期中模拟试题01-2024-2025学年七年级语文上学期期中期末专题复习（浙江专用）

2024-2025学年上学期七年级语文 期中模拟试题01（浙江专用） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、基础知识综合（20分） 初中岁月，“青春”这一主题绝不会缺席，班级正在举办“我的初中生活——诗意青春”专题学习活动，邀请你一起参加并完成相关任务。 “诗意青春”梳理单 内涵理解 课内古诗文 拓展古诗文 寄语 解读一：胸怀大志 日月之行，（1） ； ，若出其里。 少年负壮气，奋烈自有时。（李白《少年行二首·其一》） 青春，应有大海吞吐日月星辰的气概！怀揣梦想，锐意进取，实现伟大抱负。 解读二：学思结合 子曰：“（2） ， 。”（《论语》十二章） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 青春时代，我们应mù   浴在知识的海洋，学思结合，知行合一，实现自我价值。 解读三：情谊永长 （3） ， 。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 在最美好的年华里，我们相遇，不论是同学情的纯真，还是师生情的感动，这份美好 yíng 绕在青春的心尖。 解读四：珍惜时间 （4） ， 。（《论语》十二章） 青春须早为，岂能长少年。（孟郊《劝学》） 青春岁月，我们不应cuō 跎而悔恨，而应争分夺秒，才能真正zhàn 放生命的精彩。 解读五： 责任担当 （5） ， 。（岑参《行军九日思长安故园》） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 青春，有为国担当，对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。 1．字词积累。根据拼音，写出相应的汉字。（2分） mù 浴        yíng 绕       cuō 跎        zhàn 放 2．诗文联读。联系拓展诗文和寄语内容，补全“课内古诗文”的默写。（10分） 3．指出下列诗句中不是写“乡愁”主题的是（    ）（2分） A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 D．正是江南好风景，落花时节又逢君 4．活动设置了“穿越时空，结交友人”环节。请你从阿长、史铁生、海伦・凯勒三人中任选一个交友对象，仿照示例，写出交友理由。 示例：鲁迅先生，我想与你交友。普普通通的百草园，氛围严肃的三味书屋，你都能发现无限的趣味。与你交友，我也一定能成为一个富有生活情趣的人。（2分） 5．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请结合名著，完成下面两题。（4分） (1)根据描述写出相应人物或篇目名称。 ①高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （写一人物） ②她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （写一人物） ③写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。 （写一篇目名） ④写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 （写一篇目名） (2)下面是名著《朝花夕拾》的封面设计，现在需要一段腰封推荐词，请你来帮忙。 小贴士：“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推荐性文字。（请从内容、人物、语言、影响等至少两个角度写一段推荐词） 我的腰封推荐词（50字左右）： 二、古诗文阅读（20分） （一）阅读诗歌，完成各题。 闲居初夏午睡起 （宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 【注】：柳花：这里指柳絮。 6．这首诗紧扣初夏的景物 、 ，描写生活风情，诗趣盎然。（2分） 7．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。（3分） （二）咏絮之才，道韫也。阅读下面三则关于谢道韫的故事，完成相关问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王凝之谢夫人①既往王氏，大薄②凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身③亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎④；群从⑤兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 【丙】 谢遏⑥绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼⑦者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰：“王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀。” （选自《世说新语·贤媛》） 【注释】①谢夫人：谢道韫。[丙]文中的“王夫人”也是指谢道韫。②薄：轻视。③人身：指人的品貌、才干等。④阿大、中郎：指谢尚与谢据。⑤群从：指同族兄弟。⑥谢遏：谢玄的小名，谢道韫之弟。⑦济尼：名字叫济的尼姑。 8．解释下列加点字在文中的意思。（4分） （1）撒盐空中差可拟 （2）未若柳絮因风起 （3）意大不说 （4）欲以敌之 9．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分） 王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）不意天壤之中，乃有王郎！ 11．