湖北省荆州中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题

审题教师：命题教师： 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 2 页 （共 12 页） 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 时间：150 分钟；满分：150 分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。 从改革之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼搏的精神，再到对 职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代困境的途径，追求世俗眼光之外的人生价值， 这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向了对文明的传承和发展进一步融 入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略；更深层次地分 析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。 青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体情 绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫” 等不良现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实， “佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不 安。“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力， 以及突破困境限制的坚韧品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物 质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。 “集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、 社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人发 展、目标追求、人生价值的情绪表达。它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同质性 或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在时间爆发出的群体心理冲 动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪则是一个世代群体的整体 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 1 页 （共 12 页） 心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。 （摘编自陆士桢、蔡康鑫《改革开放以来青年集体情绪的转变与政策因应——从寻求 物质满足到精神满足的平衡》） 材料二： “精神内耗”不能简单地跟抑郁、焦虑画等号，但可以说如果一个人长期处于“精神 内耗”状态，没有及时觉察并采取有效的应对方法，就很可能导致抑郁、焦虑等心理障碍。 许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识 的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围 的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但 这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现 实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法， 结果在与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己 的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待 当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。而自我发展的标志，是能够分清你、我 需求间的差别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴 的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。 学会课题分离能帮助人们将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面 临的压力和困境。 