者重点描述，表现了内心的激动。是“点”的描写。 17．本题考查的是语句的理解。 结合文中第⑥自然段的“我心头猛然一热，像又回到青春的年华。”“几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛”和第⑦自然段的“更让人感到一种责任”可知，旗的仪式时间虽短，但人们面对国旗，为之感动，想了很多。“我”想到了作为一名普通公民，要有责任感，“老者”想到了创业的艰辛。 18．本题是开放性试题。 可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方面来谈。 例如：今天的幸福生活是许多革命先烈用鲜血与生命换来的，我们一定要好好珍惜。 （二）（22-23六年级上·湖南株洲·期末）阅读 ①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，要不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队，天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤、毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石鳞崎。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎（qiān）和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔（cén）涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ 19．简要的语言写出张富清的英雄事迹。 事迹一（①-③段）战争年代， 事迹二（④-⑦段）和平时期， 20．第②自然段两次运用“率先”，选出对其作用理解不恰当的一项（    ） A．突出了张富清英勇无畏、奋勇当先。 B．体现了张富清善于思考、指挥得当。 C．表达了对张富清的赞美、敬佩之情。 21．第④自然段画直线的句子描写了高洞村的环境，选出对其作用理解不恰当的一项（   ） A．表明了炸山修路的条件很恶劣 B．突出了张富清迎难而上的精神 C．表达了对自然山川的敬畏之情 22．联系上文，选出对第⑦段中画“﹏﹏”的语句，理解最恰当的一项（   ） A．村民们的生活将变得富足美好 B．村民们的日子没发生什么变化 C．村民们进出村子将会更加方便 23．好的文章题目可以概括主要内容，可以表达中心意思，还可以……请你给这篇短文起个题目，并写出理由。 题目《 》，理由： 24．第⑥自然段，作者采用了点面结合的写法写劳动场面。请你先在括号里填写恰当的内容，再运用点面结合的写法，从“精彩纷呈的运动会”“生动有趣的课堂”“温馨祥和的家庭聚会”中任选一个场面写一段话。 我选择的场面是： 【答案】 19．主动请缨，奋不顾身地炸碉堡。 扎根山区，带领群众修路。 20．B 21．C 22．A 23．英雄张富清 全文介绍了张富清在战争年代与和平时期的英雄事迹。 24．张富清   老大爷  热火朝天 精彩纷呈的运动会：随着运动会的正式开始，各班依次入场进行开幕式的表演活动。进行曲骤然响起，一个又一个的班级排着整齐的队伍，大踏步向主席台走来。他们个个衣着统一，面带笑容，昂首阔步，展示出能仁学子特有的青春与活力。 【难度】0.4 【解析】 19．本题考查概括张富清的英雄事迹。 通读短文，从①一③自然段内容可知，张富清在战争年代的事迹是：主动请缨，奋不顾身炸碉堡。从④-⑦自然段内容可知，张富清在和平时期的事迹是：扎根山区，到高洞村修路或炸山修路。 20．本题考查对重点词语的理解。 通读第②自然段可知，本段中的“张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里”这句话连续用了两次“率先”，作用是突出了张富清英勇无畏、奋勇当先，表达了对张富清的赞美、敬佩之情。 B．“体现了张富清善于思考，指挥得当”说法有误，因为这段没写张富清的指挥。故选B。 21．本题考查对重点句子的理解。 第④自然段中画直线的句子“小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石鳞崎”描写了高洞村的环境。这句话表明了炸山修路的条件很恶劣，也突出了张富清迎难而上的精神。 C．“表达了对自然山川的敬畏之情”理解有误，因为这句话是突出环境恶劣的，可从文中的“路面狭窄，人一不小心就会失足落崖”体现出来。故选C。 22．本题考查对重点句子的理解。 第⑦自然段中画线句子“人们的生活迎来了新希望”表明了村民们的生活将变得富足美好。故选A。 23．本题考查给短文拟一个题目。 本篇短文介绍的是主人公张富清在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。率领山区人民开山修路，搞社会主义建设，改善人民生活的先进事迹。表现了在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄的张富清永远保持突击队员的精神，永远向前。 通读短文可知，短文主要讲述了张富清在战争年代和在和平时期的英雄事迹。因此，短文题目可拟定为“英雄张富清”，答案不唯一，合理即可。 24．本题考查根据第6自然段内容填空，并仿写段落。 通读第⑥自然段可知，作者在本段采用了点面结合的写法写了劳动场面。详细介绍了张富清和小伙子、老大爷劳动的情景，整体上描绘出齐心协力的劳动画面。根据本段内容本题中的第一空填张富清，第二空填老大爷，第三空填齐心协力。 运用点面结合的写法，从“精彩纷呈的运动会”“生动有趣的课堂”“温馨祥和的家庭聚会”中任选一个场面写一段话，答案不唯一，合理即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$