读完后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将【丙】篇归入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。（2分） 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 方正 人的行为、品性正直，合乎道义。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范……才智姿容，别具风采。 三、现代文阅读（30分） （一）阅读下面的文章，完成小题（19分） 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 ⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。 ⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 12．打开记忆之门，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。（4分） 13．根据理解，为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，请陈述你的设计和理由。（4分） 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 14．从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。（4分） 方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。 15．文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢？请说明理由。（4分） A鲁迅《从百草园到三味书屋》   B．史铁生《秋天的怀念》    C．泰戈尔《金色花》 16．这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。（3分） 材料一： 生活，是很好玩的。 （汪曾祺） 材料二： 我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。 （汪曾祺） （二）盲盒正逐渐成为青少年消费中热度较高的产品类型，而关于盲盒的争议不断。班级将围绕“盲盒”话题，开展观点交流会，请你参与。（11分） 材料一： 盲盒，顾名思义，重点在于“盲”，同样的包装里装着不同的玩偶手办，盒身上通常有整个系列的玩偶造型图片，但在你付完钱、拆开盒子前，你并不知道自己究竟选中的是什么款式。 定价适中、充分利用好奇心这几大属性是盲盒一出世就受到年轻人喜爱的主要原因。盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求正日渐增长，是消费升级的一种表现。 （节选自《光明日报》，有删改） 材料二： （选自“艾媒网”） 材料三： 一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。这种行为其实是“羊群效应”——个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道。 （节选自《半月谈》，有删改） 材料四： 未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步“成瘾”。同时，购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利。 （节选自《人民网》，有删改） 材料五： 盲目消费属于刺激消费者赌徒心理的产物。一方面，中小学生购买盲盒的确能得到抽奖一般的快感；可另一方面，盲目消费让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利。 （《扬子晚报》，有删改） 17．小语同学筛选了以上材料，从材料内容推测最有可能是本期观点交流会的研究主题的一项是（   ）（3分） A．盲盒是什么 B．盲盒热背后的“坑” C．细说盲盒，理性入手 D．盲盒的未来发展，还好吗 18．有同学对“羊群效应”不理解，请你阅读材料二、四，做一个通俗的解释。（3分） “羊群效应”： 19．妹妹给你发来一条信息，请你给她写一段回复。 妹妹：哥哥，同学们都有盲盒，我也想要。下个月生日，希望爸妈给我买那套限量版盲盒！ 只是价格要2000元，好贵，希望梦想成真！一定超开心～～ 要求：①结合材料和生活体验劝说妹妹放弃购买盲盒；②条理清晰，表达得体，语言有说服力；③100字左右。（5分） 三、作文（任选一题完成）（50分） 20．我们的生活中有这样一些人，他（她）们自信勤奋，善良乐观，默默奉献，无悔付出，他（她）们像一道光照亮了别人，温暖了生活，成为我们眼中最美的风景，让我们感受到生活的真情温暖和幸福美好。 请以“他（她）是我眼中最靓丽的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名等信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年上学期七年级语文 期中模拟试题01（浙江专用） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、基础知识综合（20分） 初中岁月，“青春”这一主题绝不会缺席，班级正在举办“我的初中生活——诗意青春”专题学习活动，邀请你一起参加并完成相关任务。 “诗意青春”梳理单 内涵理解 课内古诗文 拓展古诗文 寄语 解读一：胸怀大志 日月之行，（1） ； ，若出其里。 少年负壮气，奋烈自有时。（李白《少年行二首·其一》） 青春，应有大海吞吐日月星辰的气概！怀揣梦想，锐意进取，实现伟大抱负。 解读二：学思结合 子曰：“（2） ， 。”（《论语》十二章） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 青春时代，我们应mù   浴在知识的海洋，学思结合，知行合一，实现自我价值。 