在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我渴望达到的成就目标。目 标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争 陷入内耗。处于教育内卷的时代，青少年不但承担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高 期待，但因为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会 因此被“无用感”包围。旁人可以用 100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了 50%，行 动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫。 反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 3 页 （共 12 页） 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 4 页 （共 12 页） 开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诱发消极的 反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。 比如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、不认可等。消极反刍思维 会无限放大个体的焦虑、失败，让他们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被 允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其 快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。 （摘编自马地那·那司尔吾拉、杨东《“精神内耗”背后的心理动因是什么——以青少年 群体为例》） 1．下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（3 分） A．从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程体现了青年集体情绪的转变。 B．抑郁、焦虑等心理障碍，其成因之一有可能是长时间的精神内耗。 C．从“躺平”“佛系”到“精神内耗”，青年经历了由消极摆烂到努力突破困境限制的过程。 D．经过引导和培养，消极的反刍思维有可能转化为积极的反刍思维。 2．根据材料，下列不属于“集体情绪”表现的一项是（3 分） A．脱贫攻坚目标确定后，广大青年积极投身脱贫攻坚战场，珍惜时代机遇、担负时代使命， 在担当中尽责、在尽责中成长。 B．“感动中国年度人物盛典”在央视综合频道播出时，引发了社会各界的广泛关注，感动 和鼓舞了无数人。 C．中国的航天事业取得一次次重大突破，青年们普遍感受到自豪与振奋，为国家的科技实 力感到骄傲，还有不少青年立志投身航天事业。 D．21 世纪的第一个十年，在离不开、回不去、又卷不进的矛盾困境之下，部分青年人选择 了所谓的“躺平”与“佛系”。 3．如果你的同学总是困于“精神内耗”，纠结过去的遗憾，忽视了当下的每一天。下列最适合 用来劝勉他的诗句是（3 分） A．“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”（苏轼《赤壁赋》） B．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） C．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”（苏轼《定风波》） D．“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”（苏轼《望江南·超然台作》） 4．结合材料，简要概括青少年群体精神内耗的原因。（4 分） 5．张同学最近很苦恼，接连几次考试成绩都不如意，她觉得辜负了父母的期待，感到很自 责。最近又和同学发生了一点口角，她在晚上一遍遍复盘，课堂上也很难专心听讲。请你 结合材料，给张同学的精神内耗指出破解之道。（6 分） （二）现代文阅读 I（本题共 4小题，18分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 钓鱼的医生 汪曾祺 这个医生几乎每天钓鱼。 他家挨着一条河。出门走几步，就到了河边。这条河不宽。河两岸都是大柳树。河里 鱼不少，是个钓鱼的好地方。 他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料 俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓 线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞 洗净了，就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这 种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸——！”