期中押题卷01-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期中真题分类汇编（上海专用）

2024-2025学年九年级语文上学期期中押题卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围： 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写 （1）长风破浪会有时， 。（《行路难》） （2）人有悲欢离合， 。（《水调歌头·明月几时有》） （3） ，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（《无题》） （5）身处迷局或困境，我们不妨冷静下来，慎思明辨，或许可以迎来新转机，正如陆游在《游山西村》中所写的“ ， ”情境。 （二）阅读下面短文，完成下面小题（30分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】晏丞相殊留守南京，范公遭母忧①，寓居城下。晏殊请掌府学。范公常宿学中，训督学者皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇②之，见有先寝者诘之其人绐③云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对。则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者准以为法。由是四方从学者辐辏④，其后，宋人以文学有声名于场屋⑤朝廷者，多其所教也。 【注】①母忧：母亲的丧事。②诇（xiòng）：刺探、察看。③绐（dài）：撒谎。④辐辏：车轴辏集于毂上，比喻人或事物聚集在一起。⑤场屋：科举考场。 2．解释句子中加点词语。 （1）予尝求古仁人之心     （2）微斯人     （3）晏公请掌府学 3．选出加点字意思和用法相同的一项是（   ） A．往往潜至斋舍诇之                    虽有至道，弗学，不知其旨也（《虽有佳肴》） B．其人亦妄对                              其真无马邪（《马说》） C．出题使诸生作赋                          使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》） D．其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者        有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） 4．翻译句子。 （1）仲淹即取书问之。其人不能对，乃罚之。 （2）由是四方从学者辐辏。 5．用“/”给下面句子断句（断两处）。 见 先 寝 者 诘 之 其 人 绐 云 6．【甲】【乙】两文让我们看到了范仲淹在“为官”和“掌学”上的共同点：甲文 能体现范仲淹为官特点；乙文 能表现范仲淹“掌学”特点。（用原文中的句子或短语回答。） 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下文，完成下面小题 ①随着社会的发展，人们的物质生活不断丰富，精神空间却逐渐窄化，再加上知识的泛滥和网络的挤占等种种原因，使得经典阅读的重要性不再是人们的共识。尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅读品质持续走低。所以今天重谈经典阅读是十分必要的。 ②阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界的原始图景。由媒体、网络建构出来的生活世界，常常只是世界的表象，不足以映现这个世界的本质。如果没有经典的烛照和指引，它们完全可能被人表现得毫无真实感可言。 ③阅读经典还能帮助人关照自我。古希腊德尔菲神庙上刻有这样的箴言：“认识你自己”。中国的老子也说：“知人者智，自知者明”。然而，人最难做到的恰恰是了解自己，正如范仲淹于《岳阳楼记》之抒怀：“微斯人，吾谁与归”。阅读经典在很大程度上可以帮助人了解自己，判别什么是假真，什么是伪善，从而能够正视自己的缺点，原谅别人的不足。 ④那么，如何阅读经典呢？ ⑤牛津大学的社会学家经过20年的调查，确认阅读对人职业水平的影响远远超过电影、音乐和社交，但这有个前提，就是你必须出于爱好读书。古人说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果你对一个东西感兴趣，学起来就会特别带劲。但遗憾的是，今天许多人读书只是为了符合别人的愿望，从生活中换回一些东西，比如学位、晋级。须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断的。阅读经典要在观念上去除功利的考量。 ⑥阅读经典还要克服求快心理，要静下心来慢阅读，这里的“慢”不仅指时间，更指心态，这样才能造就一种“品质阅读”。经典往往包含了深刻的思想，在一定意义上是人类经验的高度总结，能指引人找到自己的路。但阅读经典是一件乏味的甚至艰苦的事情，你只有捅破这个乏味、艰苦的表层，进入到它的内里，才能感觉到一个无穷的世界在等着你，这个时候，你才会渐渐地喜欢上它。而这个过程是缓慢的，需要凝神静气，耐得住寂寞。