解读三：情谊永长 （3） ， 。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 在最美好的年华里，我们相遇，不论是同学情的纯真，还是师生情的感动，这份美好 yíng 绕在青春的心尖。 解读四：珍惜时间 （4） ， 。（《论语》十二章） 青春须早为，岂能长少年。（孟郊《劝学》） 青春岁月，我们不应cuō 跎而悔恨，而应争分夺秒，才能真正zhàn 放生命的精彩。 解读五： 责任担当 （5） ， 。（岑参《行军九日思长安故园》） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 青春，有为国担当，对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。 1．字词积累。根据拼音，写出相应的汉字。（2分） mù 浴        yíng 绕       cuō 跎        zhàn 放 2．诗文联读。联系拓展诗文和寄语内容，补全“课内古诗文”的默写。（10分） 3．指出下列诗句中不是写“乡愁”主题的是（    ）（2分） A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 D．正是江南好风景，落花时节又逢君 【答案】1． 沐 萦 蹉 绽 2．（1）若出其中，星汉灿烂 （2）学而不思则罔，思而不学则殆（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西  （4）逝者如斯夫，不舍昼夜 （5）遥怜故园菊，应傍战场开 3．D 【解析】1．本题考查字形。 沐浴：mù yù，意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽;沉浸在某种环境中。 萦绕：yíng rào，意思是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。 蹉跎：cuō tuó，光阴白白地过去。 绽放：zhàn fàng，（花）开放。 2．本题考查名句默写。注意：罔、殆、逝、昼。 3．本题考查文学常识。 A.句意：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。抒发思乡之情； B.句意：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。抒发强烈思乡之情； C.句意：不知何处有人吹起芦管,惹得出征的将士一夜都在思念家乡。抒发思乡之情； D.句意：没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨； 故选D。 4．活动设置了“穿越时空，结交友人”环节。请你从阿长、史铁生、海伦・凯勒三人中任选一个交友对象，仿照示例，写出交友理由。 示例：鲁迅先生，我想与你交友。普普通通的百草园，氛围严肃的三味书屋，你都能发现无限的趣味。与你交友，我也一定能成为一个富有生活情趣的人。（2分） 【答案】示例1：阿长，我想与你交友。你会讲美女蛇的故事，你虽然没什么文化，睡觉摆“大”字，“满肚子是麻烦的礼节”，但却真心关心孩子内心的需求，给迅哥儿买来了渴慕已久的《山海经》。与你交友，我也能变成一个温暖的人。 示例2： 史铁生，我想与你交友，你是我学习的榜样。你双腿瘫痪，也曾满心宣泄，抱怨世界的不公，但母亲的离去，让你真正领悟了人生的意义，那就是无论生活把你打倒多少次，都要勇敢的站起来，微笑面对。与你交友，我也能变成一个坚强的人。 示例3：海伦・凯勒，我想与你交友。《假如给我三天光明》中，你从小在黑暗中摸索着长大，遇到莎莉文老师后，在老师的教导下，逐渐学会了读、写和说，你以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。与你交友，我也能变成一个热爱生命的人。 【详解】本题考查仿写。 从阿长、史铁生、海伦•凯勒三人中任选一个交友对象，仿照示例，结合人物事迹写出交友理由即可。 示例：史铁生，我想与你交友。你能从失去双腿的痛苦中解脱出来顽强地生活，并走上文学之路，成就卓著。与你交友，我也一定能成为一个顽强生活的人。 5．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请结合名著，完成下面两题。（4分） (1)根据描述写出相应人物或篇目名称。 ①高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （写一人物） ②她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （写一人物） ③写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。 （写一篇目名） ④写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 （写一篇目名） (2)下面是名著《朝花夕拾》的封面设计，现在需要一段腰封推荐词，请你来帮忙。 小贴士：“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推荐性文字。（请从内容、人物、语言、影响等至少两个角度写一段推荐词） 我的腰封推荐词（50字左右）： 【答案】(1) 范爱农 阿长（长妈妈） 《藤野先生》 《二十四孝图》 (2)示例：本书回忆了鲁迅儿时以及青年时期的生活，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。例如儿时陪伴他成长，给他买《山海经》的长妈妈；那个温柔儒雅、没有民族偏见的藤野先生。也有对封建社会的不良习俗风气的批判，如《五猖会》中那个不考虑孩子感受的父亲；《二十四孝图》中那些没有人情的孝道故事。阅读这本书，让我们一起走进鲁迅的内心世界。 【详解】（1）本题考查名著知识识记能力。 ①由“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，这个人物是范爱农。