知 道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一 只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 这位老兄姓王，字淡人。他家的大门总是开着的，往里一看，就看到通道里挂了好几 块大匾。匾上写的是“功同良相” “济世救人” “仁心仁术”……这是亲友或病家送给 王淡人的祖父和父亲的。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾 很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是 “急公好义”，字是颜体。 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 5 页 （共 12 页） 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 6 页 （共 12 页） 进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。 有一架扁豆。还有一畦瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一 庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的 寒士是非常配称的。 他的医室和别的医生的不一样，像一个小药铺。架子上摆着许多青花小磁坛，坛肚子上贴 着浅黄蜡笺的签子，写着“九一丹” “珍珠散” “冰片散”……到处还有一些大大小小的乳 钵，药碾子，药臼、嘴刀、剪子、镊子……他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说什么 病都看。外科用的药，大都是“散”——药面子。“神仙难识丸散”，多有经验的医生和药铺 的店伙也鉴定不出散的真假成色。虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人 还是不相信。外科散药里有许多贵重药，哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。 乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或 一只鸡、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。 王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃 饭不致断顿，——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米——和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十 多年没添置过衣裳。有人说：王淡人很傻。 王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事。 去年闹了一次大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，平地水 深丈二，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上 挨饿；还有许多人生病：上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙 拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子， 一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四 个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根 又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了， 看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个孤村， 大家发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事！ 水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。拿一条命换一块匾， 这是一件傻事。另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐，放风筝的朋友。这人原先很阔。但吃喝嫖赌抽大烟， 把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。