另外，面对众多经典，即使读不完也没有关系，因为从读过的经典中，你已学会了由表及里，举一反三，获得了智慧，这是最重要的，又何必求快呢？ ⑦古人言：修身莫若养性，至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经典的魅力从来没有消退。所以我们依然要读好书，读经典。 （有删改） 7．从语言严密性的角度来看，下列句中加点词可以删去的一项是（   ） A．常常只是世界的表象 B．人最难做到的恰恰是了解自己 C．须知读书不能总讲有用没有用 D．在一定意义上是人类经验的高度总结 8．根据文章思路，完成下面的填空。 9．第③段画线句能否删去，请说明理由。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发明，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘·人物》，有删节） 10．下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（   ） A．第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中戈壁是荒凉的。 B．第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”极尽辉煌的艺术之美。 C．第⑪段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的喜爱。 D．在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 11．题目是“锦诗之美”，请概括出樊锦诗的美丽之处。 12．结合语境，从修辞的角度赏析句子。 月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 13．“锦”字绣出樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹，读者在观其事迹的过程中，对文中划波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。 知识卡片： 典型事件能够调试概括矛盾冲突，是能够表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 小厦质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。 我的解疑： 14．结合链接材料和“西部守护神”樊锦诗院长的精神，请你谈谈如何面对初三学年接下来的学习生活？ 【链接材料】 “今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用！” ——梁启超《敬业与乐业》 三、综合运用 （10分） 阅读下面材料，完成小题 上海的初夏来得很快，杨柳依依，小申在学校的会心亭进行诗歌创作，请你帮助他完成作品哦。 15．以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容（   ） A．诗歌的写作方法 B．诗歌吟诵的方法 C．诗歌表达的情感 D．诗歌的意象 16．小申在诗歌创作的过程中遇到了困难，你认为下列排序正确的是（   ） A．寻找意象——分析意象——体会情感 B．分析意象——寻找意象——体会情感 C．体会情感——分析意象——寻找意象 D．寻找意象——体会情感——分析意象 17．小申写了一首诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。 初夏 一阵阵读书声水声，花香 飘来，飘去  我们毕业了 建议一：把“一阵阵”改成“一片又一片” 建议二：把“花香”改为“荷香” 建议三：把“很多个梦”改成“很多颜色的梦” 18．同学们根据《艾青诗选》，紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。 你：《艾青诗选》按照时间来编排，目的是 。 我：我们不能这样编排，这种编排方式并不合适我们。 你：那我们要怎么编排比较合适呢？ 我：我认为可以 。 四、写作 （60分） 19．请以“捡拾起时光的碎片”为题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 （3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。 （4）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级语文上学期期中押题卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围： 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写 （1）长风破浪会有时， 。（《行路难》） （2）人有悲欢离合， 。（《水调歌头·明月几时有》） （3） ，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） （4）春蚕到死丝方尽， 。（《无题》） （5）身处迷局或困境，我们不妨冷静下来，慎思明辨，或许可以迎来新转机，正如陆游在《游山西村》中所写的“ ， ”情境。 