《范爱农》是鲁迅散文集《朝花夕拾》里的第十篇散文。范爱农与作者鲁迅是同乡，在日本留学时认识，他是一位觉醒的知识分子，不满黑暗社会、追求革命，却在革命后备受迫害。《范爱农》传达出鲁迅对旧民主革命的失望，以及对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ②由“喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动”可知，这个人物是长妈妈。阿长是鲁迅家的一名长工，一直照顾鲁迅，相当于保姆，是一个愚昧又善良的人。《阿长与〈山海经〉》描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 ③由“‘讲义事件’和‘幻灯事件’”“日本‘爱国青年’的丑恶面目”可知，这篇散文是《藤野先生》。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 ④由“‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓‘孝道’的批判”可知，这篇散文是《二十四孝图》。作者从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 （2）本题考查对书籍腰封推荐词的拟写。依据题目要求，从《朝花夕拾》的内容、人物、语言、艺术手法、思想影响等角度，选择值得推荐的内容作答。 示例：鲁迅以细腻的笔触回忆了童年到青年的时光，以及他与亲友们的深厚情感。让我们重温鲁迅的温情与坚韧，让那些渐行渐远的时光，重新在我们的心中绽放出美丽的花朵。 二、古诗文阅读（20分） （一）阅读诗歌，完成各题。 闲居初夏午睡起 （宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 【注】：柳花：这里指柳絮。 6．这首诗紧扣初夏的景物 、 ，描写生活风情，诗趣盎然。（2分） 7．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。（3分） 【答案】6． 梅子、 芭蕉或柳花 7．写出了诗人的恬静、闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 【解析】6．本题考查内容理解。答题时从诗歌中筛选出作者描写的景物，然后再根据题目要求筛选出合适的景物即可。 诗歌大意：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 据此可知，“梅子留酸软齿牙”一句中写了梅子；“芭蕉分绿与窗纱”一句中写了芭蕉；“闲看儿童捉柳花”一句中写了柳花。 7．本题考查诗歌炼字。 “闲看儿童捉柳花”意为：闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。“闲”字表现的不仅是眼前无事做的状态，更是指内心的安适状态，这个字传达出了作者内心的感情。乡村生活处处充满着美惑，在此能吃到酸酸的梅子，能看到绿意盎然的芭蕉，能享受充足的午睡，能看到无忧无虑的儿童嬉戏玩闹，这一切都体现着生活的美好，处处体现着“闲”的味道，让人心生喜爱之情。 （二）咏絮之才，道韫也。阅读下面三则关于谢道韫的故事，完成相关问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王凝之谢夫人①既往王氏，大薄②凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身③亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎④；群从⑤兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 【丙】 谢遏⑥绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼⑦者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰：“王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀。” （选自《世说新语·贤媛》） 【注释】①谢夫人：谢道韫。[丙]文中的“王夫人”也是指谢道韫。②薄：轻视。③人身：指人的品貌、才干等。④阿大、中郎：指谢尚与谢据。⑤群从：指同族兄弟。⑥谢遏：谢玄的小名，谢道韫之弟。⑦济尼：名字叫济的尼姑。 8．解释下列加点字在文中的意思。（4分） （1）撒盐空中差可拟 （2）未若柳絮因风起 （3）意大不说 （4）欲以敌之 9．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分） 王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）不意天壤之中，乃有王郎！ 11．读完后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将【丙】篇归入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。（2分） 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 方正 人的行为、品性正直，合乎道义。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范……才智姿容，别具风采。 【答案】8． 大体 趁、乘 同“悦”，愉悦 匹敌、媲美 9．王夫人神情散朗/故有林下风气/顾家妇清心玉映/自是闺房之秀 10．（1）不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？” （2）没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！ 11．甲文中谢道韫运用巧妙的比喻，将雪比作柳絮，表现了她高超的文学才华。此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。