他还抽鸦片！他给人家熬大烟，报酬是烟 灰和一点膏子。他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！” 王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的 一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月 以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治， 他会死的呀。” 汪炳没有一个钱。病好后，他只能写了很多鸣谢的帖子，贴在满城的街上，为王淡人 传名。帖子上的言词倒真是淋漓尽致，充满感情。 王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春 雨，满架秋风。 你好，王淡人先生！ （选自《汪曾祺全集·小说卷 2》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分） A．王淡人不相信药铺，亲自炮制外科散药，作者在肯定他对病人负责的同时，也含蓄地 批评了他疑心过重。 B．从“这个医生”到“这位老兄”，再到“王淡人先生”，称呼的不断变化反映出作者 对他不断熟悉的过程。 C．小说叙述这块匾的由来，与前文送给王淡人先生的那块匾的内容“急公好义”形成呼 应，体现出了作者构思的严密性。 D．小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于展现客观景物，在叙述上更为 自由，同时也便于抒发真情实感。 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 7 页 （共 12 页） 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 8 页 （共 12 页） 7．关于文中王淡人这一人物形象，下列说法不正确的一项是（3 分） A．“一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上”一句富有诗意，营造了宁静恬淡氛围，映衬了王 淡人悠然闲适的特点。 B．王淡人安贫乐道。虽然淡人夫妇十多年没有添置过新衣服，但并不影响他有时免费为穷 苦百姓治病。 C．小说跌宕起伏的情节，展现了王淡人急公好义、重情重义的品质。他既有医术，又有医德。 D．王淡人重情重义。他给儿时朋友治病，“管吃，管喝，还管他抽鸦片”，虽用了很多名 贵药材但无怨言。 8．汪曾祺的这篇小说呈现出一种“散文化”的特点。请结合文本简要分析。（6 分） 9．一些版本把小说的最后一段“你好，王淡人先生！”删去了，改用“一庭春雨，满架秋风” 结尾。你认为哪种结尾更好，请结合文本简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。 材料一： 哀公问于孔子曰：“大礼何如？子之言礼，何其尊也？”孔子对曰：“丘也鄙人，不足以 知大礼也。”公曰：“吾子言焉！” 孔子曰：“丘闻之，民之所以生者，礼为大。是故君子此之为尊敬，然后以其所能教顺百 姓。其顺之也，而后言其丧祭之纪、宗庙之序；而后宗族会燕，即安其居，以缀恩义。卑．其宫 室，节其服御，车不雕玑，食不二味，以与万民同利。古之明王行礼也如此。” 公曰：“今之君子胡莫之行也？”孔子对曰：“今之君子，好利无厌，淫行不倦，固民是 尽。以遂其心，以怨其政，以忤其众，以伐有道。求得当欲不以其所，虐杀刑诛不以其治。夫 昔之用民者由前，今之用民者由后。是即今之君子莫能为礼也。” （节选自《孔子家语·问礼》） 材料二： 夫礼者所以．．定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非也。是以君子恭敬撙节，退让以明礼。鹦鹉 能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？是故圣人 作为礼以教人使人以有礼知自别于禽兽。 （节选自《礼记·曲礼》） 材料三： 文王之为世子，朝于王季，日三。鸡初鸣而衣服，至于寝门外，问内竖之御者曰：“今 日安否何如？”内竖曰：“安。”文王乃喜。及日中，又至，亦如之。及．莫，又至，亦如之。 其有不安节，则内竖以告文王，文王色忧，行不能正履。王季复膳，然后亦复初。食上，必 在视寒暖之节；食下，问所膳。命膳宰曰：“末有原！”应曰：“诺。”然后退。 武王帅而行之，不敢有加焉。文王有疾，武王不脱冠带而养。文王谓武王曰：“女何梦 矣？”武王对曰：“梦帝与我九龄。”文王曰：“女以为何也？”武王曰：“西方有九国焉， 君王其终抚诸。”文王曰：“非也。古者谓年龄，齿亦龄也。我百，尔九十，我与尔三焉。” 文王九十七乃终，武王九十三而终。成王幼，不能莅阼，周公相，践阼．．而治。抗世子法于伯 禽①，欲令成王之知父子、君臣、长幼之道也。成王有过，则挞伯禽，所以示成王世子之道也。 （节选自《礼记·文王世子》） [注]伯禽：周公长子，成王的伴读。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给 1 分，涂黑超过 3 处不给分。