【答案】 直挂云帆济沧海 月有阴晴圆缺 醉翁之意不在酒 蜡炬成灰泪始干 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查默写。注意易错字词：沧、圆缺、醉、炬、疑。 （二）阅读下面短文，完成下面小题（30分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】晏丞相殊留守南京，范公遭母忧①，寓居城下。晏殊请掌府学。范公常宿学中，训督学者皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇②之，见有先寝者诘之其人绐③云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对。则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者准以为法。由是四方从学者辐辏④，其后，宋人以文学有声名于场屋⑤朝廷者，多其所教也。 【注】①母忧：母亲的丧事。②诇（xiòng）：刺探、察看。③绐（dài）：撒谎。④辐辏：车轴辏集于毂上，比喻人或事物聚集在一起。⑤场屋：科举考场。 2．解释句子中加点词语。 （1）予尝求古仁人之心     （2）微斯人     （3）晏公请掌府学 3．选出加点字意思和用法相同的一项是（   ） A．往往潜至斋舍诇之                    虽有至道，弗学，不知其旨也（《虽有佳肴》） B．其人亦妄对                              其真无马邪（《马说》） C．出题使诸生作赋                          使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》） D．其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者        有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） 4．翻译句子。 （1）仲淹即取书问之。其人不能对，乃罚之。 （2）由是四方从学者辐辏。 5．用“/”给下面句子断句（断两处）。 见 先 寝 者 诘 之 其 人 绐 云 6．【甲】【乙】两文让我们看到了范仲淹在“为官”和“掌学”上的共同点：甲文 能体现范仲淹为官特点；乙文 能表现范仲淹“掌学”特点。（用原文中的句子或短语回答。） 【答案】2． 求：探求 微：如果没有 掌：掌管 3．D 4．（1）范仲淹马上取来书问他，那个人不能对答，（范公）于是惩罚了他。 （2）因为这从四面八方赶来求学的人络绎不绝。 5．见先寝者/诘之/其人绐云 6． 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 勤劳恭谨，以身先之 【解析】2．本题考查文言词语解释。 （1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求； （2）句意：如果没有这种人。微：如果没有； （3）句意：晏公聘请范公掌管府学。掌：执掌，掌管。 3．本题考查文言词语的意义和用法。 A.动词，到/形容词，最好的； B.指示代词，那（个）/副词，表反问，难道； C.介词，让/连词，假如； D.均为“介词，在”； 故选D。 4．本题考查文言文翻译。 （1）即：立刻，马上。其：那（个）。对：对答。乃：于是，就。罚：责罚。 （2）由是：因此，由于这个原因。从学者：追随他求学的人。辐辏：人或物聚集像车辐集中于车毂一样‌。 5．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，根据语意完整原则来断句。 句意：见到先睡觉的人，就责问他，那人撒谎说。 “见先寝者”与“诘之”以及“其人绐云”语意层次清楚。 故语句停顿为：见先寝者/诘之/其人绐云。 6．本题考查内容的理解与分析。 根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹崇尚古仁人的政治抱负，要“居庙堂之高则忧其民”，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这正是范仲淹做官的特点：为官一任，忧虑一方。故第①空应填：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐； 根据乙文“范公常宿学中，训督学者皆有法度，勤劳恭谨，以身先之”可知，范公在执掌府学的时候讲究法度，辛勤劳苦，恭顺谦虚，用自己的行动为学生树立典范。这正是范仲淹掌学的特点：有法度，勤劳恭谨，以身先之。但因所填内容为两文的共同点，当舍去“有法度”。故第②空应填：勤劳恭谨，以身先之。 【点睛】参考译文： 【甲】     唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐以后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】     丞相晏殊留守南京，范公的母亲去世后，他为母守丧借住在城下。晏公聘请范公掌管府学，范公经常住在学堂之中，训导督促学生都很有方法和尺度，辛勤劳苦，恭顺谦虚，用自己的行动为学生树立典范。