丙文借用济尼的评价，高度赞美谢道韫潇洒的风度、隐士的风采，体现她的才智姿容，所以列入《贤媛》篇。 【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。 （3）句意：内心极不高兴。说：同“悦”，愉悦。 （4）句意：想把妹妹和谢道韫媲美。敌：匹敌，媲美。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：王夫人（谢道韫）神态风度潇洒爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇（张玄妹妹）心地清纯，洁白光润，自然是妇女中的优秀者。 “故有林下风气”是对“王夫人神情散朗”的评价，“自是闺房之秀”是对“顾家妇清心玉映”的评价； 故断为：王夫人神情散朗/故有林下风气/顾家妇清心玉映/自是闺房之秀。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）俄而：不久、一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子；何所似：像什么； （2）不意：没想到；壤：地；乃：竟然。 11．本题考查内容理解。 甲文中谢道韫用“未若柳絮因风起”形容雪景，将纷纷扬扬的雪花比作乘风而起的柳絮，运用比喻的修辞手法，来描绘雪花飞舞时的轻盈之态，取柳絮比拟飞雪的形状，说明飞雪骤且大的特征，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点，以春景写冬景，富有意蕴美；表现了谢道韫富有才华，高超的语言艺术，通过言语表现出来，所以列入《言语》篇。 根据丙文“王夫人神情散朗故有林下风气”可知，借用济尼的评价，高度赞美谢道韫潇洒的风度、隐士的风采，体现她的才智姿容；所以列入《贤媛》篇。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王凝之夫人谢道韫嫁往王家之后，十分看不起凝之。回娘家来时，内心极不高兴。太傅谢安宽慰她说：“王公子是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？”道韫回答说：“我们谢家伯父叔父之中，有阿大、中郎这样的人物；堂兄堂弟之中，又有封、胡、遏、末这样的人才，没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！” 【丙】谢遏非常推重自己的姐姐谢道韫，张玄常常称赞自己的妹妹，想把妹妹和谢道韫媲美。有个尼姑叫济尼，和张、谢两家都有交往，别人问她这两个人的高下。她回答说：“王夫人（谢道韫）神态风度潇洒爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇（张玄妹妹）心地清纯，洁白光润，自然是妇女中的优秀者。” 三、现代文阅读（30分） （一）阅读下面的文章，完成小题（19分） 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 ⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。 ⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 12．打开记忆之门，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。（4分） 13．根据理解，为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，请陈述你的设计和理由。（4分） 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 14．从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。（4分） 方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。 15．文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢？请说明理由。（4分） A鲁迅《从百草园到三味书屋》   B．史铁生《秋天的怀念》    C．泰戈尔《金色花》 16．这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。（3分） 材料一： 生活，是很好玩的。 （汪曾祺） 材料二： 我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。 （汪曾祺） 【答案】12．含巴根草的根   沾惹臭芝麻      捉“都溜”   玩天牛   兴趣盎然捉蟋蟀 13．朗读设计示例：轻读“蹑手蹑脚”，表现我捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，表现我捉“都溜”时的用力。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现我靠近时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现我捉“都溜”时的果断迅速。 14．A句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。 B句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表现“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。 15．A.两篇文章都写了童年的趣味“花园”，鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛，两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然美。 16．