（3 分） 是故圣人作 A为 B礼 C以教人 D使人 E以有礼 F知 G自别于禽兽。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A． “卑其宫室”中的“卑”，与“若亡郑而有益于君”（《烛之武退秦师》）中的“亡”用法相同。 B．“夫礼者所以定亲疏”中的“所以”,与“非所以内交于孺子之父母也” （《人皆有 不忍人之心》）中的“所以”意思相同。 C．“及莫，又至”中的“及”指等到，与“比及三年，可使有勇，且知方也”（《侍坐》）中 的“及”词义相同。 D．践阼，与“莅阼”含义相同，原指帝王新即位登宗庙东阶以主祭，文中指周公暂代年幼 成王执政。 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 10 页 （共 12 页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A．鲁哀公向孔子问礼，孔子认为如今的君主只顾满足自身的私欲，残暴地对待人民，招致 民众怨恨，不能修明礼教。 B．鹦鹉、猩猩虽然能够像人一样言语，但终究还是飞禽、走兽，一个人如果不受礼的约束， 那就和禽兽没有区别了。 C．文王做太子时，对父亲极尽孝道，每天早中晚三次请安，对其身体、饮食等都关心备至， 这些行为对武王起到了示范作用。 D．武王梦见天帝给予九龄，便立志收复西方九国；文王认为九龄代表寿限，就将自己的三 年寿命给了武王，从中可见父子之爱。 13.将下列句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）今之君子，好利无厌，淫行不倦，固民是尽。（4 分） （2）自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。（《老子》四章）（4 分） 14.《侍坐》中冉有言志，说到“如其礼乐，以俟君子”，可见“礼治”的重要性，实现的不易。在 材料一中，孔子认为古代圣明的君王是如何实现以礼治国的？（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成 15～16 题。 离思五首·其四 唐·元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 宋·苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜， 短松冈。 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 9 页 （共 12 页） 15.下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 元诗和苏词都属于悼亡之作，表现了两位诗人对妻子绵绵不尽的哀伤和思念。 B. 元诗运用“索物以托情”的比兴手法，表达了对亡妻的忠贞与怀念之情。 C. 苏词善于刻画形象，“尘满面，鬓如霜”寥寥数字便道出了十年间岁月沧桑。 D. 苏词中处处实写死别之悲、独处之苦和世路艰辛，道出生死相隔，深情不减。 16.这两首悼亡之作结尾处表达情感的方式有何差异？请简要赏析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《<论语>十二章》中既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是 “ ， ”。 （2）《秦风·无衣》中，强调在备战时刻，我们要全程动员，从“ ”到 “ ”，最后到“修我甲兵”，可谓是全副武装，整装待发。 （3）李白《将进酒》中写曹植饮酒豪情的两句是“ ， ”。 三、语言文字运用（本题共 5 小题，18分） 阅读下面的文字，完成 18~22 题。 当面对被绿草环绕的四百五十多平方公里的赛里木湖时，你不能不惊诧于这一汪幽蓝。 水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃。 许多不知名的野花，或红或黄，或紫或蓝，恣情绽放，从山下攀缘到山顶。看得久了， 觉得每一朵花仿佛都张开了嗓子，湖岸那一圈圈荡来的涟漪，似乎是被花喊出来的。 我曾去过不少草原，也曾看到纷至沓来的人们，只钟情于美丽的景致，（甲）。花草遭 到践踏，草皮受到碾压，给草原带来伤痛。 面对 A_____的过客，赛里木湖一言不发，只用透明的沉思，教育那些浮躁的眼神。让 蓝色更蓝，让清澈更清，这位饱经沧桑的智者，在鸟雀的鸣叫和花草的芳香之间，寻找生 命的支点。大自然自有它的法则。 美的东西往往稀缺又脆弱，如果透支，只能使它过度衰颓，过早凋落。 ①由于无序开 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 11 页 （共 12 页） 荆州中学 2024~2025 学年高二上学期 9 月月考 语文试题 第 12 页 （共 12 页） 发和过度放牧，②这里也曾满目疮痍。③好在终于迎来了“绿水青山就是金山银山”，④经过 几年的环境治理，⑤眼前的湖水和草原，⑥又重新回到了之前的样子。 最舒畅的生活，应该是走进牧人的毡房。尽管岁月将沟壑镌刻在牧人紫红的脸上，却掩饰 不住他们与生俱来的豪放。