晚上给学生上课，读书睡觉吃饭，都定下了时间。范公总是暗暗地去斋舍察看，见到先睡觉的人，就责问他，那人撒谎说：“刚好有些疲倦，刚躺下休息一会。”范公问休息之前看的是什么书，那人也胡乱对答，范公马上取来书问他，那个人不能对答，于是惩罚了他。范公出题目让学生作赋，一定自己先作一篇，想了解题目的难易和用意，也让学生把它作为标准，由于这样，从四面八方赶来求学的人络绎不绝。后来宋代人在考场、朝廷上获得文学名声的，大多是范仲淹教出来的。 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下文，完成下面小题 ①随着社会的发展，人们的物质生活不断丰富，精神空间却逐渐窄化，再加上知识的泛滥和网络的挤占等种种原因，使得经典阅读的重要性不再是人们的共识。尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅读品质持续走低。所以今天重谈经典阅读是十分必要的。 ②阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界的原始图景。由媒体、网络建构出来的生活世界，常常只是世界的表象，不足以映现这个世界的本质。如果没有经典的烛照和指引，它们完全可能被人表现得毫无真实感可言。 ③阅读经典还能帮助人关照自我。古希腊德尔菲神庙上刻有这样的箴言：“认识你自己”。中国的老子也说：“知人者智，自知者明”。然而，人最难做到的恰恰是了解自己，正如范仲淹于《岳阳楼记》之抒怀：“微斯人，吾谁与归”。阅读经典在很大程度上可以帮助人了解自己，判别什么是假真，什么是伪善，从而能够正视自己的缺点，原谅别人的不足。 ④那么，如何阅读经典呢？ ⑤牛津大学的社会学家经过20年的调查，确认阅读对人职业水平的影响远远超过电影、音乐和社交，但这有个前提，就是你必须出于爱好读书。古人说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果你对一个东西感兴趣，学起来就会特别带劲。但遗憾的是，今天许多人读书只是为了符合别人的愿望，从生活中换回一些东西，比如学位、晋级。须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断的。阅读经典要在观念上去除功利的考量。 ⑥阅读经典还要克服求快心理，要静下心来慢阅读，这里的“慢”不仅指时间，更指心态，这样才能造就一种“品质阅读”。经典往往包含了深刻的思想，在一定意义上是人类经验的高度总结，能指引人找到自己的路。但阅读经典是一件乏味的甚至艰苦的事情，你只有捅破这个乏味、艰苦的表层，进入到它的内里，才能感觉到一个无穷的世界在等着你，这个时候，你才会渐渐地喜欢上它。而这个过程是缓慢的，需要凝神静气，耐得住寂寞。另外，面对众多经典，即使读不完也没有关系，因为从读过的经典中，你已学会了由表及里，举一反三，获得了智慧，这是最重要的，又何必求快呢？ ⑦古人言：修身莫若养性，至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经典的魅力从来没有消退。所以我们依然要读好书，读经典。 （有删改） 7．从语言严密性的角度来看，下列句中加点词可以删去的一项是（   ） A．常常只是世界的表象 B．人最难做到的恰恰是了解自己 C．须知读书不能总讲有用没有用 D．在一定意义上是人类经验的高度总结 8．根据文章思路，完成下面的填空。 9．第③段画线句能否删去，请说明理由。 【答案】7．B 8．（1）阅读经典的意义/价值/为什么要阅读经典 （2）阅读经典能帮助人了解世界 （3）阅读经典要在观念上去除功利的考量/阅读经典要出于爱好 （4）当下，我们依然要阅读经典 9．可以删去。这句话的意思是“如果没有这样的人，我同谁一道呢”。表达的是对朋友的劝勉之意。并不能证明前一句“人最难做到的恰恰是了解自己”，且与本段论述的观点“阅读经典能关照自我”不一致。 【解析】7．本题考查分析词语正确运用的能力。 B.“恰恰”是刚好、正好的意思。依据③段“然而，人最难做到的恰恰是了解自己”可知，这里只是阐述一个道理：人很难了解自己。其中，“恰恰”与本句句意关联性不紧密，存在的意义不大。 故选B。 8．本题考查理解思路的能力。 （1）空，依据①段“尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅读品质持续走低。所以今天重谈经典阅读是十分必要的”可以概括为：阅读经典的意义或价值。 （2）空，依据②段“阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界的原始图景”可以概括为：阅读经典能帮助人了解世界。 （3）空，依据⑤段“须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断的。阅读经典要在观念上去除功利的考量”可以概括为：阅读经典要在观念上去除功利的考量，即阅读经典要出于爱好。 （4）空，依据⑦段“古人言：修身莫若养性，至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经典的魅力从来没有消退。所以我们依然要读好书，读经典”可以概括为：当下，我们依然要阅读经典。 上述内容，依次表述了作者的思路。 9．本题考查分析语句作用的能力。 可以删去。依据这句话的意思“如果没有这样的人，我同谁一道呢”可知，这表达了对朋友的劝勉之意，依据语境可知，这里指意味着规劝有人要多读书。