4.2 凝聚法治共识（精品教案）-【高效示范课】2024-2025学年九年级道德与法治上册同步课堂精品课件（统编版）

4.2 凝聚法治共识 一、教学目标 1. 政治认同：理解依法行政的核心理念，从案例中学会规范政府的行政权，培养学生的法治观念和责任意识。 2. 道德修养：探讨法治与德治之间的关系，理解法治与德治相辅相成的意义，树立正确的道德观念，培养学生的道德修养。 3. 法治观念：掌握法治政府建设的方法与措施，增强学生的社会参与感，培养学生的法治观念。 4. 健全人格：通过讨论暴力执法与柔性执法的差异，培养学生的健全民格和社会责任感。 5. 责任意识：培养学生对政府依法行政的监督意识和参与意识，增强其社会责任感和政治认同。 二、达标评价 1. 学生能准确表述依法行政的内涵和要求，理解法治政府的作用和重要性。 2. 学生能结合实例说明法治政府建设的措施，具备初步的分析和解决实际问题的能力。 3. 学生理解法治与德治的相互关系，能够阐述两者在社会治理中的共同作用。 三、教学过程 （一）导入新课： 1. 情境导入： 教师活动 - 提问：李强总理为什么强调政府工作要贴近老百姓的实际感受？ 学生活动 - 讨论：在生活中，人们经常遇到哪几种需要与政府部门打交道的情况？学生可以分享自己的经验，如发现红绿灯坏了、父母想开小吃店等。 达成评价： （1）学生能积极参与讨论并表达自己的观点。 （2）学生能通过实例初步认识政府在日常生活中的作用，引出法治政府的主题。 2. 引出主题： - 总结学生发言，指出政府在社会管理和公共服务中的作用。 - 说明今天的课题是探讨如何凝聚法治共识，建设法治政府。 （二）讲授新课： 1. 法治政府概述： 教师活动 a 讲解政府的作用： - 社会管理：包括维护环境卫生、监督管理市场、维护社会治安、疏导交通等。 - 公共服务：政府提供各种公共服务如教育、医疗、交通等。 学生活动 小组讨论政府在不同领域的具体作用，如环境卫生、市场管理、治安维护等。 达成评价： （1）学生能明确政府的作用及其与法治政府概念的关联。 （2）学生通过讨论，进一步理解政府的各项职能及其对社会的影响。 b 权力来源与宗旨： 学生活动：填空 - 政府的权力来源：政府的权力来源于人民。 - 政府的宗旨：为人民服务。 c 工作要求与原则： - 工作要求：对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 - 工作原则：按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 2. 依法行政： 学生活动 a 案例分析： - 暴力执法案例：浙江温州北白象交警中队的案例，讨论暴力执法的教训是什么。 （1）学生观看案例视频或阅读案例材料，进行案例分析。 （2）参与小组讨论，讨论依法行政的要求及如何规范政府的行政权。 达成评价： （1）学生能通过案例分析明确依法行政的意义和要求。 （2）学生能指出在政府工作中如何落实依法行政的具体措施。 教师活动 - 引出依法行政的重要性。 b 依法行政的地位和要求： 教师活动 - 地位：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 - 要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 c 核心：规范政府的行政权。 d 如何落实依法行政： - 全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。 - 公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 3. 建设法治政府： 教师活动： （1）从政府角度和公民角度讨论法治政府建设的措施和方法。 （2）结合实际案例，如阿勒泰旅游配套服务改进案例，进行详细讲解。 学生活动： （1）学生进行小组讨论，讨论法治政府建设的方法与措施。 （2）分享并总结自己所在小组的讨论结果。 达成评价： （1）学生能结合政府角度和公民角度，提出法治政府建设的具体建议。 （2）学生通过案例分析，理解法治政府建设的实际操作方法。 总结： a 政府角度： - 措施：依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。 b 公民角度： - 公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 - 分享如何在生活中参与法治政府建设的例子。 4. 厉行法治： a 全面依法治国的要求：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 b 增强尊法学法守法用法意识：弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 c 法治与德治的关系： - 教化作用：道德教化和法律规范相结合，营造良好的法治文化环境。 - 相辅相成：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 学生活动： （1）学生总结厉行法治的具体要求。 （2）学生讨论法治与德治在实际生活中的运用，分享个人理解和案例。 达成评价： （1）学生能清晰阐述厉行法治的具体要求和措施。 （2）学生能理解并解释法治与德治的相互关系，并结合实际讨论两者的应用。 作业设计 完成练习册 板书设计 四、课后反思 1. 学生是否正确理解并掌握了法治政府的内涵及其相关要求？ 1. 在讨论过程中，学生能否结合实例有效阐述法治政府的建设方法？ 1. 法治与德治的关系阐述是否清晰？学生是否能在日常生活中自觉遵守？ 1. 通过这次课时教学设计，既帮助学生扎实掌握了《4.2 凝聚法治共识》的内容，也培养了他们的法治观念和责任意识，提高了其综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$