有时一瓶普通的酒，便可让整个毡房热闹起来，快乐简单且 B_____。 拨动那柄油亮的老琴，自在的生活与悠扬的歌声被美酒极协调地糅合在一起，不露凿痕。我无 法猜透，这质朴的琴声能洞穿身后多少悠远的日子，但有一点可以肯定，不会凋落的是他们永 不疲倦的生命信念，这信念不一定是熊熊火炬，却（乙）。许多轰轰烈烈的岁月划过之后，真 诚，成为草原人终生恪守的信条。 18.请赏析文中画波浪线部分的语言表达效果。（3 分） 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过 10 个字。（4 分） 20.请在文中画横线处填入恰当的成语。（4 分） 21.文中第五段画横线句子标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确 流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分） 22.下列句子中的“凋落”与文中加点的“凋落”，意义和用法相同的一项是（3 分） A.两岸的绿树就快凋落的时候，他又坐了帆船，下富春江，上杭州去。 B.金融资本并吞工业资本，是西欧各国常见的事，何况非洲工业那么幼稚，那么凋落。 C.欢乐总是乍现就凋落，走得最急的都是最美的时光。 D.待到百花凋落的秋天，它迎风招展，展开美丽的花瓣。 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 苏东坡频遭贬谪，在被贬期间，官职卑微，生活困苦，但他最终调整心态，接受现实，逐 渐释放了内心的痛苦和不满，实现了与自己的和解，在诗词创作等方面取得了辉煌成就。 18岁的中国攀岩运动员骆知鹭，经历过比赛失手，遇到过状态起伏，却坚持步履不停、目 光向前，在训练时经常和自己较劲，终于拿到了 2024年巴黎奥运会“入场券”。 “与自己和解”“和自己较劲”中蕴含着朴素而深刻的道理。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 null 荆州中学 2023 级高二上学期9月月考 语文答案 第 1 页 （共 4 页） 高二语文 9 月月考参考答案 1.C【解析】C.“从‘躺平’‘佛系’到‘精神内耗’”错，根据材料一第 3段“青年的集体 情绪中出现了‘躺平’‘佛系’等逃避心理”“‘精神内耗’的出现也从侧面反映了青年在 应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力”，可知这几种情绪没有孰先孰后之分；“消 极摆烂”错，结合材料一第 3段“但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极 颓废的行为实践。其实，‘佛系’与‘躺平’更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的 摆烂来缓解内心的焦虑与不安”，可知“佛系”“躺平”并非消极摆烂。故选 C。 2.B【解析】B.“感动中国年度人物盛典”播出是某一突发事件，瞬时间感动无数人，属于群 体情绪。 A．脱贫攻坚不是某一突发事件或历史事件，维持时间长，属于集体情绪。 C．中国的航天事业维持时间长，不是某一突发或历史事件，属于集体情绪。 D．21世纪的 第一个十年，持续时间长，是一个世代的整体心理，属于集体情绪。故选 B。 3．D【解析】A．劝人超脱世俗、顺应自然，达到一种精神上的自由和解脱，不适合。 B．劝慰人不要失去希望，说不定下一个转角就会出现新的契机，不适合。 C．劝人坦然面 对人生的风雨，不适合。 D．劝人不要纠结过去的人事，应该抓住当下的美好时光，适合。故选D。 4．①自我意识高涨，对周围事物敏感。②未能实现课题分离，分不清他我需求。③目标过于 理想化，想得多行动少。④消极的反刍思维，放大焦虑和失败。（一点一分） 5．①以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。②调整思维，积极 反刍，适当降低目标，学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。③教育者提供支 持，给予其包容与关爱，及时倾听其心声，帮助其调整状态。 6．C【解析】A.“含蓄地批评了他疑心过重”错误。作者没有批评的意思，而是为了说明王 淡人为了用药足，不惜自己炮制。 B.“称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程” 错误。称呼的变化体现出作者对他的尊敬之情不断加深。 D.“小说采用第三人称的叙述视 角，相较于第一人称……便于抒发真情实感”错误，用第一人称叙述更便于抒情。故选 C。 7．C【解析】小说没有跌宕起伏的情节，而是通过日常生活的细节展现人物的高尚品德和淡 泊名利的生活态度。王淡人既有医术，又有医德，他的“傻事”反映了他急公好义、重情重 义的品质。故选 C。 8．①情节淡化。小说中没有曲折的故事情节、戏剧性的矛盾冲突，甚至没有完整的情节，只 是注重描写王淡人日常生活中的二三琐事，叙事悠闲；②注重环境描写和意境氛围的营造。 