在议论文中，应属于举例论证的方法。依据“然而，人最难做到的恰恰是了解自己”可知，划线语句并不能证明“人最难做到的恰恰是了解自己”这一认识，更不能证明本段论述的观点“阅读经典能关照自我”。所以，可以删去。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发明，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘·人物》，有删节） 10．下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（   ） A．第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中戈壁是荒凉的。 B．第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”极尽辉煌的艺术之美。 C．第⑪段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的喜爱。 D．在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 11．题目是“锦诗之美”，请概括出樊锦诗的美丽之处。 12．结合语境，从修辞的角度赏析句子。 月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 13．“锦”字绣出樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹，读者在观其事迹的过程中，对文中划波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。 知识卡片： 典型事件能够调试概括矛盾冲突，是能够表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 小厦质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。 我的解疑： 14．结合链接材料和“西部守护神”樊锦诗院长的精神，请你谈谈如何面对初三学年接下来的学习生活？ 【链接材料】 “今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用！” ——梁启超《敬业与乐业》 【答案】10．B 11．樊锦诗的美丽之处在于： （1）她具有坚定的信念和执着的精神，为了保护敦煌壁画，毅然放弃繁华的都市生活，在艰苦的环境中坚守四十余年。 （2）她具有深厚的学术造诣，运用考古类型学的方法，完成了敦煌北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 （3）她具有无私的奉献精神，把自己的一生都奉献给了敦煌，为了保护敦煌，她不仅自己坚守，还把先生也从武汉调到敦煌，共同为敦煌的保护和研究工作贡献力量。 （4）她具有高远的眼光和创新的精神，为了让敦煌得到“永生”，她提出了“数字敦煌”的构想，为莫高窟建立数字档案，使敦煌在另一种意义上得到了永恒。 12．这句话运用了比喻的修辞手法，将月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，生动形象地写出了她的美丽和优雅，表达了作者对她的赞美之情。 13．这些事例选得很好，很典型。樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌，保护和研究敦煌壁画，体现了她的坚韧和奉献精神；一些老先生如常院长、段先生等，即使被打成右派，仍然坚持画画，体现了他们对敦煌艺术的热爱和执着。这些事例都能够很好地表现人物的性格和作品的主题，具有典型意义。描写虽然细碎，但更能突出人物的精神品质和工作的艰辛，使读者更能感受到他们的伟大。 14．面对初三年接下来的学习生活，我们应该学习樊锦诗院长的精神，做到以下几点： （1）弘扬自强不息的民族精神，在学习中遇到困难和挫折时，不放弃、不退缩，勇敢面对，努力克服。 （2）珍惜时代赋予我们的机会，努力学习，不断进取，用奋斗来实现自己的人生价值。 （3）树立远大的理想和目标，不被眼前的困难和诱惑所迷惑，坚定信念，为实现自己的理想而努力奋斗。 （4）在学习中要保持积极的心态，不断挑战自我，突破自我，从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不断提升自己的能力和素质。 （5）要学会合作，与同学共同进步，互相帮助，共同为实现自己的目标而努力。 【解析】10．本题考查内容的理解。 B．第④段“那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”，写出了戈壁滩生态环境的恶劣，衬托了樊锦诗无私奉献，意志坚定的精神品质，本项“是为了反衬‘莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工’的艺术之美”有误； 故选B。 11．本题考查人物形象。 文章题目“锦诗之美”，意思是樊锦诗的美丽。 根据第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，第⑥段“但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。这迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”,第⑬段“听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过”，可见樊锦诗坚守敦煌一辈子，具有强烈的责任感、使命感，不怕艰辛和孤独，洒脱旷达。 结合第⑦段中“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不 思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”，可知樊锦诗四十多年献身敦煌艺术保护，热爱并坚守敦煌艺术，有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果； 结合第⑨段中“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有 坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”，可知樊锦诗无私敬业，舍弃小家利益， 努力保护敦煌。 12．本题考查赏析句子的能力。 “月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”，把月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，是比喻的修辞手法，“华丽纷披的美丽”表现了樊锦诗的美丽与优雅的姿态和心灵，表达作者对她的赞美和敬仰之情。 13．本题考查句段作用。 第⑤⑥段中，“土坑土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就哈到肺里”“读书读报简直是奢侈”“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着”这是生活细节，符合实际，真实地反映了戈壁滩生活的艰苦；并且“她吓得整晚睡不着”从心里感受方面表现环境之恶劣，给人以深刻印象，因此这些事例是真实感人的，具有典型性。结合第⑫段“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画”可知，在这样艰苦的环境中，樊锦诗、常院长、段先生等人，坚守敦煌，保护和研究敦煌壁画，体现了对敦煌艺术的热爱和执着、坚韧和奉献精神。因此第⑤⑥段中的事例更能突出他们精神的伟大。 14．本题考查阅读拓展。 链接材料中是“敬业”“乐业”，“西部守护神”樊锦诗院长的精神正体现了这种精神。 结合文章中的内容，谈谈如何面对初三学年接下来的学习生活，合理即可。 如，第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”，樊锦诗对职业的坚守，令人动容。这对于当代学生富有启迪。可从要热爱职业，要充分运用所学专业知识，要有强烈的责任感，要有吃苦耐劳、无私奉献的精神等方面来谈。 示例：人一定要有所追求，这个追求应是远离功利的，是有益于国家，有益于人民的。樊锦诗为了守护敦煌，几十年如一日。我们新时代的青少年理应为了实现中华民族的伟大复兴而努力学习，尤其是初三年级，更要认真刻苦学习，为将来贡献社会打下知识基础。 三、综合运用 （10分） 阅读下面材料，完成小题 上海的初夏来得很快，杨柳依依，小申在学校的会心亭进行诗歌创作，请你帮助他完成作品哦。 15．以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容（   ） A．诗歌的写作方法 B．诗歌吟诵的方法 C．诗歌表达的情感 D．诗歌的意象 16．小申在诗歌创作的过程中遇到了困难，你认为下列排序正确的是（   ） A．寻找意象——分析意象——体会情感 B．分析意象——寻找意象——体会情感 C．体会情感——分析意象——寻找意象 D．寻找意象——体会情感——分析意象 17．小申写了一首诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。 初夏 一阵阵读书声水声，花香 飘来，飘去  我们毕业了 建议一：把“一阵阵”改成“一片又一片” 建议二：把“花香”改为“荷香” 建议三：把“很多个梦”改成“很多颜色的梦” 18．同学们根据《艾青诗选》，紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。 你：《艾青诗选》按照时间来编排，目的是 。 我：我们不能这样编排，这种编排方式并不合适我们。 你：那我们要怎么编排比较合适呢？ 我：我认为可以 。 【答案】15．B 16．C 17．建议二的好处使诗歌的意象更加具体，荷香可能更符合初夏的特征。 18． 可能为了展示诗人创作的发展脉络； 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。 【解析】15．本题考查诗歌创作。 B.有误。因为吟诵方法是诗歌创作后的表现方式，而不是创作过程中需要查阅的内容。 故选B。 16．本题考查诗歌创作顺序。 通常诗歌创作是为了抒情，即“有感而发”，因此先从情感出发，然后通过意象来表达情感，最后寻找合适的意象。 故选C。 17．本题考查诗歌句子。 