作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利，淡泊，超然的人生境界。 【解析】12．本题考查分析概括能力。 ①空，依据③段“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”可以概括为：含巴根草的根 ②空，依据④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”可以概括为：沾惹臭芝麻。 ③空，依据④段“至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。”和⑥段“捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手……这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。”可以概括为：捉“都溜”和玩天牛。 ④空，依据⑦段“而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。”“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”可以概括为：兴趣盎然捉蟋蟀。 13．本题考查朗读设计能力。 轻重音设计：依据句意和语境可知，句中的“蹑手蹑脚”应轻读，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”应重读，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力的情景。 语速设计：依据句意和语境可知，句中的“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时”朗读时应语速放慢，表现“我”靠近“都溜”时动作小心翼翼的样子；而“拍，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时果断迅速的情景。 14．本题考查赏析句子的能力。 A句，依据句中的“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”可知，这是使用了比喻的修辞，把天牛比作了有教养有身份的绅士；依据“从容不迫”“表示不同意”“温文尔雅”可知，这是使用了拟人的修辞，生动形象地写出天牛行动时缓慢的特点。依据句意可知，这表达出了“我”对天牛的喜爱，表现出“我”是一个富有童真童趣的人。 B句，依据句中的“掏”“灌”“拉”“追”可知，这是运用了动作细节描写，写出了“我”捉蟋蟀时节奏快的特点，表达出了“我”对蟋蟀的喜爱，进一步表现“我”快乐的心情。 15．本题考查分析作品主题的能力。 我认为鲁迅的《从百草园到三味书屋》更合适。依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子。从中看出，百草园是作者童年的趣味“花园”。依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景与鲁迅的作品有相同的情景描述。两篇文章以儿童视角感受自然美，自然之趣，都写出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花园”。 史铁生《秋天的怀念》： 讲述了作者因为腿部残疾而变得性格异常暴躁，他的母亲为了照顾他而一直默默的忍受这些，甚至以更加宽容、慈爱的心去包容他，更加关爱他。后来，母亲想要去北海看花，可是母亲因为重病缠身，以至于花还没看成，母亲就去世了。母亲在临终前还挂念着作者，而母爱的伟大就在于此。与本文的内容和主题不符。 泰戈尔《金色花》：《金色花》主要写了把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类的美好与圣洁。与本文的主题不符。 16．本题考查分析主题的能力。 依据全文内容可知，全文主要描写了童年时代记忆里家中那片花园里的各式各样的景物以及自己在这片花园里度过的儿时珍贵、难忘的快乐。依据材料一“生活，是很好玩的”可知，“最亮”的是作者真实写出自然中动物，植物，从中表现出热爱大自然和热爱生活的高雅情趣。 本文的写作背景：当时汪曾祺深感现代社会生活的喧嚣和紧张，心中向往宁静、闲适、恬淡的生活，追求心灵的愉悦，渴望心灵的净化和升华。对材料二“我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的”理解可知，这是对本文语言特点的高度概括。因此，“最亮”的是作者用平实、质朴的语言，回忆童年往事，表达了作者怀着一颗淡泊之心，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。 （二）盲盒正逐渐成为青少年消费中热度较高的产品类型，而关于盲盒的争议不断。班级将围绕“盲盒”话题，开展观点交流会，请你参与。（11分） 材料一： 盲盒，顾名思义，重点在于“盲”，同样的包装里装着不同的玩偶手办，盒身上通常有整个系列的玩偶造型图片，但在你付完钱、拆开盒子前，你并不知道自己究竟选中的是什么款式。 定价适中、充分利用好奇心这几大属性是盲盒一出世就受到年轻人喜爱的主要原因。盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求正日渐增长，是消费升级的一种表现。 （节选自《光明日报》，有删改） 材料二： （选自“艾媒网”） 材料三： 一个人购买盲盒，可能是因为他身边的人都在购买和讨论盲盒，而他需要通过参与其中来获得其他人的肯定和接纳，从而找到归属感；一个经常在社交媒体上分享抽盲盒过程的人，可能需要的是享受被人关注的快乐以及与人分享的喜悦。这种行为其实是“羊群效应”——个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求，才是解决问题的根本之道。 （节选自《半月谈》，有删改） 材料四： 未成年人自控能力较差，对盲盒中不确定的产品会产生较强的期待感，这种期待感可能会逐步“成瘾”。