小说多对生活场景进行描摹，如详尽描写了王淡人钓鱼的场景以及王淡人的院子和医室；③ 语言富有韵味，如“他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”语言平淡但韵律感极强。④ 淡化人物形象，不刻意追求人物形象典型性。（答对其中三条即满分） 9．观点一：赞成原文结尾。①在写人写事之后，作者的感情呼之而出，这是作者对于全文感 情的总结与升华。②直抒胸臆，强烈表达出对于王淡人人格淡泊高尚的赞美。③转化叙述视 角，由第三人称视角转换为第二人称，使抒情亲切自然，拉近了与主人公的距离。 观点二：赞成改文结尾。①这句话是由王淡人医室所挂的对联化用而来，呼应了前文，体现 了小说结构的完整性。②以春风秋雨之景衬托出王淡人淡泊高尚的品格。③含蓄委婉（充满 诗意），形成了余韵无穷的艺术效果。 10.ADF【解析】句意：所以圣人兴起，制定礼法教化人们。使人们有礼。（从而）懂得把自 荆州中学 2023 级高二上学期9月月考 语文答案 第 2 页 （共 4 页） 己与禽兽区别开来。“作”是“圣人”的谓语，“为”也是圣人的谓语，分属两个句子， 应在“作”后面断开，即在 A处断开；“为礼”的目的是“教人”，中间不应断开，应在 “人”后面断开，即在 D处断开；“使人以有礼”是兼语句，“人”既作“使”的宾语， 又作“有礼”的主语，中间不断开，应在“礼”后面断开，即在 F处断开。故选 ADF。 11. B【解析】A.正确。使动用法，使……卑下/使动用法，使……灭亡。句意：（古代的明 君）住低矮简陋的宫室。/如果使郑国灭亡而对您有好处。B. “夫礼者所以定亲疏”中的 “所以”指用来，“非所以内交于孺子之父母也”中的“所以”表原因，意思不同。C.正 确。均为“等到”。句意：（第三次）等到傍晚，（文王）又前去。/等到第三年，就可以 使人人勇敢善战，而且还懂得道理。D.正确。故选 A。 12．D【解析】D.“武王……立志收复西方九国”错误。由原文“武王曰：‘西方有九国 焉，君王其终抚诸。’”可知，是武王对文王说“君王您想要最终抚巡占有他们吧”。故选 D。 13．（1）如今的君主，贪婪爱财不感到满足，放纵自己的行为不感到厌倦，固执地耗尽 百姓的资财。（“厌”，满足；“淫”，放纵，无节制；“固民是尽”，宾语前置句，正 常语序是“固尽民”，固执地耗尽百姓的资财。） （2）自我显露的人不能显明，自以为是的人不能彰显，自我夸耀的人不能建功，自 高自大的人不会长久。（“自见”，自我显露；“自是”，自以为是；“自伐”“自 矜”，均为“自我夸耀”。） 14．①君王首先会认识到“礼”的重要地位，用“礼”教化民众；②再向百姓推行丧葬、 宗庙之礼，在宴饮中联结彼此的情义；③最后君王在吃穿住行等诸方面与民同等，和百姓 同享利益。 参考译文： 材料一：鲁哀公向孔子请教说：“隆重的礼仪是什么样的呢？您说到礼仪时，为什 么（把它说得）那么重要呢？”孔子回答道：“我是一个见识浅薄的人，不足以了解隆重 的礼仪。”鲁哀公说：“您还是说说吧！” 孔子说：“我听说，人们之所以能（正常有序地）生活，礼起了最重要的作用。所 以（古代的）国君尊崇礼仪，认识到这一点以后用他所了解到的礼仪来教化、引导百姓。 百姓顺应礼的教化后，再向他们讲解丧葬祭祀的规则、宗庙祭祀的礼节；祭祀以后亲属在 一起宴饮，依序坐在应坐的位置上，来联结（彼此的）感情。（古代的明君）住低矮简陋 的宫室，穿俭朴无华的衣服，车辆不加雕饰，饮食不讲究滋味，来和百姓同享利益。以前 的贤明君主就是这样讲礼节的。” 鲁哀公说：“如今的君主为什么没有人这样做了呢？”孔子回答说：“如今的君 主，贪婪爱财不感到满足，放纵自己的行为不感到厌倦，固执地耗尽百姓的资财。为满足 自己的欲望，（必然）使他的政治招致（百姓的）怨恨，违背众人的意志，去进攻政治清 明的国家。只求满足个人欲望而不择手段，残暴地虐待杀戮而不依章法。以前（的君主） 统治民众是用前面说的办法，现在（的君主）统治民众是用后面说的办法。这就是现在的 君主没有能遵守礼的原因了。” 材料二：礼是用来确定（人与人之间）关系的亲疏，判断事情的疑似难明，辨别事 物的异同，分辨道理的是非的。因此君子待人恭敬并且克制自己，以谦让的态度来表明礼 节。鹦鹉能说话，（但）始终是飞鸟；猩猩会说话，（也）始终属于禽兽。人如果没有礼 仪，即使能说话，不也是和禽兽有同样的心吗？所以圣人兴起，制定礼法教化人们。使人们 有礼。（从而）懂得把自己与禽兽区别开来。 材料三：周文王做太子的时候，到（他父亲）王季那里去请安，每天三次。（第一次） 鸡刚刚打鸣（文王）就穿好衣服，来到（王季的）寝门外，问侍奉的内臣说：“今天（父王 身体）是否安好？”内臣回答：“一切安好。”（听到这样的回答，）文王就满脸喜色。 （第二次）等到中午，（文王）又前去，（请安的礼节）也和之前一样。（第三次）等到傍 晚，（文王）又前去，（请安的礼节）也和之前一样。（如果）王季身体欠安，内臣就会把 情况告诉文王，文王（听说之后就）脸色忧愁，走路（都）不能正常行走。王季恢复饮食， 然后文王的神态也恢复如初。饭端上来的时候，（文王）一定亲自察看饭菜的冷热；饭撤下 去的时候，（文王一定）询问吃的情况，（同时）命令掌厨的官员：“吃剩的饭菜不要再端 上去！”（掌厨官员）回答说：“是。”（文王）才离开。 武王遵循文王的样子去做，不敢有什么增加。