第七单元 实验活动4　燃烧条件的探究 课件-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第七单元　能源的合理利用与开发 实验活动4　燃烧条件的探究 实 验 目 的 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原 理 2.体验实验探究的过程 3.体会控制变量方法在科学探究中的运用 实 验 用 品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、小木块、小煤 块、蜡烛、烧杯 实验活动 实 验 步 骤 实验操作 实验现象 实验结论 1.点燃小 木块 和小 煤块 取一小块小木 块和小煤块， 分别用坩埚钳 夹住，放到酒 精灯上加热， 观察现象 ⁠ ⁠燃 烧， ⁠ ⁠不 燃烧 燃烧的条 件之一： 温度需要 达到 ⁠ ⁠ ⁠ 小木 块　 小 煤块　 可 燃物的着 火点　 实验活动 实 验 步 骤 2. 设 计 简 单 实 验 利用蜡烛和烧杯（或选 择其他用品），设计一 个简单实验，说明燃烧 的条件：需要氧气（或 空气） 你的设计方案 是： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 把一个烧杯扣 在燃烧的蜡烛上，观 察现象。过一段时间 蜡烛熄灭，说明燃烧 需要氧气　 实验活动 问 题 与 交 流 1.比较实验步骤1中观察到的现象，并解释原因。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 现象是：小木块燃烧，小煤块不燃烧。原因是： 小木块和小煤块都是可燃物，但它们的着火点不 同，分别约是180 ℃和300 ℃，在加热后，由于温 度达到了小木块的着火点，没达到小煤块的着火 点，所以小木块燃烧，小煤块不燃烧。 实验活动 问 题 与 交 流 2.与同学交流实验设计方案。 ⁠ 3.当某一变化受多个因素影响时，通常采用控制 变量的方法进行实验探究，本实验中有哪些操作 体现了控制变量法？ ⁠ 略。 略。 实验活动 问 题 与 交 流 4.你有多少种熄灭蜡烛的方法？分别破坏了燃烧 的什么条件？ ⁠ ⁠ ⁠ 如浇水既能使温度降低又隔绝了氧气；用杯子扣 灭，隔绝氧气；用嘴吹灭是使温度降到着火点以 下（其他合理答案亦可） 实验活动 1. 将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在 铜片上，如图所示。用酒精灯加热铜片，发现火柴头先 燃烧。下列叙述中，错误的是（　D　） A. 用酒精灯加热要使用外焰 B. 利用了铜片良好的导热性 C. 说明了火柴头和火柴梗有不同的着火点 D. 说明了燃烧需要助燃剂 （第1题） D 实验检测 2. 下图是探究物质燃烧条件的三个对比实验： （第2题） 实验检测 根据各实验得到相应的燃烧条件有： 实验1 ⁠ 实验2 ⁠ 实验3 ⁠ 具有可燃物 与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点 实验检测 3. 化学课上我们曾经观察过如图所示的实验。 （第3题） （1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方 程式为： ⁠。 4P＋5O2 2P2O5　　 实验检测 （2）该实验主要利用了铜片有良好的 性。燃 着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片 表面变黑，该黑色物质是 （填化学式）。 （3）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是 （填 序号）。 A. 作反应物 B. 隔绝空气 C. 升高温度 导热　 CuO　 A　 实验检测 4. 下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图： （第4题） （1）仪器①的名称为 ⁠。 酒精灯　 实验检测 （2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生 蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条 件之一是 ⁠。 （3）实验二观察到先燃烧的物质是 ⁠； 若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观 察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉 ⁠。 燃烧需要可燃物　 乒乓球碎片　 低　 实验检测 （4）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器 中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化 如下图所示，下列说法错误的是 （填序号）。 [第4（4）题] D　 实验检测 A. 蜡烛燃烧需要氧气 B. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数约为21％ C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84 ％ 实验检测 5. 如图所示为制备氧气并探究燃烧条件的实验装置。 （第5题） 实验检测 （1）将注射器中的溶液缓缓推入V形管以制备氧气， 反应的化学方程式为 ⁠。 （2）用80 ℃的热水同时加热盛有红磷和白磷的W形管 时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要 的条件是 ⁠。 （3）白磷燃烧过程中最右侧V形管中液面的变化情况 为 ⁠。 2H2O2 2H2O＋O2↑　 温度达到可燃物的着火点　 左侧液面下降右侧液面升高　 实验检测 $$