同时，购买盲盒获利的概率极低，让青少年过早涉足投机行为，不利于青少年健康人格的培养，会让部分青少年认为可以通过投机取巧来赚钱获利。 （节选自《人民网》，有删改） 材料五： 盲目消费属于刺激消费者赌徒心理的产物。一方面，中小学生购买盲盒的确能得到抽奖一般的快感；可另一方面，盲目消费让青少年沉沦迷失。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利。 （《扬子晚报》，有删改） 17．小语同学筛选了以上材料，从材料内容推测最有可能是本期观点交流会的研究主题的一项是（   ）（3分） A．盲盒是什么 B．盲盒热背后的“坑” C．细说盲盒，理性入手 D．盲盒的未来发展，还好吗 18．有同学对“羊群效应”不理解，请你阅读材料二、四，做一个通俗的解释。（3分） “羊群效应”： 19．妹妹给你发来一条信息，请你给她写一段回复。 妹妹：哥哥，同学们都有盲盒，我也想要。下个月生日，希望爸妈给我买那套限量版盲盒！ 只是价格要2000元，好贵，希望梦想成真！一定超开心～～ 要求：①结合材料和生活体验劝说妹妹放弃购买盲盒；②条理清晰，表达得体，语言有说服力；③100字左右。（5分） 【答案】17．C 18．当周围的人都说盲盒可爱、好喜欢的时候，于是你也会慢慢喜欢上盲盒，或者跟随其他人一起买盲盒。 19．示例：妹妹：购买盲盒应该要理性。因为同学都有盲盒，所以你也想买盲盒，其实就陷入盲盒跟风的陷阱。而且限量版盲盒价格比较昂贵，购买盲盒的费用需要爸妈支持，我们应该理性消费。更重要的是，开心不一定需要昂贵的物品，其他方式也可以，希望能给你带去一点帮助。 【解析】17．本题考查理解分析能力。 A.“盲盒是什么？”是一个疑问句，希望回答者对盲盒的性质、特点作出说明性的回答，不符合主题表述的特点。 B.盲盒热背后的“坑”，这是一个偏正短语，向我们表明的是一种现象，而不是观点。 C.材料一以说明为主，重要说明什么是盲盒，其特点是什么（收藏性、设计性），为什么深受年轻人喜爱（定价适中、充分利用好奇心）；材料二是一张图表，向我们展示了2022年中国消费者购买盲盒的主要原因；材料三把购买盲盒与购买彩票作比较，说明购买盲盒过程中的风险；材料四介绍购买盲盒的两种不理性、不健康的心理，并提出“用更健康、更有建设性的方式去满足这些需求”的诉求；材料五则对盲盒对让未成年人成瘾，不利于青少年成长提出忧虑。故材料一、二是向我们细说盲盒是什么，材料三、四、五，是介绍盲盒购买中的出现的一些陷阱和不健康心理，告诫我们要理性放手。符合探讨的主题。 D.这是一个选择问句，观点不明确，也没有抓住材料的主要内容。 故选C。 18．本题考查理解与概括能力。 材料三“羊群效应”这一概念是这样的解释的：个人的观念或行为由于群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化。其本质也就是从众心理。结合在购买盲盒这件事上就是：因为周围的人都在购买盲盒，探讨盲盒，于是你因别人的喜好而改变自己的喜好，也喜欢上盲盒，并不是靠自己理性的判断而喜欢盲盒，是一种盲目的从众的心理导致对盲盒的喜爱。 据上分析，概括作答即可。 19．本题考查理解运用能力。 可结合材料分析与妹妹购买盲盒中出现的实际问题提出自己的看法，注意以短信的方式回复，语言要委婉，道理要透彻，注意100字左右的字数规定。 示例：妹妹，你希望爸爸妈妈能给你购买那个价格为2000元的限量版盲盒，我很理解，也大力支持。过生日快乐第一，能够和同学们在一起度过这个美好的生日很有必要，大家可一起来猜测盲盒中的玩偶手伴的类型，并一起讨论分享，不是一件很快乐的事吗？过完生日，盲盒作为一件重要的见证物被保留下来，陪伴着你，满满都是快乐的回忆，也有一定的收藏价值。 三、作文（任选一题完成）（50分） 20．我们的生活中有这样一些人，他（她）们自信勤奋，善良乐观，默默奉献，无悔付出，他（她）们像一道光照亮了别人，温暖了生活，成为我们眼中最美的风景，让我们感受到生活的真情温暖和幸福美好。 请以“他（她）是我眼中最靓丽的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名等信息。 【答案】例文： 她是我眼中最靓丽的风景 “老师是一棵大树，我就是树叶。当风吹来，大树紧紧抓住我，怕我被吹掉。当雨袭来，大树紧紧抓住我，怕我被打落。老师，你是我心中最美的风景……” 一个平头小男生在教室讲台前，忘情地朗诵着自己写的诗。那是一个雨天，伴随着悠扬的音乐和窗外沥沥的雨声,我在他饱含深情地朗诵中，听出了些许不舍，全班同学鸦雀无声，因为我们的班主任要调走了。 啪、啪、啪……经久不息的掌声，让我从陶醉中惊醒。脑海中突然闪现出一句您经常说的话：“给孩子一个机会，他们会还你一份惊喜” 。 故事从小学五年级说起，那时，我们班又更换了一位班主任，因为之前有一位同学，我们都叫他“捣蛋鬼”，老师们受不了他的调皮，都放弃了对我们班的管理，学校又借调了一位。 新来的班主任是一位年轻貌美的女老师，个子高挑、戴一副黑框眼镜。她知识渊博、待我们非常温和。也不知道她用的什么招，那个捣蛋鬼对她只有敬畏的份。后来，我发现，老师对捣蛋鬼一丁点的进步，就表扬、鼓励。这个被责罚惯的家伙受宠若惊，每次我们讥笑他的时候，他都学着老师的腔调，把自己被老师表扬的台词发表一番。 考虑到“捣蛋鬼”是班里坏孩子的头目，老师让他当小组长收发他们组的作业，他没有推辞，自己也破天荒的开始主动地完成作业了。不过，那一次老师抱着一堆作业本，第一次严厉地让他站起来： “说说为什么在别人的作业本上乱涂乱画。”他肉嘟嘟的脸蛋憋得通红，只憋出一句话：“老师，你夸我的摘抄写得好，我……我想让大家沾沾光。” 那一刻，刚刚还在哄笑的同学们愣住了，老师也愣住了。我们从老师那会说话的眼睛里，读出了捣蛋鬼金子般的一颗心和聪明的头脑，原来他用字迹，让同学们见证他的进步。 后来，老师离开学校调走了，我们要求欢送老师，捣蛋鬼主动请缨，想为老师朗诵，这才出现了开头的一幕。 “给孩子一个机会，他们会还你一份惊喜”。这句话和您那和蔼可亲的笑容，照亮了我的世界，成为我眼中最靓丽的风景。