文王（如果）生病，武王不脱冠不解带地 照顾。文王问武王：“你做过什么梦？”武王答道：“（我）梦见天帝给我九龄。”文王 说：“你认为（这个梦）是什么意思呢？”武王说：“西方还有九国（尚未归顺），君王您 大概最终将占有他们吧。”文王说：“不是这样的。古代把年也叫作龄，齿也是龄。我（的 寿限）是一百，你（的寿限）是九十，我分给你三年的寿龄。”文王九十七岁而寿终，武王 九十三岁而寿终。成王年幼，不能即位履行天子职务，周公辅助，代行天子职权治理（天 下）。（周公）用教育太子的规矩对待伯禽，想（以伯禽为模范）让成王懂得父子、君臣、 长幼之道。成王（如果）有了过失，（周公）就痛打伯禽，用来告诉成王做太子的道理。 15．D【解析】D选项“处处实写”错，纵观苏词，上片纪实，下片梦中还乡，是典型的的虚笔 想象，“处处”太过绝对。故选 D。 16．①元诗结尾直抒胸臆，直接表达自己懒于流连花丛，一半原因是参禅悟道，一半原因皆 是思念亡妻。②苏词尾句前半句“料得年年肠断处”一句表明思念之久，肝肠寸断，也是直 接抒情；但后半句是以景结情，“明月夜，短松冈”意境凄清幽独，相思之深，死别之痛，黯然 魂销。 17.（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（2）修我戈矛 修我矛戟（3）陈王昔时宴平 乐，斗酒十千恣欢谑。 18．①运用拟人，修辞生动，赋予野花“恣情”“张开嗓子”“喊”等人格化的情态与动 作，生动形象地写出了漫山野花盛开灿烂与旺盛的生命力。②句式灵动，整散结合，生动活 泼，极具表现力和感染力。（答出拟人及其效果 2分，句式 1分） 19．甲：对环境的呵护并不关注 乙：一定可以熠熠生辉（照亮了他们的生命路途） 20．A：形形色色（络绎不绝、熙熙攘攘） B：触手可及 21．①修改为：由于过度放牧和无序开发； ③修改为：好在终于迎来了“绿水青山就是 金山银山”的新时代。 22．C【解析】文中加点的“凋落”指美的东西过早地衰败、衰落，是动词。A.“两岸的绿树 就快凋落的时候”中的“凋落”指树叶从树上落下，是具体的树叶的凋零。B.“那么凋落” 形容非洲工业的衰败，更侧重于经济、产业方面的衰落，与文中“美的东西”的凋落语境不 荆州中学 2023 级高二上学期9月月考 语文答案 第 3 页 （共 4 页） 荆州中学 2023 级高二上学期9月月考 语文答案 第 4 页 （共 4 页） 同，是形容词。C.“欢乐总是乍现就凋落，走得最急的都是最美的时光”中的“凋落”也 是指欢乐这种美好的情感或状态很快地消失、衰败，与文中“凋落”的意义和用法相同。 D.“待到百花凋落的秋天”中的“凋落”是指花朵的凋谢，是具体的花的衰败。 23.审题分析： 本题以苏东坡和骆知鹭两个不同领域但同样坚韧不拔的人物为例，探讨了“与自己和 解”与“和自己较劲”这两种截然不同但又相辅相成的人生态度。题目要求考生从这两个 角度出发，联想并思考这些态度在个人成长、面对挑战及实现价值过程中的意义和作用。 核心要点梳理： 与自己和解：这一态度强调的是在遭遇挫折、困境或不如意时，能够调整心态，接受 现实，释放内心的负面情绪，从而达到内心的平静与和谐。这是一种自我接纳、自我宽慰 的智慧体现。 和自己较劲：与之相反，这种态度鼓励我们在追求目标、提升自我时，不畏艰难，勇 于挑战自我极限，不断突破既有成就，追求更高的目标。它体现了坚持不懈、勇于攀登的精神风貌。 平衡与融合：题目虽然提出了两种看似对立的态度，但实则两者并非水火不容。在人 生旅途中，我们需要根据具体情况灵活调整，既要有与自己和解的豁达，也要有和自己较 劲的坚韧，以达到个人成长与价值实现的最佳状态。 写作角度建议： 个人成长与心态调整：探讨在个人成长过程中，如何根据不同情境调整心态，既能在 顺境中保持谦逊与进取，又能在逆境中学会与自己和解，保持内心的平和与坚韧。 挑战与自我超越：论述在面对挑战时，如何正确运用“和自己较劲”的精神，不断突 破自我限制，实现个人能力的飞跃。同时，也要认识到挑战与失败是成长的必经之路，学 会从中汲取经验教训，调整策略再出发。 内心和谐与外在成就：分析内心和谐与外在成就之间的关系，指出真正的成功不仅仅 是外在的荣誉与地位，更是内心的满足与平静。而要达到这种境界，就需要在“与自己和 解”与“和自己较劲”之间找到平衡。 社会环境与个人选择：从更广阔的社会视角出发，探讨社会环境对个人选择的影响。 指出在复杂多变的社会环境中，个体如何在保持独立自我与顺应时代潮流之间做出明智的 选择，既不失原则又不失机遇。 参考立意： 1.在和解与较劲间舞动人生。立意说明：以舞蹈为喻，阐述在人生舞台上如何灵活运 用“与自己和解”与“和自己较劲”两种态度，跳出属于自己的精彩舞步。 2.心海导航：和解与较劲的艺术。立意说明：将人生比作一片心海，而和解与较劲则 是航行中的两大指南针。论述如何巧妙运用这两大指南针，引领自己在心海中稳健前行。 3.在顺境中谦逊，在逆境中坚韧。立意说明：结合具体事例，分析在不同境遇下如何 调整心态，既能在顺境中保持谦逊与清醒，又能在逆境中展现坚韧与不屈。 4.和谐与超越——个人成长的双重奏。立意说明：将个人成长比作一首双重奏乐章， 和解与较劲是其中的两个主要旋律。论述两者如何相互交织、相互促进，共同演奏出个人 成长的华美乐章。