可以从诗歌语言的多样性、节奏感、意象的具体化、色彩感、想象修辞等入手赏析诗歌。 建议一把“一阵阵”改成“一片又一片”的好处：增加语言的多样性和节奏感，使节奏舒缓一些。 建议二把“花香”改为“荷香”的好处：使诗歌的意象更加具体，诗歌题目是“初夏”，荷香更符合初夏的特征。 建议三把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”的好处：改句比原句增加了“颜色”一词，增加了诗歌的想象力和色彩感，使梦境更绚丽多彩。 18．本题考查诗歌编排。 《艾青诗选》分为三阶段：第一阶段，1937年及以前，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。第二阶段，1938—1978年，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第三阶段，1978年及以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。《艾青诗选》按照时间来编排，目的是为了展示诗人创作的发展脉络。 而本题编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的，因此不能按时间来编排。可以按诗歌的主题或情感如“怀念”“感恩”“祝福”等分类编排，以方便读者有选择地进行阅读。 四、写作 （60分） 19．请以“捡拾起时光的碎片”为题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 （3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。 （4）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 捡拾起时光的碎片 在人生的长河中，我们每个人都是航行者，沿途的风景如同散落的珍珠，闪烁着不同的光芒，那些被时光遗忘或深埋的碎片，却往往蕴含着最真挚的情感与最深刻的记忆。今天，我愿化作一位时光的旅人，漫步在记忆的沙滩上，捡拾起那些珍贵的碎片，让它们在心中重新闪耀。 首先映入眼帘的，是一片童年的夏日碎片。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，我和小伙伴们在老槐树下追逐嬉戏，笑声清脆悦耳，仿佛能穿透岁月的尘埃。那时的我们，无忧无虑，一个简单的游戏就能带来无尽的快乐。我轻轻拾起这片碎片，感受到的是那份纯真的喜悦和对生活的无限热爱。 接着，我走向青春的河流，那里有一片关于奋斗与梦想的碎片。初中时代的我们，怀揣着对未来的憧憬，夜以继日地埋头苦读，只为那一张通往梦想的入场券。教室的灯光见证了我们的努力，课桌上的笔记记录了我们的汗水。每当夜深人静，仰望星空，心中便充满了无限的力量。我紧握这片碎片，它让我懂得了坚持与奋斗的意义，也让我明白了梦想的价值。再往前行，我来到了家庭的港湾，那里有一片关于温暖与爱的碎片。春节的团圆饭桌上，家人围坐一堂，欢声笑语中洋溢着浓浓的亲情。父母的关怀如同冬日里的暖阳，温暖而又贴心。那些平凡的日子，因为有了家人的陪伴，而变得不再平凡。我小心翼翼地捧起这片碎片，心中涌动着感激与幸福，感谢家人给予我无尽的爱与支持。 最后，我走到了一片孤独的森林，那里有一片关于自我成长的碎片。那是一次独自面对挑战的经历，当我站在人生的十字路口，迷茫与无助涌上心头。但正是这次经历，让我学会了独立思考，学会了勇敢面对困难。我在孤独中找到了自己的力量，也在挑战中发现了自己的潜能。我紧紧握住这片碎片，它让我明白，成长的路虽然孤独且艰难，但每一步都值得我们珍惜与铭记。 捡拾起这些时光的碎片，我仿佛重新经历了一遍人生的旅程。它们让我更加珍惜眼前的一切，也让我更加坚定地走向未来。在未来的日子里，我将继续带着这些珍贵的记忆与经验，勇敢地前行，在人生的道路上留下更多美好的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“捡拾起时光的碎片”富有诗意与哲思，它引导我们回顾过去，从记忆的深处挖掘那些被遗忘或淡忘的瞬间。这些“碎片”可以是童年的欢笑、青春的梦想、成长的泪水，也可以是与家人共度的温馨时光、与朋友并肩奋斗的日子，甚至是独自一人时的深刻反思。文章的核心在于通过具体事例展现这些时光的价值，以及它们如何影响并塑造了现在的我们。 立意：情感共鸣：以情感为主线，通过细腻的描述让读者感受到作者对这些时光碎片的珍视与怀念，激发读者的共鸣；成长主题：强调这些时光碎片在个人成长过程中的作用，无论是快乐还是痛苦，都是成长不可或缺的一部分；时间价值：探讨时间的宝贵与不可逆，提醒人们珍惜当下，同时从过去中汲取力量，面向未来。 选材构思：童年的夏日午后：描述一个阳光灿烂的夏日午后，与小伙伴们在田野间追逐嬉戏，那份纯真与无忧无虑，是长大后难以复制的宝贵记忆；青春的奋斗岁月：讲述高中或大学时期，为了梦想而努力奋斗的日子，那些熬夜复习的夜晚、与室友深夜的促膝长谈，都是青春最亮丽的色彩；家庭的温馨时光：回忆与家人共度的某个节日或平凡日子，如春节的团圆饭、父母的叮咛与关怀，这些平凡中的温暖，是心灵最坚实的依靠；独自面对的挑战：分享一次独自面对困难或挑战的经历，如第一次离家求学、工作中的一次重大失误等，这些经历让我们学会了坚强与独立。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$