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“他（她）是我眼中最靓丽的风景”，“他（她）”是第三人称，这里的“我”是第一人称，因此这里要写的是发生在“我”和“他（她）”身上的事，“眼中”意味着懂得欣赏，“最靓丽的风景”当然指的是美好的形象，“你”的某种精神或品质给“我”带来非常美好的感受。所以这篇文章里要写出“我”和“他（她）”之间发生的一些事情，为什么“他（她）”的形象给“我”留下深刻印象，为什么“他（她）”在我的眼中是最靓丽的风景。写作时可结合生活实际，选取生活中给“我”留下美好印象的人和事，阐述他们身上的独特气质，流露出真情实感。 第二，选材构思。写记叙文可先回顾“我”与“他（她）”相处时发生的一些事情，如在“我”们相约爬山，“我”爬到一半累的不行打算放弃，“他（她）”鼓励“我”继续前行，并帮我背包，到达山顶“他（她）”真诚地夸赞“我”勇气可嘉；在“我”遇到难题时，你不像其他人嘲笑我“这么简单的题都不会做”，而是耐心帮我解答等等，那一幅幅画面都是“我眼中最靓丽的风景”，最后可抒发“我”对“你”的感激之情，点明中心。 21．在老舍的眼中，济南的冬天是最美的，既像一个温暖的摇篮，又像一个明媚的少女；在孔子的眼中，学生颜回是最美的，享受一箪食一瓢饮的生活，在陋巷以读书为乐；在泰戈尔的眼中，金色花是最美的，既是一个依恋母亲的孩子，又体现了人性的美好与圣洁…… 请以《_____在我眼中最美》为题，写一篇文章。 要求：⑴将题目补充完整；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不少于500字；⑷不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文 您在我眼中最美 有人说缀满星辰的天空最美，有人说落满花瓣的小溪最美，有人说笼罩雾霭的山林最美；也有人说最美的是王昭君的回眸，是维纳斯的微笑，然而在我眼中，最美的是张老师的眼睛。去年九月，正值金色的秋天，我依父母的意愿来到二十中学，陌生的环境陌生的面孔让我感觉自己与这里格格不入，我整日沉浸在自己的孤独中。记得那是一节语文课。张老师如往常一样有节奏地走上讲台，同学们齐刷刷地起立并响亮地问好，我慵懒地趴在桌子上，任他们进行着这些烦人的程序。 接下来的事情便不那么顺利，我感觉到似乎有几秒钟的沉默有些让人害怕，抬头看时正与张老师的眼睛碰个正着，我敢说那是我一辈子都难以忘记的眼睛——一片盈盈的碧波，那般亲切，那般深情，又似在思索在责问，我的心一怔，顿时感觉脸上火辣辣的，我赶紧站了起来。那节课讲了什么我已经记不得了，只记得我坐的正正的，头始终没敢低下，而我始终也没敢正视张老师那双眼睛，但我时刻能感觉到那种热热的灼灼的温度。 终于挨到下课，我正要松懈下来，“白永强到我办公室来一下！”张老师甩出一句话就走了。我想今天我完了。“你就是新来的吧？”张老师呷了一口水慢慢地问我。“嗯。”我小心翼翼地从嘴里挤出一个字。接下来的对话中，我分明感觉到自己的冷漠与固执，然而张老师竟没有些微的生气，反而耐心地剖析了我的心理感受，并语重心长地告诉我如何适应新的环境，鼓励我在新的环境中有更好的表现，最后，她还是用那双眼睛恳切地望着我，似乎在说“我相信你能做到！”那一刻，我感觉浑身像沐浴阳光一样地温暖，我也暗暗下决心一定不辜负老师对我的期望。 后来和张老师走得近了，我观察起她来，张老师的相貌并不好看，衣着也很朴素，她常穿一件红色的小夹克，挺直的牛仔裤，长发间的一只发卡是她唯一的点缀。可我就是觉得张老师很美，尤其是她笑起来，眼睛圆圆的，亮亮的，美美的。上课的时候张老师是另一种美。她不是音乐家，却总能将知识奏的叮咚作响，她不是建筑家，却总能让我们的大脑变得富丽堂皇，她不是旅行家，却总能带我们走遍祖国的辽阔大疆，她用她最丰富的知识浇灌着我们的心灵，指引着我们的方向。 张老师不仅传授我们知识，她还用她的人格魅力感染着我们。我们有困难她能鼎力相助，我们有困惑她能推心置腹地与我们谈心，她对待学生公平公正，她还教给我们应该有同情心有正义感。人们说我们是祖国的栋梁，而我认为老师为祖国培养了栋梁，她们又是多么的高尚！张老师啊，一年后我将离开这所学校，告别敬爱的您，也许我不是您所教的最优秀的学生，但您定会是我最敬爱的老师。若干年后，也许记忆将冲淡花的芳香，但我心中定会留一个地方，去记住那件如火焰般热情的红夹克，那条挺直的牛仔裤，还有那双会说话的眼睛，因为您在我眼中最美！。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可以写一个人，也可以写一本书；可以写一段经历，也可以写一段追求；可以写一种爱好，也可以写一种精神境界等。也就是首先要把所填内容明确下来，所填词语，可以实指一个人，可以是妈妈、爸爸，老师、同学，甚至是你不认识的一个人；也可以实指某一爱好，如足球、绘画，书法、读书等；还可以是虚指，指一种精神、追求，如坚强、勤奋，境界等。如友谊最美，水仙花最美，外婆的情最美，背影最美，春天最美，友谊最美，母爱最美，校园最美，生命最美，语文最美，奉献最美…… 第二，选材构思。本文适合写记叙文。在确定题目之后，需要选择具体的素材来写作。可以选择自己熟悉的人或事物，也可以选择一些比较特别的素材来表达自己的情感和态度。比如，可以选择“风景”作为素材，描述自己眼中最美的一处风景；也可以选择“人”作为素材，描述自己心中最美的一个形象；还可以选择“音乐”作为素材，描述自己最爱的一首歌曲等等。例如：在开头可以用一段引人入胜的开头，引出你要描述的主题。“在我眼中，最美的不是那些繁华的都市，也不是那些壮观的自然景观，而是……主体部分，可以选取一个或几个具体的例子，进行详细的描述。例如：“在我眼中，最美的风景不是一望无际的草原，而是那片曾让我流连忘返的森林。那里的每一棵树都像一位高大的士兵，守护着这片绿色的王国。微风吹过，树叶随风摇曳，发出沙沙的声音，仿佛在诉说着什么……”结尾部分，可以用一段简洁而有力的结尾，总结全文。例如：“在我眼中，真正的美不是可以用眼睛看到的，而是需要用心去感受的。只要我们用心去感受生活中的点滴美好，就会发现这个世界处处都是美丽的风景。” ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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